Tham luận "Hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo" Biên soạn: Nhà giáo dục T.E. Vyshkvarka. 2014

Đây là cơ hội tốt để trẻ bộc lộ tiềm năng sáng tạo, khơi dậy định hướng sáng tạo của nhân cách. Trẻ em học cách chú ý đến những ý tưởng thú vị trong thế giới xung quanh, hóa thân vào chúng, tạo ra hình tượng nghệ thuật của riêng mình về một nhân vật, chúng phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, tư duy liên tưởng, lời nói, khả năng nhìn thấy những khoảnh khắc bất thường trong cuộc sống hàng ngày. Hoạt động sân khấu giúp trẻ vượt qua sự nhút nhát, thiếu tự tin và nhút nhát. Như vậy, rạp hát giúp trẻ phát triển toàn diện. Hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo

Giá trị của hoạt động sân khấu Hoạt động sân khấu giúp: hình thành mô hình ứng xử đúng đắn trong thế giới hiện đại; để tăng cường văn hóa chung của trẻ, làm quen với các giá trị tinh thần; làm quen với văn học thiếu nhi, âm nhạc, mỹ thuật, các quy tắc về nghi thức, nghi lễ, truyền thống; cung cấp cho trẻ những ý tưởng cơ bản về các loại hình sân khấu. nâng cao kỹ năng thể hiện những trải nghiệm nhất định trong trò chơi, khuyến khích tạo ra những hình ảnh mới, khuyến khích tư duy. thúc đẩy sự phát triển của hành vi vui chơi, cảm giác thẩm mỹ, khả năng sáng tạo trong bất kỳ công việc kinh doanh nào, khả năng giao tiếp với bạn bè và người lớn; góp phần phát triển khả năng sáng tạo sân khấu, âm nhạc và nghệ thuật của trẻ em; phát triển kỹ năng nói trước đám đông và cộng đồng sáng tạo.

Các hướng làm việc chính với trẻ Trò chơi sân khấu Mục tiêu: Dạy trẻ định hướng trong không gian, đặt đều trên trang web, xây dựng cuộc đối thoại với đối tác về một chủ đề nhất định. Phát triển khả năng tự giác căng và thả lỏng các nhóm cơ riêng lẻ, ghi nhớ lời nói của các anh hùng trong các buổi biểu diễn, phát triển khả năng thính giác thị giác, trí nhớ, óc quan sát, tư duy hình tượng, tưởng tượng, tưởng tượng, hứng thú với nghệ thuật biểu diễn. Nhịp điệu Mục tiêu: Phát triển khả năng phản ứng tùy ý với mệnh lệnh hoặc tín hiệu âm nhạc, khả năng sẵn sàng hoạt động theo nhịp điệu, phát triển sự phối hợp chuyển động, học cách ghi nhớ các tư thế đã cho và truyền đạt chúng một cách hình tượng. Văn hóa và kỹ thuật nói Mục tiêu: Phát triển nhịp thở và phát âm đúng, rõ ràng, ngữ điệu đa dạng, logic của lời nói; dạy sáng tác truyện ngắn và truyện cổ tích, chọn lọc những bài đồng dao đơn giản nhất; phát âm các câu và bài thơ, bổ sung vốn từ vựng. Cơ bản về văn hóa sân khấu Mục tiêu: Cho trẻ làm quen với thuật ngữ sân khấu, với các loại hình nghệ thuật sân khấu chính, bồi dưỡng văn hóa ứng xử trong sân khấu. Làm vở kịch Mục tiêu: Dạy sáng tác ký họa theo truyện cổ tích; phát triển kỹ năng hành động với các đối tượng tưởng tượng; phát triển khả năng sử dụng các ngữ điệu thể hiện các trạng thái cảm xúc khác nhau (buồn, vui, tức giận, ngạc nhiên, vui mừng, ai oán, v.v.).

Hình thức tổ chức hoạt động sân khấu Hoạt động sân khấu chung của người lớn và trẻ em, hoạt động sân khấu hóa, sân khấu vui chơi vào các dịp lễ tết, vui chơi giải trí. Hoạt động sân khấu và nghệ thuật độc lập, sân khấu kịch trong cuộc sống đời thường. Trò chơi nhỏ trong lớp học, biểu diễn sân khấu, hoạt cảnh nhỏ với búp bê trong quá trình nghiên cứu thành phần khu vực với trẻ em, liên quan đến búp bê chính, Petrushka, trong việc giải quyết các vấn đề nhận thức.

Hình thức hoạt động Trò chơi sân khấu Trò chơi diễn thuyết Trò chơi vận động Nhịp điệu Kịch hóa các bài hát, giai điệu, điệu múa vòng Sử dụng các loại hình sân khấu Kịch hóa các câu chuyện cổ tích Tương tác với phụ huynh

Tổ chức góc hoạt động sân khấu Trong góc có: các loại hình rạp hát: bibabo, bi-a, bi-a, kịch bích, chiếu bóng, múa rối,…; Đạo cụ để diễn cảnh và biểu diễn: một bộ rối, bình phong cho nhà hát múa rối, trang phục, các yếu tố hóa trang, mặt nạ; thuộc tính cho các vị trí chơi khác nhau: đạo cụ sân khấu, phong cảnh, kịch bản, sách, mẫu âm nhạc từ các tác phẩm vải lanh, áp phích, phòng vé, vé, bút chì, sơn, keo dán, các loại giấy, vật liệu tự nhiên.

Phát triển năng khiếu nghệ thuật của trẻ thông qua hoạt động sân khấu Chẩn đoán sự phát triển năng khiếu nghệ thuật của trẻ. 1. Làm quen liên tiếp của trẻ với các loại hình sân khấu. 2. Sự phát triển theo từng giai đoạn của các loại hình sáng tạo của trẻ em. 3. Nâng cao năng khiếu nghệ thuật của trẻ thông qua trải nghiệm và hóa thân vào hình tượng trong truyện cổ tích. 1. Kịch hóa bài hát. 2. phác thảo sân khấu. 3. Giải trí. 4. Các ngày lễ văn hóa dân gian. 5. Truyện cổ tích, nhạc kịch, tạp kỹ, sân khấu biểu diễn. 1. Sáng tạo của một tập thể sân khấu. 2. Làm đồ trang trí, bình phong. 3. Mua con rối cho nhà hát. 1. Các cuộc trò chuyện cá nhân với phụ huynh. 2.Tư vấn cho các nhà giáo dục. 3, Nghiên cứu các trò chơi dân gian của Nga.

Mô hình: phát triển hoạt động sáng tạo của trẻ mẫu giáo Ngẫu hứng “Sân khấu - sáng tạo - trẻ thơ” Vai trò của trang phục, cảnh vật, môi trường chủ đề Tìm kiếm phương tiện biểu đạt Động tác chơi Hoạt động kỹ năng vận động của tay và cử động của tay trên màn hình Ngữ điệu, nhân vật, con rối Làm quen với các kiến ​​thức cơ bản về kịch nghệ Làm quen với các kiến ​​thức cơ bản về kịch rối và múa rối TRẺ Làm quen với các kiến ​​thức cơ bản về diễn xuất Hoạt động sân khấu độc lập Ngày lễ, giải trí Động tác trò chơi Đọc diễn cảm Bắt chước Biểu cảm của động tác Dàn dựng các tiết mục Trò chơi-kịch nghệ Kể chuyện cổ tích

Tạo môi trường chủ đề - văn học phát triển trong nhóm Điều kiện Tranh minh hoạ cho truyện cổ tích “Góc truyện cổ tích” Trò chơi ô chữ theo chủ đề Trò chơi giáo dục theo truyện cổ tích Bản ghi âm truyện cổ tích Thư viện thiếu nhi Bản ghi âm truyện cổ tích

Tương tác của giáo viên với trẻ Hoạt động giáo dục trực tiếp trong lĩnh vực giáo dục “Đọc tiểu thuyết” Sử dụng ký họa về chủ đề cổ tích Sử dụng các yếu tố của liệu pháp cổ tích Kịch hóa trò chơi dựa trên truyện cổ tích Tạo nên các thuộc tính cho truyện cổ tích Hình thức tương tác

Trình diễn hoạt động giáo dục trực tiếp trong giờ phụ huynh "Truyện cổ tích gõ cửa" Quầy thông tin "Sức mạnh trong truyện cổ tích" Giải trí "Trong thế giới truyện cổ tích và phiêu lưu" Tham vấn bằng văn bản "Truyện cổ tích là một trong những phương tiện hữu hiệu về sự phát triển của trẻ "Cuộc thi, triển lãm" Các bước trong thế giới cổ tích "Lớp học thành thạo" Các kỹ thuật làm việc với một câu chuyện cổ tích "Tương tác của giáo viên với phụ huynh Các hình thức tương tác

Trong trường mẫu giáo của chúng tôi, một nhóm kịch đã được tổ chức. Mục đích của vòng tròn: sự phát triển toàn diện của trẻ thông qua việc trẻ tham gia vào các hoạt động sân khấu. Mục tiêu: Phát triển khả năng tạo hình các con vật bằng động tác uốn dẻo biểu cảm. Để trau dồi sự tự tin vào bản thân, vào khả năng của mình. Dạy trẻ cách tương tác tập thể và nhất quán, thể hiện cá tính riêng của chúng. Hình thành tính biểu cảm vô quốc của lời nói, phát triển lời nói đối thoại trong quá trình sân khấu hóa.

Nhà hát là một trò chơi thực sự không bao giờ trở nên nhàm chán, bởi vì nó thay đổi, trở nên phức tạp hơn và phát triển cùng với bọn trẻ.

Cám ơn sự chú ý của các bạn

Hoạt động sân khấu nhằm mục đích gì? Để phát triển các cảm giác, tình cảm, cảm xúc ở những người tham gia; Về phát triển tư duy, trí tưởng tượng, sự chú ý, trí nhớ; Về sự phát triển của tưởng tượng; Về sự hình thành phẩm chất ý chí; Để phát triển nhiều kỹ năng và khả năng (nói, giao tiếp, tổ chức, vận động, v.v.)

Ảnh hưởng của kịch sân khấu đến sự phát triển lời nói của trẻ Chơi sân khấu: Kích thích lời nói chủ động bằng cách mở rộng vốn từ vựng; Đứa trẻ học được sự phong phú của ngôn ngữ mẹ đẻ, các phương tiện biểu đạt của nó (động thái, nhịp độ, ngữ điệu, v.v.); Cải thiện bộ máy khớp; Hình thành lời văn đối thoại, giàu cảm xúc, giàu sức biểu cảm.

Giáo viên tạo điều kiện cho trò chơi điều khiển cá nhân bằng cách làm bão hòa môi trường chơi chủ đề bằng các đồ chơi tượng hình nhỏ (búp bê, búp bê làm tổ, động vật, đồ chơi kỹ thuật, nhà thiết kế, đồ nội thất, v.v.). Sự tham gia của giáo viên vào các trò chơi của giám đốc cá nhân được thể hiện trong việc diễn ra các tình huống cổ tích và hàng ngày (từ các bài đồng dao thiếu nhi, các tác phẩm của V. Berestov, E. Blaginina, v.v.), cho thấy việc sử dụng vai trò lời nói, từ tượng thanh, lôi cuốn trẻ vào trò chơi, nhắc nhở các bản sao, giải thích các hành động.

Cô giáo tạo điều kiện cho trò đạo diễn tập thể. Trong môi trường chơi theo chủ đề, ngoài đồ chơi tượng hình, cần có nhiều loại vật liệu phế thải (ván, cuộn dây, bong bóng vỡ ...) góp phần phát triển trí tưởng tượng, khả năng hoạt động với các đồ vật thay thế. Giáo viên ở vị trí trợ lý: yêu cầu trẻ giải thích ý nghĩa của các hành động, khuyến khích trẻ nhập vai vào lời nói (“Anh ấy nói gì?”, “Anh ấy đã đi đâu?), Đôi khi đóng vai trò là người mang kỹ năng chơi, kể những câu chuyện tuyệt vời với sự trợ giúp của đồ chơi và đồ vật thay thế, giúp trẻ tham gia các hoạt động tương tự.

Môi trường chơi theo chủ đề cho trò chơi của đạo diễn được xây dựng trên cơ sở vật liệu chơi đa chức năng (bản đồ bố trí không gian chơi) vật liệu chơi giúp trẻ suy đoán, tưởng tượng, dựa vào tình huống chủ đề do người lớn đề xuất, hoạt động như một "trigger" thúc đẩy sự phát triển trí tưởng tượng và óc sáng tạo của trẻ em. đóng vai trò là người tạo ra các tình huống trò chơi có vấn đề để định hướng cho ý đồ của trò chơi của đạo diễn. Anh ấy chỉ định hướng ý tưởng của bọn trẻ bằng những câu hỏi: “Chuyện gì xảy ra tiếp theo? Họ đã gặp ai? Chuyện gì đã xảy ra với họ vậy? " Vị trí của anh ấy có thể được xác định là một trợ lý trong việc thực hiện các ý tưởng vui chơi của trẻ em.

Lời nói của trẻ em và các loại hình rạp hát Finger Theater * Thúc đẩy sự phát triển của lời nói, sự chú ý, trí nhớ; * Hình thức biểu diễn không gian; * phát triển sự khéo léo, chính xác, biểu cảm, phối hợp các động tác; * Làm tăng hiệu quả, giai điệu của vỏ não.

Kịch nghệ Là loại hoạt động sân khấu "đối thoại" nhất. Ảnh hưởng toàn diện đến tính cách của đứa trẻ: sự giải phóng, sự sáng tạo độc lập, sự phát triển của các quá trình tinh thần hàng đầu; Thúc đẩy sự tự hiểu biết và thể hiện bản thân của cá nhân; Tạo điều kiện để xã hội hóa, tăng cường khả năng thích ứng, sửa chữa tố chất giao tiếp, giúp nhận thức cảm giác hài lòng, vui vẻ, thành công.

V. A. Sukhomlinsky

Có lẽ hướng đi đáng quan tâm nhất trong giáo dục mầm non là hoạt động sân khấu ...

Tải xuống:

Xem trước:

Hội đồng sư phạm số 2

Thông điệp của nhà giáo dục cao cấp A.E. Orekhova

Mức độ liên quan của các hoạt động sân khấu

cho sự phát triển của trẻ mẫu giáo

Trang trình bày 2 Tuyên bố

“Hoạt động sân khấu là nguồn không ngừng phát triển cảm giác, kinh nghiệm và khám phá cảm xúc của trẻ, giới thiệu cho trẻ sự giàu có về mặt tinh thần. Việc dàn dựng một câu chuyện cổ tích khiến bạn lo lắng, đồng cảm với nhân vật và sự kiện, và trong quá trình đồng cảm này, một số thái độ và đánh giá đạo đức nhất định được tạo ra, đơn giản là giao tiếp và đồng hóa. "

V. A. Sukhomlinsky

“Bạn đã bao giờ nghĩ rằng sẽ tốt như thế nào nếu bắt đầu tạo ra một nhà hát dành cho trẻ em từ thời thơ ấu? Suy cho cùng, mọi đứa trẻ đều có bản năng chơi với luân hồi. Niềm đam mê hóa thân ở nhiều em nhỏ này nghe có vẻ tươi sáng, tài năng, đôi khi khiến chúng ta, những nghệ sĩ chuyên nghiệp đánh đố "

K.S. Stanislavsky

Hình ảnh trang trình bày 3

Mỗi chúng ta với tư cách là một giáo viên đều đặt ra những câu hỏi ...

Làm thế nào để mỗi bài học với trẻ trở nên thú vị và hào hứng, đơn giản và không phô trương nói với trẻ về điều quan trọng nhất - về vẻ đẹp và sự đa dạng của thế giới này, bạn có thể sống trong đó thú vị như thế nào?

Làm thế nào để dạy một đứa trẻ tất cả mọi thứ sẽ hữu ích cho nó trong cuộc sống hiện đại phức tạp này? Làm thế nào để giáo dục và phát triển những khả năng cơ bản của trẻ: nghe, nhìn, cảm nhận, hiểu, tưởng tượng và phát minh?

Có lẽ lĩnh vực thú vị nhất trong giáo dục mầm non là hoạt động sân khấu. Từ quan điểm của tính hấp dẫn sư phạm, chúng ta có thể nói về tính phổ quát, tính chất vui tươi và định hướng xã hội, cũng như về khả năng chỉnh sửa của nhà hát.

Phù hợp vớimục tiêu, được chỉ ra trong GEF DO , trẻ em ở giai đoạn hoàn thành chương trình giáo dục mầm non phảicó trí tưởng tượng phát triển, thể hiện tính chủ động và độc lập trong các hoạt động khác nhau, tích cực tương tác với người lớn và bạn bè cùng trang lứa.Tất cả những đặc điểm cá nhân này đặc biệt được phát triển một cách sinh động trong các hoạt động sân khấu.

Hoạt động sân khấu ở trường mầm non là cơ hội tuyệt vời để bộc lộ tiềm năng sáng tạo của trẻ, giáo dục định hướng sáng tạo của con người.

Sử dụng các hoạt động sân khấu trong hệ thống giáo dục trẻ em ở các cơ sở giáo dục mầm non, chúng tôi giải quyết một tổ hợp các nhiệm vụ có liên quan lẫn nhau trong tất cả các lĩnh vực giáo dục phù hợp với Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang về DOE.

Trang trình bày 4 TFR

Hãy cố gắng xây dựng công thức,phát triển xã hội và giao tiếp trẻ mẫu giáo?

• sự hình thành các mối quan hệ tích cực giữa các em trong quá trình hoạt động chung;
• bồi dưỡng văn hóa nhận thức cho người lớn và trẻ em (trạng thái cảm xúc, phẩm chất cá nhân, đánh giá hành động, v.v.);
• truyền cho trẻ tính tự tôn, thái độ có ý thức đối với các hoạt động của mình;
• sự phát triển của cảm xúc;
• giáo dục những cách thức giao tiếp có giá trị đạo đức phù hợp với chuẩn mực và quy tắc sống trong xã hội.

Trang trình bày 5 CV

Các hoạt động sân khấu và vui chơi ảnh hưởng như thế nàophát triển nhận thức trẻ mẫu giáo?

Các hoạt động sân khấu và vui chơi giúp:

• sự phát triển của các ý tưởng linh hoạt về thực tế (các loại hình sân khấu, nghề nghiệp của những người tạo ra buổi biểu diễn);
• quan sát các hiện tượng tự nhiên, hành vi của động vật (để truyền tải bằng các phương tiện tượng trưng trong một trò chơi kịch);
• cung cấp mối quan hệ của xây dựng với sân khấu kịch cho sự phát triển của các đại diện không gian động;
• phát triển trí nhớ, học khả năng lập kế hoạch hành động của họ để đạt được một kết quả.

Trang trình chiếu 6 PP

Các hoạt động sân khấu và vui chơi ảnh hưởng như thế nàophát triển giọng nói trẻ mẫu giáo?

Các hoạt động sân khấu và vui chơi góp phần vào:

• sự phát triển của lời nói độc thoại và đối thoại;
• làm phong phú thêm vốn từ điển: nghĩa bóng, so sánh, văn bia, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, v.v ...;
• thành thạo các phương tiện giao tiếp biểu đạt: lời nói (điều tiết nhịp độ, âm lượng, phát âm, ngữ điệu, v.v.) và phi ngôn ngữ (nét mặt, kịch câm, tư thế, cử chỉ);

Trang trình bày 7 HER

Các hoạt động sân khấu và vui chơi ảnh hưởng như thế nàonghệ thuật và thẩm mỹ phát triển trẻ mẫu giáo? (làm áp phích, trang phục và trang trí, vẽ thiệp mời, dựng rạp (tranh vẽ trên tay, tranh vẽ trên giấy, vẽ sau khi xem biểu diễn, sử dụng đồ chơi thủ công dân gian trong biểu diễn)

Các hoạt động sân khấu và vui chơi góp phần vào:

• làm quen với văn học, âm nhạc, văn học dân gian mang tính nghệ thuật cao;
• phát triển trí tưởng tượng;
• giới thiệu về các hoạt động thiết kế chung để mô hình hóa các yếu tố trang phục, đồ trang trí, thuộc tính;
• sự sáng tạo của một hình tượng nghệ thuật giàu sức biểu cảm;
• sự hình thành những ý tưởng sơ đẳng về các loại hình nghệ thuật;
• thực hiện các hoạt động độc lập sáng tạo của trẻ em.

Trang trình bày 8 FR

Các hoạt động sân khấu và vui chơi ảnh hưởng như thế nàophát triển thể chất trẻ mẫu giáo?

Các hoạt động sân khấu và vui chơi góp phần vào:

• sự phối hợp của các hành động và lời nói đi kèm;
• khả năng thể hiện tâm trạng, tính cách và quá trình phát triển của hình ảnh trong vận động sáng tạo;
• tính biểu cảm của việc thực hiện các loại động tác chính;
• phát triển các kỹ năng vận động chung và vận động tinh: phối hợp các động tác, kỹ năng vận động tinh của tay, loại bỏ tình trạng căng cơ, hình thành tư thế đúng.

Trang trình bày 9 Ảnh hưởng của trẻ em trong rạp hát đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo (nền)

Thật vậy, chính hoạt động sân khấu có thể giải quyết được nhiều nhiệm vụ sư phạm liên quan đến việc hình thành tính biểu cảm của lời nói, trí tuệ và tính nghệ thuật, thẩm mỹ của trẻ. Bằng cách tham gia các trò chơi sân khấu, trẻ em trở thành người tham gia vào các sự kiện khác nhau trong cuộc sống của con người, động vật, thực vật, giúp trẻ có cơ hội hiểu biết sâu sắc hơn về thế giới xung quanh. Đồng thời, vở kịch sân khấu truyền cho đứa trẻ niềm yêu thích vững chắc đối với văn hóa, văn học và sân khấu quê hương của mình.

Giá trị giáo dục của trò chơi sân khấu cũng vô cùng to lớn. Trẻ em phát triển một thái độ tôn trọng lẫn nhau. Họ học được niềm vui gắn liền với việc vượt qua những khó khăn trong giao tiếp, sự thiếu tự tin. Sự nhiệt tình của trẻ em đối với vở kịch sân khấu, sự thoải mái bên trong, sự thoải mái, giao tiếp dễ dàng, trái phép giữa người lớn và trẻ em, gần như ngay lập tức biến mất phức tạp “Tôi không thể” - tất cả những điều này gây ngạc nhiên và thu hút.

Rõ ràng là hoạt động sân khấu dạy cho trẻ những cá tính sáng tạo, khả năng cảm nhận cái mới, khả năng ứng biến. Xã hội của chúng ta cần một con người có phẩm chất như vậy, có thể mạnh dạn, có thể bước vào hoàn cảnh hiện đại, biết cách làm chủ vấn đề một cách sáng tạo, không cần chuẩn bị sơ bộ, có dũng khí thử và mắc sai lầm cho đến khi tìm ra giải pháp phù hợp.

Trang trình bày 10 Hình ảnh

Thật không may, gần đây, các giáo viên và nhà tâm lý học đã ghi nhận sự giảm mức độ của các trò chơi (chúng tôi đã đề cập đến chủ đề này), bao gồm cả những trò chơi sân khấu. Hoạt động sân khấu, như việc phân tích các kế hoạch nuôi dạy và giáo dục cho thấy, hiện diện trong cuộc sống của học sinh chúng ta một cách bừa bãi, rời rạc. Và đây, theo tôi, là thiếu sót nghiêm trọng của chúng ta ...

Các hoạt động sân khấu không nằm trong hệ thống tổ chức giáo dục trẻ em mẫu giáo. Thật không may, giáo viên sử dụng nó trong công việc của họ chủ yếu để phát triển tiềm năng sáng tạo của trẻ em và thường xuyên hơn như một màn trình diễn cho kỳ nghỉ và trong cuộc sống hàng ngày - không thường xuyên, theo quyết định riêng của họ, thường là để làm cho cuộc sống của trẻ em trong một nhóm thú vị và đa dạng hơn. Chuẩn bị cho vở kịch thường bao gồm các vai học tập với sự lặp lại nhiều lần của văn bản bởi trẻ em. Và một số giáo viên bỏ việc đóng kịch vì trẻ em.

Để hiểu và giải quyết thành công bất kỳ vấn đề nào, nó phải được xem xét từ mọi phía và nhận thức rõ ràng những gì sẽ được thảo luận. Vì vậy, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu nhiều khía cạnh của hoạt động sân khấu hóa trong cơ sở giáo dục mầm non.

Hoạt động sân khấu, là một loại hình vui chơi, ban đầu có bản chất tổng hợp: nó là một văn bản văn học và một từ ngữ, sự uyển chuyển và hành động của một diễn viên, trang phục của anh ta và không gian hình ảnh của sân khấu (ánh sáng, màu sắc, âm nhạc, v.v. .). Nhà hát dành cho trẻ em cho phép giáo viên giải quyết các vấn đề không chỉ mang tính chất điều hành mà còn cả nhận thức, xã hội, thẩm mỹ, lời nói.

Các khu vực trong trang trình bày 11

Như vậy, một trong những điều kiện chính của hoạt động giáo dục trong một cơ sở giáo dục mầm non theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang được quan sát - sự tích hợp của tất cả các lĩnh vực phát triển của trẻ. Cần lưu ý điều này khi tổ chức các hoạt động sân khấu của trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non.

Tôi đề nghị chuyển sang vấn đề tổ chức. Chúng ta hãy căn cứ vào những điều kiện cần thiết để thực hiện đầy đủ công việc của các hoạt động sân khấu. Các điều kiện sau được phân biệt:

Điều kiện của trang trình bày 12

• lập kế hoạch rõ ràng và thực hiện các hoạt động sân khấu trong suốt quá trình tiếp tục của quá trình giáo dục;
• sự hiện diện và phát triển của các buổi biểu diễn và sự quan tâm của trẻ em đối với các loại hình sân khấu;
• sự hiện diện của nhiều loại trang phục và sự sẵn có của trang trí cho các buổi biểu diễn và biểu diễn dựa trên các tác phẩm nghệ thuật (phát triển môi trường không gian chủ thể);
• trẻ em nắm vững các quy tắc và kỹ thuật của một hoặc một loại hình hoạt động sân khấu khác;
• sự tương tác của giáo viên với chuyên viên của các cơ sở giáo dục mầm non (giảng viên âm nhạc, giáo dục cao cấp), cha mẹ học sinh, xã hội;
• thái độ nghiêm túc, tình cảm - tích cực của giáo viên đối với trò chơi của trẻ trong rạp.

Yêu cầu của Slide 13

Các yêu cầu chính đối với việc tổ chức các trò chơi sân khấu là:

• Nội dung và chủ đề đa dạng.
• Liên tục, hàng ngày đưa các trò chơi sân khấu vào tất cả các hình thức của quá trình sư phạm.
• Hoạt động tối đa của trẻ ở các giai đoạn chuẩn bị và trò chơi.
• Sự hợp tác của trẻ em với nhau và với người lớn trong tất cả các khâu của quá trình tổ chức vở diễn sân khấu.
• Trình tự và mức độ phức tạp của nội dung các chủ đề và cốt truyện được lựa chọn cho các trò chơi tương ứng với độ tuổi và kỹ năng của trẻ em.

Như vậy, theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang, các hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo có thể được đưa vào các hoạt động giáo dục được thực hiện trong quá trình tổ chức các loại hình hoạt động của trẻ em, các hoạt động giáo dục được thực hiện trong thời gian chế độ; hoạt động độc lập của trẻ.

Slide 14 Tổ chức các loại hoạt động.

Xin trả lời, có thể tổ chức hoạt động sân khấu ở trường mầm non như thế nào?

A) trong giờ học?

• Trong các lớp họcgiáo viên bao gồm TI như một kỹ thuật vui tươi và một hình thức dạy trẻ em. (Petrushka, Karlson, Dunno, v.v.)

B) trong các hoạt động chung của trẻ em và giáo viên bên ngoài lớp học?

• Đọc mỏng văn học, tiếp theo là chơi xung quanh trong ngày, xây dựng các trò chơi với kịch tính hóa.

C) trong hoạt động độc lập của trẻ em?

• Cần lưu ý rằng không phải tất cả những gì nghe thấy và nhìn thấy trong các bức tường của trường mẫu giáo và hơn thế nữa đều có ảnh hưởng lớn đến trẻ em. Trẻ chỉ chuyển sang chơi độc lập với những gì kích thích trí tưởng tượng của trẻ bằng những hình ảnh sinh động, thú vị, khiến trẻ trải nghiệm cảm giác mạnh, khơi dậy hứng thú, đưa thức ăn để suy nghĩ.

Những điều trên cho phép chúng tôi kết luận rằngchơi sáng tạo độc lập có thể phát triển nếu:

• Người lớn nhận thức được vai trò quan trọng của việc chơi độc lập trong cuộc sống của trẻ,
• Trong quá trình giáo dục của cơ sở giáo dục mầm non, trò chơi chiếm vị trí quan trọng hàng đầu trong số các loại hình hoạt động khác,
• Trẻ em được cung cấp địa điểm và thời gian cho các trò chơi độc lập,
• Một môi trường được tạo ra để nuôi dưỡng các trò chơi của trẻ em với các hình ảnh và cốt truyện nghệ thuật sống động,

Cần lưu ý rằng các nhà giáo dục là những tấm gương về hành vi sáng tạo, và chính giáo viên là những người có khả năng phát triển sáng tạo.

Hình ảnh Slide 15

"Xưởng sáng tạo"

Và bây giờ là "Ngân hàng Ý tưởng" - bài thuyết trình của giáo viên về các hoạt động sân khấu, vui chơi trong cơ sở giáo dục mầm non.

Xem trước:

Để sử dụng bản xem trước của bản trình bày, hãy tạo cho mình một tài khoản Google (account) và đăng nhập vào đó: https://accounts.google.com

Chú thích trang trình bày:

nhà giáo dục cao cấp MBDOU "Mẫu giáo №183" Orekhova A.E. 2015 Mức độ phù hợp của các hoạt động sân khấu đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Mẫu giáo số 183" của thành phố Ivanov

“Hoạt động sân khấu là nguồn không ngừng phát triển cảm giác, kinh nghiệm và khám phá cảm xúc của trẻ, giới thiệu cho trẻ sự giàu có về mặt tinh thần. Dàn dựng một câu chuyện cổ tích khiến bạn lo lắng, đồng cảm với nhân vật và các sự kiện, và trong quá trình đồng cảm này, một số thái độ và đánh giá đạo đức nhất định được tạo ra, chỉ đơn giản là giao tiếp và đồng hóa. " Suy cho cùng, mọi đứa trẻ đều có bản năng chơi với luân hồi. Niềm đam mê này tái sinh trong nhiều đứa trẻ nghe có vẻ tươi sáng, tài năng, đôi khi khiến chúng ta khó hiểu, những nghệ sĩ chuyên nghiệp "KS Stanislavsky

Hoạt động sân khấu và vui chơi có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển giao tiếp và xã hội của trẻ mẫu giáo? Hoạt động sân khấu, vui chơi góp phần: hình thành các mối quan hệ tích cực giữa các em trong quá trình hoạt động chung; bồi dưỡng văn hóa nhận thức cho người lớn và trẻ em (trạng thái cảm xúc, phẩm chất cá nhân, đánh giá hành động, v.v.); truyền cho trẻ tính tự tôn, thái độ có ý thức đối với các hoạt động của mình; sự phát triển của cảm xúc; giáo dục những cách thức giao tiếp có giá trị đạo đức phù hợp với chuẩn mực và quy tắc sống trong xã hội.

Các hoạt động sân khấu và vui chơi giúp: phát triển các ý tưởng linh hoạt về thực tế (các loại hình sân khấu, nghề nghiệp của những người tạo ra buổi biểu diễn); quan sát các hiện tượng tự nhiên, hành vi của động vật (để truyền tải bằng các phương tiện tượng trưng trong một trò chơi kịch); cung cấp mối quan hệ của xây dựng với sân khấu kịch cho sự phát triển của các đại diện không gian động; phát triển trí nhớ, học khả năng lập kế hoạch hành động của họ để đạt được một kết quả. Hoạt động sân khấu, vui chơi có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển nhận thức của trẻ mẫu giáo?

Hoạt động sân khấu và vui chơi góp phần vào: sự phát triển của lời nói độc thoại và đối thoại; làm phong phú thêm vốn từ điển: nghĩa bóng, so sánh, văn bia, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, v.v ...; thành thạo các phương tiện giao tiếp biểu đạt: lời nói (điều tiết nhịp độ, âm lượng, phát âm, ngữ điệu, v.v.) và phi ngôn ngữ (nét mặt, kịch câm, tư thế, cử chỉ); Hoạt động sân khấu và vui chơi có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo?

Hoạt động sân khấu, vui chơi góp phần: giới thiệu văn học, âm nhạc, văn học dân gian có tính nghệ thuật cao; phát triển trí tưởng tượng; giới thiệu về các hoạt động thiết kế chung để mô hình hóa các yếu tố trang phục, đồ trang trí, thuộc tính; sự sáng tạo của một hình tượng nghệ thuật giàu sức biểu cảm; sự hình thành những ý tưởng sơ đẳng về các loại hình nghệ thuật; thực hiện các hoạt động độc lập sáng tạo của trẻ em. Hoạt động sân khấu, vui chơi có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ của trẻ mẫu giáo?

Hoạt động sân khấu và vui chơi góp phần: phối hợp các hành động và lời nói đi kèm; khả năng thể hiện tâm trạng, tính cách và quá trình phát triển của hình ảnh trong vận động sáng tạo; tính biểu cảm của việc thực hiện các loại động tác chính; phát triển các kỹ năng vận động chung và vận động tinh: phối hợp các động tác, kỹ năng vận động tinh của tay, loại bỏ tình trạng căng cơ, hình thành tư thế đúng. Hoạt động sân khấu, vui chơi có ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển thể chất của trẻ mẫu giáo?

Ảnh hưởng của hoạt động sân khấu đến sự phát triển của trẻ mẫu giáo Hoạt động sân khấu hình thành kinh nghiệm kỹ năng ứng xử xã hội. Một tác phẩm nghệ thuật dành cho trẻ em luôn có định hướng về đạo đức. Nhờ một câu chuyện cổ tích, thế giới không chỉ được biết đến bằng trí óc, mà còn được biết đến bằng trái tim. Hoạt động sân khấu cho phép trẻ thay mặt nhân vật giải quyết nhiều tình huống vấn đề một cách gián tiếp, giúp trẻ vượt qua tính nhút nhát, thiếu tự tin, nhút nhát, tức là phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ. Hoạt động sân khấu phát triển trí tưởng tượng của trẻ. Để đóng bất kỳ vai trò nào, một đứa trẻ cần trở thành nhân vật này: bật trí tưởng tượng của mình lên, tưởng tượng mình là anh hùng này. Hoạt động sân khấu phát triển trí nhớ và tư duy của trẻ. Vai diễn phải thuộc lòng, có thể thuộc thơ và văn xuôi. Và làm thế nào để phát âm cụm từ này hoặc cụm từ đó, làm động tác ở đâu? Điều này đã được suy nghĩ. Hoạt động sân khấu hình thành thị hiếu thẩm mỹ của trẻ em và giáo dục đạo đức hư cấu là cơ sở để hoạt động sân khấu bộc lộ tiềm năng sáng tạo của trẻ.

Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ Phát triển giao tiếp và xã hội Phát triển thể chất Phát triển lời nói Lĩnh vực giáo dục - hướng phát triển của trẻ (theo Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang): Phát triển nhận thức

Trò chơi sân khấu chiếm một vị trí nhất định trong hệ thống hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non, với các điều kiện sau: có kế hoạch rõ ràng và thực hiện các hoạt động sân khấu trong toàn bộ quá trình giáo dục; sự hiện diện và phát triển của các buổi biểu diễn và sự quan tâm của trẻ em đối với các loại hình sân khấu; sự hiện diện của nhiều loại trang phục và sự sẵn có của trang trí cho các buổi biểu diễn và biểu diễn dựa trên các tác phẩm nghệ thuật (phát triển môi trường không gian chủ thể); trẻ em nắm vững các quy tắc và kỹ thuật của một hoặc một loại hình hoạt động sân khấu khác; sự tương tác của giáo viên với chuyên viên của các cơ sở giáo dục mầm non (giảng viên âm nhạc, giáo dục cao cấp), cha mẹ học sinh, xã hội; thái độ nghiêm túc, tình cảm - tích cực của giáo viên đối với trò chơi của trẻ trong rạp.

Những yêu cầu chính đối với việc tổ chức trò chơi sân khấu là: Nội dung và chủ đề đa dạng. Liên tục, hàng ngày đưa các trò chơi sân khấu vào tất cả các hình thức của quá trình sư phạm. Hoạt động tối đa của trẻ ở các giai đoạn chuẩn bị và trò chơi. Sự hợp tác của trẻ em với nhau và với người lớn trong tất cả các khâu của quá trình tổ chức vở diễn sân khấu. Trình tự và mức độ phức tạp của nội dung các chủ đề và cốt truyện được lựa chọn cho các trò chơi tương ứng với độ tuổi và kỹ năng của trẻ em.

Làm thế nào để có thể tổ chức hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo? Sân khấu kịch trong hoạt động độc lập của trẻ em. Không phải tất cả những gì được nghe và nhìn thấy trong các bức tường của trường mẫu giáo và bên ngoài của nó đều có ảnh hưởng lớn đến trẻ em. Trẻ chỉ chuyển sang chơi độc lập với những gì kích thích trí tưởng tượng của trẻ bằng những hình ảnh sinh động, thú vị, khiến trẻ trải nghiệm cảm giác mạnh, khơi dậy hứng thú, đưa thức ăn để suy nghĩ. Trong giờ học: giáo viên bao gồm TI như một kỹ thuật trò chơi và một hình thức dạy trẻ. (Petrushka, Carlson, Dunno, v.v.) Trong các hoạt động chung: Hoạt động chung của trẻ em và người lớn đi dạo, ngoài giờ học (đọc tiểu thuyết sau đó chơi xung quanh trong ngày, xây dựng trò chơi có kịch). Trong hoạt động độc lập.

Giá trị của hoạt động sân khấu Hoạt động sân khấu cho phép bạn giải
nhiều nhiệm vụ sư phạm liên quan đến
diễn đạt lời nói của đứa trẻ,
giáo dục trí tuệ và nghệ thuật thẩm mỹ.
Hoạt động sân khấu - không ngừng nghỉ
nguồn phát triển của cảm giác, kinh nghiệm và
khám phá cảm xúc, một cách để tham gia
của cải tinh thần.
Kết quả của hoạt động sân khấu
đứa trẻ học thế giới bằng tâm trí và trái tim của mình, thể hiện
thái độ của bạn đối với cái thiện và cái ác; học niềm vui
gắn liền với việc vượt qua những khó khăn trong giao tiếp,
thiếu tự tin.

Cảm xúc và
những cảm xúc
nhỏ
họa sĩ
Theatralizova
nnaya
hoạt động
NS
Trợ lý nhà hát trong
giáo dục
Phát triển lời nói,
tưởng tượng,
sự tưởng tượng
Chúng ta trở thành
táo bạo hơn
(sự tự tin,
lỏng lẻo)
Chúng ta đang trở nên thông minh hơn
(kỉ niệm,
nhanh trí,
tháo vát,
đường chân trời)
Chúng ta trở thành
tử tế hơn

Nhiệm vụ cho sự phát triển của lời nói: 1. Bổ sung và kích hoạt từ điển (với chi phí là các từ biểu thị tên của đồ vật, hành động, dấu hiệu); 2. З

Nhiệm vụ phát triển lời nói:
1. Bổ sung và kích hoạt từ điển (đối với
đếm các từ biểu thị tên của các đối tượng,
hành động, dấu hiệu);
2. Củng cố kỹ năng sử dụng trực tiếp
và lời nói gián tiếp;
3. Cải thiện khả năng độc thoại và
các hình thức đối thoại của bài phát biểu;
4. Giáo dục văn hóa giao tiếp bằng lời nói,
khả năng biểu diễn trong một buổi hòa nhạc
đội.

Trong sân khấu hoạt động tích cực
đối thoại phát triển như một hình thức
lời nói xã hội hóa (giao tiếp).
Đối thoại sân khấu là hoàn hảo
"Đúng", tức là đã được xác minh
trình tự thời gian, lôgic, tình cảm.
Học được trong quá trình chuẩn bị cho buổi biểu diễn
trẻ em sử dụng các mẫu lời nói văn học
sau đó như một tài liệu phát biểu hoàn chỉnh trong
giao tiếp tự do ngôn luận.

Trò chơi sân khấu Nhiệm vụ: Dạy trẻ em điều hướng trong không gian, được đặt đều trên trang web, xây dựng cuộc đối thoại với đối tác trên

Sân khấu kịch
Mục tiêu: Dạy trẻ định hướng trong
không gian, cách đều nhau
trang web, xây dựng một cuộc đối thoại với một đối tác trên
một chủ đề nhất định. Phát triển khả năng
tự nguyện căng thẳng và thư giãn
nhóm cơ cá nhân, ghi nhớ từ
anh hùng của các buổi biểu diễn, phát triển thị giác
chú ý thính giác, trí nhớ,
quan sát, suy nghĩ giàu trí tưởng tượng,
tưởng tượng, tưởng tượng, quan tâm đến
biểu diễn nghệ thuật.
Loạn nhịp
Nhiệm vụ: Phát triển kỹ năng
phản ứng tùy tiện với
đội hoặc nhạc kịch
tín hiệu đã sẵn sàng
hành động trong buổi hòa nhạc,
phát triển sự phối hợp
chuyển động, học cách ghi nhớ
các tư thế đưa ra và theo nghĩa bóng
chuyển chúng.
Các lĩnh vực chính của công việc với trẻ em
Làm việc trên vở kịch
Văn hóa và kỹ thuật nói
Mục tiêu: Phát triển nhịp thở bằng giọng nói và
khớp chính xác, rõ ràng
chuyển hướng, ngữ điệu đa dạng
logic của lời nói; học cách sáng tác nhỏ
những câu chuyện và câu chuyện, hãy chọn những câu chuyện đơn giản nhất
bài đồng dao; phát âm những câu nói líu lưỡi và
bài thơ, bổ sung vốn từ vựng.
Nhiệm vụ: Học cách soạn các tác phẩm dựa trên
truyện cổ tích; phát triển kỹ năng hành động
với các đối tượng tưởng tượng;
phát triển khả năng sử dụng
ngữ điệu thể hiện
cảm xúc khác nhau
trạng thái (buồn, vui,
tức giận, ngạc nhiên, vui mừng,
từ chối, v.v.).

Hình thức tổ chức hoạt động sân khấu Khi lựa chọn chất liệu để dàn dựng, cần xây dựng dựa trên năng lực lứa tuổi, các

Các hình thức tổ chức
kịch tính hóa
các hoạt động
Khi chọn vật liệu để dàn dựng, bạn cần
xây dựng dựa trên năng lực, kiến ​​thức lứa tuổi và
kỹ năng của trẻ em, để làm phong phú thêm kinh nghiệm sống của chúng,
kích thích sự quan tâm đến kiến ​​thức mới, mở rộng
tiềm năng sáng tạo:
1 Giáo dục được tổ chức trực tiếp
hoạt động:
-bài học sân khấu;
-chơi sân khấu trong các lớp học khác
2. Các hoạt động giáo dục đang diễn ra
những khoảnh khắc chế độ:
-Sân khấu kịch;
-trò chơi-kịch hoá;
3 Sân khấu độc lập và nghệ thuật
các hoạt động, vở kịch được dàn dựng trong hàng ngày
đời sống.

Môi trường chủ đề - không gian cung cấp các hoạt động sân khấu chung của trẻ em, là cơ sở của sự sáng tạo độc lập

Môi trường không gian chủ thể
cung cấp doanh
các hoạt động sân khấu của trẻ em,
là cơ sở để tự chủ
sự sáng tạo của mỗi đứa trẻ, một loại
hình thức tự giáo dục của mình.
Sự đa dạng của các rạp hát góp phần vào
tăng sự quan tâm của trẻ em đối với
hoạt động sân khấu.

Trong sư phạm và tâm lý học, vấn đề được thảo luận sôi nổi
mối quan hệ giữa nhân cách và sự sáng tạo.
Sư phạm mầm non ngày nay đang tìm mọi cách để trẻ phát triển trong
các hoạt động hoàn toàn của trẻ em thay vì học tập
loại trường.
Đây là trò chơi nên được sử dụng chủ yếu
giáo viên.
L.S.Vygotsky đã định nghĩa vui chơi là một hoạt động hàng đầu
ở lứa tuổi mầm non. L.I. Bozovic coi đó là điều cần thiết
rằng hoạt động hàng đầu là chính
Nội dung
cuộc sống của chính những đứa trẻ.
Vì vậy, trò chơi là một loại trung tâm xung quanh
trong đó tập trung các lợi ích chính và
kinh nghiệm của trẻ em.
Hoạt động sân khấu là một loại
Trò chơi.

Hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo
về mặt tổ chức có thể thâm nhập vào mọi chế độ
khoảnh khắc: được bao gồm trong tất cả các lớp học, trong một nhóm
hoạt động của trẻ em và người lớn khi rảnh rỗi,
thực hiện trong hoạt động độc lập của trẻ em.
Hiệu suất sân khấu có thể là một cách hữu cơ
bao gồm trong công việc của các studio và vòng kết nối khác nhau;
sản phẩm sân khấu
(kịch, kịch, biểu diễn, hòa nhạc và
vv) có thể được bao gồm trong nội dung của các ngày lễ,
giải trí và thứ Sáu ngọt ngào.

Tất cả các loại hình sân khấu múa rối ở trường mẫu giáo
phổ biến nhất là:
- rạp chiếu hình ảnh (trên giấy phẳng, bìa cứng,
bàn).
- nhà hát đồ chơi và mùi tây (găng tay)
Các con rối sân khấu được chia đôi theo phương pháp điều khiển.
các loại chính là cưỡi ngựa và ngoài trời.
Cưỡi là những trò được điều khiển bởi người múa rối.
từ phía sau màn hình.
Lần lượt, chúng là găng tay và cây sậy.
Búp bê sàn "làm việc" trên sàn, nghệ sĩ múa rối
quản lý chúng trước khán giả.
Rối ngoài trời và lớn (tăng trưởng)
búp bê.

Các hoạt động sân khấu được trình bày trong
Trường mầm non
nhà hát múa rối và sân khấu
Trò chơi,
được chia thành hai nhóm:
trò chơi của đạo diễn và kịch bản trò chơi.

Trò chơi đạo diễn trong cơ sở giáo dục mầm non bao gồm:
1.Bài trò chơi sân khấu:
- rạp hát đồ chơi trên bàn (rạp hát
đi bộ, hình nón (hoặc hình trụ, hộp)
- rạp hát hình ảnh (rạp hát đồ chơi-ma quỷ, rạp chiếu phim có thể (trong vòng tròn,
kính trong suốt), rạp hát phẳng)
2. trò chơi sân khấu áp phích:
- sách đứng,
- rạp chiếu bóng,
- nhà hát điện ảnh.

Nhà hát trên tay.

Rạp hát ngón tay - thúc đẩy kiểm soát tốt hơn các chuyển động của các ngón tay của bạn.

Nhà hát múa rối trên bàn - góp phần làm chủ kỹ thuật điều khiển búp bê của nhà hát múa bàn (búp bê làm bằng giấy nón, hình trụ, hộp

Nhà hát múa rối trên bàn - thúc đẩy quyền sở hữu
kỹ thuật điều khiển những con búp bê của rạp hát trên bàn
(búp bê làm bằng giấy hình nón, hình trụ, hộp.

Nhà hát đồ chơi

Hình nón
rạp hát

Nhà hát Ngân hàng

Planar
rạp hát

Rạp máy bay "Thằng khốn nạn".

Rạp hát
đi dạo

Chơi bóng

Múa rối

Nhà hát Flannelegraph: có thể được sử dụng như một trò giải trí độc lập như một phần của các hoạt động giáo dục

trò chơi kịch

Các loại kịch là:
trò chơi-bắt chước hình ảnh động vật, con người,
nhân vật văn học;
đối thoại phân vai dựa trên văn bản;
biểu diễn các tác phẩm (giai điệu trẻ thơ, nhỏ
truyện cổ tích, bài hát, văn bản văn học nhỏ;
dàn dựng các buổi biểu diễn một hoặc nhiều
tác phẩm (hiệu suất kịch tính,
biểu diễn âm nhạc và kịch, opera dành cho trẻ em,
biểu diễn trên cơ sở vũ đạo, biểu diễn
nhịp điệu, kịch câm, nhạc kịch).

Trò chơi kịch trong cơ sở giáo dục mầm non bao gồm:
Trò chơi kịch hóa ngón tay - Thuộc tính
đứa trẻ đặt ngón tay của mình, nhưng, như trong kịch,
anh ta hành động cho chính nhân vật.
(Ví dụ: truyện cổ tích "Củ cải", Dê con và bảy đứa trẻ ",
"Ngỗng thiên nga".
Hai, ba đứa trẻ có thể chiếu những câu chuyện cổ tích như vậy,
nằm phía sau màn hình).
Trò chơi kịch với búp bê bibabo - trong các trò chơi này
một con búp bê được đặt trên các ngón tay. Những chuyển động của đầu cô ấy
cánh tay, thân mình được thực hiện với sự trợ giúp của các chuyển động
ngón tay, bàn tay.

1 trong 20

Thuyết trình - Tổ chức các hoạt động sân khấu

Nội dung của bản trình bày này

"Búp bê có thể làm mọi thứ hoặc gần như MỌI THỨ. Chúng làm việc kỳ diệu!"

Để trẻ em ở mọi lứa tuổi thường xuyên làm quen với các loại hình sân khấu (múa rối, kịch, opera, múa ba lê, hài kịch)
Trẻ em từng bước làm chủ các loại hình sáng tạo theo nhóm tuổi
Mục tiêu chính
Nâng cao kỹ năng nghệ thuật của trẻ về trải nghiệm và thể hiện hình ảnh. Mô hình hóa các kỹ năng ứng xử xã hội trong điều kiện cho trước.

Các loại hình rạp hát trong bàn mẫu giáo rạp hát sách-rạp hát năm ngón tay nhà hát mặt nạ nhà hát bóng bàn tay nhà hát bóng bàn tay nhà hát bóng từ "sống"

Các hình thức tổ chức hoạt động sân khấu Lựa chọn chất liệu kịch cần xây dựng dựa trên năng lực, kiến ​​thức, kỹ năng lứa tuổi của trẻ, làm phong phú thêm kinh nghiệm sống, khơi dậy hứng thú tìm hiểu kiến ​​thức mới, mở rộng khả năng sáng tạo: 1. Hoạt động sân khấu chung của người lớn và trẻ em, sân khấu hoạt động, sân khấu vui chơi vào các dịp lễ tết và vui chơi giải trí. 2. Hoạt động sân khấu, nghệ thuật độc lập, vở kịch trong đời thường. 3. Mini-game ở các lớp khác, các buổi biểu diễn sân khấu, cho trẻ em đến rạp với bố mẹ, các hoạt cảnh mini với búp bê trong quá trình nghiên cứu thành phần khu vực với trẻ em, liên quan đến búp bê chính - Petrushka - trong việc giải quyết các vấn đề nhận thức.

Tổ chức góc hoạt động sân khấu Ở các nhóm lớp mẫu giáo đều tổ chức các góc biểu diễn, biểu diễn sân khấu. Có một nơi cho các trò chơi đạo diễn bằng ngón tay, rạp hát trên bàn. Trong góc có: - nhiều loại rạp hát: bibabo, tabletop, flannelgraph, v.v.; - Đạo cụ để diễn cảnh và biểu diễn: một bộ rối, bình phong cho nhà hát múa rối, trang phục, các yếu tố hóa trang, mặt nạ; - Thuộc tính cho các vị trí chơi khác nhau: đạo cụ sân khấu, phong cảnh, kịch bản, sách, mẫu âm nhạc, áp phích, phòng vé, vé, bút chì, sơn, keo dán, các loại giấy, vật liệu tự nhiên.

Các lĩnh vực chính của công việc với trẻ em
Trò chơi sân khấu Mục tiêu: Dạy trẻ định hướng trong không gian, đặt đều trên trang web, xây dựng cuộc đối thoại với đối tác về một chủ đề nhất định. Phát triển khả năng tự giác căng và thả lỏng các nhóm cơ riêng lẻ, ghi nhớ lời nói của các anh hùng trong các buổi biểu diễn, phát triển khả năng thính giác thị giác, trí nhớ, óc quan sát, tư duy hình tượng, tưởng tượng, tưởng tượng, hứng thú với nghệ thuật biểu diễn. Nhịp điệu Mục tiêu: Phát triển khả năng phản ứng tùy ý với mệnh lệnh hoặc tín hiệu âm nhạc, khả năng sẵn sàng hoạt động theo nhịp điệu, phát triển sự phối hợp chuyển động, học cách ghi nhớ các tư thế đã cho và truyền đạt chúng một cách hình tượng. Văn hóa và kỹ thuật nói Mục tiêu: Phát triển nhịp thở và phát âm đúng, rõ ràng, ngữ điệu đa dạng, logic của lời nói; dạy sáng tác truyện ngắn và truyện cổ tích, chọn lọc những bài đồng dao đơn giản nhất; phát âm các câu và bài thơ, bổ sung vốn từ vựng. Cơ bản về văn hóa sân khấu Mục tiêu: Cho trẻ làm quen với thuật ngữ sân khấu, với các loại hình nghệ thuật sân khấu chính, bồi dưỡng văn hóa ứng xử trong sân khấu. Làm vở kịch Mục tiêu: Dạy sáng tác ký họa theo truyện cổ tích; phát triển kỹ năng hành động với các đối tượng tưởng tượng; phát triển khả năng sử dụng các ngữ điệu thể hiện các trạng thái cảm xúc khác nhau (buồn, vui, tức giận, ngạc nhiên, vui mừng, ai oán, v.v.).

Búp bê cho rạp hát

Diễn viên để bàn vui nhộn - có thể được móc hoặc dệt kim

Mắt. Các mắt trên thìa có thể được vẽ, dán trên các mắt chạy sẵn hoặc làm bằng kim loại.

Theo cách điều khiển - búp bê được chia thành hai loại:
cưỡi ngựa
sàn nhà
búp bê được điều khiển từ phía sau màn hình Găng tay và gậy
Đứng trên sàn - làm việc trên sàn - trước mặt trẻ em

Bạn có thể bắt đầu cho trẻ làm quen với 1 ml. nhóm Trò chơi ngón tay là một cơ hội tuyệt vời để chơi với con bạn. Trò chơi với con rối ngón tay giúp bé kiểm soát tốt hơn chuyển động của các ngón tay của mình. Bằng cách chơi với người lớn, đứa trẻ học được các kỹ năng giao tiếp có giá trị, đóng các tình huống khác nhau với búp bê cư xử giống người, phát triển trí tưởng tượng của trẻ

Khuyến khích sự quan tâm đến các hoạt động sân khấu và vui chơi, khuyến khích sự tham gia của trẻ vào loại hoạt động này Dạy cách định hướng trong phòng nhóm và trong hội trường. Hình thành khả năng và truyền đạt bằng nét mặt, cử chỉ, cử động, cảm xúc cơ bản
Nhiệm vụ chủ yếu của việc tổ chức hoạt động sân khấu ở tổ 1

Giáo viên và trẻ mẫu giáo lớn hơn cho trẻ xem các buổi biểu diễn nhỏ, sử dụng cho mục đích này - các loại nhà hát khác nhau: nhà hát hình ảnh (flannelograph)

Đối với trẻ em 2 ml. Đối với các nhóm, rạp hát đơn giản và dễ tiếp cận nhất là rạp múa rối trên bàn. Đồ chơi cho nó có thể được may từ các mảnh: vải, lông thú, da, cao su xốp - chúng không được lớn. Khi chế tạo, cần tính đến tỷ lệ của đồ chơi về kích thước (con mèo phải cao hơn con chuột) và kết cấu (tất cả búp bê cho một lần biểu diễn đều được may từ cùng một chất liệu.

Ở nhóm giữa, chúng ta chuyển sang một rạp hát phức tạp hơn. Giới thiệu cho trẻ xem màn kịch và cưỡi rối. Nhưng trước khi bọn trẻ bắt đầu làm việc phía sau màn hình, chúng phải được phép chơi với đồ chơi.
Giúp trẻ học kỹ thuật múa rối

Ở nhóm lớn hơn, trẻ nên được làm quen với các con rối. Các con rối được gọi là con rối, thường được điều khiển với sự trợ giúp của các sợi chỉ. Etudes

Mở rộng hiểu biết của trẻ về thế giới xung quanh Bổ sung và kích hoạt vốn từ vựng Hỗ trợ chủ động trong ứng tác Để củng cố ý tưởng của trẻ về các loại hình sân khấu, có thể phân biệt và gọi tên chúng Cải thiện khả năng kể lại mạch lạc và diễn đạt
Nhiệm vụ chính của việc tổ chức các hoạt động sân khấu ở nhóm cao cấp và nhóm dự bị

Cũng thích hợp là "người biểu diễn" được nặn từ đất sét như đồ chơi Dymkovo, cũng như những người làm bằng gỗ như đồ chơi Bogorodsky
Những con búp bê thú vị có thể được làm từ nón giấy, hộp với nhiều chiều cao khác nhau.

CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý CỦA CÁC BẠN

Mã để nhúng trình phát video trình chiếu vào trang web của bạn: