Riassunto di una lezione di disegno per un gruppo di diverse età “Grandi e piccoli mangiarono. Sintesi delle lezioni sull'attività in diverse fasce d'età (dalle esperienze lavorative)

Astratto classi irregolare gruppo.

Area didattica: "Creazione".

Sezione: "Disegno".

Argomento: "Pupazzi di neve divertenti".

Lo scopo della lezione:

Conoscere: 2-junior, gruppo medio.

In che periodo dell'anno nevica, di che colore nevica, dai un nome alla stagione - inverno, che puoi giocare con la neve, fare palle di neve e un pupazzo di neve. In inverno, slittino, sci, pattinaggio su ghiaccio (gruppo medio). Scopri che forma ha il pupazzo di neve, come scolpirlo. Sapere di che colore chiamare la neve. Essere in grado di:

2° gruppo giovani: disegna un cerchio (grande e piccolo), tieni il pennello correttamente tra le mani e disegna la vernice, dipingi con cura, senza andare oltre il contorno del cerchio. Porta il prodotto a l'immagine desiderata utilizzando pennarelli.

Gruppo centrale: disegnare un cerchio correttamente, tenere il pennello in mano sopra la punta di metallo con tre dita e spremere delicatamente la vernice bianca in eccesso sul pelo del pennello contro il bordo del barattolo. Crea un'immagine usando i pennarelli, aggiungi i tuoi elementi all'immagine e al disegno.

educativo:

Insegna ai bambini a lavorare in squadra e a non interferire l'uno con l'altro, ma ad aiutare. Per favorire l'indipendenza, la creatività, la perseveranza, la precisione. Sviluppa l'amore dell'immaginazione per il disegno. Promuovere emozioni positive dal lavoro svolto.

Ictus classi:

motivazionale - incentivo:

L'insegnante utilizza una tecnica di gioco: informa che un coniglio è venuto a trovarlo. Offerte, mostragli come possiamo, gioca e pratica. L'insegnante informa i bambini che il suo amico è venuto con il coniglio, ma che aiuterà a indovinare il magico fiocco di neve in questo.

(I bambini mostrano interesse, ascoltano attentamente l'enigma).

L'insegnante fa un indovinello:

non sono stato cresciuto

Accecato dalla neve,

Invece di un naso abilmente.

Metti una carota

Gli occhi sono carboni.

Labbra - nodi

Freddo, grande

Chi sono?

I bambini risolvono l'enigma in coro, risposta Pupazzo di neve.

Organizzativamente- ricerca:

L'insegnante si offre di disegnare un pupazzo di neve, ma in modo che non si sciolga, mettilo accanto fiocco di neve magico e ascolta la storia del pupazzo di neve.

Ero un triste pupazzo di neve.

E sembrava triste

non ho trovato tutti gli amici,

E quindi era triste.

Ma un giorno sono andato

In visita a Scuola materna entrato.

L'insegnante si offre di considerarlo e pone la domanda: Qual è l'aspetto del pupazzo di neve?

I bambini rispondono: è triste, triste.

Perché è triste?

I bambini rispondono: non ha amici.

L'insegnante si offre di aiutare il pupazzo di neve a trovare amici, ma prima di considerarlo, fa delle domande:

Di che forma é?

I bambini rispondono: Il pupazzo di neve è rotondo, un grande "pezzo di neve", mostra con le mani le dimensioni del "pezzo di neve", quindi un "grumo di neve" più piccolo.

L'insegnante invita i bambini del gruppo più giovane a disegnare nell'aria movimenti circolari a forma di cerchio, ogni "pezzo di neve", grande e piccolo, nell'aria con il dito indice.

Di che colore?

I bambini del gruppo più giovane rispondono: pupazzo di neve bianco.

L'insegnante specifica in quali parti è composto il pupazzo di neve, si offre di mostrare ogni dettaglio e fissare il nome con ripetizione di gruppo

I bambini rispondono: la testa è un piccolo cerchio e un grande cerchio è il corpo.

L'insegnante si offre di ricordare cos'altro ha il pupazzo di neve, aiuta i bambini con le risposte.

Rispondono i bambini (gruppo centrale): c'è un secchio sulla testa, una carota sul viso, sugli occhi e sulla bocca, e accanto c'è una scopa.

Suggerisce di iniziare a disegnare amici per un pupazzo di neve nei loro luoghi di lavoro.

Ti ricorda come tenere correttamente un pennello nella mano destra con tre dita e raccogliere con cura la vernice bianca, spremere la vernice in eccesso sul bordo del barattolo.

I bambini ascoltano e osservano le azioni dell'insegnante, seguendo le sue istruzioni. L'insegnante chiede: "Da dove iniziamo a fare il lavoro?"

I bambini (del gruppo centrale) rispondono: "Prima disegna un cerchio grande - il corpo, e dipingilo sopra, e poi uno piccolo - la testa.

L'insegnante presta attenzione alla posizione di seduta al tavolo. Nel processo di disegno, se necessario, conduce uno spettacolo individuale. Ti invita a giocare mentre la vernice si asciuga.

Invita i bambini sul tappeto, l'educazione fisica.

Educazione fisica: « Riscaldiamoci penne».

Le mie mani sono congelate. Come puoi scaldarli? Strofinarci le mani.

I bambini rispondono: soffia su di loro, strofina l'uno contro l'altro, indossa i guanti.

L'insegnante si offre di andare ai loro posti per completare il loro lavoro. I bambini del gruppo centrale lavorano in modo indipendente, l'insegnante ricorda la tecnica di dipingere forme rotonde. Per completare e ottenere l'immagine desiderata, l'insegnante suggerisce di disegnare parti aggiuntive con un pennarello (secchio, occhi, naso, bocca)

I bambini del gruppo centrale finiscono di disegnare una scopa accanto al pupazzo di neve.

I bambini stanno finendo il loro lavoro.

Riflettente - correttivo:

L'insegnante riassume la lezione, pubblica il lavoro alla lavagna, suggerisce di considerarlo. I bambini valutano il loro lavoro e i loro compagni, sono contenti che sia venuto fuori. Il pupazzo di neve ringrazia i bambini per aver disegnato per lui amici pupazzo di neve così belli. L'educatore annota diverse varianti decorazione di pupazzi di neve e uno stato d'animo diverso. Incoraggia il desiderio dei bambini di rendere il disegno bello, pulito, fatto da soli.

KSU "Scuola Secondaria del Primo Maggio".

Riepilogo lezione di disegno

v fascia di età.

Argomento: "Pupazzi di neve divertenti".

Educatore: Galenko E.R

2014-2015

Lyudmila Fesenko
Riassunto della lezione nella fascia di età non paritaria disegno non convenzionale nel secondo gruppo junior e medio

Tema: "I denti di leone sono fiori, come il sole, gialli" Obbiettivo: gruppo centrale: Continuare a sviluppare la capacità dei bambini di applicare le abilità disegno non convenzionale. 2 gruppo più giovane: stampa con pallina di carta e disegnare con un batuffolo di cotone. Compiti: Sviluppa le abilità motorie manuali, pensiero creativo , orientamento su un foglio di carta, interesse persistente in disegno non convenzionale; senso del colore, immaginazione creativa figli. Consolidare la conoscenza fiori: giallo e verde. Capacità di tenere correttamente un pennello morbido e posizionare l'immagine sull'intero foglio; disegnare con carta stropicciata, con una forchetta di plastica. Educare ai bambini rispetto alla natura. Dizionario Opera: contorno, poke, pallina di carta, forchetta di plastica. Metodico trucchi: conversazione, risoluzione di enigmi, momento di sorpresa, pausa dinamica, dimostrazione visiva del disegno, attività produttiva, incoraggiamento.

Materiale: Carta bianco: guazzo giallo, verde. Pennelli duri, un pezzo di carta bianca per la stampa, tovaglioli, pennelli per disegno di foglia di fiore... Contorni di farfalle per un momento a sorpresa. Fatto. il gioco "Impara per descrizione", indovinare enigmi. TSO: musica. Fatturazione componente: gul-flower, sary-giallo, zhasyl-verde. Ictus classi. Educatore: - Ragazzi, vi piacerebbe diventare dei piccoli maghi e fare miracoli? Figli: - Sì! Educatore: - Allora chiudiamo gli occhi e diciamo l'incantesimo magico "Top - top, Clap - clap, girati intorno, trasformati in un piccolo mago!" Educatore: Qui ci siamo trasformati in maghi, e vi invito ad andare a terra magica Risovandia... Sei pronto? Figli: - Sì! Educatore: Che periodo dell'anno è? Cosa succede in natura (Primavera, la natura si sveglia) Educatore: La primavera è arrivata da noi, quanta luce e calore! La neve si scioglie, i ruscelli mormorano. I passeri stanno saltando nelle pozzanghere! E molto presto, i ragazzi si sveglieranno dal loro sonno invernale api, farfalle, insetti. (L'insegnante presta attenzione a una farfalla posata in un angolo della natura) Educatore: Ragazzi! Chi è questo seduto nel nostro angolo di natura? Figli: La farfalla. Educatore: Sì, ci ha portato una lettera. Ragazzi, possiamo leggerlo? Figli: Sì, lo faremo. (L'insegnante legge la lettera): "Ciao ragazzi! Le farfalle del prato ti stanno scrivendo. La primavera è arrivata e ci siamo svegliati dopo un lungo sonno. Ma qui guaio: la prima erba sulla terra non è ancora apparsa, le foglie verdi non sono sbocciate sugli alberi, i fiori primaverili non sono sbocciati nei prati. E senza il loro nettare, aroma e dolce succo, noi farfalle potremmo morire. Aiutateci ragazzi! Farfalle" Educatore: Ragazzi, volete aiutare le farfalle? Figli: Sì! Educatore: Da quando io e te ci siamo trasformati in maghi e siamo finiti in campagna Risovandia, allora cercheremo di aiutare le farfalle. (La maestra invita i bambini prendere il loro posto) (Bambini 2 ml. Gr. Siediti al tavolo su cui c'è una farfalla su un supporto) - Educatore: Adesso ti faccio un indovinello e puoi indovinare di quale pianta si tratta. I fiori sono sbocciati sul prato vicino alla foresta. Giallo come il sole. Su una gamba verde. E non appena saranno cresciuti, i cappelli saranno messi su Morbida, ariosa Brezza obbediente (denti di leone)- Ragazzi, guardate che bei denti di leone nella foto (i bambini stanno guardando una foto o un'immagine)... Diamo un'occhiata e scopriamo da quali parti è composto questo fiore? (Stelo, foglie, fiore, radice.)- Ragazzi, come assomiglia al sole questo fiore? (Rotondo, giallo.) Educatore: E ora, trasformiamoci in artisti e disegniamo denti di leone per farfalle in un prato verde. Dipingere i fiori saranno vernice gialla e le foglie saranno verdi. Ricordiamo come Kaz. la lingua può dire: verde, giallo? Figli:(Sary è gialla, Jasyl è verde.)-Ragazzi, cosa pensate che saremo disegnare il dente di leone? (nappe)... Ma ce ne sono altri sui vostri tavoli soggetti: palline di carta, Cotton fioc, forchette in plastica e spazzole morbide. L'insegnante mostra un benvenuto disegno del dente di leone: dipingere il contorno del fiore con una palla di carta, una forchetta di plastica e il gambo e le foglie con un dito e un pennello morbido. Guarda come immergo la mia forchetta nella tempera e, applicandola sul foglio, disegno un cerchio. Foglie e gambo, dipingi con un pennello morbido. E Aruzhan, Bogdan, Mansur dipingeranno il fiore con una palla di carta, lo stelo e le foglie pittura con le dita... Quindi mettiamoci al lavoro! Ma prima, facciamo un po' di divertente ginnastica con le dita. Siete pronti? Stringi le maniglie a pugno, mettile sulla canna, allarga i palmi delle mani, gioca un po'! E ora, ragazzi, prendiamo oggetti magici nelle nostre mani e iniziamo dipingere... (Musica di E. Grieg suona "Mattina"... I bambini disegnano). Lavoro individuale con bambini 2 ml. gr. Riflessione: Alla farfalla sono piaciuti molto i denti di leone, elogia i bambini (I bambini si alzano e lasciano il tavolo) Lavoro individuale con i bambini. (Le opere dei bambini sono messe in mostra.) Educatore: Che bel prato fiorito che hai! Educatore farfalle colorate). Educatore: Ragazzi, guardate quanto è divertente! Quante farfalle si sono riversate sui prati di tarassaco! Pensi che abbiamo aiutato le farfalle? Figli: Sì. Educatore: E le farfalle te lo dicono "Grazie".

Educatore: Ragazzi! Ora chiudi gli occhi per un momento. (I bambini chiudono gli occhi. I disegni cadono farfalle colorate).Educatore: Ragazzi, guardate quanto è divertente! Quante farfalle si sono riversate sul prato di tarassaco! Ti piace qui? Figli: Si mi piace. Educatore: I fiori adornano prati e foreste, ma non è solo la bellezza della natura - le api trovano in loro un dono curativo e le farfalle bevono dolce nettare da loro. Non c'è bisogno, amici, è inutile strapparli, Non c'è bisogno di farne mazzi... I mazzi appassiranno... I fiori periranno... E non ci sarà più tale bellezza! Ragazzi, lasciate che i fiori rimangano meglio nelle vostre foto e ci deliziano a lungo. Ragazzi, chi abbiamo aiutato oggi?

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Obiettivi del programma della lezione:

- sottogruppo centrale- formare la capacità di percezione artistica opere d'arte; sviluppare l'immaginazione, l'indipendenza quando viene utilizzato nel disegno mezzi espressivi; favorire un atteggiamento cognitivo verso ambiente;

- sottogruppo senior- generalizzare le idee dei bambini sui fenomeni invernali, la vita forestale, la cultura del comportamento nella foresta; sviluppare la capacità di creare immagine tridimensionale usando vari materiali; arricchire il vocabolario degli alunni; migliorare la capacità di usare nel discorso Vari tipi proposte; educare la precisione.

Materiale e attrezzatura: una bacchetta magica, fogli di carta bianca per il gioco, un cestino, un costume da artista della foresta, alberi di Natale per decorare una radura, fiocchi di neve di carta, matite colorate, pastelli a cera, colori, pennelli, barattoli d'acqua, fogli A4 colorati per il numero di bambini, sminuzzati guscio d'uovo, cotone idrofilo, semolino, riso, colla, tovaglioli, tubi di carta pre-arrotolati (per tronchi d'albero), riproduzioni di dipinti: "Inverno" di I. Shishkin, "Paesaggio invernale" di I. Grabar, " Racconto d'inverno"D. Alexandrov, fotografie sull'inverno, registrazioni audio:" Winter's Tale "di L. Vakhrusheva," Magic Melody "di Y. Leshchenko," To Eliza "di L. Beethoven," Winter "di A. Vivaldi," The Seasons "di P. Ciajkovskij.

Lavoro preliminare: imparare poesie, ascoltare opere musicali su un tema invernale, osservando i fenomeni invernali in natura, osservando riproduzioni di dipinti sull'inverno.

Corso della lezione

Educatore (V.).È bello vedere i tuoi occhi gentili e affettuosi e i tuoi sorrisi che ti sollevano il morale. Ragazzi, vi consiglio di ascoltare la canzone.

Viene suonata la canzone "Winter's Tale" di L. Vakhrusheva.

v. Di cosa parla questa canzone? (Risposte dei bambini.) Come sapevi che era inverno? (Risposte dei bambini.) Vuoi visitare la foresta delle fate d'inverno? (Sì.) Una bacchetta magica ci aiuterà ad entrarci. (Mostra ai bambini una bacchetta magica.) Ma anche in una tale foresta, le regole degli amici della natura devono essere seguite. Ricordiamoli. (Non rompere i rami. Non tagliare alberi. Non fare rumore. Non bruciare fuochi. Non lasciare rifiuti. Non danneggiare la corteccia degli alberi.) Vedo che sei pronto per un viaggio nella foresta. Chiudi gli occhi.

Suona la "Melodia magica" di Y. Leshchenko.

L'insegnante dice parole magiche, onde bacchetta magica, e i bambini si ritrovano in un prato innevato.

v. Eccoci nella foresta delle fate d'inverno. Ragazzi, guardate quanti fiocchi di neve ci sono sotto i vostri piedi. Raccogliamoli.

Gioco di parole invernali

I bambini prendono un fiocco di neve, vanno dall'insegnante, creano la combinazione corretta con le parole: "inverno" (per il sottogruppo centrale); "Inverno", "inverno" (per il sottogruppo più vecchio) e mettilo nel cestino.

Entra Lesovichok l'artista.

Lesovichok-artista. Ciao!

v. Vogliamo vedere una foresta invernale da favola.

Lesovichok-artista. Mostrerò la mia foresta solo dopo che avrai giocato con me. Giocheremo in questo modo: immagino gli indovinelli - tu li indovini.

Il gioco "Inverno nella foresta"

La casa è aperta da tutti i lati.

È coperto da un tetto intagliato.

Entra nella casa verde -

Vedrai miracoli in esso! (Foresta.)

V. Fetisov

Che tipo di ragazza è questa:

Non una sarta, non un'artigiana,

Non cuce nulla da sola,

E negli aghi tutto l'anno. (Albero da pelliccia, pino.)

Sparsi lungo il bordo

Fidanzate in abiti bianchi. (Betulle.)

È soffice, argenteo,

Ma non toccarlo con la mano:

Diventerà una goccia di puro

Mentre lo prendi nel palmo della tua mano. (Neve.)

Non neve e non ghiaccio

E rimuove gli alberi con l'argento. (Gelo.)

Cammino nel campo

volo libero

mi giro, brontolo,

non voglio sapere niente. (Bufera di neve.)

La bufera di neve ha una ragazza

Chiama questa ragazza... (tempesta di neve).

Fiocchi bianchi stanno volando dal cielo -

Nella nostra foresta... (nevicata).

Argenteo e leggero

In un inverno da favola

Che miracolo falena

Stanno girando su di te? (Fiocchi di neve.)

V. Yurchenko

v. Artista di Lesovichok, i ragazzi hanno indovinato i tuoi indovinelli. Possiamo entrare adesso?

Lesovichok-artista. Sì, ben fatto! Ti invito nella mia foresta. L'ho ritratto in foto.

Alla musica di L. Beethoven "To Eliza" i bambini ammirano le riproduzioni dei dipinti di I. Shishkin "Winter", I. Grabar "Winter Landscape", D. Alexandrov "Winter's Tale", fotografie sull'inverno. L'insegnante fa domande ai bambini: vi sono piaciute le immagini? Cosa ti è piaciuto di più? In quale periodo dell'anno ha ritratto l'artista Lesovichok? Cosa hanno in comune tutte le immagini?

v. Ascolta poesie sull'inverno.

Stregato dall'invisibilità

La foresta dorme sotto la fiaba del sonno.

Come un fazzoletto bianco

Un pino è legato.

S. Esenin

A quale immagine possono essere attribuite queste righe? Perché hai deciso così? (Risposte dei bambini.)

Betulla bianca

Sotto la mia finestra

Coperto di neve

Come l'argento.

Su rami soffici

Con un bordo innevato

Le foglie sono sbocciate

Frangia bianca.

S. Esenin

v. In quale quadro si inserisce questa poesia? (Risposte dei bambini.) Artista di Lesovichok, ora ti insegneremo come creare palle di neve con la carta.

Si svolge una sessione di allenamento fisico con la musica di A. Vivaldi "Winter". I bambini di carta accartocciano le palle di neve e le gettano nel cestino.

v. Ragazzi, sta per scoppiare una bufera di neve. È ora che ci prepariamo per la strada, finché il sentiero non sarà completamente innevato. Ringraziamo Lesovicka l'artista e salutiamolo. Chiudi gli occhi.

bacchetta magica

Uno due tre -

Riportaci all'asilo.

Quindi siamo tornati. Dove siamo stati? (Risposte dei bambini.) Facciamo anche una mostra di quadri nel gruppo foresta d'inverno... Cosa è necessario per questo? (Risposte dei bambini.) Ci trasformiamo in artisti magici e rappresentiamo una foresta invernale. Lasciate che ognuno di voi selezioni il materiale necessario per lui.

I bambini selezionano i materiali per il lavoro futuro.

v. Ragazzi, ditemi, come potete raffigurare una foresta usando questi materiali?

Bambini del sottogruppo più anziano. Un tronco d'albero può essere ricavato da un tubo oppure puoi disegnare. Rappresenteremo la neve sugli alberi con l'aiuto di cotone idrofilo, gusci d'uovo e grumi di tovaglioli. Disegna i cumuli di neve con riso, semola. Il cielo e le nuvole sono conchiglie.

I bambini del sottogruppo più anziano sono invitati a portare tutto ciò di cui hanno bisogno per il lavoro. Con i bambini del sottogruppo centrale, l'insegnante ripete le regole per l'uso di colla, colori, forbici. Per il loro lavoro vengono offerti tubuli, cotone idrofilo, tovaglioli e conchiglie.

Eseguire lavori sotto accompagnamento musicale"Le stagioni" di P. Tchaikovsky. L'insegnante fornisce assistenza individuale.

Alla fine della lezione, i disegni vengono appesi in un luogo precedentemente preparato.

v. Bravi ragazzi, tutti hanno fatto del loro meglio! Abbiamo una vera galleria di immagini di una foresta invernale. Ora parlaci della tua foresta e i disegni ti aiuteranno.

L'insegnante con i bambini ricorda i versi delle poesie sull'inverno.

Il nostro asilo è frequentato da bambini dai 3 ai 7 anni, inseriti nello stesso gruppo di età diverse.

Compiti per il sottogruppo junior-medio: Per dare ai bambini un'idea degli uccelli che vivono nella loro terra natale. Esercita i bambini a colorare accuratamente l'immagine, senza andare oltre i contorni. Rafforzare la capacità di usare un pennello, diluire le vernici con acqua. Sviluppare la perseveranza dei bambini, la percezione estetica della fauna selvatica. Coltivate l'attenzione, l'amore per terra natia.

Compiti per il sottogruppo preparatorio senior: Per dare ai bambini un'idea degli uccelli che vivono nella loro terra natale, così come i segni di un cigno, come un uccello elencato nel Libro rosso della Repubblica di Bielorussia. Insegna ai bambini a rappresentare un cigno usando ovali grandi e piccoli. Consolidare le conoscenze dei bambini su figura geometrica ovale. Sviluppare nei bambini la perseveranza, l'attenzione, la capacità di evidenziare la cosa principale, la percezione estetica della natura vivente. Promuovere l'amore per la terra natia, il rispetto per la natura, così come per gli animali e gli uccelli che la abitano.

Tecniche metodiche:

La storia dell'insegnante, parola artistica, domande, domande di natura di ricerca, l'uso di materiale visivo, la dimostrazione da parte dell'insegnante di tecniche di immagine.

Lavoro preliminare:

Osservazione dei cigni durante un'escursione al lago. Leggere la fiaba di G.H. Andersen" Brutta anatra". Esame di illustrazioni di svernamento e uccelli migratori. Giochi didattici"Uccelli selvatici e domestici", "Il quarto extra", "Mosche - non vola".

Materiali: carta A4 blu, colori ad acquerello, pennelli, un vaso d'acqua, semplici matite, illustrazioni di uccelli, tovaglioli, portapennelli.

Il corso della lezione.

1. Conversazione sulla terra natale.

Rappresentante. - Ragazzi, per favore ditemi la risposta a questa domanda: qual è il nome del villaggio in cui viviamo?

Figli. - Kandrykul.

Rappresentante. - E cosa c'è vicino al nostro villaggio? Grande, bella, blu?

Bambini - Lago!

2. Conversazione sui cigni.

Rappresentante. - Esatto, bambini. Che tipo di uccelli hai visto sul nostro lago?

Figli. - Anatre, oche, cigni, gabbiani.

Rappresentante. - Destra. E puoi anche vedere uccelli come il gabbiano comune, il martin sabbia. Una rara anatra nidifica sul lago e anche i cigni muti vengono da noi, che sono inclusi nel Libro rosso della Repubblica di Bielorussia (sono mostrate le illustrazioni). Il Libro rosso è un libro del genere in cui sono registrati uccelli, animali, insetti, piante, che devono essere protetti, non devono essere uccisi.

3. Lavoro pratico.

Considera l'immagine di un cigno con i bambini.

Rappresentante. - Oggi disegneremo un cigno in classe. Guarda, questo è un uccello bellissimo, fiero e maestoso. Il corpo del cigno è ricoperto di piume, sotto le piume. Collo lungo e bello, becco rosso brillante. Il cigno può volare e nuotare. I cigni sono più grandi delle oche e delle anatre.

Metti un pezzo di carta davanti a te. Più giovane e di mezza età, guarda che hai già disegnato un bellissimo cigno, devi dipingerlo con cura. Di che colore nuotano i cigni nel nostro lago?

Figli. - Bianco.

Rappresentante. - Esatto, ora prendi i pennelli, immergili nell'acqua e prendi la vernice bianca. Fammi vedere la vernice bianca. Ora inizia a decorare il cigno. Essere molto attenti. (I bambini, con l'aiuto di un assistente educatore, dipingono il cigno)

E gli anziani devono lavorare di più. Ci sono cifre sul tuo tavolo. Quali sono queste cifre?

Figli. - Ovali. Piccoli e grandi.

Rappresentante. - Destra. Dal grande ovale faremo il corpo e da quello piccolo la testa di un cigno. (Display sul tabellone) Ora prendi un grande ovale, mettilo al centro del foglio, puoi abbassarlo e cerchia l'ovale matita semplice... Quindi prendi un piccolo ovale, lascia spazio per il collo e il cigno ne ha uno lungo e cerchialo anche con una matita semplice. Tutto quello che devi fare è disegnare un collo, una coda e delle ali simili a un punto interrogativo con un movimento ondulato. Quindi disegna le onde sottostanti.

Quindi i bambini lavorano in modo indipendente, dipingono i cigni. In questo momento, controllo la postura dei bambini, se tengono correttamente i pennelli, in particolare il gruppo medio-piccolo, se si siedono correttamente e aiuto coloro che hanno difficoltà.

4. MINUTO DELL'ESERCIZIO.

I cigni stanno volando.

I cigni volano, battono le ali, (alzati sulle punte dei piedi, movimenti fluidi mani)

Inchinato sull'acqua (piegarsi all'indietro, puntare i piedi, mani alla cintura)

Scuotono la testa. (scuotendo la testa)

Sanno come tenersi dritti e con orgoglio, (mezzo squat, mani sulla cintura)

Si siedono sull'acqua molto silenziosamente. (accovacciarsi, mani dentrolato)

I cigni bianchi volarono, volarono (vai su, braccia in alto, agita le braccia)

E si sedettero sull'acqua. (accovacciarsi, braccia ai lati)

Ci siamo seduti e ci siamo seduti (siediti alzati in piedi)

Abbiamo volato di nuovo. (mani in alto, attraverso i lati in basso)

Rappresentante. - Junior, fammi vedere il tuo lavoro. Che bei cigni che hai. Molto bene! Adesso vai a giocare.

Dopo un minuto fisico, i giovani e la classe media alla fine del loro lavoro si alzano, si lavano le mani, si asciugano e vanno a giocare.

Gli anziani continuano a dipingere.

5. Riflessione:

Rappresentante. - Guarda come siamo diventati cigni belli.

Chiacchierare con i bambini.

Quali uccelli volano al nostro lago?

Quale uccello che arriva al lago Kandrykul è elencato nel Libro rosso?

Cos'è il Libro Rosso?

Bravi ragazzi! Abbiamo fatto un ottimo lavoro con te. Ora andiamo a lavare le nostre penne per tenerle pulite.

Materiali utilizzati:

http://tuipriroda.narod.ru/p30.htm

http://kandrykul.ru/ozero/kandrykul/

http://www.detskiysad.ru/izo/teoria07.html

Estratto di GCD in un gruppo di età diverse attività visiva sull'argomento

"Bambola nidificante russa"

Compiti del programma:

* Fper stimolare l'interesse per i giocattoli matrioska in legno e fatti in casa (sagome scanalate), il loro vestito colorato.

* Sviluppa il desiderio di creare immagini di oggetti nella tecnica del disegno con i modelli più semplici (macchie colorate, tratti luminosi, cerchi, linee alternate)

* Sviluppa un senso del colore quando scegli le vernici a guazzo. Stimola il desiderio di creare le tue combinazioni di colori di motivi ornamentali essendo creativo.

* Causa una risposta emotiva all'immagine creata.

* Menzionare buoni rapporti ai personaggi giocabili e al desiderio di aiutarli.

* Arricchisci il vocabolario attivo (prendisole, bambole russe nidificanti)

Materiali: colorato fogli di album carta tipi diversi, tagliare sagome di bambole nidificanti, pittura ad acquerello 5-6 colori, pennelli, stracci, tovagliolo bagnato.

Corso della lezione:

insegnante: Oggi ti parlerò di giocattoli che sono noti da tempo nel nostro paese, che sono diventati un vero souvenir russo.

Ma di che tipo di giocattoli stiamo parlando, indovina:

Fazzoletto di seta scarlatto

Prendisole a fiori luminosi.

Poggia mani

Nei fianchi in legno.

E dentro ci sono segreti

Forse tre, forse sei.

Arrossire un po'

Il nostro russo ... (Matryoshka)

Certo, questa è una bambola matrioska, il giocattolo più insolito.E ti invito al museo dei giocattoli di legno.

Guarda quanti sono qui.

Com'è la matrioska? (intelligente, dipinto, bello)

Perché è dipinto? (prendisole decorato con fiori)

Di cosa è fatta la matrioska? (fatto di legno)

Ragazzi, sapete com'è fatta una bambola matrioska con un segreto? Matrioska si apre. Guarda.

Quante bambole?

Bambole CINQUE.

Hai notato che le bambole nidificanti sono diverse? (il più grande, il più grande, il più piccolo, anche il più piccolo, il più piccolo stesso).

- Che belle bambole nidificanti, con quali colori vivaci l'artista le ha dipinte. La ammiri e il tuo cuore gioisce. Sono bambole russe molto eleganti, dipinte e gentili.

Esistono diversi tipi di bambole nidificanti in Russia.

1) Sergievskaya matrioska (colore rosso, arancione, giallo, verde e blu)

2) Semyonovskaya matrioska (colore giallo e rosso. Il bouquet occupa l'intero grembiule, sciarpa)

3) Vyatka matrioska (luminosa, colorata con grandi fiori al centro del prendisole)

4) Polkhovsko-Maidanovskaya (fiore di rosa multi-petalo)

5) Gzhel matrioska (sono decorati con fiori blu-blu)

6) Bambole nidificanti Khokhloma (ci sono molte bacche diverse nei loro costumi)

Educazione fisica per gli occhi: E ora è necessario che i tuoi occhi si riposino (l'insegnante distribuisce una piccola bambola a nido ad ogni bambino) Queste bambole a nido ci aiuteranno. Per prima cosa, eseguiamo i movimenti mano destra, prendi una bambola che nidifica dentro

su e giù (3p) abbassiamo e alziamo la mano, seguiamo solo con gli occhi, non incliniamo la testa

ora agitiamo la mano davanti a noi a destra ea sinistra (3p). Seguiamo la matrioska solo con gli occhi

E ora guidiamo la nostra mano in un cerchio (3p)

Ora prendi la matrioska dentro mano sinistra e fai gli stessi movimenti con la mano sinistra.

I bambini eseguono facilmente e naturalmente i movimenti (su e giù; sinistra e destra, diagonalmente, in un cerchio), poi con la sinistra, poi con la mano destra e tracciali visivamente. Lo sguardo è concentrato sulla matrioska. Non hai bisogno di affaticare gli occhi, puoi battere le palpebre

Le bambole che nidificano amano i colori bei vestiti e ama ballare.

Le nostre bambole nidificanti aspettano che le loro amiche si divertano insieme durante le vacanze. Ma qualcosa è in ritardo. Quello che è successo? Ed eccoli qui (l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle sagome ritagliate di carta delle bambole nidificate che sono sui tavoli). Solo che sembra che non siano ancora pronti per le vacanze, tristi perché i loro prendisole non sono eleganti, ma vogliono tanto tornare belli. Le bambole russe nidificanti adorano i vestiti colorati. Cosa fare?

Vestiamo le bambole che nidificano con abiti eleganti.

- Prima di iniziare il lavoro, ricordiamo cosa indossa la matrioska.

Cosa ha in testa? (fazzoletto)

Sul busto? (prendisole)

Con cosa è decorato il prendisole? (fiori)

A volte la matrioska ha un grembiule su un prendisole, è anche sempre decorata con fiori e motivi.

Quali modelli possono essere usati per decorare un vestito per bambole matrioska?

Strisce, cerchi, macchie, tratti, fiori.

(Mostrare ai bambini le tecniche per creare un motivo. L'insegnante mostra i metodi di disegno. Allo stesso tempo, attira l'attenzione sull'ordine di cambiare le vernici con il lavaggio del pennello acqua pulita e strofinare con uno straccio)

(Mettiamo una bottiglia d'acqua bevuta a destra, un panno a sinistra)

Immergi il pennello nell'acqua, prendi la vernice di qualsiasi colore e inizia a dipingere.

Linea sottile con punta a pennello, linea larga con punta a pennello piena, macchie con punta a pennello, cerchio con punta a pennello, linea ondulata con punta a pennello, fiore con punta a pennello.

Lavoro indipendente dei bambini con la musica. Nel processo di disegno, l'insegnante ricorda le regole per l'uso degli acquerelli, incoraggia coloro che usano colori diversi.

Dopo aver finito di disegnare, i bambini coprono le sagome della matrioska con i loro fogli. L'insegnante aiuta a raccoglierli in un girotondo: “Come sono diventate belle e divertenti le bambole nidificanti. Quali sono tutte le bambole nidificanti! Sono felici con i loro abiti. Li hai aiutati a venire alle vacanze così belli. Si divertiranno".

Analisi delle opere.

Ragazzi, guardate le vostre bambole che nidificano. Quanto sono belli. Ti piace il tuo lavoro? Quale matrioska ti è piaciuta di più? Raccontaci cosa ti è piaciuto del tuo lavoro.

Ora divertiti con le bambole nidificanti. La canzone "Matryoshka"

Siamo divertenti bambole che nidificano

Ok ok.

Abbiamo gli stivali ai piedi

Ok ok.

Abbiamo i fazzoletti legati

Ok ok.

Le nostre guance sono arrossate

Ok ok.

Nei nostri prendisole variopinti,

Ok ok.

Siamo come sorelle

Ok ok.