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2 Livello di istruzione - un ciclo completo di istruzione, caratterizzato da un certo insieme unificato di requisiti. Standard educativo statale federale: una serie di requisiti obbligatori per l'istruzione di un certo livello e (o) per una professione, specialità e area di formazione, approvati dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e legale normativa in materia di istruzione

3 Programma educativo - un complesso delle principali caratteristiche dell'istruzione (volume, contenuto, risultati pianificati), condizioni organizzative e pedagogiche e, nei casi previsti dalla presente legge federale, moduli di certificazione, presentato sotto forma di curriculum, calendario curriculum, programmi di lavoro di materie educative, corsi, discipline (moduli), altri componenti, nonché materiali di valutazione e metodologici. Un programma educativo di base esemplare è la documentazione educativa (un curriculum esemplare, un programma di studio esemplare del calendario, programmi di lavoro esemplari per materie, corsi, discipline (moduli), altri componenti), che determina il volume e il contenuto raccomandato dell'istruzione di un certo livello e (o) un certo focus, pianificato i risultati dello sviluppo del programma educativo, condizioni approssimative per le attività educative, inclusi calcoli approssimativi dei costi standard della fornitura di servizi pubblici per l'attuazione del programma educativo.

4 Attività educative - attività per la realizzazione di programmi educativi. Un'organizzazione educativa è un'organizzazione senza scopo di lucro che svolge attività educative sulla base di una licenza come tipo principale di attività in conformità con gli obiettivi per i quali è stata creata tale organizzazione. L'organizzazione educativa è un'entità giuridica che svolge, sulla base di una licenza, insieme all'attività principale, attività educative come tipo aggiuntivo di attività.

5 Organizzazioni che svolgono attività educative - organizzazioni educative, nonché organizzazioni che forniscono formazione. Ai fini della presente legge federale, i singoli imprenditori impegnati in attività educative sono equiparati alle organizzazioni impegnate in attività educative, salvo diversa disposizione della presente legge federale. Curriculum - un documento che definisce l'elenco, l'intensità del lavoro, la sequenza e la distribuzione di materie, corsi, discipline (moduli), pratiche, altri tipi di attività educative e, se non diversamente stabilito dalla presente legge federale, forme di certificazione intermedia degli studenti.

6 Curriculum individuale - un curriculum che assicura lo sviluppo di un programma educativo basato sull'individualizzazione del suo contenuto, tenendo conto delle caratteristiche e delle esigenze educative di un particolare studente. Orientamento (profilo) dell'istruzione: l'orientamento del programma educativo verso specifiche aree di conoscenza e (o) tipi di attività, che ne determina il contenuto tematico, i tipi prevalenti di attività educative dello studente e i requisiti per i risultati di padroneggiare il programma educativo.

7 Mezzi per l'istruzione e l'educazione - dispositivi, attrezzature, comprese attrezzature sportive e inventario, strumenti (compresi quelli musicali), ausili didattici e visivi, computer, reti d'informazione e di telecomunicazione, hardware, software e mezzi audiovisivi, risorse educative e informative stampate ed elettroniche e altri oggetti materiali necessari per l'organizzazione delle attività educative. Istruzione inclusiva: garantire parità di accesso all'istruzione per tutti gli studenti, tenendo conto della diversità dei bisogni educativi speciali e delle opportunità individuali.

8 Programma educativo adattato - un programma educativo adattato per la formazione di persone con disabilità, tenendo conto delle peculiarità del loro sviluppo psicofisico, delle capacità individuali e, se necessario, fornendo la correzione dei disturbi dello sviluppo e l'adattamento sociale di queste persone. La qualità dell'istruzione è una caratteristica globale delle attività educative e della formazione di uno studente, che esprime il grado della loro conformità agli standard educativi statali federali, agli standard educativi, ai requisiti dello stato federale e (o) alle esigenze di una persona fisica o giuridica nel cui interesse vengono svolte attività educative, compreso il grado di raggiungimento dei risultati programmati del programma educativo.

9 Programma educativo adattato - un programma educativo adattato per la formazione di persone con disabilità, tenendo conto delle peculiarità del loro sviluppo psicofisico, delle capacità individuali e, se necessario, fornendo la correzione dei disturbi dello sviluppo e l'adattamento sociale di queste persone. La qualità dell'istruzione è una caratteristica globale delle attività educative e della formazione di uno studente, che esprime il grado della loro conformità agli standard educativi statali federali, agli standard educativi, ai requisiti dello stato federale e (o) alle esigenze di una persona fisica o giuridica nel cui interesse vengono svolte attività educative, compreso il grado di raggiungimento dei risultati programmati del programma educativo.

11 L'accreditamento statale delle attività educative viene effettuato per i programmi educativi di base attuati secondo gli standard educativi statali federali, ad eccezione dei programmi educativi per l'istruzione prescolare, nonché per i programmi educativi di base attuati secondo gli standard educativi. Lo scopo dell'accreditamento statale delle attività educative è confermare il rispetto degli standard educativi statali federali delle attività educative nei programmi educativi di base e della formazione degli studenti nelle organizzazioni educative, nelle organizzazioni che forniscono formazione e nei singoli imprenditori, ad eccezione dei singoli imprenditori direttamente coinvolti nelle attività educative.

12 L'accreditamento statale delle attività educative delle organizzazioni educative, i cui fondatori sono organizzazioni religiose, viene effettuato su proposta delle organizzazioni religiose competenti (se tali organizzazioni religiose fanno parte della struttura di organizzazioni religiose centralizzate, su proposta della organizzazioni religiose centralizzate competenti). Quando effettua l'accreditamento statale delle attività educative per programmi educativi di istruzione primaria generale, generale di base, secondaria generale, l'organismo di accreditamento prende una decisione sull'accreditamento statale o sul rifiuto dell'accreditamento statale delle attività educative per questi programmi educativi in ​​relazione a ciascun livello di istruzione generale, che include quelle dichiarate per l'accreditamento statale dei programmi di istruzione generale di base.

13 La domanda di accreditamento statale ei documenti ad essa allegati sono presentati direttamente all'organismo di accreditamento o inviati a mezzo raccomandata con avviso di ricevimento. Un'organizzazione che svolge attività educative ha il diritto di inviare una domanda di accreditamento statale e i documenti ad essa allegati all'organismo di accreditamento sotto forma di documento elettronico firmato con firma elettronica. I moduli di detta domanda e i documenti ad essa allegati, nonché i requisiti per la loro compilazione ed esecuzione, sono approvati dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

14 L'accreditamento statale delle attività educative è effettuato sulla base dei risultati di un esame di accreditamento, che si basa sui principi di obiettività della propria condotta e sulla responsabilità di esperti per la qualità della propria condotta. L'oggetto dell'esame di accreditamento è determinare la conformità del contenuto e della qualità della formazione degli studenti in un'organizzazione che svolge attività educative, secondo i programmi educativi dichiarati per l'accreditamento statale, agli standard educativi statali federali.

15 All'esame di accreditamento partecipano esperti in possesso delle qualifiche necessarie nel campo dei programmi educativi di base dichiarati per l'accreditamento statale e (o) organizzazioni di esperti che soddisfano i requisiti stabiliti. Esperti e organizzazioni di esperti non possono avere rapporti di diritto civile (gli esperti hanno anche rapporti di lavoro) con un'organizzazione che svolge attività educative quando effettuano un esame di accreditamento in relazione alle attività educative di tale organizzazione.

16 I requisiti di qualificazione degli esperti, i requisiti delle organizzazioni di esperti, la procedura per attrarre, selezionare esperti e organizzazioni di esperti per lo svolgimento di un esame di accreditamento, la procedura per il loro accreditamento (compresa la procedura per il mantenimento di un registro di esperti e organizzazioni di esperti) sono stabiliti dal organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione. Il pagamento per i servizi di esperti e organizzazioni di esperti e il rimborso delle spese da loro sostenute in relazione all'esame di accreditamento vengono effettuati secondo le modalità e l'importo stabiliti dal governo della Federazione Russa.

17 L'atto amministrativo dell'organismo di accreditamento sullo svolgimento di un esame di accreditamento determina la composizione degli esperti e nomina il capo del gruppo di esperti. Durante lo svolgimento di un esame di accreditamento, il gruppo di esperti utilizza documenti e materiali pubblicati dall'organizzazione sul sito Web ufficiale su Internet e richiede anche documenti e materiali necessari per condurre un esame di accreditamento, il cui elenco è stabilito dal Ministero dell'Istruzione e Scienza della Federazione Russa. Un'organizzazione che svolge attività educative, o una sua filiale, fornisce ai luoghi di lavoro l'accesso a Internet per il lavoro del gruppo di esperti.

18 Al termine dell'esame di accreditamento, i membri del gruppo di esperti redigono relazioni sull'esame di accreditamento in relazione ai programmi didattici loro assegnati. Il capo del gruppo di esperti prepara, sulla base delle relazioni sull'esame di accreditamento, una conclusione sui risultati dell'esame di accreditamento.

19 Le informazioni sull'esame di accreditamento, compresa la conclusione elaborata sulla base dei risultati dell'esame di accreditamento, sono pubblicate dall'organismo di accreditamento sul proprio sito web ufficiale in Internet. L'adozione da parte dell'organismo di accreditamento di una decisione sull'accreditamento statale delle attività educative di un'organizzazione che svolge attività educative viene effettuata entro un termine non superiore a centocinque giorni dalla data di ricezione della domanda di accreditamento statale e dei documenti allegato a questa domanda.

20 Nel prendere una decisione sull'accreditamento statale delle attività educative, l'organismo di accreditamento rilascia un certificato di accreditamento statale, la cui validità è di dodici anni per un'organizzazione che svolge attività educative nei programmi di istruzione generale di base.

21 All'ente che svolge attività educative sorte a seguito di riorganizzazione in forma di fusione, scissione o scissione, o riorganizzato in forma di adesione ad esso da altro ente che svolge attività educativa, è rilasciato un attestato provvisorio di accreditamento statale di attività educative per programmi educativi, la cui attuazione è stata effettuata dall'organizzazione riorganizzata o da organizzazioni riorganizzate e che aveva l'accreditamento statale. Il periodo di validità di un certificato temporaneo di accreditamento statale è di un anno.

22 L'organismo di accreditamento rifiuta l'accreditamento statale delle attività educative per i programmi educativi richiesti per l'accreditamento statale, relativi ai livelli di istruzione pertinenti, se sussiste uno dei seguenti motivi: 1) identificazione di informazioni false nei documenti presentati da un'organizzazione impegnata in attività educative ; 2) la presenza di una conclusione negativa elaborata sulla base dei risultati di un esame di accreditamento.

23 L'organismo di accreditamento priva un'organizzazione impegnata in attività educative dell'accreditamento statale delle attività educative per programmi educativi dichiarati per l'accreditamento statale, relativi ai livelli di istruzione pertinenti o a gruppi allargati di professioni, specialità e aree di formazione, se uno dei seguenti motivi esiste:

24 1) cancellazione della licenza per lo svolgimento integrale delle attività didattiche o nell'ambito di singoli programmi educativi statali; 2) ripetuta violazione durante il periodo di validità dell'accreditamento statale da parte di un'organizzazione che svolge attività educative della legislazione nel campo dell'istruzione, che ha comportato il rilascio illegale di documenti sull'istruzione e (o) qualifiche del modulo stabilito; 3) scadenza del periodo di sospensione dell'accreditamento statale (in assenza di motivi per il rinnovo dell'accreditamento statale).

25 Un'organizzazione che svolge attività educative ha il diritto di richiedere l'accreditamento statale non prima di un anno dopo il rifiuto dell'accreditamento statale o la privazione del suo accreditamento statale. Per il rilascio di un certificato di accreditamento statale, la riemissione di un certificato di accreditamento statale e il rilascio di un certificato temporaneo di accreditamento statale, viene pagata una tassa statale nell'importo e secondo le modalità stabilite dalla legislazione della Federazione Russa sulle tasse e tasse. Il regolamento sull'accreditamento statale delle attività educative è approvato dal governo della Federazione Russa.

26 Il Regolamento sull'accreditamento statale delle attività educative stabilisce: 1) i requisiti per una domanda di accreditamento statale, un elenco di informazioni in esso contenute, i requisiti per i documenti necessari per l'accreditamento statale e allegati a una domanda di accreditamento statale, e il loro elenco; 2) la procedura per la presentazione da parte di un'organizzazione che svolge attività educative di una domanda di accreditamento statale e dei documenti necessari per l'accreditamento statale, la procedura per la loro accettazione da parte dell'organismo di accreditamento; 3) la procedura per condurre un esame di accreditamento, compresa la procedura per attirare esperti e (o) organizzazioni di esperti per condurre un esame di accreditamento;

27 4) caratteristiche dello svolgimento di un esame di accreditamento durante l'accreditamento statale delle attività educative di organizzazioni educative i cui fondatori sono organizzazioni religiose, in termini di conferma del titolo di studio degli insegnanti di tali organizzazioni educative, nonché delle attività educative di istituzioni estere di il Ministero degli Affari Esteri della Federazione Russa; 5) la procedura per prendere una decisione sull'accreditamento statale o sul rifiuto dell'accreditamento statale;

28 6) la procedura per il rilascio da parte dell'organismo di accreditamento di un duplicato del certificato di accreditamento statale; 7) motivi e procedura per la riemissione di un certificato di accreditamento statale; 8) la procedura di sospensione, rinnovo, cessazione e privazione dell'accreditamento statale; 9) caratteristiche dell'esame di accreditamento durante l'accreditamento statale.

29 L'ente che svolge attività educativa allega alla domanda di accreditamento statale: - una procura o altro documento attestante il diritto di una persona autorizzata di un ente che svolge attività educative, che ha inviato la domanda e i documenti allegati, ad agire in per conto dell'organizzazione; - informazioni sull'attuazione dei programmi educativi dichiarati per l'accreditamento statale; - informazioni sulla presenza (assenza) di accreditamento pubblico in organizzazioni russe, straniere e internazionali e (o) accreditamento pubblico professionale; - Descrizione dei documenti presentati.

Articolo 92 Accreditamento statale delle attività educative

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Introduzione:

La legge federale è volta a garantire garanzie statali e l'attuazione del diritto costituzionale dei cittadini all'istruzione, sulla regolamentazione giuridica dei rapporti nel campo dell'istruzione al fine di garantire e tutelare gli interessi dell'individuo, della società e dello Stato.

La legge federale regola lo status giuridico delle organizzazioni educative (statali, municipali, private), le organizzazioni che forniscono formazione, i singoli imprenditori e la procedura per le loro attività educative, stabilisce i diritti e gli obblighi degli studenti e dei loro genitori (rappresentanti legali), pedagogici e altri dipendenti di organizzazioni educative e misure della loro sicurezza sociale.

La legge federale definisce i principi e i meccanismi per esercitare il diritto dei cittadini a un'istruzione accessibile, gratuita e di alta qualità, compreso lo stato e il significato degli standard educativi statali federali, la procedura per l'ammissione alle organizzazioni impegnate in attività educative, la procedura per lo sviluppo e l'attuazione di programmi educativi specifici a seconda del livello e dell'istruzione focalizzata.

I livelli di istruzione generale (istruzione prescolare, istruzione primaria generale, istruzione generale di base, istruzione secondaria generale) e istruzione professionale (istruzione professionale secondaria, istruzione superiore - laurea, istruzione superiore - laurea specialistica, laurea magistrale, istruzione superiore - formazione di alto livello personale qualificato) sono costituiti. Inoltre, sono regolamentate le questioni relative all'ottenimento di un'istruzione aggiuntiva e di una formazione professionale.

La legge federale stabilisce i poteri delle autorità statali federali, delle autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa, dei governi locali nel campo dell'istruzione, determina la procedura per la licenza, l'accreditamento statale delle attività educative, il controllo statale (supervisione) sul campo di istruzione.

La legge federale contiene anche norme relative alla determinazione degli standard per il finanziamento delle attività educative svolte a spese dei relativi bilanci del sistema di bilancio della Federazione Russa.

In generale, la legge federale è un atto giuridico normativo unico e completo che regola le relazioni pubbliche nel campo dell'istruzione, tenendo conto dei tipi, dei livelli, delle forme di istruzione, nonché dei bisogni e degli interessi degli studenti.

Dalla data di entrata in vigore della legge federale, la legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" e la legge federale "Sull'istruzione professionale superiore e post-laurea" sono riconosciute come non valide.

Legge federale della Federazione Russa del 29 dicembre 2012 N 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa"

Capitolo 1. Disposizioni generali

Articolo 1. Oggetto della regolamentazione della presente legge federale

1. Oggetto della regolamentazione della presente legge federale sono le pubbliche relazioni che sorgono nel campo dell'istruzione in connessione con la realizzazione del diritto all'istruzione, la fornitura di garanzie statali dei diritti umani e delle libertà nel campo dell'istruzione e la creazione di condizioni per la realizzazione del diritto all'istruzione (di seguito - relazioni nel campo dell'istruzione).

2. La presente legge federale stabilisce le basi legali, organizzative ed economiche dell'istruzione nella Federazione Russa, i principi di base della politica statale della Federazione Russa nel campo dell'istruzione, le regole generali per il funzionamento del sistema educativo e l'attuazione delle attività educative, determina lo status giuridico dei partecipanti alle relazioni nel campo dell'istruzione.

Articolo 2. Concetti fondamentali utilizzati nella presente legge federale

Ai fini della presente legge federale si applicano i seguenti concetti di base:

1) formazione scolastica- un unico processo mirato di educazione e formazione, che è un bene socialmente significativo e si realizza nell'interesse della persona, della famiglia, della società e dello Stato, nonché un insieme di conoscenze, abilità, valori, esperienze e competenze acquisite di un certo volume e complessità ai fini dello sviluppo intellettuale, spirituale - morale, creativo, fisico e (o) professionale di una persona, soddisfazione dei suoi bisogni e interessi educativi;

2) educazione- attività volte allo sviluppo personale, creando condizioni per l'autodeterminazione e la socializzazione dello studente sulla base di valori socio-culturali, spirituali e morali e regole e norme di comportamento accettate nella società nell'interesse dell'individuo, della famiglia, la società e lo stato;

3) formazione scolastica- un processo mirato di organizzazione delle attività degli studenti per acquisire conoscenze, abilità, abilità e competenze, acquisire esperienza nelle attività, sviluppare abilità, acquisire esperienza nell'applicazione delle conoscenze nella vita di tutti i giorni e formare la motivazione degli studenti a ricevere istruzione per tutta la vita;

4) il livello di istruzione- un ciclo completo di istruzione, caratterizzato da un determinato insieme unitario di requisiti;

5) qualificazione- il livello di conoscenze, abilità e competenze, caratterizzanti la disponibilità a svolgere un determinato tipo di attività professionale;

6) standard di istruzione statale federale- una serie di requisiti obbligatori per l'istruzione di un certo livello e (o) per una professione, specialità e area di formazione, approvati dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione;

7) standard educativo- una serie di requisiti obbligatori per l'istruzione superiore nelle specialità e nelle aree di formazione, approvati dagli istituti di istruzione superiore, determinati dalla presente legge federale o da un decreto del Presidente della Federazione Russa;

8) requisiti del governo federale- requisiti obbligatori per il contenuto minimo, la struttura dei programmi preprofessionali aggiuntivi, le condizioni per la loro attuazione e i termini di studio per questi programmi, approvati in conformità con questa legge federale dagli organi esecutivi federali autorizzati;

9) programma educativo- un complesso delle principali caratteristiche dell'istruzione (volume, contenuto, risultati pianificati), condizioni organizzative e pedagogiche e, nei casi previsti dalla presente legge federale, moduli di certificazione, che si presenta sotto forma di curriculum, curriculum calendario, programmi di lavoro di materie educative, corsi, discipline ( moduli), altri componenti, nonché materiali di valutazione e metodologici;

10) programma educativo di base esemplare- documentazione didattica e metodologica (curriculum esemplare, calendario di studio esemplare, programmi di lavoro esemplari di materie, corsi, discipline (moduli), altri componenti), che determina il volume e il contenuto raccomandato dell'istruzione di un certo livello e (o) un determinato focus, i risultati pianificati della padronanza del programma educativo, le condizioni approssimative per le attività educative, compresi i calcoli approssimativi dei costi standard della fornitura di servizi pubblici per l'attuazione del programma educativo;

11) educazione generale- un tipo di educazione finalizzata allo sviluppo della personalità e all'acquisizione, nel processo di padronanza dei programmi educativi generali di base, delle conoscenze, delle abilità e della formazione delle competenze necessarie per la vita di una persona nella società, una scelta consapevole della professione e l'ottenimento educazione professionale;

12) educazione professionale- un tipo di istruzione che mira ad acquisire da parte degli studenti nel processo di padronanza dei programmi educativi professionali di base conoscenze, abilità e formazione di competenze di un certo livello e volume, consentendo loro di svolgere attività professionali in una determinata area e ( o) svolgere un lavoro in una specifica professione o specialità;

13) educazione professionale- tipo di istruzione, che mira ad acquisire da parte degli studenti le conoscenze, abilità e competenze necessarie per svolgere determinate funzioni lavorative, di servizio (certe tipologie di lavoro, attività di servizio, professioni);

14)istruzione aggiuntiva- un tipo di educazione che è finalizzata alla soddisfazione globale dei bisogni educativi di una persona in miglioramento intellettuale, spirituale, morale, fisico e (o) professionale e non è accompagnata da un aumento del livello di istruzione;

15) alunno- un individuo che studia un programma educativo;

16) studente con disabilità- un individuo che presenta carenze di sviluppo fisico e (o) psicologico, confermate dalla commissione psico-medico-pedagogica e che impediscono l'educazione senza creare condizioni particolari;

17) attività educative- attività per la realizzazione di programmi educativi;

18)organizzazione educativa- un'organizzazione senza scopo di lucro che svolge attività educative sulla base di una licenza come tipo principale di attività in conformità con gli obiettivi per il raggiungimento dei quali tale organizzazione è stata creata;

19) organizzazione che fornisce formazione- una persona giuridica che svolge, sulla base di una licenza, insieme all'attività principale, attività educative come attività di tipo aggiuntivo;

20) organizzazioni che svolgono attività educative,- organizzazioni educative, nonché organizzazioni che forniscono formazione. Ai fini della presente legge federale, i singoli imprenditori impegnati in attività educative sono equiparati alle organizzazioni impegnate in attività educative, salvo diversa disposizione della presente legge federale;

21) operaia pedagogica- un individuo che ha rapporti di lavoro e di servizio con un'organizzazione impegnata in attività educative e svolge compiti di formazione, istruzione degli studenti e (o) organizzazione di attività educative;

22) programma- un documento che determini l'elenco, l'intensità del lavoro, la sequenza e la distribuzione per periodi di studio di materie, corsi, discipline (moduli), pratica, altri tipi di attività educative e, se non diversamente stabilito dalla presente legge federale, forme di certificazione intermedia di studenti;

23) piano di studi individuale- un curriculum che assicuri lo sviluppo di un programma educativo basato sull'individualizzazione dei suoi contenuti, tenendo conto delle caratteristiche e dei bisogni educativi di un determinato studente;

24) la pratica- tipo di attività educativa finalizzata alla formazione, consolidamento, sviluppo di abilità e competenze pratiche nel processo di esecuzione di determinate tipologie di lavoro relative alle future attività professionali;

25) orientamento (profilo) dell'istruzione- orientamento del programma educativo a specifiche aree di conoscenza e (o) tipi di attività, che ne determinano la materia e il contenuto tematico, i tipi prevalenti di attività educative dello studente e i requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo;

26) mezzi di educazione e di educazione- dispositivi, attrezzature, comprese attrezzature sportive e inventario, strumenti (compresi quelli musicali), ausili educativi e visivi, computer, reti di informazione e telecomunicazione, hardware, software e mezzi audiovisivi, risorse educative e informative stampate ed elettroniche e altri oggetti materiali, necessari per l'organizzazione di attività educative;

27) educazione comprensiva- garantire parità di accesso all'istruzione per tutti gli studenti, tenendo conto della diversità dei bisogni educativi speciali e delle opportunità individuali;

28) programma educativo adattato- un programma educativo adatto alla formazione di persone con disabilità, tenendo conto delle peculiarità del loro sviluppo psicofisico, delle capacità individuali e, se necessario, provvedendo alla correzione dei disturbi dello sviluppo e all'adattamento sociale di queste persone;

29) la qualità dell'istruzione- una descrizione completa delle attività educative e di formazione dello studente, che esprima il grado di conformità con gli standard educativi statali federali, gli standard educativi, i requisiti dello stato federale e (o) le esigenze di una persona fisica o giuridica nel cui interesse le attività educative sono svolto, compreso il grado di raggiungimento dei risultati programmati del percorso formativo;

30) relazioni in ambito educativo- un insieme di pubbliche relazioni per la realizzazione del diritto dei cittadini all'istruzione, il cui scopo è lo sviluppo da parte degli studenti del contenuto dei programmi educativi (relazioni educative) e delle pubbliche relazioni associate alle relazioni educative e allo scopo di che è creare le condizioni per la realizzazione dei diritti dei cittadini all'istruzione;

31) partecipanti alle relazioni educative- studenti, genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni, insegnanti e loro rappresentanti, organizzazioni impegnate in attività educative;

32) partecipanti alle relazioni nel campo dell'educazione- partecipanti alle relazioni educative e agli organi statali federali, alle autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa, ai governi locali, ai datori di lavoro e alle loro associazioni;

33) conflitto di interessi di un insegnante- una situazione in cui un insegnante nell'esercizio delle sue attività professionali ha un interesse personale ad ottenere benefici materiali o altri vantaggi e che pregiudica o può pregiudicare il corretto svolgimento dei doveri professionali da parte di un insegnante a causa di una contraddizione tra il suo interesse personale e il interessi dello studente, dei genitori (rappresentanti legali) degli studenti minorenni;

34) baby sitter e assistenza all'infanzia- un insieme di misure per la ristorazione ei servizi domestici per i bambini, assicurandone il rispetto dell'igiene personale e della routine quotidiana.

Articolo 3. Principi di base della politica statale e regolamentazione giuridica dei rapporti nel campo dell'istruzione

1. La politica statale e la regolamentazione giuridica delle relazioni nel campo dell'istruzione si basano sui seguenti principi:

1) riconoscimento della priorità dell'istruzione;

2) garantire il diritto di ogni persona all'istruzione, l'inammissibilità della discriminazione nel campo dell'istruzione;

3) il carattere umanistico dell'educazione, la priorità della vita e della salute umana, i diritti e le libertà dell'individuo, il libero sviluppo dell'individuo, l'educazione al rispetto reciproco, alla diligenza, alla cittadinanza, al patriottismo, alla responsabilità, alla cultura giuridica, al rispetto della natura e ambiente, uso razionale delle risorse naturali;

4) l'unità dello spazio educativo sul territorio della Federazione Russa, la protezione e lo sviluppo delle caratteristiche e delle tradizioni etniche e culturali dei popoli della Federazione Russa in uno stato multinazionale;

5) creazione di condizioni favorevoli per l'integrazione del sistema educativo della Federazione Russa con i sistemi educativi di altri stati su basi uguali e reciprocamente vantaggiose;

6) la laicità dell'istruzione nelle organizzazioni statali e municipali impegnate in attività educative;

7) la libertà di scegliere l'educazione secondo le inclinazioni e i bisogni di una persona, la creazione di condizioni per l'autorealizzazione di ogni persona, il libero sviluppo delle sue capacità, inclusa la previsione del diritto di scegliere le forme di educazione, forme di educazione, l'organizzazione che svolge attività educative, la direzione dell'educazione nei limiti previsti dal sistema educativo, nonché la libertà degli insegnanti nella scelta delle forme, dei metodi di insegnamento e dell'educazione;

8) garantire il diritto all'istruzione per tutta la vita in conformità con i bisogni dell'individuo, l'adattabilità del sistema educativo al livello di formazione, le caratteristiche evolutive, le capacità e gli interessi di una persona;

9) autonomia delle organizzazioni educative, diritti accademici e libertà degli insegnanti e degli studenti, previsti dalla presente legge federale, apertura dell'informazione e rendicontazione pubblica delle organizzazioni educative;

10) la natura democratica della gestione dell'istruzione, garantendo il diritto di insegnanti, studenti, genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni a partecipare alla gestione delle organizzazioni educative;

11) l'inammissibilità di limitare o eliminare la concorrenza nel campo dell'istruzione;

12) una combinazione di regolamentazione statale e contrattuale dei rapporti nel campo dell'istruzione.

2. Il governo della Federazione Russa ogni anno, nell'ambito della garanzia dell'attuazione di una politica statale unificata nel campo dell'istruzione, presenta all'Assemblea federale della Federazione russa una relazione sull'attuazione della politica statale nel campo dell'istruzione e lo pubblica sul sito web ufficiale del governo della Federazione Russa nella rete di informazioni e telecomunicazioni "Internet" (di seguito - la rete "Internet").

Articolo 4. Regolamentazione giuridica dei rapporti nel campo dell'istruzione

1. Le relazioni nel campo dell'istruzione sono regolate dalla Costituzione della Federazione Russa, dalla presente legge federale, nonché da altre leggi federali, altri atti normativi della Federazione Russa, leggi e altri atti normativi delle entità costitutive della Federazione Russa Federazione Russa, contenente norme che disciplinano le relazioni nel campo dell'istruzione (di seguito denominata legislazione sull'istruzione).

2. Gli obiettivi della regolamentazione giuridica delle relazioni nel campo dell'istruzione sono l'istituzione di garanzie statali, i meccanismi per l'attuazione dei diritti umani e delle libertà nel campo dell'istruzione, la creazione di condizioni per lo sviluppo del sistema educativo, il tutela dei diritti e degli interessi dei partecipanti alle relazioni nel campo dell'istruzione.

3. I compiti principali della regolamentazione giuridica dei rapporti nel campo dell'istruzione sono:

1) garantire e proteggere il diritto costituzionale dei cittadini della Federazione Russa all'istruzione;

2) creazione di condizioni legali, economiche e finanziarie per il libero funzionamento e lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;

3) creazione di garanzie legali per armonizzare gli interessi dei partecipanti alle relazioni nel campo dell'istruzione;

4) determinazione dello status giuridico dei partecipanti alle relazioni nel campo dell'istruzione;

5) creazione di condizioni per ottenere l'istruzione nella Federazione Russa da parte di cittadini stranieri e apolidi;

6) delimitazione dei poteri nel campo dell'istruzione tra le autorità statali federali, le autorità statali delle entità costitutive della Federazione Russa e i governi locali.

4. Le norme che disciplinano i rapporti nel campo dell'istruzione e contenute in altre leggi federali e altri atti normativi della Federazione Russa, leggi e altri atti normativi delle entità costitutive della Federazione Russa, atti giuridici dei governi locali devono rispettare presente legge federale e non può limitare i diritti o ridurre il livello di prestazione di garanzie rispetto alle garanzie stabilite da questa legge federale.

5. In caso di incoerenza tra le norme che disciplinano le relazioni nel campo dell'istruzione e contenute in altre leggi federali e altri atti normativi della Federazione Russa, leggi e altri atti normativi delle entità costituenti della Federazione Russa, atti giuridici di governi locali, le norme della presente legge federale, le norme della presente legge federale si applicano, salvo diversa disposizione della presente legge federale.

6. Se un trattato internazionale della Federazione Russa stabilisce regole diverse da quelle previste dalla presente legge federale, si applicano le regole del trattato internazionale.

7. L'effetto della legislazione sull'istruzione si applica a tutte le organizzazioni impegnate in attività educative sul territorio della Federazione Russa.

8. La legislazione sull'istruzione in relazione all'Università statale di Mosca intitolata a MV Lomonosov, all'Università statale di San Pietroburgo, nonché alle organizzazioni situate sul territorio dello Skolkovo Innovation Center e che svolgono attività educative, viene applicata tenendo conto delle specificità stabilito da leggi federali speciali.

9. Sono soggetti alla normativa in materia di istruzione con le caratteristiche previste dall'art. leggi federali e altri atti normativi della Federazione Russa sul servizio pubblico.

Articolo 5. Il diritto all'istruzione. Garanzie statali per la realizzazione del diritto all'istruzione nella Federazione Russa

1. La Federazione Russa garantisce il diritto di ogni persona all'istruzione.

2. Il diritto all'istruzione nella Federazione Russa è garantito indipendentemente da sesso, razza, nazionalità, lingua, origine, proprietà, stato sociale e ufficiale, luogo di residenza, atteggiamento religioso, credo, appartenenza ad associazioni pubbliche, nonché altri circostanze.

3. Nella Federazione Russa, l'istruzione prescolare, primaria generale, generale di base e secondaria generale, l'istruzione professionale secondaria sono generalmente accessibili e gratuite in conformità con gli standard educativi statali federali, nonché l'istruzione superiore gratuita su base competitiva , se un cittadino riceve per la prima volta un'istruzione a questo livello.

4. Nella Federazione Russa, la realizzazione del diritto di ogni persona all'istruzione è assicurata dalla creazione da parte degli organi statali federali, delle autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa e degli organi di governo locale di adeguate condizioni socioeconomiche per la sua ricezione , espansione delle opportunità per soddisfare i bisogni di una persona nell'ottenere un'istruzione di vari livelli e direzioni durante tutta la vita.

5. Al fine di realizzare il diritto di ogni persona all'istruzione da parte degli organi statali federali, delle autorità statali delle entità costitutive della Federazione Russa e dei governi locali:

1) siano create le condizioni necessarie per ottenere, senza discriminazioni, un'istruzione di alta qualità da parte delle persone con disabilità, per la correzione dei disturbi dello sviluppo e dell'adattamento sociale, la fornitura di un'assistenza correttiva precoce basata su approcci pedagogici speciali e sui linguaggi, metodi più adeguati e modalità di comunicazione per queste persone e condizioni, contribuendo nella massima misura all'ottenimento di un'istruzione di un certo livello e di un certo focus, nonché allo sviluppo sociale di queste persone, anche attraverso l'organizzazione di un'educazione inclusiva per le persone con disabilità ;

2) l'assistenza è fornita a persone che hanno mostrato capacità eccezionali e che, in conformità con questa legge federale, includono studenti che hanno mostrato un alto livello di sviluppo intellettuale e capacità creative in un determinato settore delle attività educative e di ricerca, in ambito scientifico , creatività tecnica e artistica, nella cultura fisica e sportiva;

3) il sostegno finanziario totale o parziale per il mantenimento delle persone bisognose di sostegno sociale in conformità con la legislazione della Federazione Russa viene effettuato durante il periodo della loro istruzione.

Articolo 6

1. I poteri degli organi del governo federale nel campo dell'istruzione comprendono:

1) sviluppo e attuazione di una politica statale unificata nel campo dell'istruzione;

2) organizzare l'offerta di istruzione superiore, compresa la fornitura di garanzie statali per l'esercizio del diritto a ricevere l'istruzione superiore gratuita su base competitiva;

3) organizzare l'offerta di formazione professionale aggiuntiva nelle organizzazioni educative statali federali;

4) sviluppo, approvazione e attuazione di programmi statali della Federazione Russa, programmi target federali, attuazione di programmi internazionali nel campo dell'istruzione;

5) creazione, riorganizzazione, liquidazione di organizzazioni educative statali federali, attuazione delle funzioni e dei poteri del fondatore delle organizzazioni educative statali federali;

6) approvazione degli standard educativi statali federali, definizione dei requisiti statali federali;

7) licenza di attività educative:

a) organizzazioni che svolgono attività educative sui programmi educativi di istruzione superiore;

b) organizzazioni di istruzione professionale statali federali che attuano programmi educativi di istruzione professionale secondaria nei settori della difesa, produzione di prodotti per ordini di difesa, affari interni, sicurezza, energia nucleare, trasporti e comunicazioni, produzione high-tech nelle specialità, elenco di che è approvato dal governo della Federazione Russa;

c) Organizzazioni educative russe situate al di fuori del territorio della Federazione Russa, organizzazioni educative stabilite in conformità con i trattati internazionali della Federazione Russa, nonché attività educative delle missioni diplomatiche e delle istituzioni consolari della Federazione Russa, uffici di rappresentanza della Federazione Russa a organizzazioni internazionali (interstatali, intergovernative);

d) organizzazioni educative straniere che svolgono attività educative nella sede della filiale sul territorio della Federazione Russa;

8) accreditamento statale delle attività educative delle organizzazioni impegnate in attività educative e specificate nel paragrafo 7 di questa parte, nonché delle organizzazioni educative straniere impegnate in attività educative al di fuori del territorio della Federazione Russa;

9) controllo statale (supervisione) nel campo dell'istruzione sulle attività delle organizzazioni specificate nella clausola 7 di questa parte, nonché autorità esecutive delle entità costitutive della Federazione Russa che esercitano l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione;

10) formazione e manutenzione di sistemi informativi federali, banche dati federali nel campo dell'istruzione, compresa la garanzia della riservatezza dei dati personali in essi contenuti in conformità con la legislazione della Federazione Russa;

11) istituzione e assegnazione di premi statali, titoli onorifici, premi dipartimentali e titoli a dipendenti del sistema educativo;

12) elaborazione delle previsioni di formazione del personale, requisiti per la formazione del personale sulla base della previsione dei fabbisogni del mercato del lavoro;

13) garantire l'attuazione del monitoraggio nel sistema educativo a livello federale;

14) esercitare altri poteri nel campo dell'istruzione stabiliti in conformità con questa legge federale.

2. Gli organi statali federali hanno il diritto di garantire l'organizzazione dell'offerta di istruzione professionale generale e secondaria pubblica e gratuita nelle organizzazioni educative statali federali.

Articolo 7

1. I poteri della Federazione Russa nel campo dell'istruzione trasferiti per l'attuazione alle autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa (di seguito denominati poteri trasferiti) includono i seguenti poteri:

1) controllo statale (supervisione) nel campo dell'istruzione sulle attività delle organizzazioni impegnate in attività educative sul territorio di un'entità costitutiva della Federazione Russa (ad eccezione delle organizzazioni specificate nella clausola 7 della parte 1 dell'articolo 6 del presente legge federale), nonché i governi locali che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione nel rispettivo territorio;

2) licenza di attività educative di organizzazioni impegnate in attività educative sul territorio di un'entità costituente della Federazione Russa (ad eccezione delle organizzazioni specificate nella clausola 7 della parte 1 dell'articolo 6 della presente legge federale);

3) accreditamento statale delle attività educative di organizzazioni impegnate in attività educative sul territorio di un'entità costituente della Federazione Russa (ad eccezione delle organizzazioni specificate nella clausola 7 della parte 1 dell'articolo 6 della presente legge federale);

4) conferma dei documenti sull'istruzione e (o) titoli.

2. Il sostegno finanziario per l'esercizio delle deleghe, ad eccezione dei poteri di cui alla parte 10 del presente articolo, è effettuato a spese delle sovvenzioni del bilancio federale, nonché nei limiti degli stanziamenti di bilancio previsti dall'art. il bilancio di un'entità costituente della Federazione Russa a tali fini, non inferiore all'importo delle entrate pianificate al bilancio dell'entità costituente della Federazione Russa dal pagamento della tassa statale relativa all'esercizio dei poteri delegati e accreditata al bilancio dell'entità costituente della Federazione Russa in conformità con il Codice di bilancio della Federazione Russa.

3. L'importo totale delle sovvenzioni dal bilancio federale ai bilanci delle entità costituenti della Federazione Russa per l'esercizio dei poteri trasferiti è determinato sulla base di una metodologia approvata dal governo della Federazione Russa, basata su:

1) il numero di distretti municipali e distretti urbani sul territorio di un'entità costituente della Federazione Russa, comuni intraurbani delle città federali di Mosca e San Pietroburgo;

2) il numero di organizzazioni impegnate in attività educative e dei loro rami, in relazione alle quali i poteri di controllo statale (supervisione) nel campo dell'istruzione, la licenza di attività educative e l'accreditamento statale delle attività educative sono stati trasferiti alle autorità statali del enti costitutivi della Federazione Russa.

4. I fondi per l'attuazione delle deleghe sono mirati e non possono essere utilizzati per altri scopi.

5. Nel caso in cui i fondi previsti per l'esercizio delle deleghe siano utilizzati per scopi diversi da quelli previsti, l'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e vigilanza in materia finanziaria e di bilancio provvede al recupero di detti fondi secondo le modalità stabilite dalla legislazione di bilancio della Federazione Russa.

6. L'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione:

1) adotta atti normativi in ​​materia di esercizio delle deleghe, ivi compresi i regolamenti amministrativi per la prestazione di servizi pubblici e l'esercizio delle funzioni statali nell'ambito delle deleghe, e ha altresì facoltà di stabilire indicatori previsionali obiettivo per il esercizio delle deleghe;

2) coordina la nomina alla carica dei capi delle autorità esecutive dell'ente costituente della Federazione Russa che esercitano i poteri delegati;

3) su proposta dell'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e supervisione nel campo dell'istruzione, presenta proposte al governo della Federazione Russa sul ritiro dei poteri della Federazione Russa nel campo dell'istruzione, trasferiti per attuazione alle autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa, dalle autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa, Federazioni;

4) sulla base dei risultati della relazione annuale sull'attuazione da parte delle autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa dei poteri delegati, prepara proposte per migliorare la legislazione sull'istruzione.

7. L'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e vigilanza nel campo dell'istruzione:

1) esercita il controllo sulla regolamentazione giuridica esercitata dalle autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa in materia di poteri delegati, con facoltà di inviare ordini vincolanti di annullamento di atti normativi o di modifica degli stessi;

2) esercita il controllo e la supervisione sulla completezza e qualità dell'esercizio da parte delle autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa dei poteri delegati con il diritto di condurre ispezioni delle autorità statali competenti degli enti costitutivi della Federazione Russa, nonché in quanto le organizzazioni specificate nella clausola 1 della parte 1 del presente articolo, impegnate in attività educative, e ha il diritto di emanare ordini vincolanti per eliminare le violazioni individuate, inviando proposte di revoca dall'ufficio di funzionari delle autorità esecutive degli enti costituenti della Federazione Russa che esercita poteri trasferiti per non esecuzione o esecuzione impropria di tali poteri;

3) coordina la struttura delle autorità esecutive degli enti costitutivi della Federazione Russa che esercitano i poteri delegati;

5) stabilisce i requisiti per i contenuti e le forme della segnalazione, nonché la procedura per la segnalazione sull'esercizio delle deleghe;

6) analizza le ragioni delle violazioni individuate nell'esercizio delle deleghe, adotta provvedimenti per eliminare le violazioni individuate;

7) presentare all'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione, una relazione annuale sull'esercizio da parte delle autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa dei poteri delegati.

8. Il più alto funzionario di un'entità costituente della Federazione Russa (capo del più alto organo esecutivo del potere statale di un'entità costituente della Federazione Russa):

1) nomina i capi delle autorità esecutive dell'entità costituente della Federazione Russa che esercitano poteri delegati, d'intesa con l'autorità esecutiva federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione;

2) approva, d'intesa con l'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e vigilanza in materia di istruzione, la struttura dei poteri esecutivi dell'ente costituente della Federazione Russa che esercita le deleghe;

3) organizzare attività per l'attuazione delle deleghe ai sensi della normativa in materia di istruzione;

4) assicura la previsione all'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e vigilanza in materia di istruzione:

a) una relazione trimestrale sulla spesa delle sovvenzioni previste, sul raggiungimento degli indicatori previsionali target;

b) il numero richiesto di copie degli atti normativi adottati dalle autorità statali di un soggetto della Federazione Russa in materia di poteri trasferiti;

c) le informazioni (comprese le banche dati) necessarie per la formazione e il mantenimento delle banche dati federali su questioni di controllo e supervisione nel campo dell'istruzione;

5) ha diritto, prima dell'adozione degli atti normativi di cui al comma 1 della parte 6 del presente articolo, di approvare regolamenti amministrativi per la prestazione di pubblici servizi e l'esercizio di pubbliche funzioni nell'ambito dei poteri delegati , se questi regolamenti non sono in contraddizione con gli atti normativi della Federazione Russa (incluso non contengono requisiti e restrizioni aggiuntivi non previsti da tali atti in termini di attuazione dei diritti e delle libertà dei cittadini, dei diritti e dei legittimi interessi delle organizzazioni ) e sono sviluppati tenendo conto dei requisiti per i regolamenti per la prestazione di servizi pubblici da parte delle autorità esecutive federali e per l'esercizio delle pubbliche funzioni.

9. Il controllo sull'utilizzo dei fondi per l'attuazione dei poteri trasferiti è esercitato nell'ambito delle competenze stabilite dall'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e vigilanza in ambito finanziario e di bilancio, dall'organo esecutivo federale che esercita le funzioni di controllo e supervisione nel campo dell'istruzione, la Camera dei conti della Federazione Russa.

10. Il sostegno finanziario per l'attuazione dei poteri delegati per confermare i documenti sull'istruzione e (o) le qualifiche viene effettuato nell'ambito degli stanziamenti di bilancio previsti nel bilancio della materia della Federazione Russa a tal fine, non inferiore all'importo delle entrate previste al bilancio del soggetto della Federazione Russa dal pagamento del dazio statale, associato all'esercizio dei poteri delegati e accreditato al bilancio dell'entità costituente della Federazione Russa in conformità con il Codice di bilancio della Federazione Russa .

Articolo 8

1. I poteri delle autorità statali delle entità costitutive della Federazione Russa nel campo dell'istruzione includono:

1) sviluppo e attuazione di programmi regionali per lo sviluppo dell'istruzione, tenendo conto delle caratteristiche regionali socioeconomiche, ambientali, demografiche, etno-culturali e di altro tipo delle entità costitutive della Federazione Russa;

2) creazione, riorganizzazione, liquidazione di organizzazioni educative degli enti costitutivi della Federazione Russa, attuazione delle funzioni e dei poteri dei fondatori di organizzazioni educative degli enti costitutivi della Federazione Russa;

3) garantire garanzie statali per la realizzazione dei diritti a ricevere l'istruzione prescolare pubblica e gratuita nelle organizzazioni educative prescolari comunali, l'istruzione prescolare pubblica e gratuita, l'istruzione primaria generale, generale di base, secondaria generale nelle organizzazioni educative generali comunali, garantire l'istruzione aggiuntiva dei bambini nelle organizzazioni educative generali municipali attraverso la fornitura di sovvenzioni ai bilanci locali, compresi i costi del lavoro, l'acquisto di libri di testo e sussidi didattici, sussidi didattici, giochi, giocattoli (ad eccezione dei costi di manutenzione degli edifici e del pagamento delle utenze), in conformità con gli standard determinati dalle autorità statali delle entità costitutive della Federazione Russa;

4) organizzare l'offerta di istruzione generale nelle organizzazioni educative statali delle entità costitutive della Federazione Russa;

5) creazione di condizioni per la supervisione e la cura dei bambini, il mantenimento dei bambini nelle organizzazioni educative statali delle entità costitutive della Federazione Russa;

6) sostegno finanziario per la ricezione dell'istruzione prescolare in organizzazioni private di istruzione prescolare, scuola materna, primaria generale, generale di base, secondaria generale in organizzazioni private di istruzione generale che svolgono attività educative secondo programmi di istruzione generale di base accreditati dallo stato, fornendo questi organizzazioni educative con sovvenzioni per il rimborso delle spese, comprese le spese per salari, l'acquisto di libri di testo e sussidi didattici, sussidi didattici, giochi, giocattoli (ad eccezione delle spese di manutenzione degli edifici e del pagamento delle bollette), secondo le norme specificate nel clausola 3 di questa parte;

7) organizzare l'offerta di istruzione professionale secondaria, compresa la fornitura di garanzie statali per la realizzazione del diritto a ricevere l'istruzione professionale secondaria pubblica e gratuita;

8) organizzare la fornitura di istruzione aggiuntiva per i bambini nelle organizzazioni educative statali delle entità costitutive della Federazione Russa;

9) organizzare l'offerta di formazione professionale aggiuntiva nelle organizzazioni educative statali delle entità costitutive della Federazione Russa;

10) organizzare la fornitura delle organizzazioni educative municipali e delle organizzazioni educative delle entità costituenti della Federazione Russa con libri di testo in conformità con l'elenco federale dei libri di testo raccomandati per l'uso nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato di primario generale, generale di base, secondario istruzione generale da parte di organizzazioni impegnate in attività educative e sussidi didattici approvati per l'uso nell'attuazione di questi programmi educativi;

11) garantire l'attuazione del monitoraggio nel sistema educativo a livello delle entità costitutive della Federazione Russa;

12) organizzazione della fornitura di assistenza psicologica, pedagogica, medica e sociale agli studenti che hanno difficoltà a padroneggiare i programmi educativi generali di base, il loro sviluppo e adattamento sociale;

13) esercitare gli altri poteri stabiliti dalla presente legge federale in materia di istruzione.

2. Le autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa hanno il diritto a un ulteriore sostegno finanziario per le attività di ristorazione per gli studenti degli istituti di istruzione comunali e gli studenti degli istituti di istruzione generale privati ​​per i programmi di istruzione generale di base accreditati dallo stato, nonché la fornitura di sostegno statale per l'istruzione aggiuntiva dei bambini nelle istituzioni educative municipali.

3. Le autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa hanno il diritto di organizzare l'offerta di istruzione superiore su base competitiva negli istituti di istruzione superiore degli enti costitutivi della Federazione Russa.

Articolo 9

1. I poteri degli organi di autogoverno locale dei distretti municipali e dei distretti urbani di affrontare questioni di importanza locale nel campo dell'istruzione includono:

1) organizzare l'offerta di istruzione prescolare pubblica e gratuita, primaria generale, generale di base, secondaria generale nei programmi di istruzione generale di base nelle organizzazioni educative municipali (ad eccezione dei poteri di sostenere finanziariamente l'attuazione dei programmi di istruzione generale di base in conformità con la standard educativi statali);

2) organizzare l'offerta di istruzione aggiuntiva per i bambini nelle organizzazioni educative municipali (ad eccezione dell'istruzione aggiuntiva per i bambini, il cui sostegno finanziario è svolto dalle autorità statali di un'entità costituente della Federazione Russa);

3) creazione di condizioni per l'attuazione della supervisione e della cura dei bambini, il mantenimento dei bambini nelle organizzazioni educative municipali;

4) creazione, riorganizzazione, liquidazione di organizzazioni educative comunali (ad eccezione della creazione da parte dei governi locali di distretti comunali di organizzazioni educative comunali di istruzione superiore), l'attuazione delle funzioni e dei poteri dei fondatori delle organizzazioni educative comunali;

5) garantire la manutenzione degli edifici e delle strutture delle organizzazioni educative comunali, la disposizione dei territori ad esse adiacenti;

6) iscrizione di bambini soggetti a istruzione nei programmi educativi di istruzione prescolare, primaria generale, generale di base e secondaria generale, assegnazione di organizzazioni educative comunali a territori specifici di un distretto municipale, distretto urbano;

7) esercitare gli altri poteri nel campo dell'istruzione stabiliti dalla presente legge federale.

2. Nelle entità costitutive della Federazione Russa - città di importanza federale Mosca e San Pietroburgo, i poteri degli organi di autogoverno locale dei comuni intracity nel campo dell'istruzione, compreso l'assegnazione di organizzazioni educative delle entità costitutive della Federazione Russa a territori specifici, sono stabiliti dalle leggi delle entità costituenti della Federazione Russa - città di importanza federale Mosca e San Pietroburgo.

3. Gli organi di autogoverno locale dei distretti comunali hanno il diritto di esercitare le funzioni di fondatori delle organizzazioni comunali di istruzione superiore che sono sotto la loro giurisdizione a partire dal 31 dicembre 2008.

4. Gli organi di autogoverno locale dei distretti urbani hanno il diritto di organizzare l'offerta di istruzione superiore su base competitiva negli istituti comunali di istruzione superiore.

Capitolo 2. Sistema educativo

Articolo 10. Struttura del sistema educativo

1. Il sistema educativo comprende:

1) standard educativi statali federali e requisiti statali federali, standard educativi, programmi educativi di vario tipo, livelli e (o) direzioni;

2) organizzazioni impegnate in attività educative, insegnanti, studenti e genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni;

3) gli organi statali federali e le autorità statali delle entità costitutive della Federazione Russa che esercitano la gestione statale nel campo dell'istruzione e gli organi del governo locale che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione, consulenza, consulenza e altri organi da loro creati;

4) organizzazioni che forniscono attività educative, valutando la qualità dell'istruzione;

5) associazioni di persone giuridiche, datori di lavoro e loro associazioni, associazioni pubbliche operanti nel campo dell'istruzione.

2. L'istruzione è suddivisa in istruzione generale, istruzione professionale, istruzione complementare e formazione professionale, che garantiscono la possibilità di esercitare il diritto all'istruzione per tutta la vita (istruzione permanente).

3. L'istruzione generale e l'istruzione professionale sono attuate in base ai livelli di istruzione.

4. Nella Federazione Russa sono stabiliti i seguenti livelli di istruzione generale:

1) istruzione prescolare;

2) istruzione primaria generale;

3) istruzione generale di base;

4) istruzione generale secondaria.

5. Nella Federazione Russa sono stabiliti i seguenti livelli di istruzione professionale:

1) istruzione professionale secondaria;

2) istruzione superiore - laurea;

3) istruzione superiore - specialità, magistratura;

4) istruzione superiore - formazione di personale altamente qualificato.

6. L'istruzione aggiuntiva include sottospecie come l'istruzione aggiuntiva per bambini e adulti e l'istruzione professionale aggiuntiva.

7. Il sistema educativo crea le condizioni per l'istruzione continua attraverso l'attuazione di programmi educativi di base e vari programmi educativi aggiuntivi, offrendo l'opportunità per lo sviluppo simultaneo di diversi programmi educativi, nonché tenendo conto dell'istruzione, delle qualifiche e dell'esperienza pratica esistenti in ottenere l'istruzione.

Articolo 11. Standard educativi statali federali e requisiti statali federali. Standard educativi

1. Gli standard educativi statali federali e i requisiti statali federali prevedono:

1) l'unità dello spazio educativo della Federazione Russa;

2) continuità dei principali programmi educativi;

3) la variabilità del contenuto dei programmi educativi del corrispondente livello di istruzione, la possibilità di formare programmi educativi di vari livelli di complessità e focus, tenendo conto dei bisogni e delle capacità educative degli studenti;

4) garanzie statali del livello e della qualità dell'istruzione sulla base dell'unità dei requisiti obbligatori per le condizioni per l'attuazione dei programmi educativi di base e dei risultati del loro sviluppo.

2. Gli standard educativi statali federali, ad eccezione dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare, gli standard educativi sono la base per una valutazione obiettiva del rispetto dei requisiti stabiliti delle attività educative e della formazione degli studenti che hanno padroneggiato programmi educativi dell'appropriato livello e focus pertinente, indipendentemente dalla forma di istruzione e dalla forma di istruzione.

3. Gli standard educativi statali federali includono requisiti per:

1) la struttura dei principali programmi educativi (compreso il rapporto tra la parte obbligatoria del programma educativo principale e la parte formata dai partecipanti alle relazioni educative) e il loro volume;

2) le condizioni per l'attuazione dei programmi educativi di base, compreso il personale, le condizioni finanziarie, logistiche e di altro tipo;

3) i risultati della padronanza dei principali programmi educativi.

4. Gli standard educativi statali federali stabiliscono i termini per l'ottenimento dell'istruzione generale e dell'istruzione professionale, tenendo conto delle varie forme di istruzione, delle tecnologie educative e delle caratteristiche di alcune categorie di studenti.

5. Gli standard educativi statali federali dell'istruzione generale sono sviluppati in base ai livelli di istruzione, gli standard educativi statali federali dell'istruzione professionale possono anche essere sviluppati in base a professioni, specialità e aree di formazione ai livelli corrispondenti dell'istruzione professionale.

6. Al fine di garantire la realizzazione del diritto all'istruzione degli studenti con disabilità, sono stabiliti standard educativi statali federali per l'istruzione di queste persone o requisiti speciali sono inclusi negli standard educativi statali federali.

7. Nel definire gli standard educativi statali federali per l'istruzione professionale, si tiene conto delle disposizioni degli standard professionali pertinenti.

8. Elenchi di professioni, specialità e aree di formazione, indicando le qualifiche assegnate alle professioni, specialità e aree di formazione pertinenti, la procedura per la formazione di tali elenchi è approvata dall'organo esecutivo federale incaricato di sviluppare la politica statale e giuridica normativa in materia di istruzione. Al momento dell'approvazione di nuovi elenchi di professioni, specialità e aree di formazione, l'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione può stabilire la corrispondenza delle singole professioni, specialità e aree di formazione specificate in questi elenchi alle professioni, specialità e ambiti di formazione indicati nei precedenti elenchi di professioni, specialità e ambiti di formazione.

9. La procedura per lo sviluppo, l'approvazione degli standard educativi statali federali e la loro modifica è stabilita dal governo della Federazione Russa.

10. Università statale di Mosca Lomonosov, Università statale di San Pietroburgo, organizzazioni educative di istruzione superiore, per le quali è istituita la categoria "università federale" o "università nazionale di ricerca", nonché organizzazioni statali federali di istruzione superiore, il cui elenco è approvato con decreto del Presidente della Federazione Russa, ha il diritto di sviluppare e approvare standard educativi indipendenti per tutti i livelli di istruzione superiore. I requisiti per le condizioni di attuazione e i risultati della padronanza dei programmi educativi di istruzione superiore inclusi in tali standard educativi non possono essere inferiori ai requisiti pertinenti degli standard educativi statali federali.

Articolo 12. Programmi educativi

1. I programmi educativi determinano il contenuto dell'educazione. Il contenuto dell'istruzione dovrebbe promuovere la comprensione reciproca e la cooperazione tra persone, nazioni, indipendentemente dall'appartenenza razziale, nazionale, etnica, religiosa e sociale, tenere conto della diversità degli approcci di visione del mondo, promuovere la realizzazione del diritto degli studenti di scegliere liberamente opinioni e credenze, assicurano lo sviluppo delle capacità di ogni persona, la formazione e lo sviluppo della sua personalità secondo i valori spirituali, morali e socio-culturali accettati nella famiglia e nella società. Il contenuto dell'istruzione e della formazione professionale dovrebbe garantire l'acquisizione delle qualifiche.

2. Nella Federazione Russa, i programmi educativi di base sono attuati in termini di livelli di istruzione generale e professionale, in termini di formazione professionale e programmi educativi aggiuntivi in ​​termini di istruzione aggiuntiva.

3. I principali programmi educativi includono:

1) programmi di istruzione generale di base - programmi educativi di istruzione prescolare, programmi educativi di istruzione generale primaria, programmi educativi di istruzione generale di base, programmi educativi di istruzione generale secondaria;

2) programmi educativi professionali di base:

a) programmi educativi di istruzione professionale secondaria - programmi di formazione per lavoratori qualificati, dipendenti, programmi di formazione per specialisti di livello medio;

b) programmi educativi di istruzione superiore - corsi di laurea, corsi di laurea specialistica, corsi di laurea magistrale, programmi per la preparazione del personale scientifico e pedagogico negli studi post-laurea (aggiuntivi), programmi di residenza, programmi di assistente-tirocinio;

3) programmi di formazione professionale di base - programmi di formazione professionale per le professioni dei lavoratori, posizioni dei dipendenti, programmi di riqualificazione dei lavoratori, dipendenti, programmi di formazione avanzata per i lavoratori, dipendenti.

4. Ulteriori programmi educativi includono:

1) programmi di istruzione generale aggiuntivi - programmi di sviluppo generali aggiuntivi, programmi pre-professionali aggiuntivi;

2) programmi professionali aggiuntivi - programmi di formazione avanzata, programmi di riqualificazione professionale.

5. I programmi educativi sono sviluppati e approvati in modo indipendente dall'organizzazione che svolge attività educative, salvo diversa disposizione della presente legge federale.

6. I programmi educativi per l'istruzione prescolare sono sviluppati e approvati dall'organizzazione che svolge attività educative in conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare e tenendo conto dei pertinenti programmi educativi esemplari per l'istruzione prescolare.

7. Le organizzazioni che svolgono attività educative in conformità con programmi educativi accreditati dallo stato (ad eccezione dei programmi educativi di istruzione superiore attuati sulla base di standard educativi approvati dagli istituti di istruzione superiore in modo indipendente), sviluppano programmi educativi in ​​conformità con lo stato federale standard educativi e tenendo conto dei principali programmi educativi esemplari pertinenti.

8. Le organizzazioni educative dell'istruzione superiore, che, in conformità con questa legge federale, hanno il diritto di sviluppare e approvare autonomamente standard educativi, sviluppare adeguati programmi educativi di istruzione superiore basati su tali standard educativi.

9. I programmi educativi di base esemplari sono sviluppati tenendo conto del loro livello e si concentrano sulla base degli standard educativi statali federali, se non diversamente previsto dalla presente legge federale.

10. I programmi di istruzione di base esemplari sono inseriti, sulla base dei risultati dell'esame, nel registro dei programmi di istruzione di base esemplari, che è il sistema informativo statale. Le informazioni contenute nel registro dei programmi educativi di base esemplari sono pubblicamente disponibili.

11. La procedura per sviluppare programmi educativi di base esemplari, condurre il loro esame e mantenere un registro di programmi educativi di base esemplari, le caratteristiche dello sviluppo, l'esame e l'inclusione in tale registro di programmi educativi professionali di base esemplari contenenti informazioni che costituiscono un segreto di stato e programmi educativi professionali di base esemplari nei settori della sicurezza delle informazioni, nonché organizzazioni a cui è concesso il diritto di mantenere un registro di programmi educativi di base esemplari, sono stabiliti dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione , salvo diversa disposizione della presente legge federale.

12. Le autorità statali autorizzate delle entità costitutive della Federazione Russa sono coinvolte nell'esame di programmi educativi generali di base esemplari, tenendo conto del loro livello e della loro focalizzazione (in termini di presa in considerazione delle caratteristiche regionali, nazionali ed etno-culturali).

13. Lo sviluppo di programmi esemplari per la formazione del personale scientifico e pedagogico negli studi post-laurea è fornito dalle autorità esecutive federali, in cui la legislazione della Federazione Russa prevede un servizio militare o di altro tipo equivalente, servizio negli organi degli affari interni , servizio negli organi per il controllo della circolazione di stupefacenti e sostanze psicotrope , programmi di tirocini post-laurea esemplari - l'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo della cultura, programmi di residenza esemplari - l'organo esecutivo federale responsabile per lo sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo della sanità.

14. Nei casi previsti dalla presente legge federale, gli organi statali federali autorizzati sviluppano e approvano programmi professionali aggiuntivi esemplari o programmi professionali aggiuntivi standard, in base ai quali le organizzazioni impegnate in attività educative sviluppano adeguati programmi professionali aggiuntivi.

15. Nei casi previsti dalla presente legge federale e da altre leggi federali, gli organi statali federali autorizzati sviluppano e approvano programmi di formazione professionale esemplari o programmi di formazione professionale standard, in base ai quali le organizzazioni impegnate in attività educative sviluppano programmi di formazione professionale adeguati.

Articolo 13. Requisiti generali per l'attuazione dei programmi educativi

1. I programmi educativi sono attuati da un'organizzazione che svolge attività educative, sia in modo indipendente che attraverso forme di rete della loro attuazione.

2. Quando si implementano programmi educativi, vengono utilizzate varie tecnologie educative, comprese le tecnologie di apprendimento a distanza, l'e-learning.

3. Nell'attuazione di programmi educativi da parte di un'organizzazione che svolge attività educative, può essere applicata una forma di organizzazione delle attività educative, basata sul principio modulare della presentazione del contenuto del programma educativo e della creazione di curricula, utilizzando tecnologie educative appropriate.

4. Per determinare la struttura dei programmi educativi professionali e la complessità del loro sviluppo, può essere utilizzato un sistema di crediti. Un'unità di credito è un'unità unificata per misurare l'intensità del lavoro del carico di lavoro di uno studente, che include tutti i tipi di attività educative previste dal curriculum (incluso l'aula e il lavoro indipendente), la pratica.

5. Il numero di crediti per il principale programma educativo professionale per una specifica professione, specialità o area di formazione è stabilito dal pertinente standard educativo statale federale, standard educativo. Il numero di crediti per un programma professionale aggiuntivo è stabilito dall'organizzazione che svolge attività formative.

6. I principali programmi didattici professionali prevedono la pratica degli studenti.

7. L'organizzazione della pratica prevista dal programma educativo è svolta da organizzazioni che svolgono attività educative sulla base di accordi con organizzazioni che svolgono attività nell'ambito del programma educativo del profilo corrispondente. La pratica può essere svolta direttamente nell'organizzazione che svolge attività educative.

8. I regolamenti sulla pratica degli studenti che padroneggiano i programmi educativi professionali di base e i suoi tipi sono approvati dall'organo esecutivo federale, che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

9. È vietato l'uso nell'attuazione dei programmi educativi di metodi e mezzi di formazione e istruzione, di tecnologie educative dannose per la salute fisica o mentale degli studenti.

10. Gli organi statali federali, le autorità statali delle entità costitutive della Federazione Russa, che esercitano l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, i governi locali che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione, non hanno il diritto di modificare il curriculum e il curriculum del calendario delle organizzazioni impegnate in attività educative.

11. La procedura per l'organizzazione e lo svolgimento delle attività educative per i pertinenti programmi educativi di vari livelli e (o) direzioni o per il corrispondente tipo di istruzione è stabilita dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica in nel campo dell'istruzione, se non diversamente stabilito dalla presente legge federale.

Articolo 14. Lingua di insegnamento

1. Nella Federazione Russa, l'istruzione è garantita nella lingua di stato della Federazione Russa, così come la scelta della lingua di insegnamento e di istruzione nei limiti delle possibilità offerte dal sistema educativo.

2. Nelle organizzazioni educative, le attività educative sono svolte nella lingua di stato della Federazione Russa, salvo diversa disposizione del presente articolo. L'insegnamento e l'apprendimento della lingua di stato della Federazione Russa nell'ambito di programmi educativi accreditati dallo stato viene effettuato in conformità con gli standard educativi statali federali, gli standard educativi.

3. Nelle organizzazioni educative statali e municipali situate sul territorio di una repubblica della Federazione Russa, l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue statali delle repubbliche della Federazione Russa possono essere introdotti in conformità con la legislazione delle repubbliche della Federazione Russa Federazione. L'insegnamento e lo studio delle lingue statali delle repubbliche della Federazione Russa nell'ambito di programmi educativi accreditati dallo stato sono effettuati in conformità con gli standard educativi statali federali, gli standard educativi. L'insegnamento e l'apprendimento delle lingue di stato delle repubbliche della Federazione Russa non dovrebbe essere svolto a scapito dell'insegnamento e dell'apprendimento della lingua di stato della Federazione Russa.

4. I cittadini della Federazione Russa hanno il diritto di ricevere l'istruzione prescolare, primaria generale e generale di base nella loro lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa, nonché il diritto di studiare la propria lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa, nei limiti delle opportunità offerte dal sistema educativo, secondo le modalità stabilite dalla legislazione sull'istruzione. L'attuazione di questi diritti è assicurata dalla creazione del numero necessario di organizzazioni educative, classi, gruppi pertinenti, nonché dalle condizioni per il loro funzionamento. L'insegnamento e l'apprendimento della lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa nell'ambito di programmi educativi accreditati dallo stato vengono effettuati in conformità con gli standard educativi statali federali, gli standard educativi.

5. L'istruzione può essere ottenuta in lingua straniera secondo il programma educativo e secondo le modalità previste dalla normativa in materia di istruzione e dai regolamenti locali dell'ente che svolge attività educative.

6. La lingua, le lingue di istruzione sono determinate dai regolamenti locali dell'organizzazione che svolge attività educative in conformità con i programmi educativi che implementa, in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

Articolo 15. Modalità di rete di attuazione dei programmi educativi

1. Il modulo di rete per l'attuazione di programmi educativi (di seguito - il modulo di rete) offre agli studenti l'opportunità di padroneggiare il programma educativo utilizzando le risorse di diverse organizzazioni impegnate in attività educative, comprese quelle straniere, e anche, se necessario, utilizzando le risorse di altre organizzazioni. Nell'attuazione di programmi educativi utilizzando il modulo di rete, insieme a organizzazioni impegnate in attività educative, organizzazioni scientifiche, organizzazioni mediche, organizzazioni culturali, sportive e altre organizzazioni che dispongono delle risorse necessarie per la formazione, la conduzione della pratica educativa e industriale e l'attuazione di altri tipi di attività didattiche previste dal relativo programma educativo.

2. L'utilizzo del modulo di rete per l'attuazione dei programmi educativi è effettuato sulla base di un accordo tra le organizzazioni di cui alla parte 1 del presente articolo. Per organizzare l'attuazione di programmi educativi utilizzando il modulo di rete da parte di diverse organizzazioni impegnate in attività educative, tali organizzazioni sviluppano e approvano anche congiuntamente programmi educativi.

3. L'accordo sulla forma a rete di attuazione dei programmi educativi deve indicare:

1) tipo, livello e (o) focus del programma educativo (parte del programma educativo di un certo livello, tipo e focus), implementato utilizzando il modulo di rete;

2) lo stato degli studenti nelle organizzazioni specificate nella parte 1 del presente articolo, le regole per l'ammissione allo studio in un programma educativo implementato utilizzando il modulo di rete, la procedura per l'organizzazione della mobilità accademica degli studenti (per gli studenti nei programmi di formazione professionale di base) padroneggiare il programma educativo implementato utilizzando il modulo di rete;

3) le condizioni e la procedura per l'attuazione delle attività educative nell'ambito del programma educativo attuato attraverso il modulo di rete, inclusa la distribuzione delle responsabilità tra le organizzazioni specificate nella parte 1 del presente articolo, la procedura per l'attuazione del programma educativo, la natura e l'importo delle risorse utilizzate da ciascuna organizzazione che realizza programmi educativi attraverso il modulo di rete;

4) documento o documenti emessi sull'istruzione e (o) qualifica, documento o documenti sull'istruzione, nonché organizzazioni impegnate in attività educative, che rilasciano tali documenti;

5) la durata del contratto, la procedura per la sua modifica e risoluzione.

Articolo 16. Attuazione di programmi educativi utilizzando tecnologie di e-learning e di apprendimento a distanza

1. Per e-learning si intende l'organizzazione di attività educative che utilizzano le informazioni contenute in banche dati e utilizzate nell'attuazione di programmi educativi e tecnologie informatiche, mezzi tecnici che ne assicurano l'elaborazione, nonché reti di informazione e telecomunicazioni che assicurano la trasmissione di le informazioni specificate sulle linee di comunicazione, l'interazione di studenti e operatori pedagogici. Le tecnologie educative a distanza sono intese come tecnologie educative implementate principalmente con l'uso di reti informatiche e di telecomunicazione con interazione indiretta (a distanza) tra studenti e insegnanti.

2. Le organizzazioni impegnate in attività educative hanno il diritto di utilizzare l'e-learning, le tecnologie di apprendimento a distanza nell'attuazione di programmi educativi secondo le modalità stabilite dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

3. Quando si implementano programmi educativi che utilizzano esclusivamente e-learning, tecnologie di apprendimento a distanza in un'organizzazione che svolge attività educative, devono essere create le condizioni per il funzionamento di un ambiente informativo e educativo elettronico, comprese le risorse informatiche elettroniche, le risorse educative elettroniche, una serie di tecnologie dell'informazione, tecnologie delle telecomunicazioni, mezzi tecnologici adeguati e garantire lo sviluppo completo dei programmi educativi da parte degli studenti, indipendentemente dall'ubicazione degli studenti. L'elenco delle professioni, specialità e aree di formazione, la cui attuazione di programmi educativi non è consentita utilizzando esclusivamente l'e-learning, le tecnologie di apprendimento a distanza, è approvato dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo della formazione scolastica.

4. Quando si implementano programmi educativi che utilizzano l'e-learning, le tecnologie di apprendimento a distanza, il luogo dell'attività educativa è l'ubicazione dell'organizzazione che svolge attività educative, o la sua filiale, indipendentemente dall'ubicazione degli studenti.

5. Nell'attuazione di programmi educativi che utilizzano l'e-learning, le tecnologie di apprendimento a distanza, un'organizzazione che svolge attività educative garantisce la protezione delle informazioni che costituiscono uno stato o altro segreto protetto dalla legge.

Articolo 17. Forme di educazione e forme di educazione

1. Nella Federazione Russa, l'istruzione può essere ottenuta:

1) nelle organizzazioni che svolgono attività educative;

2) organizzazioni esterne impegnate in attività educative (sotto forma di educazione familiare e autoeducazione).

2. L'istruzione nelle organizzazioni impegnate in attività educative, tenendo conto delle esigenze, delle capacità dell'individuo e in base al volume delle lezioni obbligatorie di un insegnante con studenti, viene svolta in forma a tempo pieno, part-time o part-time .

3. L'istruzione sotto forma di educazione familiare e autoeducazione è svolta con il diritto di passare successivamente, ai sensi dell'articolo 34, parte 3, dell'articolo 34 della presente legge federale, la certificazione intermedia e finale statale nelle organizzazioni impegnate in attività educative.

4. È consentita una combinazione di varie forme di istruzione e forme di istruzione.

5. Le forme di istruzione e le forme di istruzione per il programma educativo principale per ogni livello di istruzione, professione, specialità e area di formazione sono determinate dai pertinenti standard educativi statali federali, standard educativi, se non diversamente stabilito dalla presente legge federale. Le forme di formazione per programmi educativi aggiuntivi e programmi di formazione professionale di base sono determinate dall'organizzazione che svolge attività educative in modo indipendente, se non diversamente previsto dalla legislazione della Federazione Russa.

Articolo 18. Risorse educative e informative stampate ed elettroniche

1. Nelle organizzazioni impegnate in attività educative, al fine di garantire l'attuazione di programmi educativi, vengono formate biblioteche, comprese le biblioteche digitali (elettroniche) che forniscono accesso a banche dati professionali, sistemi di consultazione e ricerca di informazioni, nonché altre risorse informative. Il fondo bibliotecario dovrebbe essere completato con pubblicazioni didattiche cartacee e (o) elettroniche (compresi libri di testo e sussidi didattici), pubblicazioni metodologiche e periodiche su tutte le materie, corsi, discipline (moduli) inclusi nei programmi educativi di base in corso di attuazione.

2. Le norme per l'erogazione di attività educative con pubblicazioni educative per uno studente nel programma educativo principale sono stabilite dalle norme educative statali federali pertinenti.

3. Le pubblicazioni educative utilizzate nell'attuazione di programmi educativi per l'istruzione prescolare sono determinate dall'organizzazione che svolge attività educative, tenendo conto dei requisiti degli standard educativi statali federali, nonché dei programmi educativi esemplari dell'istruzione prescolare e dei programmi educativi esemplari della scuola primaria educazione generale.

4. Le organizzazioni che svolgono attività educative secondo programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione primaria generale, generale di base, secondaria generale, da utilizzare nell'attuazione di questi programmi educativi, scelgono:

1) libri di testo tra quelli inclusi nell'elenco federale dei libri di testo raccomandati per l'uso nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione primaria generale, generale di base, secondaria generale;

2) libri di testo emessi da organizzazioni incluse nell'elenco delle organizzazioni che producono libri di testo che possono essere utilizzati nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione primaria generale, generale di base e secondaria generale.

5. L'elenco federale dei libri di testo raccomandati per l'uso nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione primaria generale, generale di base e secondaria generale da parte di organizzazioni impegnate in attività educative include elenchi di libri di testo raccomandati per l'uso nell'attuazione della parte obbligatoria di il programma educativo principale e la parte, formata dai partecipanti alle relazioni educative, compresi i libri di testo che tengono conto delle caratteristiche regionali ed etno-culturali delle entità costitutive della Federazione Russa, la realizzazione dei diritti dei cittadini a ricevere l'istruzione nella loro nativa lingua tra le lingue dei popoli della Federazione Russa e lo studio della loro lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa e la letteratura dei popoli della Russia nella lingua madre.

6. I libri di testo sono inclusi nell'elenco federale dei libri di testo raccomandati per l'uso nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato per l'istruzione primaria generale, generale di base e secondaria generale, sulla base dei risultati di un esame. Nell'effettuare questo esame dei libri di testo al fine di garantire che si tenga conto delle caratteristiche regionali ed etnoculturali degli enti costitutivi della Federazione Russa, dei diritti dei cittadini a ricevere un'istruzione nella loro lingua madre tra le lingue di i popoli della Federazione Russa e di studiare la loro lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa e la letteratura dei popoli della Russia nella loro lingua madre partecipano alle autorità statali autorizzate delle entità costituenti della Federazione Russa.

7. La procedura per la formazione dell'elenco federale dei libri di testo raccomandati per l'uso nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato dell'istruzione primaria generale, generale di base e secondaria generale, compresi i criteri e la procedura per lo svolgimento di un esame, la forma di un l'opinione di esperti, nonché i motivi e la procedura per escludere i libri di testo dall'elenco federale specificato sono approvati dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

8. La procedura per selezionare le organizzazioni che producono libri di testo che possono essere utilizzati nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione primaria generale, generale di base, secondaria generale, l'elenco di tali organizzazioni è approvato dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione. Le autorità statali autorizzate delle entità costitutive della Federazione Russa partecipano alla selezione di organizzazioni che producono libri di testo nella loro lingua madre tra le lingue dei popoli della Federazione Russa e la letteratura dei popoli della Russia nella loro lingua madre.

9. Nell'attuazione di programmi educativi professionali, vengono utilizzate pubblicazioni educative, comprese quelle elettroniche, determinate dall'organizzazione che svolge attività educative.

Articolo 19. Sostegno scientifico, metodologico e di risorse al sistema educativo

1. Nel sistema educativo, in conformità con la legislazione della Federazione Russa, organizzazioni di ricerca scientifica e organizzazioni di progettazione, uffici di progettazione, fattorie educative e sperimentali, stazioni sperimentali, nonché organizzazioni che svolgono attività scientifiche e metodologiche, metodologiche, di risorse e supporto informatico delle attività educative e gestione del sistema educativo, valutazione della qualità dell'istruzione.

2. Ai fini della partecipazione di operatori pedagogici, scientifici, rappresentanti dei datori di lavoro allo sviluppo di standard educativi statali federali, programmi educativi esemplari, coordinamento di attività di organizzazioni impegnate in attività educative, per garantire la qualità e lo sviluppo del contenuto dell'istruzione nel sistema educativo possono essere create associazioni educative e metodologiche.

3. Le associazioni educative e metodologiche nel sistema educativo sono create dalle autorità esecutive federali e dalle autorità esecutive delle entità costituenti della Federazione Russa, esercitando l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione e svolgono le loro attività in conformità con le disposizioni approvate da queste corpi. Le disposizioni standard sulle associazioni educative e metodologiche nel sistema educativo sono approvate dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

4. La composizione delle associazioni educative e metodologiche su base volontaria comprende insegnanti, ricercatori e altri dipendenti di organizzazioni impegnate in attività educative e altre organizzazioni che operano nel sistema educativo, compresi i rappresentanti dei datori di lavoro.

Articolo 20. Attività sperimentali e innovative nel campo dell'istruzione

1. Vengono svolte attività sperimentali e innovative nel campo dell'istruzione al fine di garantire la modernizzazione e lo sviluppo del sistema educativo, tenendo conto delle principali direzioni dello sviluppo socioeconomico della Federazione Russa, dell'attuazione delle aree prioritarie di la politica statale della Federazione Russa nel campo dell'istruzione.

2. Le attività sperimentali sono finalizzate allo sviluppo, alla sperimentazione e all'implementazione di nuove tecnologie educative, risorse educative e vengono svolte sotto forma di esperimenti, la cui procedura e le cui condizioni sono determinate dal governo della Federazione Russa.

3. L'attività innovativa è focalizzata sul miglioramento del supporto scientifico e pedagogico, educativo e metodologico, organizzativo, legale, finanziario ed economico, del personale, logistico del sistema educativo e viene svolta sotto forma di attuazione di progetti e programmi innovativi da parte di organizzazioni impegnati in attività educative e altri che agiscono in organizzazioni nel campo dell'istruzione, nonché le loro associazioni. Quando si attua un progetto innovativo, il programma deve garantire il rispetto dei diritti e degli interessi legittimi dei partecipanti alle relazioni educative, all'offerta e alla ricezione di istruzione, il cui livello e qualità non possono essere inferiori ai requisiti stabiliti dallo standard educativo statale federale , requisiti dello stato federale, standard educativo.

4. Al fine di creare le condizioni per l'attuazione di progetti e programmi innovativi essenziali per garantire lo sviluppo del sistema educativo, le organizzazioni specificate nella parte 3 del presente articolo e che attuano tali progetti e programmi innovativi sono riconosciute come innovazione federale o regionale piattaforme e costituiscono l'infrastruttura dell'innovazione nel sistema educativo. La procedura per la formazione e il funzionamento dell'infrastruttura dell'innovazione nel sistema educativo (compresa la procedura per il riconoscimento di un'organizzazione come piattaforma federale per l'innovazione), l'elenco delle piattaforme federali per l'innovazione sono stabiliti dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e del diritto normativa in materia di istruzione. La procedura per il riconoscimento delle organizzazioni specificate nella parte 3 del presente articolo come piattaforme regionali di innovazione è stabilita dalle autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa.

5. Gli organi statali federali e le autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa, esercitando la pubblica amministrazione nel campo dell'istruzione, nell'ambito delle loro competenze, creano le condizioni per l'attuazione di progetti, programmi educativi innovativi e l'attuazione pratica dei loro risultati.

Capitolo 3. Persone che svolgono attività educative

Articolo 21. Attività educative

1. Le attività educative sono svolte da organizzazioni educative e, nei casi previsti dalla presente legge federale, da organizzazioni di formazione, nonché da singoli imprenditori.

2. Le organizzazioni di formazione e gli imprenditori individuali, i loro studenti, gli insegnanti impiegati in organizzazioni di formazione o i singoli imprenditori sono soggetti ai diritti, alle garanzie sociali, ai doveri e alle responsabilità delle organizzazioni educative, degli studenti e degli insegnanti di tali istituzioni educative.

Articolo 22. Creazione, riorganizzazione, liquidazione di organizzazioni educative

1. Viene creata un'organizzazione educativa nella forma stabilita dal diritto civile per le organizzazioni senza scopo di lucro.

2. Le organizzazioni di educazione spirituale sono create secondo la procedura stabilita dalla legislazione della Federazione Russa sulla libertà di coscienza, la libertà di religione e le associazioni religiose.

3. L'organo esecutivo federale autorizzato che effettua la registrazione statale delle persone giuridiche e dei singoli imprenditori (il suo ente territoriale), nei modi e nei termini stabiliti dalla normativa sulla registrazione statale delle persone giuridiche e dei singoli imprenditori, notifica all'organo esecutivo federale esercitando funzioni di controllo e supervisione nel campo dell'istruzione, o l'autorità esecutiva dell'entità costituente della Federazione Russa, esercitando i poteri trasferiti della Federazione Russa per la licenza di attività educative, sulla registrazione statale di un'organizzazione educativa.

4. Un'organizzazione educativa, a seconda di chi l'ha creata, è statale, municipale o privata.

5. Un'organizzazione educativa statale è un'organizzazione educativa istituita dalla Federazione Russa o un'entità costituente della Federazione Russa.

6. Un'organizzazione educativa municipale è un'organizzazione educativa creata da un'entità municipale (distretto comunale o distretto urbano).

7. Un'organizzazione educativa privata è un'organizzazione educativa creata in conformità con la legislazione della Federazione Russa da un individuo o individui e (o) una persona giuridica, persone giuridiche o loro associazioni, ad eccezione delle organizzazioni religiose straniere.

8. Le organizzazioni educative che attuano programmi educativi di istruzione superiore nel campo della difesa e della sicurezza dello stato, garantendo la legge e l'ordine, possono essere create solo dalla Federazione Russa.

9. Organizzazioni educative per studenti con comportamenti devianti (socialmente pericolosi), che necessitano di condizioni speciali per l'istruzione, la formazione e che richiedono un approccio pedagogico speciale (istituzioni educative e educative speciali di tipo aperto e chiuso) (di seguito denominate istituzioni educative), sono creati dalla Federazione Russa o soggetti della Federazione Russa.

10. Un'organizzazione educativa è riorganizzata o liquidata secondo le modalità previste dal diritto civile, tenendo conto delle specificità previste dalla normativa in materia di istruzione.

11. L'adozione da parte di un organo esecutivo federale, un organo esecutivo di un soggetto della Federazione Russa o un organo di autogoverno locale di una decisione sulla riorganizzazione o sulla liquidazione di un'organizzazione educativa statale e (o) municipale è consentita sulla base di una conclusione positiva della commissione che valuta le conseguenze di tale decisione.

12. L'adozione di una decisione sulla riorganizzazione o liquidazione di un'organizzazione educativa generale comunale situata in un insediamento rurale non è consentita senza tener conto dell'opinione degli abitanti di questo insediamento rurale.

13. La procedura per valutare le conseguenze della decisione di riorganizzare o liquidare un'organizzazione educativa statale federale, compresi i criteri per questa valutazione (per tipi di organizzazioni educative statali federali), la procedura per creare una commissione per valutare le conseguenze di tale una decisione e la preparazione delle sue conclusioni sono stabilite dal governo della Federazione Russa.

14. La procedura per valutare le conseguenze di una decisione di riorganizzazione o liquidazione di un'organizzazione educativa amministrata da un'entità costituente della Federazione Russa, un'organizzazione educativa municipale, compresi i criteri per questa valutazione (per tipi di queste organizzazioni educative), la procedura per la creazione di una commissione per valutare le conseguenze di tale decisione e prepararne le conclusioni sono stabiliti dall'organo autorizzato del potere statale dell'entità costituente della Federazione Russa.

15. La creazione, la riorganizzazione e la liquidazione di organizzazioni educative internazionali (interstatali) vengono eseguite in conformità con i trattati internazionali della Federazione Russa.

Articolo 23. Tipi di organizzazioni educative

1. Le organizzazioni educative sono divise in tipi in base ai programmi educativi, la cui attuazione è l'obiettivo principale delle loro attività.

2. Nella Federazione Russa sono stabiliti i seguenti tipi di organizzazioni educative che implementano i principali programmi educativi:

1) organizzazione educativa prescolare - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale delle sue attività, svolge attività educative nei programmi educativi di educazione prescolare, assistenza all'infanzia e cura;

2) organizzazione educativa generale - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale della sua attività, svolge attività educative nei programmi educativi dell'istruzione generale primaria, generale di base e (o) secondaria generale;

3) organizzazione educativa professionale - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale delle sue attività, svolge attività educative nei programmi educativi dell'istruzione professionale secondaria;

4) organizzazione educativa dell'istruzione superiore - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale delle sue attività, svolge attività educative nei programmi educativi dell'istruzione superiore e attività scientifiche.

3. Nella Federazione Russa sono stabiliti i seguenti tipi di organizzazioni educative che implementano programmi educativi aggiuntivi:

1) organizzazione dell'istruzione aggiuntiva - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale delle sue attività, svolge attività educative per programmi educativi generali aggiuntivi;

2) organizzazione dell'istruzione professionale aggiuntiva - un'organizzazione educativa che, come obiettivo principale delle sue attività, svolge attività educative per programmi professionali aggiuntivi.

4. Le organizzazioni educative specificate nelle parti 2 e 3 del presente articolo hanno il diritto di svolgere attività educative nei seguenti programmi educativi, la cui attuazione non è l'obiettivo principale delle loro attività:

1) organizzazioni educative in età prescolare - programmi di sviluppo generali aggiuntivi;

2) organizzazioni di istruzione generale - programmi educativi di istruzione prescolare, programmi di istruzione generale aggiuntivi, programmi di formazione professionale;

3) organizzazioni educative professionali: programmi di istruzione generale di base, programmi di formazione professionale, programmi di istruzione generale aggiuntivi, programmi professionali aggiuntivi;

4) organizzazioni educative dell'istruzione superiore - programmi di istruzione generale di base, programmi educativi di istruzione professionale secondaria, programmi di formazione professionale, programmi di istruzione generale aggiuntivi, programmi professionali aggiuntivi;

5) organizzazioni di istruzione aggiuntiva - programmi educativi di istruzione prescolare, programmi di formazione professionale;

6) organizzazioni di istruzione professionale aggiuntiva - programmi di formazione per personale scientifico e pedagogico, programmi di residenza, programmi di istruzione generale aggiuntivi, programmi di formazione professionale.

5. Il nome dell'organizzazione educativa deve contenere l'indicazione della sua forma organizzativa e giuridica e del tipo di organizzazione educativa.

6. A nome di un'organizzazione educativa possono essere utilizzati nomi che indichino le caratteristiche delle attività educative svolte (il livello e l'obiettivo dei programmi educativi, l'integrazione di vari tipi di programmi educativi, il contenuto del programma educativo, condizioni speciali per la loro attuazione e (o) bisogni educativi speciali degli studenti), nonché ulteriori funzioni svolte relative all'offerta di istruzione (mantenimento, cura, riabilitazione, correzione, supporto psicologico e pedagogico, collegio, ricerca, attività tecnologiche e altre funzioni).

Articolo 24 Lomonosov, Università statale di San Pietroburgo. Categorie di istituti di istruzione superiore

1. Università statale di Mosca intitolata a M.V. Lomonosov, l'Università statale di San Pietroburgo sono le principali università classiche della Federazione Russa. Caratteristiche dello stato giuridico dell'Università statale di Mosca intitolata a M.V. Lomonosov e l'Università statale di San Pietroburgo sono determinate da una legge federale speciale.

2. Nella Federazione Russa, in relazione agli istituti di istruzione superiore, il Governo della Federazione Russa può stabilire le categorie "università federale" e "università nazionale di ricerca". Quando si istituisce un'organizzazione educativa dell'istruzione superiore della categoria " università federale" o " università nazionale di ricerca"Il nome di tale organizzazione deve includere un'indicazione della categoria stabilita.

3. Al fine di garantire la formazione del personale per lo sviluppo socioeconomico integrato delle entità costitutive della Federazione Russa, il governo della Federazione Russa, per conto della Federazione Russa, può creare un'organizzazione educativa di istruzione superiore nel forma di ente autonomo, che ne stabilisce la categoria "università federale". Durante la creazione di un'università federale, il governo della Federazione Russa tiene conto delle proposte delle autorità legislative ed esecutive delle entità costitutive della Federazione Russa, preparate sulla base di programmi per lo sviluppo socioeconomico delle entità costitutive della Federazione Russa Federazione Russa.

4. Lo sviluppo delle università federali si realizza nell'ambito dei programmi sviluppati dalle università federali, approvati dal governo della Federazione Russa e che prevedono le condizioni per l'attuazione e i criteri per valutare l'efficacia delle attività educative, l'integrazione dell'istruzione e attività di ricerca, ammodernamento e miglioramento della base materiale e tecnica e delle infrastrutture socio-culturali, integrazione nello spazio educativo mondiale.

5. La categoria "università nazionale di ricerca" è istituita da un'organizzazione educativa dell'istruzione superiore sulla base dei risultati della selezione competitiva di programmi di sviluppo per organizzazioni educative dell'istruzione superiore volti a dotare di personale aree prioritarie per lo sviluppo della scienza, della tecnologia, della tecnologia, settori dell'economia, della sfera sociale, allo sviluppo e all'introduzione nella produzione di alte tecnologie. La procedura per la selezione competitiva dei programmi per lo sviluppo degli istituti di istruzione superiore (comprese le condizioni per il loro sostegno finanziario) è stabilita dal governo della Federazione Russa. L'elenco di indicatori, criteri e periodicità per valutare l'efficacia dell'attuazione dei programmi di sviluppo per le università di ricerca nazionali è stabilito dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

6. Un'organizzazione educativa dell'istruzione superiore, basata sui risultati di una valutazione dell'efficacia dell'attuazione dei programmi di sviluppo, può essere privata della categoria dal governo della Federazione Russa "Università nazionale di ricerca".

Articolo 25

1. Un'organizzazione educativa opera sulla base di una carta approvata secondo le modalità prescritte dalla legislazione della Federazione Russa.

2. La carta di un'organizzazione educativa deve contenere, insieme alle informazioni previste dalla legislazione della Federazione Russa, le seguenti informazioni:

1) tipo di organizzazione educativa;

2) il fondatore oi fondatori dell'organizzazione educativa;

3) tipi di programmi educativi implementati che indicano il livello di istruzione e (o) focus;

4) la struttura e la competenza degli organi direttivi dell'organizzazione educativa, la procedura per la loro formazione e il mandato.

3. In un'organizzazione educativa, devono essere create le condizioni per familiarizzare tutti i dipendenti, studenti, genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni con il suo statuto.

Articolo 26. Gestione di un'organizzazione educativa

1. La gestione di un'organizzazione educativa viene effettuata in conformità con la legislazione della Federazione Russa, tenendo conto delle specifiche stabilite dalla presente legge federale.

2. La gestione di un'organizzazione educativa si attua sulla base di una combinazione dei principi di unità di comando e collegialità.

3. L'unico organo esecutivo di un'organizzazione educativa è il capo dell'organizzazione educativa (rettore, direttore, capo, capo o altro capo), che svolge l'attuale gestione delle attività dell'organizzazione educativa.

4. Gli organi direttivi collegiali sono formati in un'organizzazione educativa, che include un'assemblea generale (conferenza) dei dipendenti di un'organizzazione educativa (in un'organizzazione educativa professionale e un'organizzazione educativa dell'istruzione superiore - un'assemblea generale (conferenza) di dipendenti e studenti di un'organizzazione educativa), un consiglio pedagogico (in un'organizzazione educativa istruzione superiore - consiglio accademico), e anche un consiglio di fondazione, un consiglio di amministrazione, un consiglio di sorveglianza e altri organi di governo collegiali previsti dalla carta dell'organizzazione educativa pertinente può essere formato.

5. La struttura, la procedura di formazione, il mandato e la competenza degli organi direttivi dell'organizzazione educativa, la procedura per prendere decisioni da parte loro e parlare a nome dell'organizzazione educativa sono stabiliti dallo statuto dell'organizzazione educativa in conformità con il legislazione della Federazione Russa.

6. Al fine di tenere conto delle opinioni di studenti, genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni e insegnanti sulla gestione di un'organizzazione educativa e quando un'organizzazione educativa adotta regolamenti locali che ledono i loro diritti e interessi legittimi, su iniziativa degli studenti , genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni e personale docente in un'organizzazione educativa:

1) vengono creati consigli studenteschi (in un'organizzazione educativa professionale e un'organizzazione educativa dell'istruzione superiore - consigli studenteschi), consigli di genitori (rappresentanti legali) di studenti minori o altri organi (di seguito - consigli studenteschi, consigli dei genitori);

2) esistono sindacati di studenti e (o) dipendenti di un'organizzazione educativa (di seguito - organi rappresentativi degli studenti, organi rappresentativi dei dipendenti).

Articolo 27. Struttura di un'organizzazione educativa

1. Le organizzazioni educative sono indipendenti nella formazione della loro struttura, salvo diversa disposizione delle leggi federali.

2. Un'organizzazione educativa può avere nella sua struttura varie unità strutturali che assicurano l'attuazione delle attività educative, tenendo conto del livello, del tipo e dell'obiettivo dei programmi educativi in ​​corso, della forma di istruzione e del modo di soggiorno degli studenti (semi, uffici di rappresentanza, dipartimenti, facoltà, istituti, centri, dipartimenti, dipartimenti e corsi preparatori, dipartimenti di ricerca scientifica, metodologica e didattica, laboratori, uffici di progettazione, laboratori didattici e formativi, cliniche, fattorie didattiche e sperimentali, campi di formazione, basi di formazione per esercitazioni , centri di formazione e dimostrazione, teatri didattici, sale espositive, arene circensi di formazione, studi di formazione di danza e opera, sale da concerto di formazione, laboratori artistici e creativi, biblioteche, musei, club sportivi, club sportivi studenteschi, club sportivi scolastici, ostelli, collegi , servizi psicologici e socio-pedagogici, forniscono fornire adattamento sociale e riabilitazione degli studenti che ne hanno bisogno e altre unità strutturali previste dai regolamenti locali dell'organizzazione educativa).

3. Le organizzazioni di istruzione professionale e le organizzazioni di istruzione superiore possono creare dipartimenti e altre suddivisioni strutturali che forniscono formazione pratica agli studenti, sulla base di altre organizzazioni che svolgono attività nel profilo del programma educativo pertinente, secondo le modalità stabilite dal organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

4. Le divisioni strutturali di un'organizzazione educativa, comprese le sedi distaccate e gli uffici di rappresentanza, non sono persone giuridiche e agiscono sulla base della carta dell'organizzazione educativa e del regolamento sulla relativa divisione strutturale, approvato secondo le modalità stabilite dalla carta dell'organizzazione organizzazione educativa. È vietata l'attuazione di attività educative nell'ufficio di rappresentanza di un'organizzazione educativa.

5. Una succursale di un'organizzazione educativa è costituita e liquidata secondo le modalità previste dal diritto civile, tenendo conto delle specificità previste dalla presente legge federale.

6. L'adozione da parte dell'organo esecutivo federale, dell'organo esecutivo dell'entità costituente della Federazione Russa o dell'organo del governo locale di una decisione di liquidare una filiale di un'organizzazione educativa prescolare statale e (o) municipale o un'organizzazione educativa generale è effettuato secondo le modalità stabilite dalle parti 11 e 12 dell'articolo 22 della presente legge federale.

7. I rami delle organizzazioni statali federali per l'istruzione superiore sono creati e liquidati dal fondatore in accordo con l'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione.

8. Viene effettuata la creazione di filiali di organizzazioni educative statali che sono sotto la giurisdizione di un'entità costituente della Federazione Russa o di organizzazioni educative municipali sul territorio di un'altra entità costituente della Federazione Russa o sul territorio di una formazione municipale in accordo, rispettivamente, con l'autorità esecutiva dell'ente costituente della Federazione Russa, che esercita la pubblica amministrazione nel campo dell'istruzione, e l'ente di autogoverno locale, che esercita la gestione nel campo dell'istruzione, nella sede della filiale creata .

9. Un ufficio di rappresentanza di un'organizzazione educativa è aperto e chiuso da un'organizzazione educativa.

10. La creazione o la liquidazione di una succursale o di un ufficio di rappresentanza di un'organizzazione educativa nel territorio di uno stato estero è effettuata in conformità con la legislazione di uno stato estero presso la sede della succursale o dell'ufficio di rappresentanza, salvo diversa disposizione internazionale trattati della Federazione Russa.

11. Le attività finanziarie ed economiche di un'organizzazione educativa presso la sede della sua filiale o ufficio di rappresentanza situata sul territorio di uno stato estero sono svolte in conformità con la legislazione di questo stato estero.

12. Nelle organizzazioni educative statali e municipali non è consentita la creazione e l'attività di partiti politici, organizzazioni religiose (associazioni).

Articolo 28. Competenze, diritti, doveri e responsabilità di un'organizzazione educativa

1. Un'organizzazione educativa ha autonomia, che è intesa come indipendenza nell'attuazione di attività educative, scientifiche, amministrative, finanziarie ed economiche, lo sviluppo e l'adozione di regolamenti locali in conformità con questa legge federale, altri atti normativi della Federazione Russa e la carta di un'organizzazione educativa.

2. Le organizzazioni educative sono libere di determinare il contenuto dell'istruzione, la scelta del supporto educativo e metodologico, le tecnologie educative per i programmi educativi che attuano.

3. La competenza di un'organizzazione educativa nel campo di attività stabilito comprende:

1) elaborazione e adozione di regolamenti interni per gli studenti, regolamenti interni del lavoro, altri regolamenti locali;

2) supporto materiale e tecnico delle attività educative, attrezzature dei locali in conformità con le norme e i requisiti statali e locali, anche in conformità con gli standard educativi statali federali, i requisiti dello stato federale, gli standard educativi;

3) fornire al fondatore e al pubblico una relazione annuale sull'incasso e la spesa delle risorse finanziarie e materiali, nonché una relazione sui risultati dell'autoesame;

4) istituzione del tavolo del personale, salvo diversa disposizione degli atti normativi della Federazione Russa;

5) assumere dipendenti, concludere e risolvere con essi contratti di lavoro, salvo diversa disposizione della presente legge federale, ripartizione delle responsabilità lavorative, creare condizioni e organizzare formazione professionale supplementare per i dipendenti;

6) sviluppo e approvazione di programmi educativi di un'organizzazione educativa;

7) sviluppo e approvazione in accordo con il fondatore del programma di sviluppo dell'organizzazione educativa, salvo diversa disposizione della presente legge federale;

8) ammissione degli studenti a un'organizzazione educativa;

9) determinazione dell'elenco dei libri di testo in conformità con l'elenco federale approvato dei libri di testo raccomandato per l'uso nell'attuazione di programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione primaria generale, generale di base, secondaria generale da parte di organizzazioni impegnate in attività educative, nonché insegnamento ausili approvati per l'uso nell'attuazione di questi programmi educativi di tali organizzazioni;

10) l'attuazione del monitoraggio continuo dei progressi e della certificazione intermedia degli studenti, la definizione della loro modulistica, frequenza e modalità di svolgimento;

11) contabilità individuale dei risultati della padronanza dei programmi educativi da parte degli studenti, nonché archiviazione in archivi di informazioni su tali risultati su supporto cartaceo e (o) elettronico;

12) utilizzo e miglioramento dei metodi di educazione e educazione, tecnologie educative, e-learning;

13) condurre l'autoesame, assicurando il funzionamento del sistema interno di valutazione della qualità dell'istruzione;

14) fornire in un'organizzazione educativa che dispone di un collegio, le condizioni necessarie per il mantenimento degli studenti;

15) creazione delle condizioni necessarie per la protezione e la promozione della salute, ristorazione per studenti e dipendenti di un'organizzazione educativa;

16) creazione di condizioni per la cultura fisica e sportiva per gli studenti;

17) acquisizione o produzione di modulistica di documenti sull'istruzione e (o) titoli di studio;

18) determinazione dei requisiti per l'abbigliamento degli studenti, se non diversamente previsto dalla presente legge federale o dalla legislazione degli enti costitutivi della Federazione Russa;

19) promuovere le attività delle associazioni pubbliche di studenti, genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni, svolte in un'organizzazione educativa e non vietate dalla legislazione della Federazione Russa;

20) organizzazione del lavoro scientifico e metodologico, compresa l'organizzazione e lo svolgimento di convegni scientifici e metodologici, seminari;

21) garantire la creazione e il mantenimento del sito Web ufficiale dell'organizzazione educativa su Internet;

22) altre questioni in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

4. Le organizzazioni educative dell'istruzione superiore svolgono attività scientifiche e (o) creative e hanno anche il diritto di formare personale scientifico (in studi di dottorato). Altre organizzazioni educative hanno il diritto di condurre attività scientifiche e (o) creative in conformità con la legislazione della Federazione Russa, se tali attività sono previste dai loro statuti.

5. Un'organizzazione educativa ha il diritto di condurre attività di consulenza, educative, attività nel campo della protezione della salute dei cittadini e altre attività che non contraddicono gli obiettivi della creazione di un'organizzazione educativa, compresa l'organizzazione di attività ricreative e ricreative per gli studenti durante le vacanze (con un soggiorno 24 ore su 24 o diurno).

6. Un'organizzazione educativa è obbligata a svolgere le sue attività in conformità con la legislazione sull'istruzione, tra cui:

1) garantire la piena attuazione dei programmi educativi, il rispetto della qualità della formazione degli studenti con i requisiti stabiliti, il rispetto delle forme applicate, dei mezzi, dei metodi di insegnamento e di educazione con l'età, le caratteristiche psicofisiche, le inclinazioni, le capacità, gli interessi e le esigenze di studenti;

2) creare condizioni sicure per l'apprendimento, l'educazione degli studenti, la cura e la cura degli studenti, il loro mantenimento in conformità con gli standard stabiliti che garantiscono la vita e la salute degli studenti, dei dipendenti di un'organizzazione educativa;

3) osservare i diritti e le libertà degli studenti, dei genitori (rappresentanti legali) degli studenti minorenni, dei dipendenti di un'organizzazione educativa.

7. Un'organizzazione educativa è responsabile secondo la procedura stabilita dalla legislazione della Federazione Russa per il mancato o improprio svolgimento delle funzioni di sua competenza, per l'attuazione di programmi educativi incompleti in conformità con il curriculum, la qualità dell'istruzione dei suoi laureati, nonché per la vita e la salute degli studenti, dipendenti dell'organizzazione educativa. Per violazione o limitazione illegale del diritto all'istruzione e dei diritti e delle libertà degli studenti, dei genitori (rappresentanti legali) di studenti minorenni, violazione dei requisiti per l'organizzazione e l'attuazione delle attività educative, l'organizzazione educativa e i suoi funzionari hanno la responsabilità amministrativa in in conformità con il Codice della Federazione Russa sugli illeciti amministrativi.

Articolo 29

1. Le organizzazioni educative formano risorse informative aperte e pubbliche contenenti informazioni sulle loro attività e forniscono accesso a tali risorse pubblicandole in reti di informazione e telecomunicazioni, anche sul sito Web ufficiale di un'organizzazione educativa su Internet.

2. Le organizzazioni educative garantiscono apertura e accessibilità:

1) informazioni:

a) alla data di costituzione dell'organizzazione educativa, al fondatore, ai fondatori dell'organizzazione educativa, all'ubicazione dell'organizzazione educativa e ai suoi rami (se presenti), modalità, orario di lavoro, numeri di contatto e indirizzi e-mail;

b) sulla struttura e sugli organi di gestione dell'organizzazione educativa;

c) sui programmi di formazione permanente indicando le materie, i corsi, le discipline (moduli), le pratiche previste dal relativo programma educativo;

d) sul numero di studenti nei programmi educativi in ​​corso di attuazione a spese degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale, dei bilanci delle entità costitutive della Federazione Russa, dei bilanci locali e degli accordi educativi a spese degli individui e (o) persone giuridiche;

e) lingue di insegnamento;

f) sugli standard educativi statali federali, sugli standard educativi (se presenti);

g) sul capo dell'organizzazione educativa, i suoi sostituti, i capi di rami dell'organizzazione educativa (se presenti);

h) sulla composizione personale del personale docente, con indicazione del livello di istruzione, delle qualifiche e dell'esperienza lavorativa;

i) sul supporto materiale e tecnico delle attività educative (compresa la disponibilità di aule attrezzate, strutture per lo svolgimento di lezioni pratiche, biblioteche, impianti sportivi, strutture per la formazione e l'istruzione, condizioni nutrizionali e sanitarie per gli studenti, accesso ai sistemi informativi e informazioni - telecomunicazioni reti, sulle risorse educative elettroniche a cui gli studenti hanno accesso);

j) sulle direzioni e sui risultati delle attività scientifiche (di ricerca) e sulla base di ricerca per la sua attuazione (per gli istituti di istruzione superiore, le organizzazioni di istruzione professionale aggiuntiva);

k) sui risultati dell'ammissione per ciascuna professione, specialità dell'istruzione professionale secondaria (se ci sono esami di ammissione), ciascuna area di formazione o specialità dell'istruzione superiore con condizioni di ammissione diverse (per posti finanziati dalle dotazioni di bilancio della Confederazione bilancio, i bilanci delle entità costituenti della Federazione Russa, i bilanci locali , in base ad accordi sull'istruzione a spese di persone fisiche e (o) persone giuridiche) indicando l'importo medio dei punti segnati per tutti gli esami di ammissione, nonché i risultati di trasferimento, ripristino ed espulsione;

l) sul numero di posti vacanti per l'ammissione (trasferimento) per ciascun programma educativo, professione, specialità, campo di studio (per i posti finanziati dalle dotazioni di bilancio del bilancio federale, i bilanci delle entità costituenti della Federazione Russa, i bilanci locali , nell'ambito di accordi sull'istruzione a spese di persone fisiche e (o) persone giuridiche);

m) sulla disponibilità e le condizioni per l'assegnazione di borse di studio e le misure di sostegno sociale agli studenti;

n) sulla disponibilità di un ostello, di un convitto, del numero di alloggi in un ostello, di un convitto per studenti di altre città, sulla formazione delle tasse per il soggiorno in un ostello;

o) sul volume delle attività educative, il cui sostegno finanziario viene effettuato a spese degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale, dei bilanci delle entità costituenti della Federazione Russa, dei bilanci locali, nell'ambito di accordi sull'istruzione a spese di persone fisiche e (o) persone giuridiche;

p) sull'incasso delle risorse finanziarie e materiali e sulla loro spesa alla fine dell'esercizio;

c) assunzione di laureati;

2) copie:

a) la carta dell'organizzazione educativa;

b) licenze per attività didattiche (con allegati);

c) certificati di accreditamento statale (con allegati);

d) un piano per le attività finanziarie ed economiche dell'organizzazione educativa, approvato secondo la procedura stabilita dalla legislazione della Federazione Russa, o il preventivo dell'organizzazione educativa;

e) i regolamenti locali previsti dall'articolo 30, parte 2, della presente legge federale, i regolamenti interni per gli studenti, i regolamenti interni del lavoro, i contratti collettivi;

3) una relazione sui risultati dell'autoesame. Gli indicatori di prestazione di un'organizzazione educativa soggetta ad autoesame e la procedura per la sua condotta sono stabiliti dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione;

4) un documento sulla procedura per la fornitura di servizi educativi a pagamento, compreso un contratto campione per la fornitura di servizi educativi a pagamento, un documento sull'approvazione del costo dell'istruzione per ciascun programma educativo;

5) istruzioni degli organi che esercitano il controllo statale (supervisione) nel campo dell'istruzione, relazioni sull'attuazione di tali istruzioni;

6) altre informazioni pubblicate, pubblicate per decisione dell'organizzazione educativa e (o) collocamento, la cui pubblicazione è obbligatoria in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

3. Le informazioni e i documenti specificati nella parte 2 del presente articolo, se non sono classificati come informazioni costituenti segreti statali e altri segreti protetti dalla legge in conformità con la legislazione della Federazione Russa, sono soggetti alla pubblicazione sul sito Web ufficiale dell'istituto di istruzione organizzazione su Internet e aggiornati entro dieci giorni lavorativi dalla data della loro creazione, ricezione o introduzione di opportune modifiche agli stessi. La procedura per la pubblicazione sul sito Web ufficiale di un'organizzazione educativa su Internet e l'aggiornamento delle informazioni su un'organizzazione educativa, compreso il suo contenuto e la forma della sua fornitura, è stabilita dal governo della Federazione Russa.

Articolo 30

1. Un'organizzazione educativa adotta regolamenti locali contenenti le regole che disciplinano le relazioni educative (di seguito denominate regolamenti locali), di sua competenza in conformità con la legislazione della Federazione Russa secondo le modalità stabilite dal suo statuto.

2. Un organismo educativo adotta regolamenti locali sulle principali questioni di organizzazione e svolgimento delle attività educative, tra cui la disciplina delle regole per l'ammissione degli studenti, le modalità di studio degli studenti, le forme, la frequenza e le modalità per il monitoraggio dei progressi e la certificazione intermedia delle studenti, la procedura e le cause di trasferimento, espulsione e reintegrazione degli studenti, la procedura di registrazione dell'emergenza, sospensione e cessazione dei rapporti tra l'ente educativo e gli studenti e (o) i genitori (rappresentanti legali) degli studenti minorenni.

3. Nell'adottare regolamenti locali che incidano sui diritti degli studenti e dei dipendenti di un'organizzazione educativa, il parere dei consigli studenteschi, dei consigli dei genitori, degli organi rappresentativi degli studenti, nonché nei modi e nei casi previsti dalla legislazione del lavoro, gli organi rappresentativi delle dipendenti (se esistono tali organi di rappresentanza).

4. Le norme dei regolamenti locali che peggiorano la situazione degli studenti o dei dipendenti di un'organizzazione educativa rispetto alla legislazione stabilita in materia di istruzione, legislazione del lavoro o regolamenti adottati in violazione della procedura stabilita, non si applicano e sono cancellabili da l'organizzazione educativa.

La legge sull'istruzione nella Federazione Russa - 273 FZ, adottata dalla Duma di Stato il 21 dicembre 2012, disciplina completamente il campo dell'istruzione nel nostro paese. Per i dirigenti, questo documento è un libro di riferimento, una specie di Bibbia, di cui devono conoscere e osservare rigorosamente tutte le disposizioni. È auspicabile che sia i genitori che gli studenti delle varie istituzioni educative conoscano anche le principali disposizioni della legge.

Purtroppo, nell'ambito di un articolo è impossibile analizzare in dettaglio l'intera legge, ciascuno dei suoi paragrafi. Analizzeremo le disposizioni chiave e più importanti che possono aiutare molti consumatori di servizi educativi, poiché la legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa" viene applicata negli asili nido, nelle scuole, nei college, nelle università, ecc.

Concetti basilari

L'educazione è un unico processo finalizzato di educare ed educare una persona, un insieme di conoscenze acquisite, abilità, esperienze, valori morali, atteggiamenti. L'obiettivo è formare un cittadino pienamente sviluppato con un elevato sviluppo intellettuale, fisico, culturale, spirituale e morale.

È un errore credere che l'educazione consista solo nell'ottenere informazioni. Stiamo usando i termini in modo errato qui.

L'istruzione è l'acquisizione mirata di conoscenze, abilità e abilità.

L'educazione è un processo volto allo sviluppo spirituale e morale dell'individuo, a seguito del quale dovrebbe avvenire lo sviluppo di regole e norme generalmente accettate.

L'istruzione include la formazione (acquisizione di conoscenze e abilità), l'educazione (padronanza di norme generalmente accettate), lo sviluppo fisico.

requisito di istruzione

Un insegnante è una persona che realizza il processo educativo. Ha un rapporto di lavoro con un'organizzazione educativa, svolge determinate mansioni lavorative, ricevendo uno stipendio per questo. Prima dell'adozione della legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa", non c'erano restrizioni a livello legislativo per l'accettazione di un insegnante in una scuola o di un asilo nido. A scuola, era abbastanza normale vedere un insegnante come una persona che si era appena laureata in una sola volta. In assenza di personale professionale, con una retribuzione bassa per gli insegnanti, poche persone frequentavano le università pedagogiche. Il problema è aggravato dalla bassissima percentuale di laureati che decide di legare la propria vita alle istituzioni educative.

Oggi la situazione è diversa: la legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" stabilisce il divieto di attività di insegnamento per le persone che non hanno le qualifiche adeguate. Nell'art. 46 della Legge stabilisce espressamente che ha diritto all'attività lavorativa chi si è laureato in un istituto di istruzione superiore. L'istruzione da sola non basta. Sarà inoltre necessario superare la specializzazione aggiuntiva "Pedagogia", se l'università o il collegio del richiedente non è pedagogico.

Documento educativo

La legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" prevede il rilascio di documenti giustificativi (certificato, diploma) per il superamento delle seguenti fasi dell'istruzione:

1. Generale di base.
2. Generale medio.
3. Primaria professionale.
4. Professionista medio.
5. Istruzione superiore - laurea.
6. L'istruzione superiore è una specialità.
7. Istruzione superiore - magistratura.

Sistema educativo

La legge "Sull'istruzione della Federazione Russa" (ultima edizione) contiene una gerarchia delle componenti principali in un sistema educativo unificato:

1. e istruzioni - si tratta di documenti normativi, in base ai quali scuole, istituti, college, ecc. sono tenuti a svolgere attività educative Non importa lo stato di un'organizzazione educativa: commerciale, di bilancio, statale - se ha una licenza per rilasciare i relativi documenti, quindi è obbligato a svolgere una formazione basata su standard.
2. Attuazione diretta della formazione: organizzazioni educative, personale docente, studenti, rappresentanti legali.
3. Organi statali federali, autorità dei soggetti che esercitano il controllo. Il ruolo principale spetta al Servizio statale federale per la supervisione nella sfera dell'istruzione (Rosobrnadzor). Nelle regioni, questa funzione è svolta dai ministeri dell'istruzione delle regioni. Monitorano l'attuazione degli standard statali nelle istituzioni educative.
4. Organizzazioni che forniscono attività educative. Nei distretti, i comitati distrettuali per l'istruzione sono responsabili del finanziamento delle scuole a budget. Svolgono inoltre attività di valutazione nel territorio controllato di tutte le scuole.
5. Associazioni di persone fisiche o giuridiche impegnate in attività educative. Un esempio lampante è il sindacato degli operatori pedagogici.

Obiettivi degli standard statali federali

La legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa" assegna un posto chiave agli standard statali federali. Svolgono i seguenti compiti:

1. Unità di educazione. Ne consegue che in tutto il paese gli studenti ricevono lo stesso livello di istruzione, il che significa pari opportunità.
2. Continuità. Nonostante lo sviluppo dinamico e la riforma del sistema educativo, l'introduzione di nuovi standard e requisiti, il compito principale è mantenere la continuità. È impossibile distruggere completamente l'intero sistema ogni anno per il bene di un momentaneo vantaggio politico o economico.
3. Variabilità. Nonostante l'unità dell'istruzione nel suo insieme, la legge sull'istruzione nella Federazione Russa esclude il rigido quadro totalitario dell'unità per ottenerla. A seconda delle capacità, dei desideri, del tempo, vengono create varie opzioni per raggiungere determinati compiti.
4. Garanzia. Ne consegue che lo stato controlla l'unità dell'istruzione in tutto il paese.

Puoi studiare a casa! Forme di studio

È difficile per un sovietico immaginarlo, ma la legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa" prevede l'istruzione non solo nelle istituzioni educative. L'articolo 17 elenca le forme di istruzione accettabili:

1. Nella forma tradizionale - in istituzioni educative specializzate.
2. In una forma alternativa - al di fuori di istituzioni educative specializzate.

La forma tradizionale si divide in:

1. Tempo pieno.
2. Corrispondenza.
3. Part time.

L'apprendimento a distanza sta guadagnando popolarità in questi giorni. Nell'era dell'informatica, è diventato una realtà visitare musei, teatri, mostre rare dall'altra parte del pianeta senza uscire di casa. Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione sono penetrate anche nell'istruzione.

La legge "Sull'istruzione della Federazione Russa" è una nuova legge. Tuttavia, non individua la formazione a distanza in una categoria separata. Lo studente è a casa, si prepara secondo un programma individuale, ascolta le lezioni a distanza, utilizzando i canali di comunicazione. Pertanto, la formazione a distanza appartiene alla categoria della formazione a distanza.

Forma alternativa

Il bambino non deve essere mandato a scuola oggi per ricevere la legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" consente tale possibilità. Inoltre, lo stato stanzia denaro per forme di istruzione alternative per ogni bambino.

tipi

L'ottenimento di un certificato al di fuori della scuola si divide in due tipi:

1. Educazione familiare.
2. Autoeducazione.

L'educazione familiare comporta il trasferimento della funzione educativa alla famiglia. È per questa forma che lo Stato paga un risarcimento. Naturalmente, le scuole reagiscono molto dolorosamente a questo. Questo è comprensibile: nessuno vuole rimanere senza stipendio. La prassi giudiziaria mostra che i tribunali sono completamente dalla parte dei genitori. Il compenso medio per uno studente medio e senior è di circa 10.000 rubli.

Il problema di attrarre lavoro minorile come addetti alle pulizie

Il dovere scolastico è una tradizione che abbiamo ereditato dal passato sovietico. Molti genitori ancora non vedono un problema nel lavare i pavimenti da parte dei bambini come parte del dovere scolastico. Tuttavia, l'articolo 34 della legge prevede direttamente il consenso dei genitori a tale coinvolgimento del bambino nel lavoro. Le lezioni di tecnologia e formazione del lavoro sono obbligatorie. È su di loro che gli studenti sono legalmente tenuti, in conformità con i programmi statali federali, a essere coinvolti nel lavoro: cucito, cucina, lavorazione del legno. Tutto il resto - solo su richiesta dei genitori.

Risultati

Quindi, la legge principale che regola il campo dell'istruzione è la legge federale "Sull'istruzione della Federazione Russa". I suoi articoli contengono una descrizione dell'organizzazione del processo educativo, le competenze degli enti locali, le forme e i tipi di istruzione, le regole per la certificazione finale, ecc. Abbiamo analizzato i punti più interessanti di questa legge nell'articolo.

I modi moderni di ottenere un'istruzione sono in qualche modo diversi da quelli abituali e formalmente prescritti. Ma è chi usa questi metodi e segue le tendenze che si trova in una posizione vantaggiosa rispetto ad altre persone. E, naturalmente, è importante notare che le tendenze dell'istruzione moderna, sebbene non formalmente esplicitate, si adattano ancora armoniosamente e senza intoppi ai sistemi educativi standard.

Questo è un bel po' di materiale, quindi per coloro che sono troppo pigri per leggere tutto, suggeriamo di andare direttamente al punto di interesse nel testo:

Pensiamo insieme cos'è l'educazione ? Qual'è il significato di questa parola?

Possiamo isolare la radice di questa parola (cioè determinare parzialmente in quali parti significative è composta questa parola. Questa si chiama analisi morfemica) e, di conseguenza, comprenderne meglio la semantica (significato).

Così. La radice della parola è "immagine". In realtà, la parola "immagine" nella comprensione di molte persone è una rappresentazione dello stato esterno o interno di un oggetto o di un gruppo di oggetti. Un oggetto può essere una persona o un gruppo di persone (ad esempio un'intera nazione), un animale (un orso), un mobile (una sedia), un paese, un immobile (un appartamento di lusso), una stagione (l'autunno). .. In generale, qualsiasi cosa.

Inoltre, possiamo evidenziare il suffisso nella parola "educazione" ova e definirne il ruolo. Questo è un suffisso verbale, cioè è arrivato alla parola "educazione" dal verbo "forma"

E il suffisso -ova (t) significa l'attuazione di qualcosa, essere in qualche stato o impegnarsi in qualche attività (contrattazione ova th, malinconia ova th, montagne vigilia th, ladro ova th, beatitudine ova th, atrocità ova th, silenzio ova T). compresa l'immagine ova th.

Si scopre che "Educazione" è il processo di formazione di immagini, idee su qualcosa o qualcuno. Inoltre, questa è la formazione non solo di immagini dentro di sé, ma anche la formazione della propria immagine per gli altri.

Nessuno, forse, vuole essere bollato come una “persona ignorante”, ma è molto piacevole sentirsi una “persona istruita”.

E ora un po' sul "terribile". Quasi ogni sfera della società e della vita umana si riflette nelle leggi del paese. Anche la sfera educativa è interessata dalla normativa.

Pertanto, possiamo rivolgerci alla legge federale "On Education", che ci dice che:

L'istruzione è un processo unico finalizzato di istruzione e formazione, che è un bene socialmente significativo e viene svolto nell'interesse di una persona, della famiglia, della società e dello stato, nonché un insieme di conoscenze, abilità, valori, esperienze e competenza di un certo volume e complessità ai fini dello sviluppo intellettuale, spirituale e morale, creativo, fisico e (o) professionale di una persona, soddisfazione dei suoi bisogni e interessi educativi.

Va inoltre tenuto conto del fatto che nella società nel suo insieme, il livello di istruzione generale e speciale è determinato dalle esigenze della produzione, dallo stato della scienza, della tecnologia e della cultura, nonché dalle relazioni sociali.

Perché ogni persona ha bisogno di istruzione?

1. da non considerare ignorante
2. in modo che ci sia qualcosa di cui parlare con amici, colleghi di lavoro, compagni di classe, parenti
3. per comprendere i processi che avvengono nel mondo che ci circonda (questo vale sia per i fenomeni meteorologici che per le fluttuazioni dei prezzi del petrolio)
4. in modo che altre persone non possano controllarti perché non sai o non capisci qualcosa
5. per ottenere un buon lavoro o avviare un'attività in proprio
6. in modo che sarebbe piacevole rendersi conto di non essere l'ultima persona in questo mondo .... e così via

Ognuno ha le proprie ragioni per ottenere un'istruzione.

Che tipo di istruzione puoi ottenere? Per questo, considera sistema educativo nel nostro paese (RF) .

1. In primo luogo, la Russia ha un paese relativamente sviluppato educazione prescolare . Di solito colpisce i bambini di età compresa tra 2 mesi e 7-8 anni. L'istruzione prescolare è asili nido e asili nido. Inoltre, i centri per lo sviluppo della prima infanzia si stanno diffondendo attivamente nelle grandi città. Le classi in esse sono costruite secondo vari metodi e, di regola, costano denaro.
2. Dopo la scuola materna, i bambini vanno a scuola e ricevono formazione generale, che si articola in 3 fasi :
   • Istruzione primaria – cioè la scuola primaria dal 1° al 3° o 4° grado
   • la seconda fase dell'istruzione scolastica dal quinto al nono anno è chiamata istruzione generale di base. Nella maggior parte dei paesi, dopo 9 anni di studio, gli studenti fanno dei test. In Russia, questa è l'attestazione finale dello Stato (GIA)
   • la terza fase dell'istruzione generale (scuola) è la classe 10-11. Rappresentano infatti la preparazione all'ingresso in un istituto di istruzione superiore (università, istituto, accademia). La possibilità di accedere all'università è determinata dal superamento delle prove finali - l'esame di stato unificato. È qui che finisce l'istruzione generale, che viene fornita gratuitamente in Russia.
3. Educazione professionale necessario per la formazione di specialisti nei vari campi di attività. La formazione professionale comprende i seguenti passaggi:
   • formazione professionale iniziale - fornita da istituzioni educative statali e non statali. Di norma, l'iscrizione a essi viene effettuata sulla base di 9 o 11 classi. Può essere chiamato scuola professionale (scuola professionale), PTL (scuola professionale), college.
   • il secondo livello di istruzione professionale è l'istruzione professionale secondaria. Di norma, gli istituti di istruzione professionale primaria e secondaria sono combinati e forniscono un programma di istruzione in due fasi. Spesso chiamato anche scuola professionale, PTL, college. Il nome generale di tutti gli istituti di istruzione professionale secondaria è istituti di istruzione secondaria specializzata (SSUZ).
   • Il terzo livello di istruzione professionale è l'istruzione professionale superiore. Nella maggior parte dei paesi sviluppati, l'istruzione professionale superiore non è universale e gratuita. In realtà in Russia vediamo un quadro simile, ma ancora nel nostro Paese c'è una crisi dell'istruzione professionale superiore (troppe università, troppi specialisti con istruzione superiore, che, di fatto, non è sufficiente rispetto all'istruzione superiore classica).
4. Formazione professionale post-laurea. Dal nome è chiaro che è il passo successivo dopo aver ricevuto un'istruzione professionale superiore. In Russia, è diviso in 2 componenti.
   • La scuola di specializzazione è la preparazione di una persona al concorso (e, in caso di esito positivo, al conseguimento) del titolo di dottore in scienze. Il posto di candidato di scienze approfondisce le conoscenze di uno studente laureato nel campo che sta studiando, lo prepara all'insegnamento professionale o ad attività scientifiche
   • gli studi di dottorato sono la fase successiva della formazione professionale post-laurea. Negli studi di dottorato, i candidati di scienze si preparano a diventare dottori in scienze. In realtà, un dottore in scienze è il più alto grado accademico, che parla della profonda conoscenza del dottore in scienze nel campo prescelto.

Tutto ciò di cui abbiamo appena parlato è il sistema educativo ufficiale nella Federazione Russa. Tuttavia, questo include anche istruzione aggiuntiva per bambini e adulti . Facoltativo significa facoltativo, penseranno molti, e avranno ragione. Tuttavia, la già citata legge federale "On Education" afferma che vengono implementati programmi educativi aggiuntivi e servizi educativi aggiuntivi al fine di soddisfare pienamente i bisogni educativi dei cittadini, della società e dello stato. Cioè, se pensi che i tuoi bisogni educativi non siano soddisfatti, e anche se sei un vero patriota del tuo paese, puoi e semplicemente devi sfruttare tutte le opportunità per ricevere un'istruzione aggiuntiva.

In particolare, ci sono programmi di istruzione generale pre-professionale aggiuntivi nel campo dell'art. La padronanza di questi programmi si completa, come in una scuola normale, con una valutazione finale con il rilascio di un attestato. Se lo desideri, puoi continuare la tua formazione nel campo dell'arte negli istituti di istruzione superiore. In realtà, le istituzioni in cui è possibile ottenere un'istruzione pre-professionale aggiuntiva sono, di norma, le scuole d'arte per bambini (DSHI).

È anche gratificante che in molte scuole d'arte ci siano dipartimenti per adulti, quindi, se c'è voglia e tempo, ogni adulto può ricevere, ad esempio, un'educazione musicale generale.

L'istruzione aggiuntiva può includere corsi di aggiornamento , che possono essere a lungo ea breve termine, obbligatorie e facoltative. Di norma, i corsi di alta formazione sono a pagamento, ma spesso il loro costo è interamente o parzialmente coperto dal tuo datore di lavoro.

Oltre ai modi precedentemente elencati per ottenere un'istruzione, ce n'è uno in più di cui non è scritto in nessuna delle leggi, anche se si parla molto in televisione, sulla stampa, nelle scuole, nelle università ... Questo autoeducazione . È uno dei più produttivi, ma solo se hai abbastanza motivazione per impegnarti sistematicamente e muoverti verso l'obiettivo. Se non sei interessato a ciò che stai studiando, il risultato sarà molto più basso.

Forse, ognuno di voi ha nell'esperienza di studio a scuola, all'università o all'istituto un certo retrogusto sgradevole dovuto al fatto che non vuole studiare, ma ne ha davvero bisogno. Con l'autoeducazione è più facile: se non ti piace, non farlo, non insegnare, ma poi il risultato è tutto sulle tue spalle.

L'indubbio vantaggio dell'autoeducazione è la sua disponibilità relativa. Perché parente? Perché indipendentemente dal modo in cui scegli di acquisire nuove conoscenze, dovrai spendere risorse. Questo può essere, ad esempio, il tempo, il pagamento di Internet o l'acquisto di libri.

L'autoeducazione è, ovviamente, buona, ma dove puoi ottenere informazioni interessanti? Qui sono possibili diverse opzioni.

1. Il modo classico per acquisire nuove conoscenze è da libri o libri di testo. Puoi trovarli in libreria, in biblioteca o online. Prima di acquistare un libro è bene informarsi sulle recensioni di chi lo ha già letto, in modo che non sia un peccato per soldi sprecati. Le biblioteche sono, al momento, purtroppo, non di moda, ma rilevanti. Poiché i libri della biblioteca, in primo luogo, sono emessi gratuitamente (per non dimenticare le principali disposizioni e le interessanti riflessioni che si leggono, è necessario prendere appunti). In biblioteca puoi trovare, se non i libri più recenti, ma collaudati. Ciò è particolarmente vero per i libri scientifici (ad esempio, relativi a biologia, fisica, chimica, meccanica - scienze naturali e argomenti tecnici). Anche i libri su Internet sono spesso gratuiti, ma dovresti ricordare che scaricando un libro gratuito potresti violare i diritti d'autore dei suoi creatori o editori.
2. Per ottenere informazioni aggiornate su ciò che sta accadendo nel mondo (eventi, ultimi sviluppi, teorie), è necessario non dimenticare la stampa, cioè la carta stampata. Al momento, ce ne sono un numero enorme per tutti i gusti e i loro nomi, di regola, riflettono il contenuto. Ad esempio, tra le riviste scientifiche popolari, le più famose sono Popular Mechanics, Around the World, Young Naturalist, Science and Life. Esistono anche riviste a profilo ristretto (praticamente professionali). Ad esempio, per specialisti in PR - "Consulente", per contabili "Contabilità effettiva", per specialisti IT "Chip". Se vuoi stare al passo con l'attualità e allo stesso tempo leggere articoli piuttosto interessanti scritti in una buona lingua, presta attenzione alla rivista Russian Reporter, al quotidiano Kommersant e ai suoi supplementi e alla rivista Itogi. E, naturalmente, per coloro che vogliono essere a conoscenza di tutti i cambiamenti nella legislazione del nostro paese, è semplicemente necessario conoscere la Rossiyskaya Gazeta.
3. La televisione può anche essere utilizzata come fonte di informazioni, tuttavia, va tenuto presente che è più probabile che la televisione sia piena di intrattenimento rispetto a programmi educativi. Se ne hai l'opportunità, è meglio guardare il canale TV "Cultura" (spettacoli, spettacoli, balletti, concerti di musica classica, nonché conferenze televisive e insegnamento delle lingue straniere), Discovery e vari canali TV della BBC. E, naturalmente, i notiziari. Tuttavia, è meglio guardarli su diversi canali TV per vedere la differenza nella presentazione del materiale e, di conseguenza, percepire le informazioni in modo più obiettivo.
4. Un altro modo classico e persino comune per ottenere informazioni è comunicare con altre persone. Possono essere i tuoi amici, compagni di classe, colleghi, insegnanti, parenti e solo compagni di viaggio casuali. A proposito, l'uso del tutoraggio sta diventando molto popolare non solo nell'istruzione aziendale, ma anche a scuola. In effetti, il significato della parola "tutore" è più vicino alla parola "mentore". Aiuta lo studente (che sia uno scolaro, studente, uomo d'affari o meccanico) a scegliere un obiettivo di apprendimento, fare un piano per raggiungerlo e implementarlo progressivamente. Tuttavia, considerando la comunicazione con le persone come una fonte di informazioni e, di conseguenza, il processo educativo, è necessario estirpare costantemente le persone che rubano il tuo tempo a coloro che possono davvero darti informazioni utili.
5. Un modo per educare te stesso è partecipare a vari eventi. Possono essere conferenze, masterclass, mostre professionali (ad esempio IT) e d'arte. Nell'ambito di mostre professionali, si tengono spesso tavole rotonde, conferenze, le già citate lezioni e masterclass. Questi possono essere incontri con varie persone (ad esempio, presentazioni di libri) o riunioni di club di interesse. Molto interessanti dal punto di vista dell'istruzione e dell'acquisizione di persone interessanti sotto forma di nuove conoscenze sono gli eventi aziendali (ad esempio colazioni di lavoro, forum aziendali e conferenze aziendali, che sono spesso organizzati da business school e incubatori di imprese). Come educazione culturale, se possibile, puoi assistere ai concerti di reportage della Scuola d'Arte per ragazzi o dei conservatori. Sfortunatamente, la maggior parte degli eventi si svolge nelle grandi città (il capoluogo, i centri regionali), tuttavia, c'è un'opportunità per i residenti di piccoli centri e aree rurali di essere, o almeno cercare di essere "sulla stessa lunghezza d'onda" e " di tendenza". Internet offre questa opportunità.

Così, autodidattica tramite Internet ora popolare e richiesto non solo in Russia, ma in tutto il mondo. Internet consente di equalizzare grosso modo le opportunità per le persone di ricevere un'istruzione.

Va notato che, in primo luogo, L'istruzione online è la prima Educazione a distanza che richiede di assumersi la propria responsabilità per il processo di apprendimento. In secondo luogo, l'istruzione su Internet può essere sia a pagamento (ad esempio programmi di istruzione a distanza per l'istruzione superiore o riqualificazione) che gratuita.

In quale forma puoi "autoeducarti" con l'aiuto di Internet:

1. Molte università leader forniscono corsi online gratuiti. Questo elenco include alcuni dei migliori corsi gratuiti disponibili per coloro che desiderano migliorare le proprie conoscenze o abilità nel proprio campo. Forse il fattore che può respingere molti che vogliono conoscere questi corsi online è la necessità di conoscere una lingua straniera. Tuttavia, se hai abbastanza forza di volontà e interesse per impegnarti nell'autoeducazione via Internet, anche questo non sarà un problema per te.
2. su internet puoi imparare le lingue straniere gratuitamente. Ad esempio, c'è un sito interessante livemocha.com, dove si sono riuniti molti rappresentanti di diversi paesi. Questi sono madrelingua, molti dei quali vogliono imparare il russo. E tu, per esempio, sei tedesco. Basta creare un profilo sul sito, scegliere un corso e iniziare a fare esercizi (memorizzazione delle parole, pronuncia, ortografia, grammatica). I tuoi compiti saranno valutati da madrelingua. Puoi chattare con loro. Inoltre, puoi utilizzare il social network facebook.com per comunicare con persone madrelingua. Ebbene, se allo stesso tempo tutti non dimenticano che è possibile scaricare libri di testo, audiolibri e altri interessanti corsi di lingua straniera su Internet, allora non resta che concentrarsi sul processo di apprendimento.
3. Ce ne sono un numero enorme biblioteche digitali. Possono essere sia tematici che estremamente generalizzati. Ad esempio, il sito evartist.narod.ru ha una biblioteca con libri di giornalismo, pubblicità e PR. Il sito koob.ru presenta un numero enorme di libri su argomenti completamente diversi, dalla religione agli affari. E a seconda del libro che ti interessa, puoi trovare una biblioteca interessante per te. Pertanto, un consiglio: quando cerchi un libro su Internet, scrivi o aggiungi ai segnalibri il materiale che ti piace.
4. Non dimenticare sulle possibilità dei social network- hanno biblioteche, gruppi di interesse, inviti a eventi e molto altro che possono aiutarti nell'autoeducazione.
5. Se ci hai mai pensato creare la tua attività, hai delle idee interessanti, ma non sai come implementare, da dove iniziare, come gestire ulteriormente la tua attività, il sito bizmolodost.ru ti tornerà utile. Contiene articoli interessanti, brevi tutorial video che ti aiuteranno a navigare e avviare la tua attività. Naturalmente, il sito vive per un motivo e le informazioni presentate su di esso sono solo una piccola parte di ciò che sanno i suoi creatori. La principale fonte di reddito è lo svolgimento di lezioni retribuite con principianti e uomini d'affari già attivi. Tuttavia, questo sito è una grande opportunità per stimolare te stesso all'azione.
6. Per gli amanti della sfera IT, possiamo consigliare la risorsa intuit.ru, dove vari corsi, principalmente legati al settore informatico(programmazione, amministrazione dei sistemi, gestione e diritto nel campo dell'informatica). Su questa risorsa, puoi iscriverti sia a un corso gratuito a distanza che a un corso a tempo pieno a pagamento. In ogni caso vengono rilasciati attestati e attestati di completamento di un determinato corso. Tuttavia, quando scegli la formazione online, dovresti tenere conto del fatto che riceverai solo conoscenze di base (di base), dovrai tenerle costantemente aggiornate, monitorare i cambiamenti (e accadono molto spesso nel campo IT). Inoltre, per chi è interessato a conoscere la programmazione, sarà molto utile il sito php.su, dove potrai scaricare tutorial sulla programmazione in PHP e altri, imparare a configurare il tuo computer per il successivo lavoro con il codice, ottenere informazioni di base capacità di amministrazione del sistema e, naturalmente, ottenere risposte a domande difficili da compagni più esperti sul forum.
7. In precedenza, è stato menzionato di sfuggita incubatori di imprese. Se non è possibile partecipare agli eventi da loro organizzati, puoi e dovresti utilizzare le informazioni pubblicate sulle loro risorse web. Inc.hse.ru è il sito web dell'incubatore di imprese presso la Higher School of Economics. Qui puoi saperne di più sulle attività dell'incubatore d'impresa, guardare i video delle lezioni precedenti e dei corsi di perfezionamento, iscriverti a un webinar a pagamento (o gratuito) e conoscere i prossimi eventi. Incube-ane.ru è il sito web dell'incubatore di imprese presso l'Accademia di economia nazionale sotto il governo della Federazione Russa. Le informazioni sugli eventi passati (trascrizioni di lezioni, video, ecc.) sono praticamente, ma vale comunque la pena ricordare questo sito o iscriversi a una newsletter, se non altro per tenersi al passo con gli eventi. Improvvisamente, prima o poi riuscirai ad arrivarci?
8. Un luogo interessante a Mosca - Digital October - è degno di nota per il fatto che lì puoi ottenere molte informazioni utili e interessanti sulle nuove tecnologie e sull'imprenditorialità tecnologica. Per coloro che non possono arrivarci di persona, ci sono magnifici opportunità educative online, come:
   • Digital October TV - molti video interessanti su argomenti completamente diversi,
   • Knowledge Stream - registrazioni di lezioni dei principali laboratori e università del mondo che presentano al pubblico le ultime innovazioni tecnologiche e risultati scientifici che hanno un'applicazione pratica nel mondo degli affari,
   • Coursera - supporto del progetto Coursera in Russia (formazione online nelle università mondiali)

In generale, penso tendenze nei modi moderni di ottenere l'istruzione comprensibile: il passaggio all'online, l'accessibilità, le forme interessanti di presentazione del materiale, l'opportunità di ottenere un'enorme quantità di conoscenze di alta qualità (anche professionali) senza uscire di casa e senza pagare un centesimo (solo per connessione Internet ed elettricità) .

Chi vuole imparare, chi è alla ricerca di un passatempo interessante e utile, chi vuole svilupparsi e migliorare, troverà sempre un'opportunità per questo.

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