Kunstiteose kompositsiooni elementide järjestus. Mis on kompositsioon

Ideoloogilise tähenduse väljendamisel on suur roll kirjandusteose kompositsioonil. Kirjanik, keskendudes neile elunähtustele, mida ta Sel hetkel meelitab, kehastades neid tegelaste, maastiku, mõtete, meeleolu kunstilistes kujundites, püüab neid kunstiteoses kombineerida nii, et need kõlaksid suurima veenvusega: paljastavad selgemalt reaalsuse olulised aspektid, kutsuvad esile sügava mõttetöö lugeja.

Koosseis on kunstiteose konstrueerimine, teose kõigi osade korrelatsioon ühtseks tervikuks, mille määrab selle sisu ja žanr. Elupildi kujutamiseks kasutavad kirjanikud erinevaid kompositsioonielemente: pealkirju, epigraafe, lüürilised kõrvalepõiked, sissejuhatav, lisatud episoodid, süžee, portree, maastik, keskkond.

TÖÖ KOOSTIS:

Teose sisemine korraldus, olenevalt autori kavatsusest ja eesmärgist, on ühtne ja täielik süsteem teatud kunstilise kujutamise vormid või meetodid: jutustamine, kirjeldus (tegelase portree, tema ümbrus - interjöör, maastik), iseloomustus (autori otse, väljastpoolt - teiste tegelaste poolt, eneseiseloomustus - päevik, ülestunnistus, kiri) , tegelase enda otsekõne (dialoog , monoloog, sisemonoloog), autori arutluskäik, lüürilised kõrvalepõiked, sisestatud episoodid, raamimine jne.

Kompositsiooni komponendid:

Pealkirjad ja epigraafid mängivad kunstiteose juures olulist rolli.

Pealkirjad- võib seostada kunstiteose erinevate aspektidega. Kõige sagedamini teemadega (Puškini "Sügis", Lermontovi "Emamaa", Puškini "Nanny" ja paljud teised) piltidega (Puškini "Jevgeni Onegin", Gontšarovi "Oblomov", Turgenevi "Rudin" jt) : probleemidega ("Kes on süüdi?" Herzen, "Mida teha?" Tšernõševski, "Kuidas terast karastati" Ostrovski jt.)

Epigraafid esindavad teist tiitlit. Enamasti on need seotud ideoloogiline tähendus, teoste ideoloogilise sisuga, konkreetse kangelase iseloomuliku joonega. ("Hoolitsege oma au eest noorest peast", Puškini "Kapteni tütar", "Kättemaks on minu oma ja ma maksan selle tagasi." Tolstoi "Anna Karenina" jne.)

Lüürilised kõrvalepõiked moodustavad väljapoole süžeejooni, milles autor väljendab isiklik suhtumine kujutatavatele sündmustele, piltidele, nähtustele.

Pildisüsteemi koostis. Tegelaste "paigutus", võttes arvesse konfliktisüsteemi.

Krundi koosseis. Sündmuste ja tegevuste paigutus, avades kangelaste iseloomu ja maailmapildi (sündmuste jutustamise järjekord).

Jutustamismeetodite koosseis. Tegelik narratiivne kompositsioon on vaatepunktide muutumine kujutatava suhtes.

Detailide kompositsioon. Olukorra, käitumise, kogemuste detailide kompositsioon, mille eesmärk on luua kangelasest ja maailmast terviklik plastiline-mahukas pilt.

Kõne koosseis. Stilistiliste vahendite koosseis.

Krundiväliste elementide koosseis. Lisatud lugude (episoodid, mis ei ole otseselt seotud teose süžeega) ja lüüriliste kõrvalepõikede (tegelikult lüüriliste, filosoofiliste ja ajakirjanduslike fragmentide, mis paljastavad kirjaniku tundeid ja mõtteid seoses kujutatava teema ja autori positsiooniga) paigutus.

Kompositsiooni terviklikkus ja terviklikkus, mängivad üldiselt olulist rolli kirjandusteose ideoloogilise ja kunstilise originaalsuse tuvastamisel. Lõppude lõpuks püüab kirjanik mitte ainult kujutada romaanis kõigi omavahelist seost komponendid teose aluseks olev eluline materjal, paljastades samal ajal selle kangelaste ja tegelaste saatuse, näidates üksikasjalikult neid ümbritsevat sotsiaalset ja igapäevast tegelikkust. Kõige olulisem on anda kujutatule kunstiline tõlgendus, väljendada selgelt oma ideoloogilist ja esteetilist positsiooni.

Kompositsiooni olemus- teose kõigi komponentide rühmitamisel põhiidee ümber, osade seotuses ja nende allutatuses autori kavatsusele. Kunstiküpsed teosed eristuvad teema ja kontseptsiooni kompositsioonilise ühtsuse poolest. Vajadus selge ettekujutuse järele kangelase ajastust, tegelaste sündmuste ja tegude dünaamika, mis aitab paljastada teose ideed, eeldab omakorda teose selget kompositsioonilist alust. Seega määravad kirjandusteose koostise eelkõige kunstilised, esteetilised ja ideoloogiline positsioon autor.

Tõeline kirjanik ei ole ainult sõnade kunstnik. Mõtiskledes kirjandusliku loovuse rolli ja olulisuse üle, märgime usbeki kirjanike kodanikumeelseid seisukohti, nende tähelepanu meie aja kõige põletavamatele ja pakilisematele probleemidele, nende võimet kajastada tõepäraselt ja ülimalt kunstiliselt reaalsusnähtusi.

Kompositsiooniliste lahenduste otsimise küsimused Kirjandusteose ideoloogilise ja kunstilise terviklikkuse tagamine, kompositsioonide seotus autori individuaalse stiiliga on nüüdseks muutunud tänapäevase kirjandusprotsessi üheks pakilisemaks probleemiks.

Kompositsiooniotsingud täidavad sisuliselt alati selliseid loomingulisi ülesandeid nagu seose tuvastamine erinevad maalid ja reaalsusnähtused, mis näitavad inimtegelaste arengut, nende käitumise loogikat teatud olukordades ja oludes. Väljaspool kunstiteose konteksti pole kompositsioonil iseenesest väärtust: see on tähenduslik vaid tüüptegelaste olemuse paljastamiseks tüüpilistes tingimustes.

4. TÖÖ ARHITEKTOONIKA:

Teose ülesehituse väline vorm:

· Eepos – raamat, köide, osa, peatükk, proloog, järelsõna

· Draama – tegevus, tegevus, stseen, nähtus

· Laulusõnad – STR O F I C A:

Stroof on värsside kombinatsioon, mis esindab semantilist, süntaktilist ja rütmilis-intonatsioonilist tervikut ning millel on konkreetne riimisüsteem. Eristatakse järgmisi stroofe:

Kuplett, tertsist (terza - aba bvb vgv gdg...), nelik, pentavers, sekstiin, septima, oktav (abababvv), üheksa- ja kümnerealine, sonett (abba abba vvg vvg), Onegini stroof (ababvvggdeedzhzh).

Luuletusi, mis ei ole jaotatud stroofideks, nimetatakse astroofilisteks.

Töö lõpp -

See teema kuulub jaotisesse:

Kirjanduse põhi- ja abidistsipliinid

Inspiratsiooni olemus loov mõtlemine Vaatleme näidet kunstniku individuaalsuse eneseteadvuse kujunemise uurimisest Võrdlemine.. Kalduvustele ja ajenditele vastav esialgne maailmataju määrab.. Inspiratsiooni käsitleme kunstniku individuaalsuse avaldumise ja realiseerimisena, sünteesina. vaimsed protsessid..

Kui vajate lisamaterjal sellel teemal või te ei leidnud seda, mida otsisite, soovitame kasutada otsingut meie tööde andmebaasis:

Mida teeme saadud materjaliga:

Kui see materjal oli teile kasulik, saate selle oma sotsiaalvõrgustike lehele salvestada:

Kõik selle jaotise teemad:

Kirjanduse põhi- ja abidistsipliinid
Kirjanduskriitika on teadus, mis uurib verbaalse kunsti spetsiifikat, teket ja arengut, uurib kirjandusteoste ideoloogilist ja esteetilist väärtust ja struktuuri, uurib sotsiaalajalugu.

Kunsti eripära
Vaidlused kunsti eripära ja olemuse üle, kunstiline loovus on kestnud antiikajast peale. Aristoteles seostas kunstilise loovuse olemust inimese kaasasündinud jäljendamise "kirega"

Kunsti ja ilukirjanduse maailm
Kunsti- ja ilukirjandusmaailm on inimkonna kultuuriline ja vaimne pärand. Iga rahvas on rikas oma kultuuri poolest, mis peegeldab tema mentaliteeti erksates kujundites.

Kunstikujutiste tüübid
Kirjandusliku kujundi üks olulisemaid funktsioone on anda sõnadele asjadel olev täius, terviklikkus ja enesetähendus. Täpsemad andmed verbaalne pilt avaldub ka selles

Epiloog
Teose lõppkomponent, lõpp, on eraldunud teksti põhiosas avanevast tegevusest. KIRJANDUSTEOSE KOOSTIS Kompositsioon

Teksti subjektiivne organiseerimine
Kirjandusteoses tuleks eristada kõneobjekti ja kõnesubjekti. Kõneobjektiks on kõik, mida kujutatakse ja millest räägitakse: inimesed, objektid, asjaolud, sündmused jne. Teema

Kunstiline kõne ja kirjakeel
Kirjanduspilt saab eksisteerida ainult verbaalses kestas. Sõna on kirjanduses kujundlikkuse materiaalne kandja. Sellega seoses on vaja eristada mõisteid „kunstiline

Poeetilised seadmed
Poeetilised vahendid (troobid) on keeleüksuste teisendused, mis seisnevad traditsioonilise nime kandmises teise ainevaldkonda. Epiteet on üks

Kunstikõne leksikaalsed ressursid
Ilukirjandus kasutab rahvuskeelt kogu oma võimaluste rikkuses. See võib olla neutraalne, kõrge või madala sõnavaraga; aegunud sõnad ja neologismid; võõrsõnad

Poeetilised kujundid
Süntaktiline ekspressiivsus on ilukirjanduse teine ​​oluline keeleline vahend. Siin on oluline fraaside pikkus ja meloodiline muster, sõnade paigutus neis ja erinevad fraseerimistüübid.

Kunstilise kõne rütmiline korraldus

Stroofiline
Versifikatsiooni stroof on värsside rühm, mida ühendab mõni vormiline tunnus, mida perioodiliselt korratakse stroofist stroofi. Monostich – poeetiline

Teose süžee, süžee, kompositsioon
Teose K O M P O S I T I O N D E T A L D E T S: 1. TÖÖ PLOOGI - sündmuste ahel, mis paljastab tegelaste karakterid ja suhted.

Lisaks
Proloog. Kirjandusteose sissejuhatav osa, mis tutvustab teose üldist tähendust, süžeed või põhimotiive või lühidalt põhiteose eelseid sündmusi

Kirjanduse ideoloogiline ja emotsionaalne orientatsioon. Paatose mõiste ja selle sordid
Teose ideoloogiline maailm on koos teemade ja probleemidega sisulis-kontseptsioonilise tasandi kolmas struktuurne komponent. Ideoloogiline maailm on ala

Eepilised žanrid
Eepiline kirjanduslikud žanrid minna tagasi eepiliste folkloorižanrite juurde, mis on muinasjuttudele kõige lähedasemad. Vaatepunktist žanrivorm, on muinasjutul oma üsna stabiilne struktuur: korduv algus

Eepiline kui kunstilise loovuse liik. Eepose tüübid. Eepiliste žanrite tunnused
Seda tüüpi kunstilise loovuse vanim on eepiline. Eepose varajased vormid tekkisid ürgse kommunaalsüsteemi tingimustes ja on seotud inimtöö ja rahuga.

Laulusõnad kui kunstilise loovuse liik. Lüürika žanrid. Lüürilise kangelase kontseptsioon ja poleemika
Teine kunstilise loovuse liik on lüürika. See erineb eeposest selle poolest, et toob esiplaanile poeedi sisemised kogemused. Laulusõnades näeme elavat, elevil inimest

Draama kui kunstilise loovuse vorm. Draamažanride tunnused
Draama on kunstilise loovuse originaalne vorm. Draama kui kirjandusliigi eripära seisneb selles, et see on tavaliselt mõeldud laval esitamiseks. Draamas

Kirjanduse kognitiivne funktsioon
Varem alahinnati sageli kunsti (ja ka kirjanduse) kognitiivseid võimeid. Näiteks Platon pidas vajalikuks kõik tõelised kunstnikud ideaalseisundist välja visata.

Ootusfunktsioon (“Cassandria printsiip”, kunst kui ootus)
Miks "kassandria algus"? Nagu teate, ennustas Cassandra Trooja surma linna õitseaja ja võimu päevil. “Cassandria printsiip” on kunstis ja eriti kirjanduses alati elanud.

Haridusfunktsioon
Kirjandus kujundab inimeste tundeid ja mõtlemist. Näidates kangelasi, kes on läbi elanud raskeid katsumusi, paneb kirjandus inimesi neile kaasa tundma ja seeläbi justkui puhastab nende sisemaailma. IN

Suuna, voolu ja stiili mõiste kaasaegses kirjanduskriitikas
Kuid vaatamata loominguliste indiviidide ainulaadsusele arenevad kunstisüsteemides erilised variatsioonid vastavalt nende ühistele omadustele. Nende sortide uurimiseks kõige rohkem

Antiikkirjanduse mõiste
Kui Kreeka on Euroopa kultuuri häll, siis kreeka kirjandus on Euroopa kirjanduse alus, vundament. Sõna "antiik" tähendab ladina keelest tõlkes "iidne". Kuid mitte iga d

Antiikkirjanduse saatus
Süžeed, kangelased ja pildid antiikkirjandus Neid eristab selline täielikkus, selgus ja tähenduse sügavus, et järgnevate ajastute kirjanikud pöörduvad pidevalt nende poole. Muistsed lood leiavad uue tõlgenduse

Antiikkirjanduse perioodilisus ja tunnused
Antiikkirjandus läbis oma arengus mitu etappi ja on esindatud kõigis klassikaliste näidetega kirjanduslikud tüübid: see on eepiline ja lüüriline luule, satiir, tragöödia ja komöödia, ood ja faabula, romaan ja

Antiikmütoloogia
Kreeka kultuuri tähtsaimaks elemendiks olid müüdid, see tähendab muinasajast pärinevad jutud, traditsioonid, legendid. Need moodustavad rikkaliku piltide ja teemade aarde. Peegeldub müütides

Vana eepos. Homeros
Kreeka kirjanduse iidseima perioodi suurimad mälestusmärgid on Homerose luuletused "Ilias" ja "Odüsseia". Luuletused kuuluvad rahvaliku kangelaseepose žanri, kuna neis on rahvaluule, folk

Draama tõus Periklese ajastul
5.-4.sajand eKr. – hiilgav ajastu Kreeka ajaloos, mida iseloomustas selle kirjanduse ja kunsti, teaduse ja kultuuri erakordne tõus ning demokraatia õitseng. Seda perioodi nimetatakse Attikaks, mis sai nime Atika järgi

Antiik teater
Inimesele on omane jäljendada. Mängus olev laps jäljendab seda, mida ta elus näeb, metslane tantsib jahistseeni kujutamiseks. Vana-Kreeka filosoof ja kunstiteoreetik Aristoteles – kogu kunst

Iidne tragöödia
Meie kogeme nende inimeste kannatusi ja surma, kes on objektiivselt paremat saatust väärt, on võimelised tegema palju hiilgavaid tegusid inimkonna hüvanguks, kes on kogunud surematu kuulsuse oma kaasaegsete ja järeltulijate seas.

Antiikkomöödia
Inimesed kipuvad naerma. Aristoteles seda inimestele omane ta tõstis isegi joone väärikuseni, mis eristab inimest loomadest. Inimesed naeravad kõige üle, ka kõige kallimate ja lähedasemate üle. Aga ühesõnaga

Kreeka sõnad
Kreeka kirjanduse arengus on muster: teatud ajalooperioode iseloomustab teatud žanrite domineerimine. Iidne periood, “Homeerse Kreeka” – kangelasliku e

Kreeka proosa
Kreeka proosa õitseaeg toimus Kreeka perioodil (III-I sajand eKr). Seda ajastut seostatakse Aleksander Suure nimega. Tema vallutused ja sõjakäigud idapoolsed riigid avaldas suurt mõju

keskaeg
Rooma impeerium lagunes 5. sajandil. AD orjade mässu ja barbarite sissetungi tagajärjel. Selle varemetest tekkisid lühiajalised barbarite riigid. Üleminek ajalooliselt kurnatust

Sõna seadusest ja armust", autor Hilarion
4. Kõige iidsemad vene elud (“Petšerski Theodosiuse elu”, Borisi ja Glebi ​​elud). Pühakute elud. Monumendid hagiograafiline žanr- pühakute elud - samuti kasvatatud

Batu Rjazani hävitamise lugu
6. Oratoorse proosa žanr on 13. sajandi vanavene kirjanduse süsteemis üks põhižanre. mida esindavad Serapioni "sõnad". Serapioni viis “sõna” on meieni jõudnud. Põhiteema koos

Humanismi mõiste
Mõiste “humanism” võtsid kasutusele 19. sajandi teadlased. See pärineb ladinakeelsetest sõnadest humanitas (inimloomus, vaimne kultuur) ja humanus (inimene) ning tähistab ideoloogiat, n.

Novgorodi peapiiskop Vassili sõnum Tfera Theodore valitsejale paradiisist"
Vaadeldaval perioodil toimunud poliitiline võitlus primaadi pärast Venemaa vürstiriikide seas tugevdab sel ajal loodud kirjandusteoste ajakirjanduslikku fookust ja aktuaalsust.

Temir-Aksaki lugu
Kirjanduse põhižanrid, nagu ka varasematel perioodidel, on kroonikakirjutamine ja hagiograafia. Kõndimisžanr taaselustatakse. Legendaarsete ajaloojuttude žanr on levimas.

Ajalooline narratiiv
16. sajandil Ülevenemaaline kroonikakirjutamine muutus tsentraliseerituks: kroonikate kirjutamine viidi läbi Moskvas (tõenäoliselt ühiselt suurhertsogi ja suurlinna kantselei); kroonikud teistes linnades

Ajakirjandus (I. Peresvetov, A. Kurbski, Ivan Julm)
IN Vana-Vene ajakirjanduse defineerimiseks ei olnud erilist terminit – nii nagu ilukirjanduse jaoks; ajakirjandusliku žanri piirid, mida saame välja tuua, on loomulikult väga tinglikud

Romantism kui universaalne kunstisüsteem
Romantism on liikumine kirjanduses 19. sajandi alguses. ROMANTISM Sõna “romantism” mitu tähendust: 1. I veerandi suund kirjanduses ja kunstis

Realism kui universaalne kunstisüsteem
Realism – kirjanduses ja kunstis – on suund, mis püüab kujutada tegelikkust. R. (päris, päris) – õhuke meetod, jälg

Sotsialistliku realismi põhimõtted
Rahvus. See tähendas nii kirjanduse arusaadavust lihtrahvale kui ka rahvapäraste kõneviiside ja vanasõnade kasutamist. Ideoloogia. Näita

Kirjanduses
Sotsialistliku realismi kirjandus oli parteideoloogia instrument. Kirjanik, autor kuulus väljend Stalin on "insener" inimhinged" Oma andega peaks ta pettust mõjutama

Modernism kui universaalne kunstisüsteem
20. sajandi kirjandus arenes välja sõdade, revolutsioonide ja seejärel uue revolutsioonijärgse reaalsuse tekkimise õhkkonnas. Kõik see ei saanud muud kui mõjutada selle aja autorite kunstilisi otsinguid.

Postmodernism: määratlus ja omadused
Postmodernism on kirjanduslik liikumine, mis asendas modernsuse ja erineb sellest mitte niivõrd originaalsuse, kuivõrd elementide mitmekesisuse, tsitaadi, süvenemise poolest.

Piiride hägustamine massi- ja eliitkunsti vahel
See viitab postmodernse kirjanduse teoste universaalsusele, nende keskendumisele nii ettevalmistatud kui ka ettevalmistamata lugejatele. Esiteks aitab see kaasa avalikkuse ühtsusele ja

Vene postmodernismi tunnused
Postmodernismi arengus vene kirjanduses võib jämedalt eristada kolme perioodi: 60ndate lõpp - 70ndad. – (A. Terts, A. Bitov, V. Erofejev, Vs. Nekrasov, L. Rubinstein jt) 70. – 8.

Sümbolism ja akmeism
SÜMBOLISM - kirjanduslik ja kunstiline liikumine Euroopa ja Venemaa kunstis 1870.-1910. aastatel, mis pidas kunsti eesmärgiks maailma ühtsuse intuitiivset mõistmist sümbolite kaudu.

Futurism Venemaal
Venemaal ilmus futurism esmalt maalikunstis ja alles hiljem kirjanduses. Vendade David ja N. Burljuki, M. Larionovi, N. Gontšarova, A. Exteri, N. Kulbini ja kunstilised otsingud

Kubofuturism
Vene futurismi programm või täpsemalt selle rühm, mis alguses nimetas end "Gileaks" ja sisenes kirjanduse ajalukku kubofuturistide rühmana (peaaegu kõik Hyleani luuletajad - ühel või teisel määral

Ego-futurism. Igor Severjanin
Põhjalane nimetas end 1911. aastal Venemaal esimesena futuristiks, lisades sellele sõnale veel ühe sõna - “ego”. Tulemuseks on egofuturism. (“Tuleviku mina” või “Tuleviku mina”). 1911. aasta oktoobris organiseeriti Peterburis organisatsioon

Teised futuristide rühmad
Peale Kubo ja Ego tekkisid teised futuristlikud rühmad. Tuntuimad neist on “Luule mezzanine” (V. Šeršenevitš, R. Ivnev, S. Tretjakov, B. Lavrenev jt) ja “Tsen

Futuristid ja Vene revolutsioon
1917. aasta sündmused asetasid futuristid kohe erilisse seisu. Nad tervitasid Oktoobrirevolutsioon kui vana maailma hävitamine ja samm tuleviku poole, mille poole nad püüdlesid. "Ma võtan vastu

Mis oli liikumise üldine alus?
1. Spontaanne tunne "vanade asjade kokkuvarisemise paratamatusest". 2. Saabuva revolutsiooni ja uue inimkonna sünni loomine kunsti kaudu. 3. Loovus ei ole jäljendamine, vaid jätkamine

Naturalism kui kirjanduslik liikumine
Koos sümboolikaga oli selle tekkimise aastatel kodanliku kirjanduse teine ​​sama laialt levinud suund naturalism. Esindajad: P. Bobory

Ekspressionism kui kirjanduslik liikumine
EKSPRESSIONISM (prantsuse väljend – väljend) – avangardistlik liikumine 20. sajandi alguse kirjanduses ja kunstis. Kujutise põhiteema ekspressionismis on sisemised kogemused

Baedeker vene ekspressionismist
Terekhina V. 17. oktoobril 1921 toimus Polütehnilises Muuseumis Valeri Brjusovi juhatusel “Kõigi poeetiliste koolkondade ja rühmade ülevaade”. Neoklassitsistid tegid deklaratsioone ja luuletusi

Emotsionaalsuse deklaratsioon
1. Kunsti olemus on luua kordumatu, kordumatu emotsionaalne efekt, edastades kordumatu emotsionaalse taju ainulaadsel kujul. 2

Sürrealism kui kirjanduslik liikumine
Sürrealism (prantsuse surrealism – superrealism) on 20. sajandi kirjanduse ja kunsti liikumine, mis tekkis 1920. aastatel. Pärineb Prantsusmaalt kirjanik A. Bretoni initsiatiivil, surre

Oberiu ühinemisest
Nii nimetasid end esindajad kirjandusrühm Leningradi ajakirjandusmajas korraldatud luuletajad, kirjanikud ja kultuuritegelased, mille direktor N. Baskakov suhtus üsna soosivalt

Aleksander Vvedenski
Külaline hobusel (katkend) Stepihobune jookseb väsinult, hobuse huultelt tilgub vahtu. Õhtu külaline, sa oled läinud

Lõbu ja saasta pidev
Vesi jões vuliseb ja on jahe ning mägede vari langeb põllule ja valgus taevas kustub. Ja linnud juba lendavad unenägudes. Ja mustade vuntsidega majahoidja *

Eksistentsialism kui kirjanduslik suund
Eksistentsialism.40ndate lõpus ja 50ndate alguses. Prantsuse proosas on eksistentsialismikirjanduse “domineerimise” periood, mille mõju kunstile oli võrreldav ainult Freudi ideede mõjuga. Lisage see

Vene eksistentsialism
Mõiste, mida kasutatakse filosoofiate kogumi tuvastamiseks. õpetused, aga ka (laiemas mõttes) vaimselt seotud kirjanduslikud ja muud kunstilised liikumised, kategooriate struktuur, sümbolid ja

Ennast hävitav kunst
Ennast hävitav kunst on postmodernismi üks kummalisi nähtusi. Publiku silme all tuhmuva värviga maalitud maalid... Tohutu kaheksateistkümnerattaline konstruktsioon t

Kõnekujundid. Rajad
Ekspressiivse kõne vahendid. Korrektsus, selgus, täpsus ja puhtus on kõne sellised omadused, mille järgi peaks iga kirjaniku silp olema eristatav, olenemata kõnevormist.

Teed (Kreeka tropos – käive)
Üsna palju sõnu ja terveid fraase kasutatakse sageli mitte oma tähenduses, vaid ülekantud tähenduses, s.t. mitte väljendada mõistet, mida nad tähistavad, vaid väljendada mõistet teisest, millel on mõni

Kunstiline kõne ja selle komponendid
Kirjanduskõne (muidu ilukirjanduskeel) kattub osaliselt mõistega “kirjakeel”. Kirjakeel on normikeel, selle normid on fikseeritud

Versifikatsioonisüsteemid (meetriline, tooniline, silbiline, silbitooniline)
Rütmiline korraldus on seotud ka intonatsioonilis-süntaktilise struktuuriga kunstiline kõne. Rütmilisuse suurimaks mõõdupuuks on poeetiline kõne, kus rütmilisus saavutatakse ühtlaselt

Dolniki. V. Majakovski aktsentvärss
1. DOLNIK - toonilise värsi tüüp, kus ridades langeb kokku ainult rõhuliste silpide arv ja nendevaheliste rõhutute silpide arv jääb vahemikku 2 kuni 0. Rõhuvahe on n

G.S. Skripov Majakovski salmi peamistest eelistest
Mis on V.V. Majakovski loomingulises kuvandis meile tähelepanuväärset ja kallist? Tema roll nõukogude kunstis ja nõukogude inimeste elus "agitaatori, valjuhäälse, juhina" on hästi teada ja väärib.

Meeter, rütm ja suurus. Suuruste tüübid. Värsi rütmilised määrajad
Poeetilise kõne alus on ennekõike teatud rütmiline printsiip. Seetõttu seisneb konkreetse versifikatsiooni tunnus eelkõige selle ri põhimõtete kindlaksmääramises

Riim, riimimise viisid
Riim on enam-vähem sarnaste helikombinatsioonide kordamine, mis ühendavad kahe või enama rea ​​lõppu või sümmeetriliselt paiknevaid poeetiliste ridade osi. Vene klassikas

Stroofi tüübid
Stroof on kindla riimikorraldusega salmide rühm, mida tavaliselt korratakse teistes võrdsetes rühmades. Enamasti on stroof täielik süntaktiline tervik

Sonett on saadaval itaalia ja inglise keeles
Itaalia sonett on neljateistkümnerealine luuletus, mis on jagatud kaheks neljaks ja kaheks viimaseks tertsetiks. Katriinides kasutatakse kas risti või rõngast

Filosoofiline ja kirjanduskriitiline mõte Vana-Kreekas ja Vana-Roomas
Kirjandusteadus kui eriline ja arenenud teadus tekkis suhteliselt hiljuti. Esimesed professionaalsed kirjandusteadlased ja -kriitikud ilmusid Euroopas alles 19. sajandi alguses (Saint-Beuve, V. Belinsky). D

Kirjanduskriitilise mõtte areng keskajal ja renessansiajal
Keskajal suri kirjanduskriitiline mõtlemine täielikult välja. Võib-olla võib sellest leida mõningaid peegeldusi lühike periood nn Karolingide renessanss (8. sajandi lõpp – 9. sajandi algus). B koos

Valgustusajastu kirjanduskriitiline mõte
Voltaire’i kaasmaalane Denis Diderot (1713–1784), Aristotelese ja Boileau järgijaid ründamata, väljendas nendega võrreldes juba midagi uut. Artiklis “Ilus” räägib Diderot sugulasest

Kirjanduskriitika biograafiline meetod

Mütoloogiline koolkond, mütoloogiline ja rituaal-mütoloogiline kriitika kirjanduskriitikas
19. sajandil kujunes kirjanduskriitika omaette teadusena, mis käsitleb kirjanduse teooriat ja ajalugu ning hõlmas mitmeid abidistsipliinisid – tekstikriitikat, allikauuringuid, biograafiat.

Kultuurilooline koolkond. A. Veselovski peamised ideed sõnakunstist
Teine silmapaistev kirjanduskriitik Hippolyte Taine (1828–1893) pidas end Sainte-Beuve’i õpilaseks, kelle ideed ja metoodika olid 19. sajandi teisel poolel Euroopa kirjanduskriitika jaoks määravad.

Kirjanduskriitika võrdlev-ajalooline meetod
Pole üllatav, et 19. sajandi suurim vene kirjanduskriitik A. Veselovski, kes nooruses oli mõjutatud kultuuriloolisest koolkonnast, ületas hiljem selle piirangud ja asutas või

Psühhoanalüütiline kriitika
See kirjanduskriitikat mõjutav koolkond tekkis Austria psühhiaatri ja psühholoogi Sigmund Freudi (1856–1939) ja tema järgijate õpetuste põhjal. Z. Freud töötas välja kaks olulist psühholoogi

Ametlikud koolkonnad kirjanduskriitikas. Vene ametlik kool
Ametlikud koolkonnad kirjanduskriitikas. Kirjanduskriitika jaoks teine 19. sajandi pool sajandit iseloomustab huvi kirjanduse sisulise poole vastu. Tolle aja olulisemad teaduskoolid

Strukturalism ja uus kriitika
Uus kriitika Kahekümnenda sajandi angloameerika kirjanduskriitika mõjukaim koolkond, mille päritolu ulatub tagasi Esimese maailmasõja perioodi. Kahekümnenda sajandi kirjanduskriitika meetodid

Poststrukturalism ja dekonstruktivism
Poststrukturalism Ideoloogiline liikumine lääne humanitaarmõttes, mis on viimase veerandsajandi jooksul avaldanud tugevat mõju kirjandusteadusele Lääne-Euroopa ja USA. Poststrukturaalne

Fenomenoloogiline kriitika ja hermeneutika
Fenomenoloogiline kriitika Fenomenoloogia on 20. sajandi üks mõjukamaid liikumisi. Fenomenoloogia rajajaks on saksa idealist filosoof Edmund Husserl (1859–1938), kes püüdis

Panus Yu.M. Lotman kaasaegses kirjanduskriitikas
Juri Mihhailovitš Lotman (28. veebruar 1922 Petrograd – 28. oktoober 1993 Tartu) – nõukogude kirjanduskriitik, kulturoloog ja semiootik. NLKP(b) liige

Panus M.M. Bahtin kaasaegsesse kirjandusteadusesse
Mihhail Mihhailovitš Bahtin (5. (17. november) 1895 Orel – 6. märts 1975 Moskva) – vene filosoof ja vene mõtleja, Euroopa kultuuri ja kunsti teoreetik. Isle

Žanrid ja teose sisedialoog
Bahtin ei näinud kirjandust mitte ainult "korrastatud ideoloogilise materjalina", vaid ka "sotsiaalse suhtluse" vormina. Bahtini sõnul oli sotsiaalse suhtluse protsess jäädvustatud teose enda teksti. JA

STIILIDE DOMINANTID

Teose tekstis on alati mõned punktid, kus stiil "tuleb välja". Sellised punktid toimivad omamoodi stilistilise “häälehargina”, häälestades lugeja teatud “esteetilisele lainele”... Stiili esitatakse kui “teatud pinda, millel on tuvastatud ainulaadne jälg, vorm, mis oma struktuuriga paljastab ühe suunava jõu olemasolu." (P.V. Palievsky)

Siinkohal räägime STIILIDE DOMINANTIDEst, mis mängivad töös organiseerivat rolli. See tähendab, et kõik tehnikad ja elemendid peavad olema allutatud neile, dominantidele.

Stiilidominandid- See:

Süžee, kirjeldavus ja psühholoogilisus,

Tavapärasus ja elulaadsus,

Monologism ja heteroglossia,

Salm ja proosa,

Nominatiivsus ja retoorika,

- lihtsad ja keerulised kompositsioonitüübid.

KOOSTIS -(ladina keelest compositio - kompositsioon, köide)

Kunstiteose konstruktsioon, mille määrab selle sisu, iseloom, eesmärk ja mis määrab suuresti selle taju.

Kompositsioon on kunstivormi kõige olulisem organiseeriv element, mis annab teosele ühtsuse ja terviklikkuse, allutades selle komponendid üksteisele ja tervikule.

Ilukirjanduses on kompositsioon kirjandusteose komponentide motiveeritud paigutus.

Komponendiks (KOMPOSITSIOONI ÜHIKUKS) loetakse teose “segmenti”, milles on üks kujutamisviis (iseloomustus, dialoog jne) või üksik. vaatepunktist(autor, jutustaja, üks tegelastest) kujutatule.

Nende “segmentide” suhteline asend ja interaktsioon moodustavad teose kompositsioonilise ühtsuse.

Kompositsiooni samastatakse sageli nii kunstiteose süžee, kujundite süsteemi kui ka struktuuriga.

Kõige üldisemal kujul on kompositsiooni kahte tüüpi - lihtne ja keeruline.

LIHTNE (lineaarne) kompositsioon taandub vaid teose osade ühendamisele ühtseks tervikuks. Sel juhul on sirgjoon kronoloogiline järjestus sündmusi ja üht narratiivitüüpi kogu teoses.

KOMPLEKSI (transformatsioonilise) kompositsiooni jaoks osade kombineerimise järjekord peegeldab erilist kunstilist tähendust.

Näiteks ei alusta autor mitte ekspositsiooniga, vaid mõne haripunkti või isegi lõpu katkendiga. Või viiakse narratiiv läbi justkui kahel korral - kangelane “praegu” ja kangelane “minevikus” (meenub mõned sündmused, mis tõstavad esile praegu toimuva). Või tuuakse sisse topeltkangelane – täiesti teisest galaktikast – ja autor mängib episoodide võrdluse/kontrastsuse peale.

Tegelikult on puhast tüüpi lihtsat kompositsiooni raske leida, reeglina on tegemist keerukate (ühel või teisel määral) kompositsioonidega.

KOOSTISE ERINEVAD ASPEKTID:

väline koostis

kujundlik süsteem,

märgisüsteem muudab vaatenurki,

osade süsteem,

süžee ja süžee

konfliktne kunstiline kõne,

täiendavad süžeeelemendid

KOOSTISE VORMID:

jutustamine

kirjeldus

iseloomulik.

KOMPOSIITSIVORmid JA -VAHENDID:

kordamine, tugevdamine, kontrast, montaaž

võrdlus,

"lähivaade", "üldplaan",

vaatenurk,

teksti ajutine korraldus.

KOOSTISE VÕTEPUNKTID:

haripunkt, lõpp,

teksti tugevad positsioonid,

kordused, kontrastid,

kangelase saatuse keerdkäigud,

suurejooneline kunstilised tehnikad ja rahalised vahendid.

Suurima lugeja pingepunkte nimetatakse KOMPOSITSIOONI VÕTEPUNKTIDEKS. Need on omapärased orientiirid, mis juhivad lugejat läbi teksti ja just neis avaldub kõige selgemalt teose ideoloogiline problemaatika.<…>need on võtmeks kompositsiooniloogika ja vastavalt ka kogu teose sisemise loogika mõistmiseks tervikuna .

TUGEVAD TEKSTI POSITSIOONID:

Nende hulka kuuluvad vormiliselt tuvastatud tekstiosad, selle lõpp ja algus, sealhulgas pealkiri, epigraaf, proloog, teksti algus ja lõpp, peatükid, osad (esimene ja viimane lause).

PEAMISED KOOSTISE LIIGID:

ring, peegel, lineaarne, vaikimisi, tagasivaade, vaba, avatud jne.

KRUNDI ELEMENTID:

ekspositsioon, süžee

tegevuse arendamine

(ebaõnnestumised)

haripunkt, lõpp, epiloog

KRUNDIVÄLISED ELEMENDID

kirjeldus (maastik, portree, interjöör),

episoodide sisestamine.

Pileti number 26

1.Poeetiline sõnavara

2. Kunstiteose eepilisus, dramaatilisus ja lüürilisus.

3. Töö stiili maht ja sisu.

Poeetiline sõnavara

P.l.- üks neist kõige olulisemad aspektid kirjanduslik tekst; õppeaine kirjanduskriitika eriharus. Poeetilise (st kunstilise) teose leksikaalse koostise uurimine hõlmab kirjaniku kunstikõne eraldi näites kasutatud sõnavara korreleerimist üldkasutatava sõnavaraga, st kirjaniku kaasaegsete erinevates igapäevastes olukordades kasutatava sõnavaraga. Ühiskonna kõnet, mis eksisteeris ajalooperioodil, kuhu analüüsitava teose autori teos kuulub, tajutakse teatud normina ja seetõttu tunnistatakse seda "loomulikuks". Uuringu eesmärk on kirjeldada üksiku autori kõne kõrvalekaldumise fakte “loomuliku” kõne normidest. Kirjaniku kõne leksikaalse koostise uurimine (nn kirjaniku sõnaraamat) osutub sellise stiilianalüüsi eriliigiks. "Kirjaniku sõnavara" uurimisel pööratakse tähelepanu kahte tüüpi kõrvalekalletele "loomulikust" kõnest: "loomulikes" igapäevaoludes harva kasutatavate leksikaalsete elementide, st "passiivse" sõnavara kasutamisele, mis hõlmab järgmisi kategooriaid. sõnadest: arhaismid, neologismid, barbarismid, klerikalismid, professionaalsused, žargoonid (sh argotismid) ja rahvakeel; kujundlikke (seetõttu haruldasi) tähendusi realiseerivate sõnade ehk troopide kasutamine. Autori poolt ühe ja teise rühma sõnade sisestamine teksti määrab teose kujundlikkuse ja seega ka kunstilisuse.

(igapäevane sõnavara, ärisõnavara, poeetiline sõnavara ja nii edasi.)

Poeetiline sõnavara. Arhailises sõnavaras on historitsismid ja arhaismid. Historitsismi alla kuuluvad sõnad, mis on kadunud objektide, nähtuste, mõistete nimed (kettpost, husaar, mitterahaline maks, NEP, oktoobrilaps (noorem laps) koolieas, valmistub pioneeridega liituma), NKVD liige (NKVD - Siseasjade Rahvakomissariaadi töötaja), komissar jne). Historitsismi võib seostada nii väga kaugete ajastutega kui ka suhteliselt hiljutiste sündmustega, millest on aga saanud juba ajaloo faktid ( Nõukogude autoriteet, parteiaktivist, peasekretär, poliitbüroo). Historitsismil ei ole aktiivsete sõnade hulgas sünonüüme sõnavara, olles vastavate mõistete ainsad nimetused.

Arhaismid on olemasolevate asjade ja nähtuste nimetused, mis on millegipärast tõrjutud välja teiste aktiivsesse sõnavarasse kuuluvate sõnadega (vrd: iga päev – alati, koomik – näitleja, zlato – kuld, tea – tea).

Vananenud sõnad on päritolult heterogeensed: nende hulgas on algupäraseid vene (täis, shelom), vanaslaavi (rõõm, suudlus, pühamu), teistest keeltest laenatud (abshid - "pensionile jäämine", reis - "reisimine").

Stiililiselt pakuvad erilist huvi vanakirikust slaavi päritolu sõnad ehk slaavistid. Märkimisväärne osa slaavisme assimileeriti vene pinnal ja liideti stilistiliselt neutraalse vene sõnavaraga (armas, vangistus, tere), kuid leidub ka vanaslaavi sõnu, mis kaasaegne keel tajutakse kõrge stiili kajana ja säilitavad oma iseloomuliku pühaliku retoorilise värvingu.

Muistse sümboolika ja kujundlikkusega (nn poetismidega) seotud poeetilise sõnavara ajalugu sarnaneb slaavismide saatusega vene kirjanduses. Kreeka ja Rooma mütoloogia jumalate ja kangelaste nimed, erilised poeetilised sümbolid (lüüra, ellisium, parnassus, loorberid, mürdid), kunstilised kujundid antiikkirjandusest 19. sajandi esimesel kolmandikul. olid lahutamatu osa poeetiline sõna rya. Poeetiline sõnavara, nagu ka slaavismid, tugevdas vastandust üleva, romantiliselt värvitud kõne ja igapäevase, proosalise kõne vahel. Neid traditsioonilisi poeetilise sõnavara vahendeid ei kasutatud aga ilukirjanduses kaua. Juba A.S. järglaste seas. Puškini poetismid on arhaiseerunud. Kirjanikud kasutavad kunstikõne väljendusvahendina sageli aegunud sõnu. Huvitav on vanakirikuslaavi sõnavara kasutamise ajalugu vene ilukirjanduses, eriti luules. 19. sajandi esimese kolmandiku kirjanike loomingus moodustasid stilistilised slavismid olulise osa poeetilisest sõnavarast. Luuletajad leidsid sellest sõnavarast kõne ülevalt romantilise ja “magusa” kõla allika. Slaavismid, millel on vene keeles kaashäälikuvariandid, eeskätt mittevokaalsed, olid vene sõnadest ühe silbi võrra lühemad ja neid kasutati 18.-19. “luulelitsentsi” alusel: poeedid said valida kahe sõna hulgast selle, mis vastas kõne rütmilisele struktuurile (Ohkan ja mu loid hääl nagu harfi hääl sureb vaikselt õhus. - Nahkhiir. ). Aja jooksul saab “poeetilise litsentsi” traditsioon üle, kuid vananenud sõnavara meelitab luuletajaid ja kirjanikke võimsa väljendusvahendina.

Vananenud sõnad täidavad kunstikõnes erinevaid funktsioone. stilistilised funktsioonid. Arhaisme ja historitsismi kasutatakse kaugete aegade maitse taasloomiseks. Neid kasutas selles funktsioonis näiteks A.N. Tolstoi:

“Ottici ja Dedichi maa on need sügavate jõgede kaldad ja metsalagendikud, kuhu meie esivanem igaveseks elama tuli. (...) ta piiras oma eluruumi aiaga ja vaatas mööda päikese teed sajandite kaugusesse.

Ja ta kujutas ette paljusid asju - raskeid ja raskeid aegu: Igori punaseid kilpe Polovtsi steppides ja venelaste oigamist Kalkal ning Kulikovo väljal Dmitri lipu all olevaid talupoegade odasid ja verest läbiimbunud odasid. Peipsi jää ja Kohutav tsaar, kes lükkas laiali ühendatud, edaspidi hävimatud maa piirid Siberist Varangi mereni...".

Arhaismid, eriti slaavismid, annavad kõnele üleva, pühaliku kõla. Vana kirikuslaavi sõnavara mängis seda rolli tagasi iidne vene kirjandus. 19. sajandi poeetilises kõnes. Vanavenelused, mida hakati kasutama ka kunstilise kõne paatose loomiseks, võrdusid stiililiselt kõrge vanaslaavi sõnavaraga. Vananenud sõnade kõrget, pühalikku kõla hindavad ka 20. sajandi kirjanikud. Suure ajal Isamaasõda I.G. Ehrenburg kirjutas: „Tõrjudes röövelliku Saksamaa lööke, ei päästnud ta (Punaarmee) mitte ainult meie kodumaa vabadust, vaid päästis maailma vabaduse. See on vendluse ja inimlikkuse ideede võidu tagatis ja ma näen kauguses leinast valgustatud maailma, milles särab headus. Meie inimesed näitasid oma sõjalisi voorusi..."

Vananenud sõnavara võib saada iroonilise varjundi. Näiteks: Milline vanem ei unista mõistvast, tasakaalukast lapsest, kes haarab kõike sõna otseses mõttes lennult. Kuid katsed muuta teie laps traagiliselt "imeks" lõppevad sageli ebaõnnestumisega (gaasist). Vananenud sõnade iroonilist ümbermõtestamist soodustab sageli kõrgstiili elementide paroodiline kasutamine. Paroodia-iroonilises funktsioonis esinevad vananenud sõnad sageli feuilletonites, brošüürides ja humoorikates nootides. Toome näite ühest ajaleheväljaandest presidendi ametisse astumise päevaks (august 1996) valmistudes.

Kompositsioon on omamoodi programm teose lugeja poolt tajumiseks. Kompositsioon moodustab üksikutest osadest terviku, kunstiliste kujutiste paigutus ja korrelatsioon väljendab kunstilist tähendust. Mis on kompositsioon , kunstiteose kompositsioonianalüüs?

Lae alla:

Eelvaade:

Kunstiteose kompositsioon

Kompositsioon on omamoodi programm teose lugeja poolt tajumiseks. Kompositsioon moodustab üksikutest osadest terviku, kunstiliste kujutiste paigutus ja korrelatsioon väljendab kunstilist tähendust.

« Mis on kompositsioon?See on ennekõike keskuse rajamine, kunstniku nägemuse keskpunkt,” kirjutas ta A.N. Tolstoi . (Vene kirjanikud umbes kirjanduslik töö. – L., 1956, kd.IV, lk.491) Kunstiteose kompositsiooni mõistetakse erinevalt.

B. Uspensky väidab, et "kunstiteose kompositsiooni keskne probleem" on "vaatenurga probleem" "Eeldatakse, et kirjandusteksti struktuuri saab kirjeldada, eraldades erinevad vaatenurgad, st autoripositsioonid, millelt jutustamist (kirjeldust) juhitakse, ja nendevahelisi suhteid uurides." (Uspensky B. Kompositsiooni poeetika. - Peterburi, 2000, lk 16)Vaatepunkt kirjandusteoses– “vaatleja” (jutustaja, jutustaja, tegelase) positsioon kujutatavas maailmas (ajas, ruumis, sotsiaal-ideoloogilises ja keelelises keskkonnas), mis ühelt poolt määrab tema silmaringi – nii suhetes. "mahule" (teadlikkuse aste) ja tajutava hindamise seisukohalt; teisalt väljendab autori hinnang see teema ja tema silmaring. (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N.Kirjanduse teooria. 2 köites. – M., 2004, 1. kd, lk 221)

«Kompositsioon - teose teksti fragmentide süsteem, mis on korrelatsioonis kõne ja pildi subjektide vaatepunktidega; see süsteem korraldab omakorda lugeja vaatenurga muutumise nii teksti kui ka kujutatava maailma suhtes .” . (Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. Kirjanduse teooria. 2 köites. - M., 2004, 1. kd, lk 223) Need autorid tõstavad esilekolm proosakõne kompositsioonivormi

V. Kožinov usub seda kompositsiooni ühik"on osa teosest, mille raames või piirides on säilinud üks konkreetne kirjandusliku kujundi vorm (või üks meetod, perspektiiv). "Sellest vaatenurgast võib kirjandusteoses eristada dünaamilise narratiivi elemente, staatilist kirjeldust või iseloomustust, tegelaskuju dialoogi, monoloogi ja nn sisemonoloogi, tegelaskuju kirjutamist, autori märkust, lüürilist kõrvalepõiget... Koosseis – pildi ja stseenide üksikute vormide seos ja korrelatsioon. (Kozhinov V.V. Süžee, süžee, kompositsioon. - Raamatus: Kirjanduse teooria. - M., 1964, lk 434)Suured kompositsiooniühikud– portree (koosneb üksikutest jutustamiselementidest, kirjeldusest), maastik, vestlus.

A. Esin annab järgmise määratluse: " Koosseis - see on teose osade, elementide ja kujutiste kompositsioon ja konkreetne paigutus mõnes olulises ajalises järjestuses. (Esin A.B. Kirjandusteose analüüsimise põhimõtted ja tehnikad. - M., 2000, lk 127) Ta tõstab esileneli kompositsioonitehnikat: kordamine, tugevdamine, kontrast, montaaž.

Kordus on üleskutse teksti alguse ja lõpu vahel või korduv detail teose või riimi leitmotiivina. Tugevdamine – homogeensete kujutiste või detailide valik. Opositsioon on kujundite vastand. Montaaž – kaks kõrvuti asetsevat kujutist annavad uue tähenduse.

V.Halizev nimetab selliseid kompositsioonitehnikad ja -vahendid: kordused ja variatsioonid; motiivid; lähivõte, üldplaan, vaikimisi; vaatepunkt; kaas- ja opositsioonid; paigaldus; teksti ajutine korraldus. (Khalizev V.E. Kirjanduse teooria. - M., 2005, lk 276) " Koosseis Kirjandusteos, mis moodustab selle vormi krooniks, on kujutatu ning kunsti- ja kõnevahendite üksuste vastastikune korrelatsioon ja paigutus.

(Khalizev V.E. Kirjanduse teooria. - M., 2005, lk 276)

N. Nikolina tõstab esile kompositsiooni erinevad aspektid:arhitektoonika või teksti väline kompositsioon; tegelaskujude süsteem; seisukohtade muutumine teksti struktuuris; osade süsteem; krundivälised elemendid. (Nikolina N.A. Teksti filoloogiline analüüs. - M., 2003, lk 51) Koosseis korrastab kogu teksti kunstilist vormi ja toimib kõikidel tasanditel: kujundlik süsteem, karaktersüsteem, kunstiline kõne, süžee ja konflikt, süžeevälised elemendid.

«Kompositsioon - kunstiteose konstruktsioon, mille määrab selle sisu, iseloom ja eesmärk ning mis määrab suuresti selle taju. Kompositsioon on kunstivormi kõige olulisem, organiseeriv komponent, mis annab teosele ühtsuse ja terviklikkuse, allutades selle elemendid üksteisele ja tervikule. (Suur Nõukogude Entsüklopeedia – M., 1973. T.12. Art. 1765.-lk 293)

Lugeja tajub teksti ennekõike selle ülesehituse tunnuste kaudu. Lai vaademontaaž kui terviku elementide ühendamise põhimõteon kompositsiooni mõistmise aluseks. S. Eisenstein väitis: „... kompositsioonimeetod jääb alati samaks. Kõikidel juhtudel jääb selle peamiseks määrajaks ennekõike autori hoiak... Kompositsioonilise struktuuri määravad elemendid võtab autor oma suhtumise alustelt nähtustesse. See määrab struktuuri ja omadused, mille järgi pilt ise kasutusele võetakse. (Eisenstein S. Valitud teosed. Aastal 6 T. T. 3. - M., 1956, - ​​lk 42)

Kirjandusteose koostamise aluseks on nii oluline tekstikategooria naguühenduvus Samal ajal kordused ja vastandused(kontrast) määravad ära kirjandusteksti semantilise struktuuri ja on olulisemad kompositsioonivõtted.

Lingvistiline kompositsiooniteooriatekkis 20. sajandi alguses. V.V.Vinogradov kirjutas verbaalsest, keelelisest kompositsioonist. Ta esitas mõistmise kompositsioonid kunstiline tekst "verbaalsete seeriate dünaamilise juurutamise süsteemina keerulises verbaalses ja kunstilises ühtsuses"

(Vinogradov V.V. Kunstilise kõne teooriast. - M., 1971, lk 49) Keelelise kompositsiooni komponendid on sõnajärjed. " Sõnaline järjestus - see on tekstis esitatud eri tasandite keeleüksuste jada (mitte tingimata pidev), mida ühendab kompositsiooniline roll ja korrelatsioon teatud keelekasutuse sfääri või teksti teatud konstrueerimismeetodiga. (Gorshkov A.I. Vene stilistika. - M., 2001, lk 160)Keele koosseis- see on verbaalsete seeriate võrdlus, vastandamine ja vaheldumine kirjandustekstis.

Kompositsiooni tüübid.
1.Sõrmus
2.Peegel
3.Lineaarne
4. Vaikimisi
5. Retrospektsioon
6. Tasuta
7.Avatud jne.
Kompositsiooni tüübid.
1. Lihtne (lineaarne).
2. Kompleksne (transformatsiooniline).
Krundi elemendid

Kulminatsioon

Areng Sügis

Tegevus Tegevused

Näituse alguse resolutsiooni epiloog

Krundivälised elemendid

1. Kirjeldus:

Maastik

Portree

3.Sisestatud episoodid

Tugevad tekstipositsioonid

1.Nimi.

2.Epigraaf.

3. Teksti, peatüki, osa algus ja lõpp (esimene ja viimane lause).

4.Luuletuse riimis olevad sõnad.

Draama kompositsioon- dramaatilise tegevuse organiseerimine ajas ja ruumis.
E. Kholodov

IPM - 2

Kunstiteose kompositsioonianalüüs

Kompositsioonianalüüsvastavalt teksti stiilile on ta kõige produktiivsem kirjandusteose kallal töötamisel. L. Kaida kirjutab, et „kunstilise struktuuri kõik komponendid (faktid, nende faktide kogum, nende asukoht, olemus ja kirjeldusmeetod jne) on olulised mitte iseenesest, vaid esteetilise programmi (mõtete, ideede) peegeldusena. autor, kes valis materjali välja ja töötles seda vastavalt minu arusaamale, suhtumisele ja hinnangule.” (Kaida L. Kirjandusteksti kompositsiooniline analüüs. - M., 2000, lk 88)

V. Odintsov väitis, et „alles pärast aru saamist üldpõhimõte teose ülesehitus, oskad õigesti tõlgendada teksti iga elemendi või komponendi funktsioone. Ilma selleta pole mõeldav õige arusaamine ideest, kogu teose või selle osade tähendusest. (Odintsov V. Teksti stilistika. - M., 1980, lk 171)

A. Esin ütleb, et „terve teose kompositsiooni analüüsi on vaja alustada just sellest võrdluspunktid ... Suurima lugejapinge punkte nimetame kompositsiooni pidepunktideks... Võrdluspunktide analüüs on võtmeks kompositsiooni loogika ja seega ka kogu teose sisemise loogika kui terviku mõistmiseks. ” (Esin A.B. Kirjandusteose analüüsi põhimõtted ja tehnikad. - M., 2000, lk 51)

Kompositsiooni kinnituspunktid

1. Kulminatsioon
2. Lõpetamine
3. Peripeteia kangelase saatuses
4. Tugevad tekstipositsioonid
5. Suurejoonelised kunstitehnikad ja vahendid
6. Kordused
7. Vastuseisud

Analüüsi objektkompositsiooni erinevad aspektid võivad toimida: arhitektoonika või teksti väline kompositsioon (peatükid, lõigud jne); tegelaskujude süsteem; seisukohtade muutumine teksti struktuuris; tekstis esitatud detailide süsteem; selle süžeeväliste elementide korrelatsioon omavahel ja teiste tekstikomponentidega.

On vaja arvestada erinevategraafilised esiletõstmised,keeleüksuste kordused erinevad tasemed, teksti tugevad positsioonid (pealkiri, epigraaf, teksti algus ja lõpp, peatükk, osa).

"Teose üldkompositsiooni analüüsimisel tuleks ennekõike välja selgitada süžee ja süžeeväliste elementide suhe: mis on olulisem - ja sellest lähtuvalt analüüsiga sobivas suunas jätkata." (Esin A.B. Kirjandusteose analüüsimise põhimõtted ja tehnikad. - M., 2000, lk 150)

Tekstikompositsiooni kontseptsioon on efektiivne kahes analüüsietapis: teosega tutvumise etapis, kui on vaja selgelt ette kujutada selle arhitektoonikat autori seisukohtade väljendusena, ja analüüsi viimases etapis, kui käsitletakse töö erinevate elementide tekstilisi seoseid; tuvastatakse teksti konstrueerimise tehnikad (kordused, juhtmotiivid, kontrast, paralleelsus, toimetamine jm).

« Kirjandusteksti koostise analüüsimiseks peab oskama: tõsta oma ülesehituses esile teose tõlgendamise seisukohalt olulised kordused, mis on sidususe ja sidususe aluseks; tuvastada semantilised kattumised teksti osades; tõsta esile teose kompositsiooniosi markeerivaid keelelisi signaale; korreleerida teksti jaotuse tunnuseid selle sisuga ning määrata diskreetsete kompositsiooniüksuste rolli tervikus; luua seos teksti narratiivse struktuuri... ja selle välise kompositsiooni vahel. ( Nikolina N.A. Teksti filoloogiline analüüs. – M., 2003, lk 51)

Kompositsiooni õppimisel tuleks arvestada teose üldjoontega. Poeetilise teksti kompositsiooniline analüüs võib sisaldada näiteks tehteid.

Poeetilise teksti kompositsiooniline analüüs

1. Stroofid ja värsid. Iga osa mikroteema.

2.Keelekoostis. Märksõnad, sõnarida.

3.Kompositsioonitehnikad. Kordus, tugevdamine, antitees, montaaž.

4.Teksti tugevad positsioonid. Pealkiri, epigraaf, esimene ja viimane lause, riimid, kordused.

Proosateksti kompositsiooniline analüüs

1.Teksti plaan (mikroteemad), süžeeskeem.

2. Kompositsiooni võrdluspunktid.

3.Kordused ja kontrastid.

4.Kompositsioonitehnikad, nende roll.

5.Teksti tugevad positsioonid.

6.Keelekoostis. Märksõnad, sõnarida.

7. Kompositsiooni vaade ja tüüp.

8. Episoodi roll tekstis.

9. Karakterikujutise süsteem.

10.Seisukohtade muutumine teksti ülesehituses.

11. Teksti ajaline korraldus.

1.Väline arhitektoonika. Teod, teod, nähtused.

2. Tegevuse arendamine ajas ja ruumis.

3. Süžeeelementide roll tekstis.

4. Märkuste tähendus.

5. Märkide rühmitamise põhimõte.

6. Lavalised ja lavavälised tegelased.

Proosateksti episoodi analüüs

Mis on episood?

Oletus episoodi rollist teoses.

Fragmendi tihendatud ümberjutustus.

Episoodi koht teksti kompositsioonis. Mis on enne ja pärast osad? Miks siin?

Episoodi koht teose süžees. Ekspositsioon, süžee, haripunkt, tegevuse areng, lõpp, epiloog.

Millised teksti teemad, ideed, probleemid selles fragmendis kajastuvad?

Tegelaste paigutus episoodis. Uus tegelaste tegelaskujudes.

Mis on teose objektiivne maailm? Maastik, interjöör, portree. Miks just selles episoodis?

Episoodi motiivid. Kohtumine, vaidlus, tee, uni jne.
Ühendused. Piibel, rahvaluule, iidne.
Kelle nimel lugu räägitakse? Autor, jutustaja, tegelane. Miks?
Kõne organiseerimine. Jutustamine, kirjeldus, monoloog, dialoog. Miks?
Kunstilise esituse keelelised vahendid. Rajad, kujundid.
Järeldus. Episoodi roll teoses. Milliseid teose teemasid selles episoodis käsitletakse? Fragmendi tähendus teksti idee paljastamiseks.

Episoodi roll tekstis

1.Karakteroloogiline.
Episood paljastab kangelase iseloomu, tema maailmapildi.
2.Psühholoogiline.
Episood paljastab tegelase meeleseisundi.
3. Rotary.
Episood näitab uut pööret tegelaste suhetes
4.Hindav.
Autor kirjeldab tegelast või sündmust.

IPM - 3

Programm

"Kunstilise kompositsiooni uurimine

Teosed 5.-11. klassi kirjandustundideks"

Seletuskiri

Probleemi asjakohasus

Kompositsiooniprobleem on kunstiteose uurimise keskpunkt. Kunstiteose kompositsiooni mõistetakse erinevalt.

B. Uspensky väidab, et "kunstiteose kompositsiooni keskne probleem" on "vaatepunkti probleem". V. Kožinov kirjutab: "Kompositsioon on üksikute kujundivormide ja stseenide seos ja korrelatsioon." A. Esin annab järgmise definitsiooni: “Kompositsioon on teose osade, elementide ja kujutiste kompositsioon ja teatud paigutus mingis olulises ajalises järjestuses.”

Keeleteaduses on olemas ka kompositsiooniteooria. Keeleline kompositsioon on sõnaliste seeriate võrdlemine, vastandamine, vaheldumine kirjandustekstis.

Teksti stilistikale vastav kompositsioonianalüüs on kõige produktiivsem kirjandusteose kallal töötades. L. Kaida ütleb, et “kunstilise struktuuri kõik komponendid pole olulised mitte iseenesest, vaid autori esteetilise programmi peegeldusena, kes valis materjali ja töötles seda vastavalt oma arusaamale, hoiakule ja hinnangule.”

Laste lugemise kvalifikatsiooni omandamine on iseseisev ja sügav tee. esteetiline analüüs kunstilist teksti, oskust tajuda teksti märgisüsteemina, teost kujundisüsteemina, näha loomisviise kunstiline pilt, kogevad naudingut teksti tajumisest, tahavad ja oskavad luua kirjandustekstist oma tõlgendusi.

“Kirjandusteksti struktuur toimib antud juhul (analüüs) kui “tapetud” uurimisobjekt: tekstis saab elemente tuvastada, omavahel võrrelda, teiste tekstide elementidega võrrelda jne...analüüs aitab... lugeja leiab vastused küsimustele: “Kuidas on tekst üles ehitatud?”, “Millistest elementidest see koosneb?”, “Mis eesmärgil on tekst struktureeritud nii ja mitte teisiti?” - kirjutab Lavlinsky S.P.

Eesmärk ja ülesanded

Lugemiskultuuri ja -mõistmise arendamine autori positsioon; kujundlik ja analüütiline mõtlemine, loov kujutlusvõime.

• Teadma mõisteid „kompositsioon“, „kompositsioonitehnikad“, „kompositsioonitüübid“, „kompositsioonitüübid“, „keeleline kompositsioon“, „kompositsioonivormid“, „kompositsiooni võrdluspunktid“, „süžee“, „süžeeelemendid“ , "süžeevälised elemendid" , "konflikt", "teksti tugevad positsioonid", "kirjanduskangelane", "motiiv", "süžee", "subjektifikatsiooni verbaalsed võtted", "jutustuse liigid", "kujundite süsteem" ”.
• Oskab teostada proosateksti, poeetilise teksti, draamateksti kompositsioonianalüüsi.

5. klass

"Jutustus. Põhikontseptsioon umbessüžee ja konflikteepilises teoses, portrees,töö ehitamine" (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Kirjanduse õpetamise meetodid. - M., 2002, lk 268)

Salm ja stroof.

Tugevad tekstipositsioonid: pealkiri, epigraaf.

Teksti kontuur, mikroteema.

Kompositsioonitehnikad: kordamine, vastandamine.

Krundi elemendid: algus, tegevuse areng, haripunkt, tegevuse langus, lõpp.

Rahvamuinasjutu struktuur (V. Proppi järgi).

"Proppi kaardid"

1. Ühegi pereliikme puudumine.

3. Keelu rikkumine.

4. Skautlus.

5.Väljaandmine.

6. Saak.

7. Tahtmatu kaasosalus.

8. Sabotaaž (või defitsiit).

9. Vahendus.

10. Vastutegevuse algus.

11. Kangelane lahkub majast.

12. Doonor testib kangelast.

13. Kangelane reageerib tulevase annetaja tegevusele.

14. Maagilise abinõu hankimine.

15. Kangelane transporditakse, toimetatakse kohale, tuuakse otsitavate esemete “asukohta”.

16. Kangelane ja antagonist lähevad tülli.

17. Kangelane on märgitud.

18. Antagonist on võidetud.

19. Häda või puudus kõrvaldatakse.

20. Kangelase tagasitulek.

21. Kangelast kiusatakse taga.

22. Kangelane põgeneb tagakiusamise eest.

23. Kangelane saabub koju või teise riiki tundmatuna.

24. Valekangelane esitab põhjendamatuid väiteid.

25. Kangelasele pakutakse rasket ülesannet.

26. Probleemi lahendatakse.

27. Kangelane tuntakse ära.

28. Vale kangelane või antagonist paljastatakse.

29. Kangelasele antakse uus välimus.

30. Vaenlast karistatakse.

31. Kangelane abiellub.

Rahvamuinasjutu süžee

1. Algus. Ekspositsioon: olukord enne tegevuse algust.

2. Seadistamine: kangelane seisab silmitsi uue olukorraga (sabotaaž, puudus, kangelane lahkub kodust).

3. Tegevuse arendamine: kangelane asub teele, ületab teise maailma piiri (doonor, maagiline ravim).

4. Kulminatsioon: kangelane on elu ja surma vahel.

5.Kukkumine: intensiivsed hetked.

6. Lõpetamine: vastuolude lahendamine (pulm, kangelase liitumine). Lõpp.

Lugude väljamõtlemise viise (D. Rodari järgi)

• Fantaasia binoom.
• Limerick.
• Müsteerium.
• Proppi kaardid.
• Muinasjutt seest väljas.
• vana jutt uuel viisil.
• Karakteri materjal.
• Salat muinasjuttudest.
• Muinasjutu jätk.
• Fantastiline hüpotees.

"Fantastiline hüpotees"

Mis juhtuks, kui...? Võtame suvalise subjekti ja predikaadi – nende kombinatsioon annab hüpoteesi. Mis juhtuks, kui meie linn satuks ootamatult keset merd? Mis juhtuks, kui raha kaoks kõikjalt maailmast?

Mis juhtuks, kui inimene ärkaks ootamatult putuka varjus?

Sellele küsimusele vastas F. Kafka loos “Metamorfoos”.

"Limerick"

Limerick (inglise) – jama, absurd. Tuntuimad on E. Leari limerikud. Limericki struktuur on järgmine.

Esimene rida on kangelane.

Teine rida on tegelase kirjeldus.

Kolmas ja neljas rida on kangelase tegevused.

Viies rida on kangelase lõplik kirjeldus.

Elas kord üks vana rabamees,

Kiuslik ja koormav vanaisa,

Ta istus tekil,

Laulis väikesele konnale laule,

Söövitav vanamees rabast.

E. Lear

Võimalik on ka teine ​​limerick-struktuuri variant.

Esimene rida on kangelase valik.

Teine rida on kangelase tegevus.

Kolmas ja neljas rida on teiste reaktsioon kangelasele.

Viies rida on väljund.

Vana vanaisa elas Granieris,

Ta kõndis kikivarvul.

Kõik on tema vastu:

Ma naeran koos sinuga!

Jah, Granieris elas imeline vanamees.

D.Rodari

"Müsteerium"

Mõistatuse konstrueerimine

Valime suvalise eseme.

Esimene operatsioon on defamiliaririseerimine. Määratleme objekti nii, nagu näeksime seda esimest korda elus.

Teine toiming on seostamine ja võrdlemine. Assotsiatsiooniobjekt ei ole objekt tervikuna, vaid üks selle tunnustest. Võrdluseks valige mõni muu üksus.

Kolmas operatsioon on metafoori valik (varjatud võrdlus). Anname subjektile metafoorse definitsiooni.

Neljas operatsioon on atraktiivne mõistatuse vorm.

Näiteks mõtleme välja mõistatuse pliiatsi kohta.

Esimene operatsioon. Pliiats on pulk, mis jätab heledale pinnale jälje.

Teine operatsioon. Hele pind pole ainult paber, vaid ka lumeväli. Pliiatsimärk meenutab teed valgel väljal.

Kolmas operatsioon. Pliiats on miski, mis joonistab valgele väljale musta tee.

Neljas operatsioon.

Ta on valge-valgel väljal

Jätab musta jälje.

"Lood seestpoolt väljas"

Kõigile meeldib muinasjuttude väänamise mäng. Võib-olla sihilik muinasjututeema "pahupidi pööramine".

Punamütsike on kuri, aga hunt on lahke... Poiss - pöidlaga - pidas vendadega vandenõu, et põgeneda kodust, hüljata oma vaesed vanemad, kuid nad tegid taskusse augu ja valasid sinna riisi. .. Tuhkatriinu, õel tüdruk, mõnitas oma imelist kasuema, võttis ära õe peigmehe...

"Muinasjutu jätk"

Muinasjutt on läbi. Mis edasi sai? Vastus sellele küsimusele saab olema uus muinasjutt. Tuhkatriinu abiellus printsiga. Ta, koristamata, rasvases põlles, vedeleb alati köögis pliidi ääres. Prints oli sellisest naisest väsinud. Aga tema õdede, atraktiivse kasuemaga saab lõbutseda...

"Muinasjuttude salat"

See on lugu, milles elavad erinevate muinasjuttude tegelased. Pinocchio sattus seitsme päkapiku majja, temast sai Lumivalgekese kaheksas sõber... Punamütsike kohtus Poisiga – Pöidla ja tema vendadega metsas...

"Vana muinasjutt uues võtmes"

Igas muinasjutus saate muuta tegevuse aega või kohta. Ja muinasjutt saab ebatavalise värvingu. Koloboki seiklused 21. sajandil...

"Tegelaste materjal"

Tegelasele iseloomulike joonte järgi võib loogiliselt järeldada tema seiklusi. Las klaasimees olla kangelane. Klaas on läbipaistev. Saate lugeda meie kangelase mõtteid, ta ei saa valetada. Mõtteid saab varjata vaid mütsi kandes. Klaas on habras. Kõik ümberringi tuleks pehmelt polsterdada, käepigistused tuleks ära jätta. Arstist saab klaasipuhuja...

Puumees peab tulega ettevaatlik olema, aga vette ta ei upu...

Jäätisemees saab elada vaid külmkapis ja tema seiklused leiavad aset seal...

"Fantaasia binoom"

Võtame suvalised kaks sõna. Näiteks koer ja kapp. Sõnade liitmisel tekivad järgmised variandid: koer kapiga, koerakapp, koer kapis, koer kapis jne. Kõik need pildid on loo väljamõtlemise aluseks. Koer jookseb mööda tänavat, riidekapp seljas. See on tema putka, ta kannab seda alati kaasas...

5. klassis „tutvustab õpetaja koolinoortele muinasjutu, dialoogi ja monoloogi ülesehitust, jutuplaani, episoodi ning kujundab kirjanduskangelase algkontseptsiooni. Mõistes "kirjanduskangelase" mõiste struktuurielemente, õpivad lapsed esile tõstma kangelase välimuse kirjeldust, tema tegusid, suhteid ja iseloomustama kogemusi, viidates looduse ja kangelast ümbritseva keskkonna kirjeldustele. (Snežnevskaja M.A. Kirjanduse teooria keskkooli 4.–6. klassis. - M., 1978, lk 102)

6. klass

« Kompositsiooni põhikontseptsioon. Kirjanduskangelase portree, maastiku kontseptsiooni väljatöötamine." (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Kirjanduse õpetamise meetodid. - M., 2002, lk 268)

Tugevad tekstipositsioonid: esimene ja viimane lause, riimid, kordused.

Keele koosseis: märksõnad.

Kompositsiooni tüübid : rõngas, lineaarne.

Krundi elemendid: ekspositsioon, epiloog.

Krundivälised elemendid: kirjeldused (maastik, portree, interjöör).

Krundi kontuur : süžeeelemendid ja süžeevälised elemendid.

6. klassis peame „tutvustama õpilastele kompositsiooni elemente. Maastik, interjöör...tegevuse tausta ja stseenina,...kangelase iseloomustamise vahendina, teose vajaliku osana, mille määrab kirjaniku plaan...juhime laste tähelepanu sündmusterohkele poolele. teos ja tegelaste kujutamise vahendid...” (Snežnevskaja M.A. Kirjanduse teooria keskkooli 4.–6. klassis. – M., 1978, lk 102–103)

7. klass

« Süžee ja kompositsiooni kontseptsiooni väljatöötamine, maastik, kirjeldustüübid.Jutustaja roll jutuvestmises."(Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Kirjanduse õpetamise meetodid. - M., 2002, lk 268)

Keele koosseis: verbaalne temaatiline sari.

Kompositsioonitehnikad: kasu.

Kompositsiooni tüübid Kabiin: peegel, tagasivaade.

Jutustus esimeses isikus. Kolmanda isiku jutustus.

Krunt ja süžee.

Põhjenda episoodi roll tekstis.

7. klassis „võtsime ülesandeks välja selgitada kompositsiooni roll tegelaste karakterite paljastamisel... töö ülesehitus ja korraldus, sündmuste esitus, peatükkide, osade paigutus, komponentide vahekord. (maastik, portree, interjöör), määrab tegelaste rühmituse autori suhtumine sündmustesse ja tegelastesse.” (Snežnevskaja M.A. Kirjanduse teooria keskkooli 4.–6. klassis. – M., 1978, lk 103–104)

8. klass

« Süžee ja kompositsiooni kontseptsiooni väljatöötamine ja teadus kui teose ülesehitamise viisi." (Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Kirjanduse õpetamise meetodid. - M., 2002, lk 268)

Kompositsioonitehnikad: antitees, montaaž.

Kompositsiooni tüübid: tasuta.

Süžee ja motiiv.

Subjektifikatsiooni verbaalsed tehnikad: otsekõne, valesti otsekõne, sisekõne.

8. klassis ei arvestata mitte ainult kompositsiooni erijuhtumeid (näiteks antiteesi tehnikat), vaid luuakse ka seoseid kompositsiooni ja teose idee vahel; kompositsioon toimib kõige olulisema "ülesõnalise" vahendina kunstilise pildi loomisel. (Belenki G., Snežnevskaja M. Kirjandusteooria õppimine keskkoolis. - M., 1983, lk 110)

9. klass

Kompositsiooni tüübid: avatud, vaikimisi.

Krundivälised elemendid: autori kõrvalepõiked, lisatud episoodid.

Kompositsiooni tüübid

Episoodide võrdlus.

Põhjenda episoodi roll tekstis.

Kõne teema : vaatenurga kandja.

Koosseis tekstikatkendite paigutusena, mida iseloomustab autori, jutustaja või tegelase vaatenurk.

Keele koosseisverbaalsete seeriate võrdlemise, vastandamise, vaheldumisena.

Teoste koosseisklassitsism, sentimentalism, romantism, realism.

Draamateksti kompositsiooniline analüüs

9. klassis „rikastub kompositsiooni mõiste seoses keerukama ülesehitusega teoste uurimisega; õpilased valdavad mingil määral kompositsioonianalüüsi oskusi rohkem kõrgel tasemel(kujundite süsteemid, stseenide nimetus, jutustaja vaatepunktide muutumine, kunstilise aja konventsioon, tegelaste ülesehitus jne). (Belenki G., Snežnevskaja M. Kirjandusteooria õppimine keskkoolis. - M., 1983, lk 113)

10-11 klassid

Kompositsiooni mõiste süvendamine.

Kompositsiooni erinevad aspektidkirjandustekst: väline kompositsioon, kujundisüsteem, tegelassüsteem, vaatepunktide muutumine, detailide süsteem, süžee ja konflikt, kunstiline kõne, süžeevälised elemendid.

Kompositsioonilised vormid: jutustamine, kirjeldus, iseloomustus.

Kompositsioonilised vormid ja vahendid: kordamine, tugevdamine, kontrast, montaaž, motiiv, võrdlus, “lähi”plaan, “üldplaan”, vaatenurk, teksti ajaline korraldus.

Kompositsiooni kinnituspunktid: haripunkt, lõpp, teksti tugevad positsioonid, kordused, kontrastid, kangelase saatuse keerdkäigud, tõhusad kunstilised võtted ja vahendid.

Tugevad tekstipositsioonid: pealkiri, epigraaf,

Peamised kompositsioonitüübid: ring, peegel, lineaarne, vaikimisi, tagasivaade, vaba, avatud jne.

Krundi elemendid: ekspositsioon, süžee, tegevuse areng (erandlikud käigud), haripunkt, lõpp, epiloog.

Krundivälised elemendid: kirjeldus (maastik, portree, interjöör), autori kõrvalepõiked, lisatud episoodid.

Kompositsiooni tüübid : lihtne (lineaarne), keeruline (transformatsiooniline).

Teoste koosseisrealism, neorealism, modernism, postmodernism.

Proosateksti kompositsiooniline analüüs.

Poeetilise teksti kompositsiooniline analüüs.

Draamateksti kompositsiooniline analüüs.

IPM - 4

Kompositsiooni õpetamise metoodiliste võtete süsteem

Kunstiteose analüüs.

Kompositsioonilise tekstianalüüsi õpetamise metoodilised võtted on heldelt hajutatud M. Rõbnikova, N. Nikolina, D. Motolskaja, V. Sorokini, M. Gasparovi, V. Golubkovi, L. Kaida, Yu. Lotmani, E. Rogoveri töödes. A. Yesin, G. Belenky, M. Snežnevskaja, V. Roždestvenski, L. Novikov, E. Etkind jt.

V. Golubkov usub, et kirjandustundides on vaja kasutada maaliteoseid. “Kunstniku maalil on kõik selle komponendid silme ees ja nende seost pole keeruline tuvastada. Seega, kui õpetaja soovib õpilastele selgitada, milline on kirjandusteose koostis, on kõige parem alustada pildist” (Golubkov V. Kirjanduse õpetamise meetodid. - M., 1962, lk 185-186).

Huvitavaid ideid võib leida raamatutest M. Rybnikova . “Kompositsioonianalüüs koosneb kolmest küljest: 1) tegevuse kulg, 2) tegelaskuju või muud tüüpi kujutis (maastik, detail), selle konstruktsioon, 3) kujundite süsteem... Võtke mõni loo keskne stseen või lugu ja näita, kuidas kõik eelnevad selle ette valmistasid ja kuidas kõik järgnevad stseenid on sellest tingitud... Võtke lõpp... ja tõestage kogu tegevuse kulgemise, tegelaste karakteritega, et see lõpp on loomulik, et teisiti ei saagi... Järgmine küsimus: kangelaste nimetusest teoses, nende lähedusest, kontrastidest, sarnasustest, mille abil autor muudab stseenid ja tegelased säravaks..." (Rybnikova M Esseed meetodi kohta kirjanduslik lugemine. – M., 1985, lk 188 – 191).

• Metoodik lõikas Tšehhovi “Ametniku surma” teksti katki, jagas selle õpilastele kaartidele ja lapsed paigutasid need õigesse järjekorda.
• Õpilased koostasid Tolstoi jutustuse “Pärast balli” plaani, määrasid, milline osa oli kesksel kohal, ja jutustasid selle horisontaalses järjekorras ümber.

D.Motolskaja pakub tervet rühma koostise analüüsi tehnikaid.

1. „Tegelaste rühmitamise põhjal saab mingil määral selgeks, mis on autori kavatsus...Teose kangelaste rühmitamise põhimõtte kindlakstegemine võimaldab õpilastel... hoida silma peal „osa” ja “tervik” (Motolskaja D. Kirjandusteose kompositsiooni uurimine. - Raamatus: Kirjaniku käsitöö õppimise küsimusi VIII - X klassi kirjandustundides, L., 1957, lk.68).

2. “Kompositsiooni analüüsimisel võetakse arvesse... kuidas kirjutaja järjestab süžeeliine (kas ta annab need paralleelselt, kas üks süžeejoon lõikub teisega, kas on antud üksteise järel)... kuidas nad suhestuvad üksteisega, mis neid omavahel seob” (lk 69 ).

3. “... tundub oluline välja selgitada, kus on antud ekspositsioon, kus on tegelase portree või iseloomustus, millises kohas on antud olukorra kirjeldus, looduse kirjeldus... miks autori põhjendus või tekivad just selles teose kohas lüürilised kõrvalepõiked” (lk 69).

4. „...mida kunstnik lähivaates annab, mis näib olevat tagaplaanile jäänud, mida kunstnik detailiseerib, millest, vastupidi, lühidalt kirjutab” (lk 70).

5. “...küsimus inimloomuse paljastamise vahendite süsteemist: elulugu, monoloog, kangelase märkused, portree, maastik” (lk 70).

6. “...küsimus, kelle taju kaudu see või teine ​​materjal on antud...Ja kui autor kujutab elu ühe oma kangelase vaatenurgast...kui jutustaja jutustab...” (p . 71).

7. “Eepiliste teoste kompositsioonis...olulist rolli mängib ka neis sisalduva materjali jaotamise printsiip (köide, peatükk)...mis on kirjutajale aluseks peatükkideks jagamisel... ” (lk 71–72).

D. Motolskaja usub, et teose kallal töötamist on kasulik alustada kompositsiooni kaalumisest. “Liikumine “tervikust” “osasse” ja “osast” “tervikusse” on üks võimalikest teose analüüsimise viisidest... Sellistel juhtudel on ka “terviku” poole pöördumine. esialgne etapp töö, ja lõplik” (lk 73).

Kompositsiooni õppimisel tuleks arvestada mitte ainult teose spetsiifiliste, vaid ka üldiste tunnustega. Draamateoste kompositsiooni analüüsimisel tuleb tähelepanu pöörata lavavälistele karakteritele, lõpptulemusele ja süžeeliinidele, mis on kokku tõmmatud üheks dramaatiliseks sõlmeks.

“Lüürilise teose kompositsiooni analüüsimisel ei tohi mööda minna sellest, mis on spetsiifiliselt lüürikale omane... autori “mina”, luuletaja enda tunded ja mõtted... just poeedi tunded korrastavad materjali. mis sisaldub lüürilises teoses” (lk 120).

„Lüürilisest printsiibist läbi imbunud eepiliste teoste analüüsimisel tuleb alati tõstatada küsimus, mis koht on lüürikal eepilises teoses, milline on selle roll eepilises teoses, millised on viisid lüüriliste motiivide sissetoomiseks eepiliste teoste kangasse. ” (lk 122).

V. Sorokin kirjutab ka kompositsiooni analüüsi metoodilistest võtetest. „Kompositsioonianalüüsi põhiülesanne...koolis on õpetada õpilasi koostama mitte ainult „välist“ plaani, vaid mõistma ka selle „sisemist“ plaani, teose poeetilist ülesehitust“ (Sorokin V. Analysis of kirjandusteos keskkoolis - M., 1955, lk 250).

1. “... süžeelise teose koostise analüüsimisel on oluline kindlaks teha, milline konflikt on selle aluseks... kuidas kõik teose niidid selle põhikonflikti poole ulatuvad... Õpilasi tuleks õpetada kindlaks tegema. süžeelise teose põhikonflikt, tunnistades seda selle teose kompositsioonilise tuumana” (lk 259 ).

2. “...milline tähendus on... igal tegelasel teose põhiidee paljastamisel” (lk 261).

3. „Süžeelises teoses ei ole oluline mitte ainult nimetada süžee, haripunkti, lõppu, vaid veelgi olulisem on jälgida kogu tegevuse arengukäiku, konflikti kasvu...“ (p . 262).

4. “Koolis peavad kõik olulisemad süžeevälised elemendid kunstiteoste analüüsimisel õpilaste poolt välja selgitama ja selgeks tegema... nende väljendusrikkus ja suhe kogu teosega” (lk 268).

5. “Epigraaf on teose oluline kompositsiooniline element” (lk 269).

“Suurteoste analüüsimisel tuleb välja selgitada kompositsioonielemendid (süžee, kujundid, lüürilised motiivid), nende tähendus ja omavaheline seos ning peatuda olulisematel osadel (süžee, kulminatsioon, lüürilised kõrvalepõiked, kirjeldused)” (lk 280). .

„8-10 klassis on võimalikud väikesed, kuid õpilaste poolt iseseisvalt koostatud sõnumid: jälgida süžee (või ühe) arengut. süžee), leidke süžee võtmepunktid ja selgitage nende väljendusrikkust” (lk 280).

V. Sorokin räägib vajadusest kasutada „ekspressiivse lugemise tehnikat, jutustades ümber süžee olulisemad episoodid, kokkuvõte süžee, haripunkti ümberjutustamine, lõpp, õpilaste visandid, suuline joonistamine, illustratsioonide valik üksikutele episoodidele koos motivatsiooniga, süžee või süžee kirjalik esitlus, lüüriliste kõrvalepõigete meeldejätmine, omakompositsioon kohustuslike kompositsioonivõtetega (näiteks ekspositsioon, maastik) , lüürilised kõrvalepõiked)" (lk 281).

L. Kaida töötas välja kompositsioonianalüüsi dekodeerimistehnika. „Uurimistöö hõlmab kahte etappi: esimeses avaldub väite tegelik tähendus süntaktiliste üksuste koosmõju tulemusena...; teisel (kompositsiooniline) - kompositsiooni komponente (pealkiri, algus, lõpp jne) moodustavate süntaktiliste struktuuride tegelik tähendus avaldub tekstis toimimise tulemusena" (Kaida L. Kompositsioonianalüüs kirjanduslik tekst. - M., 2000, lk 83).

A. Esin väidab, et kompositsiooni analüüsi tuleb alustada võrdluspunktidest. Kompositsiooni pidepunktideks peab ta järgmisi elemente: haripunkt, lõpp, kangelase saatuse pöörded, teksti tugevad positsioonid, mõjusad kunstilised võtted ja vahendid, kordused, kontrastid. “Võttepunktide analüüs on kompositsiooniloogika mõistmise võti” (Esin A.B. Kirjandusteose analüüsi põhimõtted ja tehnikad. - M., 2000, lk 51)

N. Nikolina nimetab kirjandusteksti koostise analüüsimiseks vajalikke oskusi (Nikolina N.A. Filoloogiline tekstianalüüs. - M., 2003, lk 51).

5. klassis annab õpetaja "eepilise teose süžee ja konflikti esialgse kontseptsiooni, portree, teose konstruktsiooni" (Bogdanova O., Leonov S., Chertov V. Kirjanduse õpetamise meetodid. - M. , 2002, lk 268.).

Tundub edukas kompositsiooniga tutvumine rahvamuinasjuttude näitel. “Õpetaja tutvustab koolilastele muinasjuttude, dialoogi, monoloogi, jutuplaani, episoodi ülesehitust, moodustab esialgse kirjandusliku kangelase kontseptsiooni” (Snežnevskaja M. Kirjanduse teooria keskkooli 4-6 klassis. - M., 1974, lk 102.). Mängukaartide vormis muinasjutu kompositsiooni uurimise pakkus välja D. Rodari raamatus “Fantasia grammatika” (Rodari D. The Grammar of Fantasy. Sissejuhatus lugude väljamõtlemise kunsti. - M. , 1978, lk 81.). Seda ideed arendavad Yu. Sipinev ja I. Sipineva käsiraamatus “Vene kultuur ja kirjandus” (Sipinev Yu., Sipineva I. Vene kultuur ja kirjandus. - S.-P., 1994, lk 308).

Silmapaistev folklorist V. Ya. Propp kirjutas muinasjutu ülesehitusest oma teostes “Muinasjuttude morfoloogia”, “Muinasjuttude ajaloolised juured”, “Muinasjuttude transformatsioonid”.

Tundides saab kasutada erinevaid “Propp-kaartidega” töötamise vorme: koostada väljapakutud olukordade põhjal muinasjutt, koostada muinasjutu valem, koostada muinasjutu valem, tuua näiteid funktsioonide kohta muinasjuttudest, võrrelda muinasjutulisi olukordi erinevaid muinasjutte. (IPM – 8).

Seega on kompositsioonianalüüs efektiivne teose tundmaõppimise etapis, kui on vaja ette kujutada selle arhitektoonikat, ja analüüsi lõppfaasis, kui tuvastatakse teksti ülesehitamise tehnikad (kordused, leitmotiivid, kontrastsus, paralleelsus, montaaž). ) ning käsitletakse tekstisiseseid seoseid teose elementide vahel.

Kokkuvõte

Metoodilised tehnikad

• Tihendatud ümberjutustus.
• Lihtsa (keerulise, hinnapakkumise) plaani koostamine.
• Episoodide vaimne ümberkorraldamine.
• Puuduvate tekstilinkide taastamine.
• Osalejate rühmitamise põhimõtte väljaselgitamine.
• Episoodi rolli põhjendus tekstis.
• Süžeeliinide asukoha tuvastamine.
• Krundi ja krundiväliste elementide tuvastamine.
• Oma lõpu väljamõtlemine.
• Krundi ja krundi võrdlus.
• Kronoloogilise diagrammi koostamine.
• Erinevate vaatenurkade tuvastamine.
• Maalitöö kompositsiooni analüüs.
• Episoodide illustratsioonide valik.
• Oma jooniste loomine.
• Materjali jaotamise põhimõtte tuvastamine.
• Tegelase kuvandi loomiseks kasutatavate vahendite süsteemi tuvastamine (portree, maastik, elulugu, kõne jne)
• Episoodide ja piltide võrdlus.
• Märksõnade valik ja sõnasarjade koostamine.
• Tugevate positsioonide analüüs.
• Otsige kompositsioonitehnikaid.
• Kompositsiooni tüübi määramine.
• Kompositsiooni tugipunktide leidmine.
• Kompositsiooni tüübi määramine.
• Töö pealkirja tähendus.
• Otsige kordusi ja kontraste teksti kõigil tasanditel.
• E. Etkindi tehnika “Tähenduste redelil üles”

1.Väline krunt.

2. Väljamõeldis ja tegelikkus.

3.Loodus ja inimene.

4. Rahu ja mees.

5 inimest.

• Kompositsioonivormide tuvastamine kirjandustekstis.
• Märkamine verbaalsed tehnikad subjektistamine.
• Narratiivitüübi analüüs.
• Otsige tekstist motiive.
• Loo kirjutamine D. Rodari võtteid kasutades.
• Muinasjutu ülesehituse analüüs.
• Propp kaartidega töötamine.
• Suuline sõnajoonistus.

IPM - 5

Teema

A.A. Fet “Sosin, arglik hingamine...”

Sosinad, arglik hingamine,

Ööbiku trill,

Hõbe ja kõikuma

Unine oja,

Öövalgus, öövarjud,

Lõputud varjud

Maagiliste muutuste jada

Armas nägu

Suitsupilvedes on lillad roosid,

Merevaigu sära

Ja suudlused ja pisarad;

Ja koit, koit!

1850

I. Luuletuse tajumine.

Mis tundus tekstis ebatavaline?

Mis pole selge?

Mida sa nägid?

Mida sa kuulsid?

Kuidas sa ennast tundsid?

Mis on süntaksi seisukohalt ebatavaline?

Luuletus koosneb ühest hüüulausest.

Mis on morfoloogia seisukohalt ebatavaline?

Tekstis puuduvad tegusõnad, enamasti nimi- ja omadussõnad.

II. Teksti keeleline kompositsioon.

Millised nimisõnad viitavad loodusele?

Millised nimisõnad näitavad inimese seisundit?

Ehitame üles kaks sõnalist temaatilist sarja – loodus ja inimene.

"Loodus" - ööbiku trill, unise oja hõbedane ja kõikumine, öövalgus, öö varjud, rooside lillad suitsupilvedes, merevaigu peegeldus, koit.

"Inimene" - sosinad, arglik hingamine, maagiliste muutuste jada armsas näos, suudlused, pisarad.

Järeldus. Kompositsioon põhineb psühholoogilise parallelismi tehnikal: võrreldakse loodusmaailma ja inimeste maailma.

III. Kompositsioonianalüüs.

Esimene stroof

Mis on mikroteema?

Õhtune kohting armastajate vahel oja ääres.

Mis värvid? Miks?

Hämarad värvid.

Mis kõlab? Miks?

Sosista, kõiguta.

Epiteet “pelglik”, “unine”, metafoor “hõbedane”.

Teine stroof

Millest see räägib?

Öö, mille armastajad veedavad.

Mis kõlab?

Vaikus.

Mis värvid? Miks?

Värvimääratlusi pole.

Mis on epiteetide roll?

Kolmas stroof

Mis on mikroteema?

Hommik, armastajate lahkuminek.

Mis värvid? Miks?

Erksad värvid..

Mis kõlab? Miks?

Pisarad, suudlused.

Milline on kunstilise väljenduse roll?

Järeldus. Fet kasutab värvi ja heli kontrasti tehnikat. Esimeses stroofis on summutatud, tuhmid värvid, viimases on erksad värvid. See näitab aja kulgu – õhtust ööni koiduni. Loodus ja inimlikud tunded muutuvad paralleelselt: õhtune ja arglik kohtumine, koit ja tormiline hüvastijätt. Helide kaudu näidatakse tegelaste meeleolumuutust: sosistamisest ja unisest õõtsumisest läbi absoluutse vaikuse suudluste ja pisarateni.

IV. Aeg ja tegevus.

Luuletuses pole tegusõnu, küll aga tegevust.

Enamik nimisõnu sisaldab liikumist – trille, õõtsumist.

Mis on ajastusomadus?

Õhtu, öö, hommik.

V. Luuletuse rütmiline muster.

Töötage paaris või rühmas.

Mõõdik on trochee. Pürrhichiumi suurus varieerub. Püsib 5. ja 7. silbil. Klausel on mees ja naine. Tsesuur puudub. Lühikesed ja pikad read vahelduvad. Anakrusis on muutuv.Värsis olev riim on lõplik, mehelik ja naiselik, täpne ja ebatäpne, vahelduvad rikkalik, avatud ja suletud Riim stroofis on rist.

Järeldus. Rütmilise mustri loob pürriliste elementidega mitme jalaga trohhee. 5- ja 7-silbil vahelduv konstant annab rütmile harmooniat. Pikkade ja lühikeste ridade, nais- ja meeslausete vaheldumine annab kombinatsiooni pehmest ja kõvast rütmilisest algest. Stroofi lõpus on tugev mehelik lõpp, viimane rida on lühike.

VI. Luuletuse kompositsiooni tunnused.

Tekst sisaldab kolme stroofi, igaühes 4 salmi Stroofi koosseis: esimeses stroofis 1 salm - inimene, 2,3,4 salmi - loodus; teises stroofis 1,2 salmi - loodus, 3,4 salmi - inimene; kolmandas stroofis 1,2,4 salmi - loodus, 3. salm - mees. Need jooned põimuvad ja vahelduvad.

Järeldus. Luuletuse kompositsioon põhineb kahe sõnalise seeria – inimese ja loomuliku – paralleelsel võrdlusel. Fet ei analüüsi oma tundeid, ta lihtsalt salvestab need, edastab muljeid. Tema luule on impressionistlik: põgusad muljed, fragmentaarne kompositsioon, värvirikkus, emotsionaalsus ja subjektiivsus.

Kirjandus

1. Lotman Yu.M. Luuletajatest ja luulest. – Peterburi, 1996
2. Lotman Yu.M. Poeetilise sõna koolis. – M., 1988
3. Etkind E. Vestlus luulest. – M., 1970
4. Etkind E. Värssi küsimus. – Peterburi, 1998
5. Ginzburg L. Laulusõnadest. – M., 1997
6. Hholševnikov V. Luule alused. – M., 2002
7. Gasparov M. Vene luulest. – Peterburi, 2001
8. Baevski V. Vene luule ajalugu. – M., 1994
9. Sukhikh I. Feta maailm: hetked ja igavik. – Täht, 1995, nr 11
10. Sukhikh I. Shenshin ja Fet: elu ja luule. – Neeva, 1995, nr 11
11. Suhhova N. Vene laulusõnade meistrid. – M., 1982
12. Sukhova N. Lyrics of Afanasy Fet. – M., 2000

IPM - 6

9. klassi kirjandustunni kokkuvõte

Teema

A. Tšehhovi “Kallis”. Kes on Kallis?

I. Individuaalne ülesanne.

Võrrelge pilte Darlingist ja A.M. Pshenitsyna.

II. Kaks vaadet Tšehhovi kangelannale.

L. Tolstoi: "Hoolimata kogu teose imelisest ja rõõmsast komöödiast ei suuda ma mõnda lõiku sellest hämmastavast loost ilma pisarateta lugeda... Ilmselgelt tahab autor naerda selle üle, mida ta peab haletsusväärseks olevuseks... aga Kalli hämmastav hing. pole naljakas, vaid püha."

M. Gorki: “ Siin sibab Kallis murelikult, nagu hall hiireke, armas, leebe naine, kes teab, kuidas armastada nii orjalikult ja nii palju. Sa võid lüüa teda vastu põske ja ta ei julge isegi valjult oigata, tasane ori.

Kelle poolel sa oled? Miks?

III. Kodutööde kontrollimine.

2. rühm. Kirjalike teoste lugemine “Minu suhtumine Kallisse”.

1 rühm. Jutuplaan, kompositsioonitehnikad.

1. Kallis on abielus ettevõtja Kukiniga.
2. Abikaasa surm.
3. Kallis on abielus mänedžeri Pustovaloviga.
4. Abikaasa surm.
5. Kalli romanss loomaarst Smirniniga.
6. Loomaarsti lahkumine.
7. Üksindus.
8. Armastus Sasha vastu.

Kompositsioon põhineb temaatilistele kordustele. “Kallis muutub iga kord oma abikaasa jaoks "alaõppijaks". Kukini käe all istus ta tema kassas, vaatas aias järjekorda, pani kirja kulud, jagas palka... Pustovalovi käe all "istus ta õhtuni kontoris ja kirjutas seal arveid ja lasi kauba välja." Kuid samal ajal ei jäänud Olga Semjonovna ainult assistendiks - ta omastas kellegi teise isiklik kogemus, kellegi teise "elu suund", justkui kahekordistades oma kiindumuse objekti. Kallis omakasupüüdmatus, nagu see loo lõpus järk-järgult selgeks saab, on vaimse sõltuvuse vorm.

3. rühm. Tugevate külgede analüüs: iga peatüki pealkiri, algus ja lõpp.

Fragmendi keeleline analüüs sõnadest “Paastuajal lahkus ta Moskvasse...”

Otsige üles võtmesõnad, koostage sõnadesari, mis loob kangelanna kuvandi (ei saanud ilma temata magada, istus akna ääres, vaatas tähti, võrdles end kanadega, ei maga, tunne ärevust, kukke pole). kanakuuris).

«Luuletraditsioonis eeldab tähistaeva üle mõtisklemine tavaliselt ülevat mõttesüsteemi, unistust tiivulisusest. Mütoloogiliste ideede kohaselt on hing üldiselt tiivuline. Olenka võrdleb end ka tiivulistega, aga lennuvõimetutega ning universumi üle mõtisklemine paneb ta mõtlema kanakuutile. Nii nagu kana on omamoodi vaba paroodia rändlind..., Tšehhovi kallis on traditsioonilise allegoorilise psüühika paroodia.

Loo kangelanna on ilma jäetud võimalusest iseseisvalt oma elupositsiooni valida ja kasutab teiste inimeste enesemääratlusi. Tšehhovi iroonia areneb sarkasmiks.

V. Järeldused.

Miks on loo nimi "Kallis"? Miks on finaalis peatükk Sashast?

“Niisiis, mingit “Kallis” taassündi täiskasvanud “hingeks” emalike tunnete õilistava mõju all ei ole teose lõpuosas näha. Vastupidi, olles aktsepteerinud autori seisukohta selle kohta, mida meile tekstis edastatakse, oleme sunnitud tunnistama, et viimane manus paljastab lõpuks Olga Semjonovna kui inimese ebaõnnestumise. Kallis... oma suutmatusega enesemääratlemisele, suutmatusega seda tähendust endas aktualiseerida, ilmub loos väljakujunemata isiksuse “embrüona”.

Bibliograafia.

1. Tjupa V. Tšehhovi loo artistlikkus. – M., 1989, lk 67.
2. Tjupa V. Tšehhovi loo artistlikkus. – M., 1989, lk 61.
3. Tjupa V. Tšehhovi loo artistlikkus. – M., 1989, lk 72.

Rakendus

Koosseis

Keele koosseis

Kompositsioonitehnikad

1. Korda.
2. Kasu.
3. Paigaldamine.

Teksti tugevad positsioonid.

1. Pealkiri.
2. Epigraaf.
3. Teksti, peatüki, osa algus ja lõpp (esimene ja viimane lause).

Peamised kompositsioonitüübid

1. Sõrmus
2. Peegel
3. Lineaarne
4. Vaikimisi
5. Retrospektsioon
6. Tasuta
7. Avatud

Krundi elemendid

1. Ekspositsioon
2. Algus
3. Tegevuse arendamine
4. Kulminatsioon
5. Lõpetamine

1. Töö pealkirja tähendus.

IPM - 7

10. klassi kirjandustunni kokkuvõte

Teema

Mees ja tema armastus A. Tšehhovi loos “Daam koeraga”.

Eesmärgid:

1. Kognitiivne:

• tunneb kompositsioonitehnikaid ja nende rolli kunstiteoses, teksti tugevaid positsioone, proosateksti kompositsioonianalüüsi skeemi;
• oskama leida kompositsioonivõtteid ja määrata nende funktsiooni teoses, analüüsida teksti tugevaid positsioone, tõlgendada kunstiline tekst, kasutades kompositsioonianalüüsi.

2. Arenguline:

• mõtlemisoskuse arendamine;
• kõne semantilise funktsiooni komplitseerimine, sõnavara rikastamine ja komplitseerimine.

Varustus

1. Visuaalne materjal. Kirjaniku foto, tabelid “Proosateksti kompositsioonianalüüsi skeem”, “Kompositsioon”, “Kompositsioonitehnikad (põhimõtted)”.
2. Jaotusmaterjal. Fotokoopiad raamatust “Proosateksti kompositsioonianalüüsi skeem”.

Tunniks valmistumine

1. Kodutöö kogu klassile. Lugedes lugu “Daam koeraga”, koosta loo plaan.
2. Individuaalsed ülesanded. Kolm õpilast valmistavad ette ilmekat I, III peatüki katkendite lugemist, Puškini “Kivikülalise” võrdlust Tšehhovi looga (Don Guan ja Dmitri Gurov).

Tundide ajal

I. Kognitiivse tegevuse motivatsioon.

Vene ajaloolane V. Kljutševski ütles Tšehhovi kohta: „Halli inimeste ja halli argipäeva kunstnik. Neist absurdsustest kootud elu struktuur ei purune. Kas olete selle väitega nõus? Miks?

II. Eesmärkide seadmine.

“Daam koeraga” on lugu pühaderomantikast või tõelisest armastusest? Täna tunnis proovime sellele küsimusele vastata kompositsioonilise tekstianalüüsi abil.

III. Õpitu uuendamine.

1. Uuring. Mis on kompositsioon? Nimeta kompositsioonitehnikaid. Mis on kordus? Mis on võimendamine? Mis on opositsiooni roll? Mis on toimetamise roll?

2. Kodutööde kontrollimine.

Jutuplaanide lugemine ja arutamine.

1. peatükk Dmitri Gurovi ja Anna Sergejevna kohtumine Jaltas.

2. peatükk Armastus (?) ja lahusolek.

3. peatükk Kangelaste kohtumine S linnas.

4. peatükk Armastus ja "kõige raskem ja raskem asi alles algab".

Mida igas peatükis arutatakse? Lühike ümberjutustus süžee.

IV. Kompositsioonilise tekstianalüüsi oskuste kujunemine.

Mis on loo kompositsioonis huvitavat? Temaatilised kordused: 1. ja 3. peatükis; 2. ja 4. peatükis korratakse sündmusi. Võrdleme neid peatükke. Mis neis muutub?

1. peatükk. Õpilane loeb ilmekalt ette fragmendi sõnadest "Ja siis ühel õhtul sõi ta aias õhtust..." sõnadeni "Ta naeris." Miks Gurov naisega kohtub? Millist elu elab kangelane?

Isiklik sõnum"Puškini Don Guan ja Tšehhovi Dmitri Gurov."

Peatükk 3. Õpilane loeb ilmekalt ette katkendi “Aga üle kuu on möödas...”. Mis juhtus kangelasega?

Episoodi keeleline analüüssõnadest “Ta saabus S. hommikul...”. Miks on autoril vaja kolm korda epiteeti “hall”? Miks on ratsanikul pea maha raiutud? Miks uksehoidja Diederitzi nime valesti hääldab?

Õpilane loeb ilmekalt ette katkendi sõnadest “Esimesel vahetunnil läks mees suitsetama...”. Mis on 3. peatükiga muutunud?

„Niisiis, Guroviga toimub S... linnas tõeline taassünd. Tõelise sisemise läheduse tekkimine kahe isiksuse vahel muudab kõik. Nagu mäletame, Jaltas sõi Anna Sergeevna nuttes Gurov arbuusi, demonstreerides oma haavamatut ükskõiksust teise kannatuste suhtes. Moskvas, Slaavi turus, tellib ta endale sarnases olukorras teed. Temaatiliselt adekvaatne žest omandab täpselt vastupidise tähenduse. Teejoomine on puhtalt kodune, igapäevane, rahulik tegevus. Tõelise intiimsusega loovad kaks isikut enda ümber koduse intiimsuse õhkkonna (kangelanna peal näiteks “tema lemmikhall kleit”).

Lugedes loo lõppu. Miks “...kõige raskem ja raskem alles algab”? Lugege esimest ja viimast lauset. Sobitage need. Mis on igaühe roll?

Miks on loo nimi "Daam koeraga" (räägime ju Gurovi armastusest)?“Lugu, mida räägitakse filmis “Daam koeraga”, ei ole ainult salaarmastuse ja abielurikkumise lugu. Loo põhisündmuseks on muutus, mis toimub selle armastuse mõjul. Kogu loo vältel domineerib Gurovi vaatenurk, lugeja vaatab läbi tema silmade ja ennekõike toimub muutus temas.

Koeraga daamist sai Guroviga juhtunud emotsionaalse muutuse sümbol. Sisemine taassünd, inimese uuestisünd naise vastu armastuse mõjul.

Tšehhovi loo ideeni jõudsime kompositsioonianalüüsi abil. Milliseid kompositsioonitehnikaid autor kasutas ja miks? (Kordamine ja kontrast).

Kas see on lugu pühaderomantikast või tõelisest armastusest?

V. Peegeldus.

Kirjutage miniatuur "Hallid inimesed ja hall argipäev” filmis „Daam koeraga”.

VI. Kodutöö.

1. Tervele klassile. Lugedes lugu "Ionych". Tee plaan, leia kompositsioonitehnikad.

2. Individuaalsed ülesanded. Mida tähendab loo pealkiri “Ionych”. Iga peatüki esimese ja viimase lause analüüs. Võrdlevad omadused Gurova ja Startsev.

Bibliograafia.

1. Tyupa V.I. Tšehhovi loo kunstilisus. M., 1989, lk. 44-45.
2. Kataev V.B. Tšehhovi kirjanduslikud sidemed. M., 1989, lk. 101.

Rakendus

Koosseis

Teose osade, elementide ja kujutiste kompositsioon ja konkreetne paigutus mõnes olulises ajalises jadas.

Keele koosseis

Verbaalsete seeriate võrdlus või vastandamine.

Kompositsioonitehnikad

1. Korda.
2. Kasu.
3. Opositsioon (opositsioon).
4. Paigaldamine.

Teksti tugevad positsioonid.

1. Pealkiri.
2. Epigraaf.
3. Teksti, peatüki, osa algus ja lõpp (esimene ja viimane lause).

Proosateksti kompositsioonianalüüsi skeem

1. Koostage tekstiplaan (mikroteemad) või süžeeskeem (süžeeelemendid ja süžeevälised elemendid).
2. Leidke kompositsiooni võrdluspunktid.
3. Tõstke esile kordused ja vastandused struktuuris.
4. Avastage kompositsioonitehnikad. Määrake nende tehnikate roll.
5. Teksti tugevate positsioonide analüüs.
6. Otsige märksõnu. Koostage verbaalne temaatiline seeria.
7. Määrake kompositsiooni tüüp ja tüüp.
8. Põhjendage konkreetse episoodi rolli tekstis.
9. Töö pealkirja tähendus.

IPM - 8

Bibliograafia

1. Lazareva V.A. Koolinoorte kirjandusõpetuse põhimõtted ja tehnoloogia. Artikkel üks. – Kirjandus koolis, 1996, nr 1.
2. Normatiivdokumentide kogu. Kirjandus. Osariigi standardi föderaalne komponent. – M., 2004.
3. Lavlinsky S.P. Kirjandushariduse tehnoloogia. Kommunikatiivne-tegevuslik lähenemine. – M., 2003.
4. Loseva L.M. Kuidas tekst on üles ehitatud. – M., 1980.
5. Moskalskaja O.I. Teksti grammatika. – M., 1981.
6. Ippolitova N.A. Tekst vene keele koolis õppimise süsteemis. – M., 1992.
7. Vinogradov V.V. Kunstikõne teooriast. – M., 1971.
8. Vene kirjanikud kirjandustööst. – L., 1956, kd.IV.
9. Uspensky B. Kompositsiooni poeetika. – Peterburi, 2000.
10. Tamarchenko N.D., Tyupa V.I., Broitman S.N. Kirjanduse teooria. 2 köites. – M., 2004, 1. kd.
11. Kozhinov V.V. Süžee, süžee, kompositsioon. – Raamatus: Kirjanduse teooria. - M., 1964.
12. Esin A.B. Kirjandusteose analüüsimise põhimõtted ja võtted. – M., 2000.
13. Khalizev V.E. Kirjanduse teooria. – M., 2005.
14. Nikolina N.A. Teksti filoloogiline analüüs. – M., 2003.
15. Suur Nõukogude Entsüklopeedia – M., 1973. T.12. Artikkel 1765.-lk 293.
16. Eisenstein S. Valitud teosed. Aastal 6 T. T.3. - M., 1956.
17. Gorshkov A.I. Vene stilistika. – M., 2001.
18. Kaida L. Kirjandusteksti kompositsiooniline analüüs. – M., 2000.
19. Odintsov V. Teksti stilistika. – M., 1980.
20. Bogdanova O.Yu., Leonov S.A., Chertov V.F. Kirjanduse õpetamise meetodid. – M., 2002.
21. Snežnevskaja M.A. Kirjanduse teooria keskkooli 4.–6. – M., 1978.
22. Belenky G., Snežnevskaja M. Kirjanduse teooria õppimine keskkoolis. – M., 1983.
23. Golubkov V. Kirjanduse õpetamise meetodid. – M., 1962.
24. Rybnikova M. Esseed kirjandusliku lugemise metoodikast. – M., 1985.
25. Motolskaja D. Kirjandusteose kompositsiooni uurimine. – Raamatus: Kirjaniku käsitöö õppimise küsimusi kirjandustundides VIII – X, L., 1957. a.
26. Sorokin V. Kirjandusteose analüüs keskkoolis. – M., 1955.
27. Rodari D. Fantaasia grammatika. Sissejuhatus jutuvestmiskunsti. – M., 1978.
28. Sipinev Yu., Sipineva I. Vene kultuur ja kirjandus. – S.-P., 1994.
29. Kirjanduskriitika põhialused. Ed. V. Meshcheryakova. – M., 2003.

30. Galperin I.R. Tekst kui lingvistilise uurimise objekt. – M., 1981.

31.Gadamer G.G. Ilu asjakohasus. – M., 1991.

32. Keeleteadus ja poeetika. – M., 1979.

33. Zhinkin N.I. Kõne kui infojuht. – M., 1982.

34. Zarubina N.D. Tekst. – M., 1981.

35. Turaeva Z.Ya. Teksti lingvistika. – M., 1986.

36. Wells G. Teksti mõistmine. – Psühholoogia küsimusi, 1996, nr 6.

37. Muchnik B.S. Inimene ja tekst. – M., 1985.

38. Ricoeur P. Tõlgenduskonflikt. Esseed hermeneutikast. – M., 1995.

39. Granik G.G., Soboleva O.V. Teksti mõistmine: maised ja kosmilised probleemid. – Psühholoogia küsimusi, 1993, nr 5.

40. Soboleva O. Miniteksti mõistmisest. – Psühholoogia küsimusi, 1995, nr 1.

41.Granik G.G., Kontsevaja L.A., Bondarenko S.M. Mõistmismustrite rakendamisest õppetekstides. – Raamatus: Probleemid kooliõpik. 20. number. M., 1991.

42. Bahtin M.M. Verbaalse loovuse esteetika. – M., 1979.

43. Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaja L.A. Kui raamat õpetab. – M., 1988.

44.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Kuidas õpetada koolilapsi läbimõeldult lugema. – Koolinoorte kasvatus, 1991, nr 5, 6, 1992, nr 5-6.

45.Granik G., Bondarenko S.M., Kontsevaja L.A. Kuidas õpetada raamatuga töötama. – M., 1995.

46. ​​Granik G.G. Suhtumise roll tekstitaju protsessis. – Psühholoogia küsimusi, 1993, nr 2.

47.Granik G.G Koolinoorte lugemispositsiooni uurimine. – Psühholoogia küsimusi, 1994, nr 5.

48.Granik G.G. Kooliõpilaste arusaam kirjanduslikust tekstist. – Psühholoogia küsimusi, 1996, nr 3.

49.Granik G.G. Kuidas õpetada mõistma kirjanduslikku teksti. – Vene keel, 1999, nr 15.

50.Granik G.G. ja teised. Kirjandus. Kirjandusteksti mõistmise õppimine. Probleemiraamat – töötuba. – M., 2001.

Kunstiteose kompositsioon

Koosseis- see on kunstiteose kõigi elementide ja osade konstrueerimine vastavalt autori kavatsusele (teatud proportsioonis, järjestuses; tegelaste kujundlik süsteem, ruum ja aeg ning sündmuste jada süžees on kompositsiooniliselt kujundatud ).

Kirjandusteose kompositsiooni- ja süžeeosad

Proloog- mis viis süžee tekkimiseni, eelnevad sündmused (mitte kõigis töödes).
Ekspositsioon- algse ruumi, aja, kangelaste määramine.
Algus- sündmused, mis annavad süžeele arengut.
Tegevuse arendamine- krundi arendamine algusest haripunktini.
Kulminatsioon- süžeetegevuse kõrgeima pinge hetk, mille järel see liigub lõpu poole.
Lõpetamine- tegevuse lõpetamine antud konfliktipiirkonnas, kui vastuolud on lahendatud või kõrvaldatud.
Epiloog- edasiste sündmuste “teatamine”, kokkuvõtete tegemine.

Kompositsiooni elemendid

Kompositsioonielementide hulka kuuluvad epigraafid, pühendused, proloogid, epiloogid, osad, peatükid, aktid, nähtused, stseenid, „väljaandjate” ees- ja järelsõnad (mis on loodud autori kujutlusvõimega süžeevälistest piltidest), dialoogid, monoloogid, episoodid, lisatud lood ja episoodid, kirjad, laulud (Oblomovi unenägu Gontšarovi romaanis “Oblomov”, kirjad Tatjanalt Oneginile ja Oneginilt Tatjanale Puškini romaanis “Jevgeni Onegin”); kõik kunstilised kirjeldused (portreed, maastikud, interjöörid).

Kompositsioonitehnikad

Korda (hoia)- teksti samade elementide (osade) kasutamine (luuletustes - samad värsid):
Kaitske mind, mu talisman,
Hoia mind tagakiusamise päevadel,
Meeleparanduse ja elevuse päevadel:
Sa anti mulle kurbuse päeval.
Kui ookean tõuseb
Minu ümber mürisevad lained,
Kui pilved puhkesid äikest -
Kaitske mind, mu talisman...
(A.S. Puškin "Hoia mind, mu talisman")

Sõltuvalt asendist, välimuse sagedusest ja autonoomiast eristatakse järgmisi kompositsioonitehnikaid:
Anafora- korrake rea alguses:
Mööda nimekirjadest, templitest,
mööda templeid ja baare,
mööda uhkeid surnuaedu,
suurtest turgudest mööda...
(I. Brodsky “Palverändurid”)

Epiphora- korrake rea lõpus:
Mu hobune, ära puuduta maad,
Ära puuduta mu tähe otsaesist,
Ära puuduta mu ohke, ära puuduta mu huuli,
Ratsanik on hobune, sõrm on peopesa.
(M. Tsvetajeva “Khaan on täis”)

Simploca- töö järgmine osa algab samamoodi nagu eelmine (esineb tavaliselt rahvaluuleteostes või stilisatsioonides):
Ta kukkus külmale lumele
Külmal lumel nagu mänd
(M. Yu. Lermontov "Laul tsaar Ivan Vassiljevitšist ...")

Antitees- vastand (toimib kõigil tekstitasanditel sümbolist märgini):
Ma vannun esimese loomispäeva nimel,
Ma vannun tema viimase päeva nimel.
(M.Yu. Lermontov "Deemon")
Nad said läbi. Laine ja kivi
Luule ja proosa, jää ja tuli...
(A.S. Puškin “Jevgeni Onegin”)

Seotud kompositsioonitehnikad aja nihketega(ajakihtide kombinatsioon, retrohüpe, vahetükk):

Taastumine- ajaühiku venitamine, aeglustamine, pidurdamine.

Retrospektsioon- tegevuse naasmine minevikku, kui pandi paika praegusel hetkel toimuva narratiivi põhjused (lugu Pavel Petrovitš Kirsanovist - I.S. Turgenev "Isad ja pojad"; lugu Asja lapsepõlvest - I. S. Turgenev "Asya") .

"Vaatepunktide" muutmine- jutustus ühest sündmusest erinevate tegelaste, tegelase ja jutustaja vaatenurgast (M.Yu. Lermontov “Meie aja kangelane”, F.M. Dostojevski “Vaesed inimesed”).

Paralleelsus- kõneelementide grammatilise ja semantilise struktuuriga identsete või sarnaste paigutus teksti külgnevates osades. Paralleelsed elemendid võivad olla laused, nende osad, fraasid, sõnad.
Sinu meel on sügav kui meri
Sinu vaim on sama kõrge kui mäed
(V. Brjusov “Hiina luuletused”)
Kompositsioonilise paralleelsuse näide proosatekstis on N.V. Gogol "Nevski prospekt".

Peamised kompositsioonitüübid

1. Lineaarne koostis: loomulik ajaline järjestus.
2. Inversioon (tagasivaade) koosseis: vastupidine kronoloogiline järjekord.
3. Sõrmus kompositsioon: algmomendi kordamine teose finaalis.
4. Kontsentriline kompositsioon: süžeespiraal, sarnaste sündmuste kordumine tegevuse edenedes.
5. Peegel kompositsioon: kordus- ja kontrastitehnikate kombinatsioon, mille tulemusena korduvad alg- ja lõppkujutised täpselt vastupidiselt.

Täna räägime teemal: "Kompositsiooni traditsioonilised elemendid". Kuid kõigepealt peaksime meeles pidama, mis on "kompositsioon". Esimest korda kohtame seda terminit koolis. Kuid kõik voolab, kõik muutub, järk-järgult kustutatakse ka kõige tugevamad teadmised. Seetõttu loeme, võtame vana üles ja täidame puuduvad lüngad.

Kompositsioon kirjanduses

Mis on kompositsioon? Kõigepealt pöördume abi saamiseks selgitava sõnaraamatu poole ja saame teada, et ladina keelest tõlgituna tähendab see termin "kompositsioon, kompositsioon". Ütlematagi selge, et ilma “kompositsioonita”, st ilma “kompositsioonita” pole võimalik ükski kunstiteos (näited järgnevad) ega tekst tervikuna. Sellest järeldub, et kompositsioon kirjanduses on teatud järjekord kunstiteose osade paigutuses. Lisaks on need teatud kunstilise kujutamise vormid ja meetodid, millel on otsene seos teksti sisuga.

Kompositsiooni põhielemendid

Raamatut avades loodame ja ootame esimese asjana ilusat, meelelahutuslikku narratiivi, mis üllatab või hoiab meid põnevuses ja ei lase siis pikka aega lahti, sundides meid vaimselt loetu juurde tagasi pöörduma. uuesti ja uuesti. Selles mõttes on kirjanik tõeline kunstnik, kes eelkõige näitab ja ei räägi. Ta väldib otsest teksti nagu: "Nüüd ma ütlen sulle." Vastupidi, tema kohalolek on nähtamatu, märkamatu. Mida on aga sellise meisterlikkuse nimel vaja teada ja teha?

Kompositsioonilised elemendid on palett, milles kunstnik, sõnameister, segab oma värve, et luua hiljem helge värviline süžee. Nende hulka kuuluvad: monoloog, dialoog, kirjeldus, jutustamine, kujutiste süsteem, autori kõrvalepõige, pistikžanrid, süžee, süžee. Allpool - igaühe kohta neist üksikasjalikumalt.

Monoloog kõne

Olenevalt sellest, kui palju inimesi või tegelasi kunstiteoses kõnes osaleb - üks, kaks või enam - eristatakse monoloogi, dialoogi ja polüloogi. Viimane on teatud tüüpi dialoog, seega me sellel pikemalt ei peatu. Vaatleme ainult kahte esimest.

Monoloog on kompositsioonielement, mis seisneb selles, et autor kasutab ühe tegelase kõnet, mis ei oota ega saa vastust. Reeglina on see adresseeritud kuulajatele dramaatiline teos või endale.

Sõltuvalt teksti funktsioonist eristatakse järgmisi monoloogide tüüpe: tehniline - kangelase kirjeldus aset leidnud või praegu toimuvatest sündmustest; lüüriline - kangelane annab edasi oma tugevaid emotsionaalseid kogemusi; monoloog-aktsepteerimine - raske valiku ees seisva tegelase sisepeegeldused.

Vormi alusel eristatakse tüüpe: autorisõna - autori pöördumine lugejate poole, enamasti ühe või teise tegelase kaudu; teadvuse voog - kangelase mõtete vaba liikumine sellisena, nagu nad on, ilma ilmse loogikata ja kõne kirjandusliku ülesehituse reeglitest kinni pidamata; arutlusdialektika - kangelase esitlemine kõigist plusse ja miinuseid; üksi dialoog - tegelase vaimne pöördumine teise tegelase poole; lahku – dramaturgias paar sõna kõrvale, mis iseloomustavad kangelase hetkeseisu; stroofi – ka draamas lüürilised peegeldused iseloomu.

Dialoogikõne

Dialoog on kompositsiooni teine ​​element, vestlus kahe või enama tegelase vahel. Tavaliselt on dialoogiline kõne ideaalne vahend kahe vastandliku vaatepunkti kokkupõrgete edastamiseks. Samuti aitab see luua kuvandit, paljastada isikupära ja iseloomu.

Siinkohal tahaksin rääkida nn küsimuste dialoogist, mis hõlmab eranditult küsimustest koosnevat vestlust ning ühe tegelase vastus on samaaegselt nii küsimus kui ka vastus eelmisele märkusele. (näited järgnevad allpool) Khanmagomedov Aidyn Asadullaevitš “Mäenaine” on selle selge kinnitus.

Kirjeldus

Mis on inimene? See on eriline iseloom ja individuaalsus ja ainulaadne välimus ning keskkond, milles ta sündis, kasvas ja praegusel eluhetkel eksisteerib, ja tema kodu ja asjad, millega ta ennast ümbritseb, ja inimesed, kauged ja lähedane ning ümbritsev selle loodus... Loetelu jätkub lõputult. Seetõttu peab kirjanik kirjandusteoses kujutist luues vaatama oma kangelast kõigi võimalike nurkade alt ja kirjeldama ühtki detaili vahele jätmata, veelgi enam - looma uusi “varjundeid”, mida ei saa isegi ette kujutada. Kirjanduses eristatakse järgmisi kunstikirjelduste liike: portree, interjöör, maastik.

Portree

See on üks olulisemaid kompositsioonielemente kirjanduses. Ta ei kirjelda mitte ainult kangelase välist välimust, vaid ka tema sisemaailma – nn psühholoogilist portreed. Ka portree koht kunstiteoses on erinev. Raamat võib temaga alata või, vastupidi, temaga lõppeda (A. P. Tšehhov, “Ionych”). võib-olla kohe pärast seda, kui tegelane mõne teo toime paneb (Lermontov, “Meie aja kangelane”). Lisaks saab autor joonistada tegelase ühe hoobiga, monoliitselt (Raskolnikov filmis "Kuritöö ja karistus", vürst Andrei "Sõjas ja rahus") ja teinekord hajutada jooni kogu teksti ulatuses (Sõda ja rahu, Nataša Rostova). Põhimõtteliselt võtab pintsli kätte kirjanik ise, kuid mõnikord annab ta selle õiguse mõnele tegelaskujule, näiteks romaanis "Meie aja kangelane" Maksim Maksimõtšile, et ta saaks Petšorinit võimalikult täpselt kirjeldada. Portreed saab maalida irooniliselt, satiiriliselt (Napoleon sõjas ja rahus) ja “tseremoniaalselt”. Mõnikord satub autori "luubi" alla ainult nägu, teatud detail või kogu keha - figuur, kombed, žestid, riietus (Oblomov).

Interjööri kirjeldus

Interjöör on romaani kompositsiooni element, mis võimaldab autoril luua kirjelduse kangelase kodust. See pole vähem väärtuslik kui portree, kuna ruumi tüübi, sisustuse, maja atmosfääri kirjeldus - kõik see mängib hindamatut rolli tegelase omaduste edasiandmisel, loodud pildi täieliku sügavuse mõistmisel. Interjöör paljastab nii tiheda seose, millega on osa, mille kaudu tuntakse tervikut, kui ka indiviidi, mille kaudu mitmust nähakse. Nii näiteks riputas Dostojevski romaanis “Idioot” Holbeini maali “Surnud Kristus” Rogožini süngesse majja, et juhtida veel kord tähelepanu tõelise usu lepitamatule võitlusele kirgedega, uskmatusega Rogožini hinges.

Maastik - looduse kirjeldus

Nagu Fjodor Tjutšev kirjutas, pole loodus see, mida me ette kujutame, see pole hingetu. Vastupidi, selles on peidus palju: hing, vabadus, armastus ja keel. Sama võib öelda ka maastiku kohta kirjandusteoses. Autor ei kujuta sellise kompositsioonielemendi nagu maastik abil mitte ainult loodust, maastikku, linna, arhitektuuri, vaid paljastab seeläbi tegelase seisundi ja vastandab looduse loomulikkust tavapärastele inimlikele tõekspidamistele, toimides omamoodi. sümbolist.

Pidage meeles tamme kirjeldust vürst Andrei reisi ajal Rostovide majja romaanis Sõda ja rahu. Milline see (tamm) oli päris oma teekonna alguses - vana, sünge, “põlglik veidrik” maailmale ja kevadele naeratav kaskede vahel. Kuid teisel kohtumisel puhkes see ootamatult õitsele ja uuenes, hoolimata saja-aastasest kõvast koorest. Ta allus ikkagi kevadele ja elule. Tamm ei ole selles osas mitte ainult maastik, kirjeldus pärast pikka talve ellu ärkavast loodusest, vaid ka printsi hinges toimunud muutuste sümbol, uus etapp tema elus, mis õnnestus “ murda” temasse peaaegu juurdunud soov olla elust väljaheide kuni oma päevade lõpuni.

Jutustamine

Erinevalt kirjeldusest, mis on staatiline, selles midagi ei toimu, midagi ei muutu ja üldiselt vastab see küsimusele “mis?”, jutustus sisaldab tegevust, annab edasi “toimuvate sündmuste jada” ja selle võtmeküsimus on “ mis juhtus ?. Piltlikult öeldes saab jutustamist kunstiteose kompositsiooni elemendina esitada slaidiseansi kujul - süžeed illustreerivate piltide kiire vahetus.

Pildisüsteem

Nii nagu igal inimesel on näpuotsas oma joonte võrgustik, mis moodustavad kordumatu mustri, nii on igal teosel oma unikaalne kujundisüsteem. See võib hõlmata autori kujutist, kui see on olemas, jutustaja kujutist, peategelasi, antipoodide kangelasi, kõrvaltegelasi jne. Nende suhted on üles ehitatud sõltuvalt autori ideedest ja eesmärkidest.

Autori kõrvalepõige

Või on lüüriline kõrvalepõige kompositsiooni nn süžeeväline element, mille abil autori isiksus näib süžeesse tungivat, katkestades sellega süžee narratiivi vahetu kulgemise. Milleks see mõeldud on? Ennekõike erilise emotsionaalse kontakti loomine autori ja lugeja vahel. Siin ei tegutse kirjanik enam jutuvestjana, vaid avab oma hinge, tõstatab sügavalt isiklikke küsimusi, arutleb moraalse, esteetilise, filosoofilised teemad, jagab mälestusi oma elust. Nii õnnestub lugejal enne järgnevate sündmuste voogu hinge tõmmata, peatuda ja teose ideesse sügavamalt süveneda ning talle esitatud küsimuste üle järele mõelda.

Pistikprogrammide žanrid

See on veel üks oluline kompositsioonielement, mis pole mitte ainult süžee vajalik osa, vaid aitab ka kangelase isiksust mahukamalt ja sügavamalt paljastada, aidates mõista selle või selle põhjust. elu valik, tema sisemaailm ja nii edasi. Sisestada võib mis tahes kirjanduse žanri. Näiteks lood on nn lugu loo sees (romaan “Meie aja kangelane”), luuletused, jutud, värsid, laulud, muinasjutud, kirjad, tähendamissõnad, päevikud, kõnekäänud, vanasõnad ja palju muud. Nad võivad olla nagu enda kompositsioon, ja kellegi teise oma.

Krunt ja süžee

Neid kahte mõistet aetakse sageli omavahel segi või arvatakse ekslikult, et need on samad. Kuid neid tuleks eristada. Süžee on, võib öelda, skelett, raamatu alus, milles kõik osad on omavahel seotud ja järgivad üksteise järel täielikuks teostuseks vajalikus järjekorras. autori kavatsus, paljastades idee. Teisisõnu, sündmused süžees võivad aset leida erinevatel ajaperioodidel. Süžee on aluseks, kuid rohkem tihendatud kujul ja pluss on sündmuste jada nende rangelt kronoloogilises järjekorras. Näiteks sünd, küpsus, vanadus, surm – see on süžee, siis süžee on küpsus, mälestused lapsepõlvest, teismeeast, noorusest, lüürilised kõrvalekalded, vanadus ja surm.

Teema koosseis

Süžeel, nagu ka kirjandusteosel endal, on oma arenguetapid. Iga süžee keskmes on alati konflikt, mille ümber arenevad peamised sündmused.

Raamat algab ekspositsiooni või proloogiga, see tähendab “seletusega”, olukorra kirjeldusega, lähtepunktiga, millest kõik alguse sai. Järgnev on süžee, võib öelda, tulevikusündmuste eelvaade. Selles etapis hakkab lugeja mõistma, et tulevane konflikt on kohe nurga taga. Reeglina kohtuvad just selles osas peategelased, kes on määratud koos, külg külje kõrval, läbima eelseisvad katsumused.

Jätkame süžee kompositsiooni elementide loetlemist. Järgmine etapp on tegevuse arendamine. See on tavaliselt kõige olulisem tekstiosa. Siin muutub lugeja juba sündmustes nähtamatuks osaliseks, ta tunneb kõiki, tunnetab toimuvat, kuid on siiski intrigeeritud. Tasapisi imeb tsentrifugaaljõud ta endasse ja aeglaselt, enda jaoks ootamatult satub ta keerise keskpunkti. Saabub haripunkt – tipphetk, mil nii peategelastele kui ka lugejale endale langeb tõeline tunnete torm ja emotsioonide meri. Ja siis, kui on juba selge, et halvim on möödas ja saab hingata, koputab lõpp vaikselt uksele. Ta närib kõik läbi, selgitab iga detaili, paneb kõik asjad riiulitele – igaüks oma kohale ja pinge taandub aeglaselt. Epiloog toob lõpurea ja annab lühidalt ülevaate peale elu põhi- ja kõrvaltegelased. Kõik krundid ei ole aga ühesuguse struktuuriga. Muinasjutu kompositsiooni traditsioonilised elemendid on täiesti erinevad.

Muinasjutt

Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje. Milline? Muinasjutu kompositsiooni elemendid erinevad radikaalselt nende "vendadest", ehkki kerge ja lõdvestunud lugemisel te seda ei märka. See on kirjaniku või isegi terve rahva anne. Nagu Aleksander Sergejevitš juhendas, on lihtsalt vaja lugeda muinasjutte, eriti tavalisi rahvajutte, sest need sisaldavad kõiki vene keele omadusi.

Niisiis, mis need on - traditsioonilised elemendid muinasjutuline kompositsioon? Esimesed sõnad on ütlus, mis paneb muinasjutu tuju ja tõotab palju imesid. Näiteks: “Seda muinasjuttu räägitakse hommikust lõunani, peale pehme leiva söömist...” Kui kuulajad lõdvestuvad, istuvad mugavamalt ja on valmis edasi kuulama, on saabunud aeg alguseks - alguseks. Tutvustatakse peategelasi, tegevuskohta ja -aega ning tõmmatakse veel üks joon, mis jagab maailma kaheks osaks – tõeliseks ja maagiliseks.

Edasi tuleb muinasjutt ise, milles mulje tugevdamiseks ja järk-järgult lõpule lähenemiseks esineb sageli kordusi. Lisaks luuletused, laulud, loomade onomatopoeesia, dialoogid - kõik need on ka muinasjutu kompositsiooni lahutamatud elemendid. Muinasjutul on ka oma lõpp, mis justkui võtab kokku kõik imed, kuid vihjab samas maagilise maailma lõpmatusele: "Nad elavad, elavad ja teevad head."