Praca była szybka i przyjemna i była. Wysłać e-mailem. Zatrudnić spisek przed rozmową kwalifikacyjną

Numer opcji 68

Umieść znaki interpunkcyjne, wyjaśnij układ.

1. Tutaj zarówno przejrzyste niebo, jak i krystalicznie czyste powietrze oraz świeża zieleń nadają obrazowi najwyższy stopień duchowości. powtarzać sojusze

2. Wieczorami ojciec opowiadał mi bajki lub czytał wiersze. jednorodni członkowie związek lub nie umieścić

3. Wojownicy są uzbrojeni w miecze i włócznie i ubrani w żelazną zbroję. jednorodne członki nie są umieszczane (z mieczami i pikami) (uzbrojone i odziane)

4. Pistolet należy sprawdzić, tak = i dokładnie wyczyścić! przeciwny związek tak

5. Nauka XVI wieku dążyła zarówno do syntezy obserwacji i rachunku matematycznego, jak i do określenia filozoficznej istoty rzeczy. podwójny związek

6. Często to na podstawie poziomu rozwoju przemysłu motoryzacyjnego w danym kraju ocenia się jego przemysł jako całość. podzieli związek lub, nie stając się

7. Literatura potrzebuje zarówno utalentowanych pisarzy, jak i utalentowanych czytelników. podwójny sojusz

8. Na pierwszym śniegu w gajach osikowych i brzozowych natrafiają się tropy zające i wiewiórki. dwa związki i 2 pary jednego

9. Na lekcji testowej lub egzaminie ustnym postaraj się zbudować swoją odpowiedź w formie spójnej wypowiedzi. ochp przecinek bez stania się sumą sekcji lub

10. Las i pola oraz kwitnąca łąka są zalane słońcem. powtarzające się połączenie i ochp

11. Twój wewnętrzny świat jest precyzyjnie i poprawnie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia. ochp bez przecinka bez stawania się

12. Do świątecznego oświetlenia zastosowano zarówno girlandy elektryczne, jak i lampiony. podwójny związek staje się

13. W nocy wiatr jest zły, tak = i puka do okna. przeciwny związek tak

14. Współpasażer nie słyszał tego, co zostało powiedziane, lub zignorował moją aluzję. ochp podzielił związek lub

15. Wraz ze zbiorami ksiąg zakonnych i rękopisów powstawały pierwsze archiwa w Rosji. połączenie ochp i nie stawanie się,

16. Wieczorami słońce kąpie się w szkarłatnych mgłach lub wysycha na skraju stepu ogniem. sekcja ochp zjednoczenie czy nie stanie się

17. Widzieliśmy kilka drzew w oddali, tak = i cienie chmur napędzanych wiatrem biegnącym po mokrej trawie. przeciwny związek tak

18. Poprzez szum fal dotarły do ​​nich westchnienia lub stłumione krzyki. przedstawiciel sekty nie to?

19. A lata mijały szybko i niesłyszalnie i zabrały ze sobą te wspomnienia. jeden członek pr, nie stając się wspólnym związkiem i

20. Na tym samym krzaku bzu widziałem żółte liście i pąki, które zaczęły puchnąć. ochp bez stawania się wspólnym związkiem i

21. Nasz pociąg zatrzymywał się zarówno na dużych, jak i małych stacjach. podwójny sojusz

22. Współpasażer nie słyszał tego, co zostało powiedziane, lub zignorował moją aluzję. bez stania się unią ochp sec lub

23. Truskawki tak = i jagody pełne naszych lasów! ochp vs związek tak

24. Trudno mi rozróżnić kolor i kontury ludzi, zwierząt i przedmiotów.

25. Dźwięki słowika wypełniły przestrzeń między rzeką a firmamentem. związek unii i nie stawanie się

26. Wieczorami właściciel czytał lub grał w szachy. powtórzenie odcinków związku lub z ochp

27. Praca poszła szybko i wesoło i została ukończona na czas. ochp 2 pary bez stania się związkami zawodowymi i

28. Wkrótce osiadł w okolicy i zaprzyjaźnił się z sąsiadami. ochp bez stawania się wspólnym związkiem i

29. Karmazynowe i złote liście powoli i płynnie wirują w powietrzu i cicho opadają na wilgotną ziemię.

30. Imiesłowy potrafią zarówno w przenośni opisać przedmiot lub zjawisko, jak i przedstawić jego znak w dynamice. sekcja zjednoczenia lub gdy ochp nie staje się, podwójna zjednoczenie staje się

Jestem zaangażowany w „Pięć z plusem” w grupie Gulnur Gataullovna w biologii i chemii. Jestem zachwycona, nauczyciel wie jak zainteresować tematem, znaleźć podejście do ucznia. Adekwatnie wyjaśnia istotę swoich wymagań i daje realistyczną pracę domową (a nie jak większość nauczycieli w roku egzaminu, dziesięć akapitów w domu, ale jeden w klasie). . Uczymy się stricte do egzaminu i jest to bardzo cenne! Gulnur Gataullovna jest szczerze zainteresowana przedmiotami, których uczy, zawsze udziela niezbędnych, aktualnych i istotnych informacji. Wysoce zalecane!

Camille

Przygotowuję się do „Piątki z plusem” z matematyki (z Daniilem Leonidovichem) i języka rosyjskiego (z Zaremą Kurbanovną). Bardzo zadowolony! Jakość zajęć jest na wysokim poziomie, w szkole są już tylko piątki i czwórki z tych przedmiotów. Egzaminy testowe pisałem na 5, jestem pewien, że zdam OGE perfekcyjnie. Dziękuję Ci!

Airat

Przygotowywałem się do egzaminu z historii i nauk społecznych z Witalijem Siergiejewiczem. Jest niezwykle odpowiedzialnym nauczycielem w stosunku do swojej pracy. Punktualnie, uprzejmie, przyjemnie w komunikacji. Widać, że człowiek żyje swoją pracą. Jest dobrze zorientowany w psychologii młodzieńczej, ma jasną metodę przygotowania. Dziękuję "Piątka z plusem" za pracę!

Leysan

Egzamin z języka rosyjskiego zdałem na 92 ​​punkty, matematykę na 83, socjologię na 85, myślę, że to świetny wynik, wstąpiłem na uczelnię z ograniczonym budżetem! Dzięki pięć plus! Twoi nauczyciele to prawdziwi profesjonaliści, z nimi wysoki wynik gwarantowany, bardzo się cieszę, że zwróciłem się do Ciebie!

Dmitrij

David Borisovich jest wspaniałym nauczycielem! Przygotowywałam się w swojej grupie do Jednolitego Egzaminu Państwowego z matematyki na poziomie profilu, zdałam na 85 punktów! chociaż wiedza na początku roku nie była zbyt dobra. David Borisovich zna swój przedmiot, zna wymagania Zjednoczonego Egzaminu Państwowego, sam jest członkiem komisji sprawdzającej prace egzaminacyjne. Bardzo się cieszę, że udało mi się dostać do jego grupy. Dziękuję "Piątka z plusem" za tę możliwość!

Fioletowy

„Piątka z plusem” – doskonały ośrodek przygotowania do egzaminów. Pracują tu profesjonaliści, przytulna atmosfera, miła obsługa. Studiowałam anglistykę i nauki społeczne z Walentyną Wiktorowną, zdałam oba przedmioty z dobrym wynikiem, zadowolona z wyniku, dziękuję!

Olesia

W centrum „Pięć z plusem” studiowała jednocześnie dwa przedmioty: matematykę u Artema Maratowicza i literaturę u Elwiry Ravilievny. Bardzo podobały mi się zajęcia, przejrzysta metodyka, przystępna forma, komfortowe warunki. Jestem bardzo zadowolony z wyniku: matematyka - 88 punktów, literatura - 83! Dziękuję Ci! Polecam wszystkim Twoje centrum edukacyjne!

Artem

Kiedy wybierałam korepetytorów, przyciągali mnie dobrzy nauczyciele, dogodny grafik zajęć, bezpłatne egzaminy próbne, moi rodzice - przystępne ceny za wysoką jakość. W końcu byliśmy z całą rodziną bardzo zadowoleni. Uczyłem się jednocześnie trzech przedmiotów: matematyki, nauk społecznych i angielskiego. Teraz jestem studentem KFU na zasadach budżetowych, a wszystko dzięki dobremu przygotowaniu - egzamin zdałem z wysokimi wynikami. Dziękuję!

Dima

Bardzo starannie wybrałem korepetytora z nauk społecznych, chciałem zdać egzamin na maksymalną liczbę punktów. „Piątka z plusem” pomogła mi w tej sprawie, studiowałem w grupie Witalija Siergiejewicza, zajęcia super, wszystko jasne, wszystko jasne, a jednocześnie zabawne i spokojne. Witalij Siergiejewicz przedstawił materiał w taki sposób, że zapadł w pamięć. Jestem bardzo zadowolona z przygotowania!

Numer opcji 5.

A1. W którym słowie litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest poprawnie wyróżniona?

2) rozpoczęte

4) całkowicie

A2. W którym zdaniu należy użyć słowa DOUBLE zamiast słowa DOUBLE?

1) Przez ramki DOUBLE można było usłyszeć, jak szeleściły gawrony w ogrodzie, a szpaki śpiewały.

2) Wstyd objawia się PODWÓJNIE: albo zachowujemy się ciszej niż woda, niżej niż trawa, albo odwrotnie, zachowujemy się wyzywająco.

3) Obywatel wchodzący do służby cywilnej, jeżeli posiada PODWÓJNE obywatelstwo, jest obowiązany to zgłosić.

4) Sizov to silny człowiek, pozbawiony PODWÓJNEJ moralności.

A3. Podaj przykład z błędem w tworzeniu formy wyrazu.

1) mokry w deszczu

2) przypadki pośrednie

3) cudem

4) zdrowe dziąsła

A4. Wybierz gramatycznie poprawną kontynuację zdania.

staranne przygotowanie do występu,

1) przemówienie prelegenta powinno jednak przypominać improwizację.

2) przemówienie prelegenta powinno zawierać dobre przykłady, obrazy, humor.

3) dobry mówca ma mowę figuratywną, emocjonalną i jednocześnie logiczną.

4) Prelegent wygłosił przekonujące przemówienie.

A5. Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy).

1) Cielkowski napisał, że głównym celem jego życia jest przynajmniej trochę posunięcie ludzkości do przodu.

2) W mieście utworzono specjalną komisję ds. urbanistyki, której powierzono koordynację prac wszystkich.

3) Na zakończenie praktyki produkcyjnej każdy student musi napisać sprawozdanie z wykonanej pracy.

4) Szczęśliwi ci, którzy w swoim życiu zbliżają się do ideału, który ukształtował się w młodości.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania A6-A11.

(1)... (2) Ten gen odpowiada za produkcję jednego z enzymów wątrobowych, który pomaga neutralizować niebezpieczne dla człowieka związki chemiczne. (3) Faktem jest, że według naukowców w tym przypadku ryż stanie się odporny na przedostawanie się do gleby pestycydów i zanieczyszczeń przemysłowych. (4) W końcu ludzki enzym jest uniwersalny i pozwala oprzeć się trzynastu różnym chemikaliom. (5) Zwykle ta ilość jest wystarczająca do powstrzymania wzrostu wszystkich możliwych chwastów na polu. (6)...eksperci ostrzegają, że wprowadzony gen może zostać przekazany dzikim odmianom ryżu, co skutkuje powstaniem superchwastu, przeciwko któremu nie ma broni.

A6. Które z poniższych zdań powinno znaleźć się w tym tekście jako pierwsze?

1) Naukowcy rozszyfrowali genom kurczaka bankowego - przodka wszystkich ras kurczaków domowych.

2) Rośliny modyfikowane genetycznie są obecnie uprawiane przez prawie siedem milionów chłopów i rolników.

3) Japońscy naukowcy opracowali genetycznie zmodyfikowaną odmianę ryżu, do której wprowadzono ludzki gen.

4) Geny znajdują się w chromosomach w kolejności liniowej i mają określone miejsce.

A7. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w szóstym zdaniu?

1) Po pierwsze,

2) Ponieważ

3) Prawdopodobnie

A8. Jakie słowo lub kombinacja słów jest podstawą gramatyczną w jednym ze zdań lub w jednej z części złożonego zdania tekstu?

1) zneutralizować (zdanie 2)

2) ryż stanie się (zdanie 3)

3) stłumić wzrost (sugestia 5)

4) gen można przenieść (zdanie 6)

A9. Wskaż poprawny opis drugiego (2) zdania tekstu.

1) związek

2) prosty skomplikowany

3) złożony nie-związkowy

4) kompleks

4) rzeczownik

A11. Wskaż znaczenie słowa WILD (zdanie 6).

1) nieokiełznany

3) nieuprawiane

4) specjalnie uprawiane

A12. W której opcji odpowiedzi są poprawnie wskazane wszystkie cyfry, w miejsce której jest wpisana jedna litera H?

Właścicielka miała na sobie tkaninę (1) koszulę, podpaski (2) skórzany (3) pas i spodnie (4), które od dawna nie były prasowane.

A13. W którym wierszu brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia we wszystkich słowach?

1) szorstki, ut_pic, zimny

2) b_sik, ok_ymlyat, burn_rat

3) av_ntyura, m_ndarin, dobra wola

4) compr_miss, kolidowanie_dreaming, wzbogacenie

A14. W którym rzędzie we wszystkich trzech słowach brakuje tej samej litery?

1) odnieść sukces, odnieść sukces, splot, złamać

2) zgadnij, rzuć, ugryź

3) i_zużyty, nie_rozmowny, poparzenia

4) wyglądam, bez_ podobnych, pod_ zabawą

A15. W którym rzędzie w obu słowach znajduje się litera E w miejscu luki?

1) zapisz, przekręć w górę

2) wyciągnij, wypełnij

3) study_sh, zapieczętowane

4) założyć, udręczony

A16. W której opcji odpowiedzi znajdują się wszystkie słowa, w których pominięto literę I?

A. słoma_nka

B. podkreślenie

V. niezłomny

G. zaćmienie

1) A, B, C, D

A17. W którym zdaniu NIE jest napisane osobno ze słowem?

1) Prawie (nie) zauważalny szary ptak wyfrunął z krzaków.

2) (Nie) daleko od domu zaczynał się las.

3) (Nie)sprzedane zabawki zostały przecenione.

4) Dunya jest (nie) pozbawiona uroku.

A18. W którym zdaniu oba podkreślone słowa są pisane razem?

1) (ORAZ) A zatem podsumujmy wszystko, co zostało powiedziane: las jest naszym uzdrowicielem, naszym bogactwem i (AT) KONIEC, najlepszym wyposażeniem ziemi.

2) Trzeba było czekać na Siemionowa za wszelką cenę, (PONIEWAŻ) PONIEWAŻ jego przyjazd bardzo zadecydował.

3) Niebo marszczyło się TAK (TAKIE SAME) jak wczoraj, morze było wzburzone, (DLA) TĘ podróż łodzią musiała zostać przełożona.

4) Nikołaj (B) PODCZAS całego sporu milczał i tylko raz B (PIĘTRO) GŁOS poprosił Marinę o usunięcie samowara.

A19. Wskaż prawidłowe wyjaśnienie użycia przecinka lub jego braku w zdaniu.

Życie na ziemi nie było łatwe () dlatego bardzo zakochałem się w bezdennym niebie.

1) Proste zdanie z jednorodnymi członkami, przed związkiem AND, przecinek nie jest potrzebny.

2) Proste zdanie z jednorodnymi członkami, przed połączeniem I potrzebny jest przecinek.

3) Zdanie złożone, przed zjednoczeniem A przecinek nie jest potrzebny.

4) Zdanie złożone, przed zjednoczeniem I potrzebny jest przecinek.

A20. Która opcja odpowiedzi poprawnie wskazuje wszystkie liczby, które należy zastąpić przecinkami w zdaniu?

Wśród ekscentryków (1) mieszkających w Moskwie w czasach Gribojedowa (2) był mężczyzna (3) opisany w komedii „Biada Witowi” pod imieniem (4) Maksyma Pietrowicza.

A21. W której opcji odpowiedzi wszystkie liczby są poprawnie wskazane, w miejsce których przecinków powinny znajdować się w zdaniach?

Daniil Cherny (1) według krytyków sztuki (2) był malarzem pierwszej rangi. Jego największą zasługą (3) (4) jest jednak to, że dostrzegł talent Andrieja Rublowa i wpłynął na rozwój indywidualnego stylu tego największego artysty.

A22. Podaj zdanie, w którym musisz umieścić jeden przecinek. (Brak znaków interpunkcyjnych.)

1) Praca poszła szybko i wesoło i została ukończona na czas.

2) Imiesłowy potrafią zarówno w przenośni opisać przedmiot lub zjawisko, jak i przedstawić jego znak w dynamice.

3) Nielogiczne połączenie słów tworzy szczególny efekt psychologiczny, przyciąga uwagę czytelnika i wzmacnia wyobrażenia.

4) Wkrótce osiadł w tej okolicy i zaprzyjaźnił się z sąsiadami.

A23. Jak wytłumaczysz użycie dwukropka w tym zdaniu?

Życie w Maryino płynęło według własnego porządku: Arkady był sybarytą, Bazarow pracował.

1) Słowo uogólniające stoi przed jednorodnymi członkami zdania.

2) Pierwsza część zdania złożonego niezrzeszonego wskazuje na stan tego, co zostało powiedziane w drugiej części.

3) Druga część zdania złożonego niezrzeszonego wskazuje na przyczynę tego, co zostało powiedziane w części pierwszej.

4) Druga część zdania złożonego niezwiązkowego wyjaśnia, ujawnia treść pierwszej części.

A24. Która opcja odpowiedzi poprawnie wskazuje wszystkie liczby, które należy zastąpić przecinkami w zdaniu?

W ogrodach w stylu romantycznym (1) nie można obejść się bez ścieżek i naturalnego kamienia (2), którego naturalność (3) podkreśla mech osiadły między kamieniami.

A25. Która opcja odpowiedzi poprawnie wskazuje wszystkie liczby, które należy zastąpić przecinkami w zdaniu?

Ręka mu drżała (1) i (2) gdy Nikołaj podawał konia stajennemu (3) poczuł (4) krew napływającą mu do serca z łoskotem.

A26. W którym zdaniu zdanie podrzędne zdania złożonego można zastąpić odrębną definicją wyrażoną przez rotację imiesłowów?

1) Około sto lat temu na ulicy Moskowskiej w Kursku znajdował się dwupiętrowy budynek, na fasadzie którego znajdował się napis „Cukiernia”.

2) Boris Shergin to „pisarz duszy, serca”, który ujawnił idee braterstwa, piękna i wzajemnej pomocy.

3) Ciekawy jest oryginalny układ lekkich, ażurowych balkonów wieży, które tworzą „przejście powietrzne” z jednej części domu do drugiej.

4) W otwarciu wystawy brał udział wnuk słynnego cukiernika, który został architektem.

A27. Przeczytaj tekst.

Na pewnym etapie rozwoju cywilizacji na Ziemi wymiana informacji między ludźmi stała się głównym motorem postępu. Z biegiem czasu doszło do zrozumienia, że ​​ważne jest nie tylko dotarcie z przekazem, ale także jak najszybsze, a dzięki geniuszowi inżynierów telegraf, telefon i radio są do dyspozycji ludzkości. I dopiero współczesne pokolenie było świadkiem takiego środka komunikacji, jak e-mail, za pomocą którego można wysłać wiadomość w dowolne miejsce na świecie, a subskrybent w ciągu kilku sekund ją otrzyma.

Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje główne informacje zawarte w tekście?

1) Tylko telegraf, telefon i radio umożliwiają wymianę informacji między ludźmi.

2) W porównaniu z telegrafem, telefonem i radiem, najskuteczniejszym nowoczesnym sposobem wymiany informacji między ludźmi, zapewniającym szybkie dostarczanie wiadomości w dowolne miejsce na świecie, stał się e-mail.

3) Wymiana informacji między ludźmi jest głównym motorem postępu.

4) Ludzi interesuje jak najszybsze dotarcie informacji do adresata, dlatego pocztę, telegraf, telefon i radio wymyślili inżynierowie.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania A28-A30; B1-B8; C1.

(1) Wielu uważa pojęcie honoru za przestarzałe, nieaktualne w tym sensie, że nie ma obecnie zastosowania – a nie te warunki. (2) Dla niektórych wiąże się to z takimi akcjami jak pojedynek: mówią, jak inaczej możesz chronić swój honor przed obelgami? (3) Inni uważają, że dzisiejszy honor został zastąpiony wyższą koncepcją – przestrzeganiem zasad. (4) Zamiast człowieka honoru – człowieka zasad…

(5) Jak poczucie honoru, poczucie własnej wartości, czysto osobiste poczucie moralności może stać się przestarzałe? (6) W jaki sposób pojęcie honoru, które jest raz dane osobie wraz z imieniem, i którego nie można ani zrekompensować, ani skorygować, które można tylko zachować, może stać się przestarzałe?

(7) Pamiętam przypadek związany z nazwiskiem. (8) W 1902 r. rząd carski unieważnił wybór Maksyma Gorkiego na honorowych akademików. (9) W proteście Korolenko i Czechow odmówili tytułu akademika. (10) Dla Czechowa był to akt nie tylko publiczny, ale i osobisty. (11) Napisał w oświadczeniu, że kiedy Gorki został wybrany, zobaczył go i jako pierwszy mu pogratulował. (12) A teraz, kiedy Akademia Nauk poinformowała, że ​​wybory są nieważne, okazuje się, że on, Czechow, jako akademik, uznaje to. (13) „Serdecznie gratulowałem i uznaję wybory za nieważne – taka sprzeczność mi nie pasuje, nie mogłem się z nią pogodzić z sumieniem” – pisał do Akademii Nauk. „I po długich namysłach mogłem podjąć tylko jedną decyzję… o zrzeczeniu się ode mnie tytułu honorowego naukowca”. (14) Ale tak rozwinęły się okoliczności, pozornie niezależne od Czechowa, i mógł znaleźć dla siebie wymówkę.

(15) Wierzenia są oczywiście rzeczą konieczną. (16) Istnieje jednak takie prostsze, bardziej konkretne pojęcie, jak słowo dane przez osobę. (17) Nie jest to potwierdzone żadnym dokumentem, certyfikatem. (18) Tylko słowo. (19) Powiedzmy przedsiębiorca, który obiecał dokonać naprawy w takim a takim terminie, zebrać ludzi, przywieźć sprzęt, przyjąć tych, którzy przyjechali z daleka. (20) Ale nigdy nie wiesz, co jeszcze. (21) Cóż, co za katastrofa, nie przyjąłem, nie przyjąłem, nie przyniosłem. (22) Zrobi to za miesiąc, przyjmie za dwa dni i dzięki za to. (23) Zdarza się, że w rzeczywistości nie ma nic strasznego, żadnej katastrofy, jeśli wykluczy się jedną okoliczność - słowo, słowo zostało podane. (Według D. Granina*)

* Daniil Aleksandrovich Granin (ur. 1918) jest rosyjskim pisarzem i publicystą.

A28. Które ze stwierdzeń może służyć jako argument za myślą wyrażoną w zdaniach 7-10?

1) Kiedy jedna uczciwa osoba zostaje pobita, wszyscy uczciwi muszą doświadczyć bólu, oburzenia i udręki naruszonej godności ludzkiej. ()

2) Słowo zostało dane osobie nie dla samozadowolenia, ale dla ucieleśnienia i przekazania tej myśli, tego uczucia, które posiada, innym ludziom. ()

3) Wysiłek jest niezbędnym warunkiem moralnej doskonałości. ()

4) Wszystkie ludzkie losy powstają przypadkowo, w zależności od losów, które je otaczają. ()

A29. Które z poniższych stwierdzeń jest nieprawidłowe?

1) Zdanie 1-3 przedstawia argumentację.

2) Zdanie 7-12 zawiera element narracyjny.

3) Zdanie 13 zawiera opis.

4) Zdanie 19-22 zawiera przykład-argument tego, co zostało powiedziane w zdaniu 16 tekstu.

A30. Podaj zdanie, które używa synonimów.

Odpowiedzi na zadania B1-B3 zapisz słowami. Zapisz odpowiedzi na zadania B4-B8 liczbami.

W 1. Wskaż sposób, w jaki powstaje słowo WYBORY (zdanie 11).

W 2. Napisz krótki imiesłów ze zdań 18-23.

W 3. Od zdania 1 napisz podrzędną frazę z połączeniem POŁĄCZENIE.

W 4. Wśród zdań 5-11 znajdź złożone, które zawiera jednoczęściowe zdania bezosobowe. Wpisz numer tego zdania złożonego.

W 5. Wśród zdań 13-19 znajdź zdania z oddzielną, wspólnie uzgodnioną definicją. Napisz numery tych propozycji.

NA 6. Wśród zdań 1-12 znajdź zdanie złożone z jednorodnymi zdaniami podrzędnymi. Wpisz numer tego zdania złożonego.

W 7. Wśród zdań 5-12 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim za pomocą osobistego. Wpisz numer tej oferty.

O 8. Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań A28-A30, B1-B7. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Jeśli nie wiesz, która cyfra z listy powinna być w miejscu luki, wpisz cyfrę 0.

Utalentowany publicysta D. Granin umiejętnie łączy trafne fakty z głęboko osobistym podejściem do wydarzeń i postaci, z autentyczną emocjonalnością. Stąd w tekście występuje kombinacja takich środków, jak ______ (zdanie 13), _____ („słowo, słowo zostało podane” w zdaniu 23), trop taki jak _____ (zdania 21-22) i takie składniowe oznacza _____ (na przykład Stwierdzenie 6).

Lista terminów:

1) rozszerzona metafora

2) cytowanie

4) powtórzenie leksykalne

7) żargon

8) obrót porównawczy

9) pytanie retoryczne

C1. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj i skomentuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikaj nadmiernego cytowania). Podaj stanowisko autora. Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją odpowiedź na podstawie wiedzy, czytelnika, doświadczenia życiowego (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę). Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

W 1. przyrostek

W 3. teraz nie dotyczy

Główne problemy

1. Problem zachowania pojęcia „honoru” we współczesnym świecie. Co oznacza słowo „honor” współczesnego człowieka? Czy ta koncepcja jest przestarzała?

2. Problem dotrzymywania słowa. W jaki sposób wiąże się wierność własnemu słowu i poczucie honoru?

1. Poczucie honoru to poczucie własnej wartości, nie może stać się przestarzałe: jest moralnym rdzeniem osoby.

2. Dla przyzwoitej osoby ważne jest, aby być uczciwym przede wszystkim wobec siebie, być wiernym swojemu słowu, tu manifestuje się jego poczucie honoru.

Ustaw znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Praca poszła szybko i wesoło i została ukończona na czas.

2) Imiesłowy potrafią zarówno w przenośni opisać przedmiot lub zjawisko, jak i przedstawić jego znak w dynamice.

3) Nielogiczne połączenie słów tworzy szczególny efekt psychologiczny, przyciąga uwagę czytelnika i wzmacnia wyobrażenia.

4) Trzy razy zimował w Mirnach i za każdym razem powrót do domu wydawał mu się granicą ludzkiego szczęścia.

5) Wkrótce osiadł w tej okolicy i zaprzyjaźnił się z sąsiadami.

Wyjaśnienie (patrz także Reguła poniżej).

Oto poprawna pisownia.

1) Praca poszła szybko i wesoło i została ukończona na czas. Każdy związek orazłączy różne rzędy jednorodnych prętów, przecinek nie jest potrzebny.

2) Imiesłowy są zdolne w jaki sposób w przenośni opisać przedmiot lub zjawisko, więc przedstawić swój znak w dynamice.

3) Nielogiczne połączenie słów Stwórz t specjalny efekt psychologiczny oraz więzy uwagę czytelnika i wzmacnia obrazowość. Trzy jednorodne predykaty, dwie sumy, przecinki są umieszczane po każdym jednorodnym członie. Zobacz regułę zadania.

4) (trzykrotnie zimował w Mirnach) i (każdy powrót do domu wydawał mu się granicą ludzkiego szczęścia). SSP

5) Wkrótce osiadł w tej okolicy i zaprzyjaźnił się z sąsiadami.

Wymagany jest jeden przecinek:

w zdaniu drugim: jego jednorodne człony są połączone za pomocą podwójnego związku;

w zdaniu czwartym: jest złożony. Zawiera dwie części orzecznika, które nie mają wspólnego drugorzędnego elementu zdania lub słowa wprowadzającego i nie mają klauzuli podrzędnej.

Prawidłowa odpowiedź to 2 i 4.

Odpowiedź: 24|42

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Znaki interpunkcyjne w SSP i zdanie z jednorodnymi elementami

Reguła: Zadanie 16. Znaki interpunkcyjne w SSP oraz w zdaniu o członach jednorodnych

INTERAKCJA W ZDANIU ZŁOŻONYM ORAZ W ZDANIU Z JEDNORODNYMI CZŁONKAMI

W tym zadaniu sprawdzana jest znajomość dwóch punctogramów:

1. Przecinki w prostym zdaniu z jednorodnymi członkami.

2. Przecinki w zdaniu złożonym, których części są połączone przez związki koordynujące, w szczególności związek I.

Cel: znajdź DWA zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek w każdym. Nie dwa, nie trzy (a tak się dzieje!) przecinki, ale jeden. W takim przypadku konieczne jest wskazanie numerów tych zdań, w których UMIESZCZONO brakujący przecinek, ponieważ zdarzają się takie przypadki, że zdanie ma już przecinek, np. z rotacją przysłówkową. Nie liczymy tego.

Nie należy szukać przecinków na różnych zakrętach, słów wprowadzających i w NGN: zgodnie ze specyfikacją w tym zadaniu sprawdzane są tylko trzy wskazane punctogramy. Jeśli zdanie wymaga przecinków dla innych reguł, zostaną one już umieszczone

Poprawną odpowiedzią będą dwie liczby, od 1 do 5, w dowolnej kolejności, bez przecinków i spacji, np.: 15, 12, 34.

Legenda:

OC - ​​członkowie jednorodni.

SSP to zdanie złożone.

Algorytm realizacji zadania powinien wyglądać następująco:

1. Określ liczbę zasad.

2. Jeśli zdanie jest proste, to znajdujemy w nim WSZYSTKIE serie wyrazów jednorodnych i przechodzimy do reguły.

3. Jeśli istnieją dwie podstawy, jest to zdanie złożone, a każda część jest rozpatrywana osobno (patrz pkt 2).

Nie zapominaj, że jednorodne podmioty i predykaty NIE tworzą złożonego, ale proste, skomplikowane zdanie.

15.1 PUNIKACJA Z JEDNORODNYMI CZŁONKAMI

Jednorodne elementy zdania to te elementy, które odpowiadają na to samo pytanie i odnoszą się do tego samego elementu zdania. Jednorodne elementy zdania (zarówno głównego, jak i drugorzędnego) są zawsze połączone ogniwem koordynacyjnym, ze związkiem lub bez.

Na przykład: W „Latach dziecięcych wnuka Bagrowa” S. Aksakow z iście poetyckim entuzjazmem opisuje zarówno letnie, jak i zimowe obrazy rosyjskiej przyrody.

W tym zdaniu jest jeden rząd OC, są to dwie jednorodne definicje.

W jednym zdaniu może być kilka rzędów jednorodnych członków. Tak, w propozycji Wkrótce uderzyła ciężka ulewa i przykryła ją szum strumieni i podmuchy wiatru oraz jęki sosnowego lasu. dwa wiersze: dwa predykaty, trafiony i zakryty; dwa dodatki, podmuchy i jęki.

Uwaga: każdy rząd OC ma swoje własne zasady interpunkcji.

Rozważ różne schematy zdań z OC i sformułuj zasady ustawiania przecinków.

15.1.1. Szereg jednorodnych członków, połączonych TYLKO przez intonację, bez związków.

Schemat ogólny: SP. Z O.O .

Reguła: jeśli dwa lub więcej OC są połączone tylko intonacją, umieszcza się między nimi przecinek.

Przykład: żółty, zielony, czerwony jabłka.

15.1.2 Dwa jednorodne elementy są połączone związkiem AND, YES (w rozumieniu AND), OR, OR

Schemat ogólny: O i/tak/albo/lub O .

Reguła: jeśli dwa EP są połączone jednym związkiem I / TAK, nie umieszcza się między nimi przecinka.

Przykład 1: Martwa natura przedstawia żółty i czerwony jabłka.

Przykład 2: Wszędzie spotykała się wesoło i przyjaźnie..

Przykład 3: Tylko ty i ja zostaniemy w tym domu.

Przykład 4: Ugotuję ryż z warzywami lub pilawem .

15.1.3 Ostatni OC dodany przez związek I.

Schemat ogólny: O , O i O .

Reguła: Jeśli do ostatniego jednorodnego członka dołącza związek, a przed nim nie stawia się przecinka.

Przykład: Martwa natura przedstawia żółty, zielony i czerwony jabłka.

15.1.4. Istnieje więcej niż dwóch jednorodnych członków i związek ORAZ powtórzone co najmniej dwa razy

Reguła: W przypadku różnych kombinacji sprzymierzonych (punkt 15.1.2) i niezwiązanych (punkt 15.1.1) kombinacji jednorodnych członków propozycji, przestrzegana jest zasada: jeśli jest więcej niż dwóch jednorodnych członków i związek ORAZ powtarza się co najmniej dwa razy, a następnie umieszcza się przecinek między wszystkimi jednorodnymi elementami

Schemat ogólny: Och, och, och.

Schemat ogólny: i O, i O, i O.

Przykład 1: Martwa natura przedstawia żółty i zielony i czerwony jabłka.

Przykład 2: Martwa natura przedstawia i żółty i zielony i czerwony jabłka.

Bardziej złożone przykłady:

Przykład 3: Z domu, z drzew, z gołębnika i z galerii- długie cienie uciekały daleko od wszystkiego.

Dwa związki i cztery punkty. Przecinek między OCH.

Przykład 4: Smutno było na wiosennym powietrzu, na ciemniejącym niebie i w samochodzie. Trzy związki i trzy och. Przecinek między OCH.

Przykład 5: Domy i drzewa i chodniki były pokryte śniegiem. Dwa związki i trzy och. Przecinek między OCH.

Zwróć uwagę, że po ostatniej EPce nie ma przecinka, bo to nie jest między OC, a po nim.

To właśnie ten schemat jest często postrzegany jako błędny i nieistniejący, pamiętaj o tym podczas wykonywania zadania.

Uwaga: ta zasada działa tylko wtedy, gdy suma AND powtarza się w jednym rzędzie OC, a nie w całym zdaniu.

Rozważ przykłady.

Przykład 1: Wieczorami zbierali się przy stole dzieci i dorosłych i czytać na głos. Ile rzędów? Dwa: dzieci i dorosłych; zebrane i przeczytane. Połączenie nie jest powtarzane w każdym rzędzie, jest używane raz. Dlatego przecinki NIE są umieszczane zgodnie z regułą 15.1.2.

Przykład 2: Wieczorem Vadim poszedł do swojego pokoju i usiadł przeczytaj ponownie list i napisz odpowiedź. Dwa rzędy: w lewo i usiadł; usiadł (dlaczego? w jakim celu?), aby ponownie czytać i pisać.

15.1.5 Jednorodnych członków łączy związek A, ALE, TAK (= ale)

Schemat: O, a / nie / tak O

Reguła: W przypadku połączenia A, ALE, TAK (=ale) wstawia się przecinki.

Przykład 1: Student pisze szybko, ale niechlujnie.

Przykład 2: Dziecko już nie jęczało, ale płakało w niekontrolowany sposób.

Przykład 3: Mała szpula, ale cenna.

15.1.6 W przypadku elementów jednorodnych połączenia są powtarzane NIE? NIE; NIE TO, NIE TO; TO TO; ALBO ALBO; ALBO ALBO

Schemat: O lub O lub O

Reguła: z podwójnym powtórzeniem innych związków (z wyjątkiem I) ani, ani; nie to, nie to; wtedy, wtedy; albo albo; lub albo zawsze umieszczany jest przecinek:

Przykład 1: A starzec przechadzał się po pokoju, nucąc półgłosem psalmy, a teraz imponująco pouczając córkę.

Należy pamiętać, że we wniosku występują również jednorodne okoliczności i uzupełnienia, ale nie wyróżniamy ich, aby uzyskać wyraźniejszy obraz.

Nie ma przecinka po orzeczeniu „tempo”! Ale gdyby zamiast sumy AND THAT, AND THAT było tylko AND, byłyby trzy przecinki (zgodnie z regułą 15.1.4)

15.1.7. W przypadku jednorodnych członków istnieją podwójne związki.

Reguła: W przypadku podwójnych sum, przecinek jest umieszczany przed jego drugą częścią. Są to związki zarówno ... i; nie tylko ale; nie tak bardzo... ile; jak... tak bardzo; chociaż... ale; Jeśli nie wtedy; nie to ... ale; nie to ... ale; Nie tylko nie, ale raczej... niż inni.

Przykłady: mam zadanie w jaki sposób od sędziego Więc równa się oraz od wszystkich naszych przyjaciół.

Zielony był Nie tylkoświetny pejzażysta i gawędziarz, ale Było nadal oraz bardzo subtelny psycholog.

Milczący nie to zły, ale wciąż była niezadowolona.

W Londynie są mgły Jeśli nie codzienny , następnie na pewno za jeden dzień.

On był nie tak bardzo zawiedziony , w jaki sposób zaskoczony sytuacją.

Należy pamiętać, że każda część podwójnej unii jest PRZED OC, co jest bardzo ważne, aby wziąć pod uwagę przy wykonywaniu zadania 7 (wpisz "błąd na jednorodnych elementach"), już spotkaliśmy się z tymi związkami.

15.1.8. Często elementy jednorodne są połączone parami

Schemat ogólny: Schemat: O i O, O i O

Reguła: Łącząc w pary drugorzędne elementy zdania, między parami umieszcza się przecinek (związek AND działa lokalnie, tylko w grupach):

Przykład 1: Aleje obsadzone bzami i lipami, wiązami i topolami prowadziły do ​​drewnianej platformy.

Przykład 2: Piosenki były inne: o radości i smutku, o minionym dniu io nadchodzącym dniu.

Przykład 3: Książki o geografii i przewodniki turystyczne, przyjaciele i znajomi powiedzieli nam, że Ropotamo jest jednym z najpiękniejszych i najbardziej dzikich zakątków Bułgarii.

15.1.9.Nie są jednorodne, dlatego nie są oddzielone przecinkami:

Wiele powtórzeń o intensyfikującym się odcieniu nie jest jednorodnymi elementami.

A śnieg przyszedł i zniknął.

Proste predykaty złożone również nie są jednorodne.

Tak powiedział, pójdę to sprawdzić.

Frazeologizmy z powtarzającymi się związkami nie są jednorodnymi członkami

Ani to, ani tamto, ani ryby, ani mięso; ani światło, ani świt; ani dzień, ani noc

Jeśli oferta zawiera niejednorodne definicje, które stoją przed wyjaśnianym słowem i charakteryzują jeden przedmiot z różnych stron, nie da się wstawić między nimi związku i.

Senny złoty trzmiel nagle wyrósł z głębi kwiatu.

15.2. ZNAKI INTERNETOWE W ZDANIU ZŁOŻONYM

Zdania złożone to zdania złożone, w których zdania proste mają równe znaczenie i są połączone spójnikami koordynującymi. Części zdania złożonego nie zależą od siebie i tworzą jedną semantyczną całość.

Przykład: Trzy razy zimował w Mirnach i za każdym razem powrót do domu wydawał mu się granicą ludzkiego szczęścia.

W zależności od typu unii koordynacyjnej, która łączy części zdania, wszystkie zdania złożone (CSP) dzielą się na trzy główne kategorie:

1) SSP ze złączami łączącymi (i; tak w znaczeniu i; ani ... ani; także; także; nie tylko ..., ale także; oba ..., i);

2) BSC z dzielącymi się związkami (to ..., to; nie to ..., nie to; lub; albo; albo ..., albo);

3) SSP z przeciwstawnymi związkami (a, ale, tak w sensie ale, ale, ale, tylko, to samo).

15.2.1 Podstawowa zasada ustawiania przecinka w SSP.

Przecinek między częściami zdania złożonego jest umieszczany zgodnie z podstawową zasadą, czyli ZAWSZE, z wyjątkiem specjalnych warunków które ograniczają działanie tej zasady. Warunki te omówiono w drugiej części reguły. W każdym razie, aby ustalić, czy zdanie jest złożone, konieczne jest znalezienie jego podstaw gramatycznych. Co należy wziąć pod uwagę w tym przypadku:

a) Nie zawsze każde proste zdanie może mieć zarówno podmiot, jak i orzeczenie. Tak więc zdania częstotliwości z jednym bezosobowa część, z orzeczeniem w nieokreślona oferta osobista. Na przykład: Miał dużo pracy do wykonania i wiedział o tym.

Schemat: [być] i [wiedział].

Zadzwonił dzwonek do drzwi i nikt się nie poruszył.

Schemat: [zadzwonili] i [nikt się nie poruszył].

b) Temat można wyrazić za pomocą zaimków, zarówno osobowych, jak i innych kategorii: Nagle usłyszałem boleśnie znajomy głos, który przywrócił mnie do życia.

Schemat: [słyszałem] i [wróciło]. Nie zgub zaimka jako podmiotu, jeśli powiela on podmiot z pierwszej części! Są to dwa zdania, każde z własną podstawą, na przykład: Artysta dobrze znał wszystkich gości i był trochę zaskoczony, widząc nieznaną mu twarz.

Schemat: [Artysta był znajomy] i [był zaskoczony]. Porównaj z podobną konstrukcją w prostym zdaniu: Artysta dobrze znał wszystkich gości i był trochę zaskoczony, widząc nieznaną mu twarz.[O Skaz i O Skaz].

c) Ponieważ zdanie złożone składa się z dwóch prostych, jest prawdopodobne, że każde z nich może mieć w swoim składzie jednorodne elementy. Przecinki umieszczamy zarówno zgodnie z zasadą jednorodnych członków, jak i zgodnie z zasadą zdania złożonego. Na przykład: Pozostawia szkarłatny, złoty upadli cicho na ziemię, a wiatr okrążył ich w powietrzu i podrzucił do góry. Schemat zdania: [Liście opadły] i [Wiatr O Skaz i O Skaz].

15.2.2 Specjalne warunki umieszczania znaków w zdaniu złożonym

W szkolnym kursie języka rosyjskiego jedynym warunkiem, pod którym nie umieszcza się przecinka między częściami zdania złożonego, jest obecność wspólny niepełnoletni członek.

Najtrudniejszą rzeczą dla uczniów jest zrozumienie, czy istnieje: wspólny niepełnoletni członek zdania, co da prawo do nie umieszczania przecinka między częściami lub nie istnieje. Ogólne oznacza odnoszenie się jednocześnie do pierwszej i drugiej części. Jeśli istnieje wspólny członek, przecinek nie jest umieszczany między częściami SSP. Jeśli tak, to w drugiej części nie może mieć podobnego drugorzędnego terminu, on jest tylko jeden, stoi na samym początku zdania. Rozważ proste przypadki:

Przykład 1: Rok później córka poszła do szkoły, a mama mogła iść do pracy.

Oba proste zdania mogą w równym stopniu twierdzić, że są przysłówkiem czasu „za rok”. Co się stało za rok? Córka poszła do szkoły. Mama mogła iść do pracy.

Zmiana wspólnego terminu na końcu zdania zmienia znaczenie: Moja córka poszła do szkoły, a mama rok później mogła iść do pracy. A teraz ten pomniejszy członek nie jest już ogólny, ale odnosi się tylko do drugiego prostego zdania. Dlatego tak ważne jest dla nas po pierwsze miejsce wspólnego członka, tylko początek zdania , a po drugie, ogólne znaczenie zdania.

Przykład 2:Wieczorem wiatr ucichł i zacznij marznąć. Co się stało Do wieczora? Wiatr ucichł. Zacznij zamrażać.

Ale już bardziej złożony przykład 1: Na obrzeżach miastaśnieg już zaczął topnieć, a tu był już całkiem wiosenny obrazek. W zdaniu są dwie okoliczności, każda prosta ma swoją własną. Dlatego umieszczany jest przecinek. Nie ma wspólnego drugorzędnego terminu. Zatem obecność drugiego małoletniego członka tego samego typu (miejsce, czas, cel) w drugim zdaniu daje prawo do wstawienia przecinka.

Przykład 2: W nocy temperatura mojej mamy wzrosła jeszcze bardziej i nie spaliśmy całą noc. Nie ma więc powodu, aby przypisywać tę okoliczność „nocy” drugiej części zdania złożonego, dlatego umieszczany jest przecinek.

Należy zauważyć, że istnieją inne przypadki, w których przecinek nie jest umieszczany między częściami zdania złożonego. Należą do nich obecność wspólnego słowa wprowadzającego, wspólnego zdania podrzędnego, a także dwa zdania bezterminowo osobiste, bezosobowe, identyczne w budowie, wykrzyknikowe. Ale te przypadki nie zostały uwzględnione w zadaniach USE i nie są prezentowane w podręcznikach i nie są omawiane w kursie szkolnym.

OPCJA 13 WYKORZYSTANIE-2015

Część 1

Odpowiedzi na zadania 1-24 to liczba, słowo, fraza lub ciąg słów, cyfr . Wpisz swoją odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś

w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru zadania, zaczynając od pierwszej komórki, Każdą literę i cyfrę wpisz w osobnym polu zgodnie z wzorami podanymi w formularzu.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

(1) Pragnienie osoby, aby wznieść się w przestrzeń powietrzną i poruszać się w niej jako idea, istniało od dawna. (2) Główną rolę w powstaniu takiego pragnienia iw pierwszych próbach jego spełnienia odegrało istnienie na Ziemi ptaków i owadów latających. (3) Zdolność do wznoszenia się w powietrze, zdolność poruszania się w powietrzu oceanicznym bez punktu podparcia na ziemi, wydawała się możliwa do wykonania tylko pod warunkiem, że opanował te same urządzenia do lotu, które ma ptak.

1. Które z poniższych zdań jest poprawne?DOM informacje zawarte w tekście?

1) Latające owady odegrały główną rolę w pojawieniu się pragnienia latania człowieka.

2) Odwieczne marzenie człowieka o poruszaniu się w powietrzu wydawało się możliwe do zrealizowania tylko wtedy, gdy opanował te same urządzenia do latania, które ma ptak.

3) Marzenie osoby o poruszaniu się w powietrzu istnieje od bardzo dawna i ludzie zrobili wszystko, aby je spełnić.

4) Człowiek od dawna marzył o poruszaniu się w powietrzu bez punktu podparcia.

5) Człowiek marzył o możliwości latania i uważał to za możliwe, gdyby opanował te same urządzenia do latania, które mają ptaki.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

czyli oczywiście po pierwsze, chociaż nawet

Odpowiedź:_______________________________________

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa SPACJA. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

PRZESTRZEŃ , -a, por.

1) Jedna z form (wraz z czasem) istnienia nieskończenie rozwijającej się materii, charakteryzująca się rozciągłością i objętością.Poza czasem i przestrzenią nie ma ruchu materii.

2) Zakres, miejsce nie ograniczone widocznymi granicami.Niebiańska osada Osada Vozdushnoe Przestrzenie stepowe. Na całej pustyni. Spójrz w s. (o niewidzącym, nieobecnym spojrzeniu).

3) Przepaść między czymś, miejsce, w którym coś. dopasowanie.Wolna p. między oknem a drzwiami.

Odpowiedź:_______________________________________

4. Jedno z następujących słów zawiera błąd akcentu:ZŁO litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest podświetlona. Napisz to słowo.

Intencja przybycia pięknych łuków mozaikowych

Odpowiedź:_______________________________________

5. Jedna z poniższych sugestiiZŁO używane jest podświetlone słowo.Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

Biuro podróży ma obowiązek PODAĆ konsumentowi informacje o swojej rejestracji państwowej oraz nazwę organu, który go zarejestrował.

Prawie wszystkie dzieła kinematografii, z wyjątkiem części filmów dokumentalnych, należą do kina FEATURE.

Zgodnie z "Zasadami Świadczenia Usług Pocztowych" list polecony uważa się za doręczony tylko wtedy, gdy ADRESTA osobiście podpisał zawiadomienie o doręczeniu.

Po mokrych opadach śniegu należy odgarnąć śnieg z gałęzi drzew, aby się nie złamały.

Czytelnicy uwielbiają tę WIELKA powieść.

Odpowiedź:_______________________________________

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej.Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

SPRÓBUJ NAJTRUDNIEJSZY KG JABŁEK

ICH BUDYNKI PARA RĘCZNIKÓW

Odpowiedź:_______________________________________

7. Ustal zgodność między zdaniami a błędami gramatycznymi w nich popełnionymi: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

PROPOZYCJE

A) Po przeczytaniu sztuki A.V. Vampilova, chciałem zobaczyć jej produkcję w teatrze.

B) Fiodor Michajłowicz Dostojewski w swojej książce „Dzienniki pisarza” napisał, że najwyższą i najbardziej charakterystyczną cechą narodu rosyjskiego jest poczucie sprawiedliwości.

C) Ci, którzy przeczytali krytyczny artykuł N.A. Dobrolyubov zna ocenę krytyka „mrocznego królestwa”.

D) A.P. Czechow wspominał, że „moje siostry i ja znaliśmy francuski, niemiecki i angielski”.

E) Dzięki pracy pisarza E.V. Ludzie Nosowa stają się milsi, bardziej hojni w duszy.

Odpowiedź:

A

8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

alm..nah znajduje się..d.

Odpowiedź:_______________________________________

9. Określ wiersz, w którym w obu słowach w przedrostku brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

przez .. słonecznik, o.. rzucić pr .. nabyte, pr .. morze

be..kultura, ra..throw pre..historia, post..impresjonizm

pr..obróć, pr..urban

Odpowiedź:_______________________________________

10. mi .

suchy .. nowy korzeń .. wyjąca słoma .. mistrz nka .. wytrwały .. nowy

Odpowiedź:_______________________________________

11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera w miejscu lukiORAZ .

transport .. wyrzucasz .. szyfrujesz .. my

doping..moje otwarcie uchylone..sh

Odpowiedź:_______________________________________

12. Zdefiniuj zdanie, któreNIE pisane ze słowemJEDEN . Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Alyosha był cichą, delikatną osobą: przez całe życie (NIE) MÓWIŁ ludziom obraźliwego słowa.

Nikolay (NIE) MIAŁ cierpliwości, aby zrealizować swoje plany do końca.

(NIE) KTO przeszedł przez bramę i zwrócił się do domu swojego brata.

Pisarz zastanawiał się nad (NIE)KOMPLETNĄ historią.

Zjawisko zaćmienia księżyca zostało odnotowane (NIE) RAZ.

Odpowiedź:_______________________________________

13. Określ zdanie, w którym zapisane są oba podkreślone słowaJEDEN . Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

Nie sposób zobaczyć na zdjęciu postaci syna marnotrawnego, jego twarz jest prawie niewidoczna, ale (B) PODĄŻAJĄC ZA nim mentalnie padamy na kolana i RÓWNIEŻ (TAKIE SAME) przeżywamy spotkanie z ojcem, jak powracający syn .

(B) W DZIEŃ M.V. Łomonosow obserwował przejście Wenus przez dysk słoneczny i (IN) AFTERNOON opublikował swoje odkrycia w specjalnym artykule.

(C) KONSEKWENCJA tego, że praca sił potencjału elektrycznego nie zależy od kształtu drogi ładunku jednostkowego, na każdym z przewodów połączonych równolegle pojawia się jedno i WTEDY (TAKIE SAME) napięcie.

W odpowiedzi na mocne argumenty lekarz zgodził się być moim drugim, dałem mu TEGO SAMEGO (TAKIEM) kilka instrukcji (W) KONCIE warunków pojedynku.

Osiągnęliśmy cel (DLA) ŚWIATŁA, (TO) po spędzeniu tylko dwóch godzin.

Odpowiedź:_______________________________________

14. Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisaneNN.

Przeceniony (1) przedmiot został sprzedany (2) kolekcjonerowi, a jego poprzedni właściciel, nawet nie odwiedzając (3) przedmiotu, udał się na stację.

Odpowiedź:_______________________________________

15. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Wskaż numery ofert, w których chcesz umieścićJEDEN przecinek.

1) Praca poszła szybko i wesoło i została ukończona na czas.

2) Imiesłowy potrafią zarówno w przenośni opisać przedmiot lub zjawisko, jak i przedstawić jego znak w dynamice.

3) Nielogiczne połączenie słów tworzy szczególny efekt psychologiczny, przyciąga uwagę czytelnika i wzmacnia wyobrażenia.

4) Wkrótce osiadł w tej okolicy i zaprzyjaźnił się z sąsiadami.

5) Zarówno żyto, jak i owies zajmują w naszym kraju duże powierzchnie.

Odpowiedź:_______________________________________

16. Umieść znaki interpunkcyjne:

W połączeniu z słonymi wiatrami morskimi (1) zapach owoców cytrusowych (2) tworzy (3) uzdrawiającą (4) atmosferę dla ludzi.

Odpowiedź:_______________________________________

17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Z jednej strony (1) góry były ciche, z drugiej strony (2) morze było głośne. Z jednej strony (3) samochody są przydatne, az drugiej (4) wszyscy wiedzą, jakie szkody wyrządzają środowisku.

Odpowiedź:_______________________________________

18. Użyj znaków interpunkcyjnych : wskaż liczby, które należy zastąpić przecinkami w zdaniu.

W latach 80. XIX wieku Szyszkin (1) tworzy wiele obrazów (2) w wątkach (3), z których (4) nadal nawiązuje do życia rosyjskiego lasu, rosyjskich łąk i pól.

Odpowiedź:_______________________________________

19. Użyj znaków interpunkcyjnych : Wprowadź wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Ale rzeka majestatycznie niesie swoje wody (1) i co ją obchodzi te kwiaty (2), które unoszą się (3) na wodzie (4) tak jak ostatnio pływały kry.

Odpowiedź:_______________________________________

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25.

(1) Świat wokół nas się zmienia. (2) A język, który istnieje w zmieniającym się świecie i sam się nie zmienia, przestaje spełniać swoją funkcję. (3) Nie będziemy mogli opowiedzieć tego o tym świecie, ponieważ po prostu nie mamy wystarczająco dużo słów. (4) I tak naprawdę nie ma znaczenia, czy mówimy o małych sówkach, nowych technologiach, czy o nowych realiach politycznych i ekonomicznych. (5) Obiektywnie wszystko jest w porządku, język musi się zmienić i to się zmienia. (6) Co więcej, opóźnienie zmian przynosi ludziom znaczne niedogodności, ale bardzo szybkie zmiany mogą przeszkadzać i denerwować.

(7) Co dokładnie mi przeszkadza i denerwuje?

(8) Nie lubię, gdy nie rozumiem poszczególnych słów w tekście lub w czyjejś mowie. (9) Tak, jeśli rozumiem, że to słowo z języka angielskiego i pamiętam, co tam oznacza, to mnie denerwuje. (10) Przedwczoraj natknąłem się na wyścigi uliczne, wczoraj na trendsetterów, dziś na downshifterów i wiem na pewno, że jutro będzie tylko gorzej.

(11) Szybko przyzwyczajasz się do zapożyczeń i nawet teraz trudno wyobrazić sobie język rosyjski bez słowa „komputer” czy nawet bez słowa „PR” (choć wielu się to nie podoba). (12) Na przykład od dawna jestem przyzwyczajony do słowa „menedżer”, ale po prostu nie mogę rozszyfrować tych wszystkich „menedżerów sprzedaży”, „menedżerów kont” i tym podobnych. (13) Rozumiem, że nie można obejść się bez „specjalisty od nieruchomości” lub „specjalisty od generowania pomysłów”, ale to strasznie denerwujące, że istnieją „pośrednik w obrocie nieruchomościami”, „pośrednik w obrocie nieruchomościami”, „pośrednik w obrocie nieruchomościami” i „pośrednik w obrocie nieruchomościami” jednocześnie czasu, a także „twórca”, „twórca” i „twórca”. (14) Jednocześnie lingwiści albo po prostu nie mają czasu na doradzanie, albo wydają wzajemnie wykluczające się zalecenia.

(15) Kiedyś z lekką ironią potraktowałem emigrantów, którzy przyjeżdżają do Rosji i nie rozumieją niektórych ważnych słów, ten sam „PR”, powiedzmy. (16) A teraz ja sam, nawet nie wyjeżdżając nigdzie, stwierdziłem, że niektórych słów w ogóle nie rozumiem, ale rozumiem je tylko dlatego, że znam języki obce, przede wszystkim angielski. (17) Na przykład trudno mi było czytać gazety sportowe (z jakiegoś powodu dziennikarze sportowi szczególnie nie lubią tłumaczyć z angielskiego na rosyjski, ale wolą od razu pożyczać). (18) Tajemniczy „dziurkacze” i „krążowniki” pojawiały się w raportach bokserskich; w relacjach o piłce nożnej - "derby", "Monegasque" i "Mancunians". (19) Cóż mogę powiedzieć, już nie rozumiem, o jakim sporcie mówimy! (20) Nie wiedziałem, czym jest curling, kitesurfing czy skoki na bungee (teraz wiem).

(21) W końcu skończyłem z raportem hokejowym, w którym powiedziano o kanadyjskim hokeju, który strzelił gola i zrobił dwie "asystenty". (22) Zdając sobie sprawę, że mówimy o asystach (albo asystach), po pierwsze byłem zdumiony możliwościami języka, a po drugie rozgniewałem się na dziennikarza, który albo był zbyt leniwy, żeby przetłumaczyć to słowo, albo jak mówią „zapadno”. (23) Później jednak zdałem sobie sprawę, że nie do końca miałem rację nie tylko w stosunku do emigrantów, ale także do dziennikarza sportowego. (24) W końcu czasownik „asystent” (w znaczeniu „zrobić asystę”) i słowo „asystent” w odpowiednim znaczeniu stały się już częścią rosyjskiej terminologii sportowej. (25) Więc co jest gorsze niż „pomoc”? (26) Ale ze względu na prawdę muszę powiedzieć, że nigdy więcej nie widziałem tego słowa.

(27) Myślę, że prawie każdy, kto zwraca uwagę na język, będzie miał narzekania na jego obecny stan, może podobny, może jakiś inny (przecież wszyscy mamy różne gusta, także językowe) .

(28) W zasadzie nie jestem przeciwny slangowi (i innym żargonom). (29) Chcę tylko zrozumieć, gdzie przebiega granica między nim a językiem literackim. (30) Zasadniczo nie jestem przeciwny zapożyczeniom, chcę tylko, aby język rosyjski miał czas na ich opanowanie; Chcę wiedzieć, na co położyć nacisk w tych słowach i jak je poprawnie napisać. (31) W zasadzie nie jestem przeciwny wolności języka: ona (oczywiście w rozsądnych granicach) promuje kreatywność i sprawia, że ​​mowa jest bardziej ekspresyjna.

(32) Ale nie lubię chaosu językowego (który jest właściwie jego odwrotną stroną), kiedy nie rozumiesz już, czy jest to gra, czy analfabetyzm, ekspresja czy grubiaństwo.

(Według MA Krongauza*)

* Maxim Anisimovich Krongauz (ur. 1058) - doktor filologii, autor monografii naukowych oraz licznych publikacji w czasopismach i publikacjach internetowych.

20. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Współczesny język przestał pełnić swoją główną funkcję.

2) Percepcja wypowiedzi w języku ojczystym nie powinna być trudna ze względu na obfitość słów zapożyczonych.

3) Ważne jest, aby język miał czas na opanowanie zapożyczeń zagranicznych.

4) Pisownia i wymowa zapożyczeń obcych jeszcze nie opanowanych przez dzisiejszy język nie zawsze jest uregulowana ścisłą normą.

5) Nie da się przyzwyczaić do zapożyczonych słów.

Odpowiedź:_______________________________________

21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

1) Zdania 1-6 zawierają uzasadnienie.

2) Zdania 8-10 przedstawiają narrację.

3) Zdania 15-17 zawierają uzasadnienie.

4) Zdanie 24 wyjaśnia treść zdania 23.

5) Zdania 31-32 zawierają narrację.

Odpowiedź:_______________________________________

22. Ze zdań 4-5 wypisz jednostkę frazeologiczną.

Odpowiedź:_______________________________________

23. Wśród zdań 1-7 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim za pomocą zaimków osobowych i wskazujących, powtórzenia leksykalne. Wpisz numer tej oferty.

Odpowiedź:_______________________________________

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20 – 23.

Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wypełnij luki (A, B, C, D) cyframi odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę.

Wpisz ciąg liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

24. „Obojętność autora wobec postawionego problemu, a także chęć zrozumienia jego uczuć wywołanych obecną sytuacją językową w społeczeństwie, ujawniają środki syntaktyczne użyte w tekście: (A) ____________ (propozycja 19) i ( B) ___________ (propozycje 22, 23 ). Jednocześnie M. Krongauz dąży do obiektywności swoich ocen, posługując się w tym celu jeszcze jednym środkiem syntaktycznym – (B) ___________ (propozycja 25). Analizując sytuację językową, jaka rozwinęła się w społeczeństwie, jako ilustrację swoich wypowiedzi, językoznawca posługuje się środkami leksykalnymi - (D) ____________ (np. „ulicznik”, „twórca trendów”, „zmieniacz” w zdaniu 10)”.

Lista terminów:

1) synonimy kontekstowe

2) słowa wprowadzające

3) jednostka frazeologiczna

4) metafora

5) zdanie pytające

6) sprzeciw

7) słowa zapożyczone

8) forma prezentacji pytanie-odpowiedź

9) wykrzyknik

Odpowiedź:

A

Część 2

25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Formułować i skomentować jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikać nadmiernego cytowania).

Formułować stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).

Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

ODPOWIEDZI

OPCJA 13 WYKORZYSTANIE-2015

do zadań części 1

№ zadania

INFORMACJE TEKSTOWE

CZĘŚĆ 2

Przybliżony zakres problemów