Analiza Andersena „Słowik”. „Jakie jest piękno i siła małego ptaka z bajki X. K. Andersena Nightingale Andersen słowik analiza pracy

Sekcje: Literatura

Cele:

• ujawniają ideologiczną treść H.K. Andersena „Słowik”;
• rozwijać umiejętności i umiejętności analizy dzieła literackiego;
• pielęgnować poczucie piękna, wizję prawdziwego piękna w przyrodzie, miłość do sztuki.

Podczas zajęć

Nauczyciel:

Witajcie drodzy! Dziś na lekcji zwracamy się do pracy wielkiego gawędziarza Hansa Christiana Andersena, którego bajki znacie od dzieciństwa.
Ponad sto lat temu w małym miasteczku w Danii - Odense na wyspie Fionii miały miejsce niezwykłe wydarzenia. Ciche, nieco senne uliczki Odense nagle wypełniły dźwięki muzyki. Procesja rzemieślników, niosących pochodnie i sztandary, przeszła obok jasno oświetlonego starego ratusza, salutując wysokiemu, niebieskookiemu mężczyźnie, który stał przy oknie. Na cześć kogo mieszkańcy Odense rozpalili swoje ogniska we wrześniu 1869 roku?
Był nim Hans Christian Andersen, wybrany honorowym obywatelem swojego rodzinnego miasta. Oddając cześć Andersenowi, rodacy chwalili najlepszego gawędziarza na świecie. Kiedy pisarz zmarł 4 sierpnia 1875 r., w Danii ogłoszono żałobę narodową. Minęły lata, a w Ogrodzie Królewskim w Kopenhadze wzniesiono pomnik Andersena z napisem: „Wzniesiony przez naród duński”.
Od jego śmierci minęło ponad sto lat, a opowieści i opowiadania duńskiego pisarza nadal są publikowane we wszystkich krajach świata.
Andersen przychodzi do was na różne sposoby. Potem cicho zakrada się do pokoju i wywołuje dla ciebie wspaniałe sny, jak dobry mag Ole Lukoye. Ta bajka płynie wraz z Calineczka na liściu lilii wodnej. Już na zawsze zachwyci Cię miłość odważnej i łagodnej Małej Syrenki. Ale najczęściej bajka Andersena odważnie i radośnie wdziera się w świat twojego dzieciństwa: „Drogą szedł żołnierz: jeden lub dwóch! jeden lub dwa!"
A dziś na naszej lekcji poleci bajka na skrzydłach małego ptaka, słowika.
„To było oczywiście dawno temu, ale właśnie dlatego warto posłuchać tej historii, aż zostanie całkowicie zapomniana!” Andersen napisał.

Gdzie historia ma miejsce?
(W starożytnych Chinach, w cudownym pałacu cesarza)

A jaki był najcudowniejszy, cud cudów w jego domenie?
(Słowik)

Czy cesarz wiedział, że w jego królestwie mieszka słowik?
(Nie)

A kto w pałacu o tym wiedział?
(Biedna kucharka)

Chłopaki, jak to się stało, że cały świat wiedział o słowiku, nawet pisali o tym w książkach, ale cesarz nie wiedział? Nie sądzisz, że słowik i mieszkańcy pałacu żyją w różnych światach? Podzielmy się na grupy. Grupa 1 opowie nam, gdzie mieszka słowik, a grupa 2 opowie nam o cesarzu i jego dworzanach.

(Dzieci otrzymują stolik, który będą musiały wypełnić tekstem bajki)

Podsumujmy. Jaka jest różnica między otaczającym światem słowika a światem cesarza?

Więc chłopaki, nietrudno zrozumieć, dlaczego tylko biedna dziewczyna wiedziała, gdzie mieszka słowik. Przeczytajmy odcinek o poszukiwaniu ról słowika (Od słów „I tak wszyscy poszli do lasu…” do słów „On będzie ogromnym sukcesem na dworze”)

Jak cesarz postrzegał śpiew słowika? Znajdź odpowiedź na pytanie w tekście bajki.
(Cesarz był bardzo zadowolony, miał łzy w oczach)

Dlaczego słowik odmówił nagrody? Poprzyj swoją odpowiedź tekstem historii.
(„Widziałem łzy w oczach cesarza – czego chcieć więcej nagrody!”)

Dlaczego łzy w oczach cesarza są cenniejsze niż jakikolwiek prezent? Kto jeszcze płakał od śpiewu słowika?
(Biedna dziewczyna: „Z moich oczu płyną łzy, a moja dusza staje się taka radosna, jakby moja matka mnie całowała”)

Chłopaki, dlaczego śpiew słowika powoduje łzy? Co to jest śpiew?
(Prawdziwy, piękny śpiew jest sztuką, oddziałuje na człowieka i wywołuje w nim różne uczucia. „Łzy są najcenniejszą nagrodą dla serca śpiewaka” – mówi słowik)

Przypomnij sobie, jak śpiewały damy dworu, naśladując słowika (nabierały wodę do ust tak, że bulgotała im w gardle). Czy taki śpiew może przynieść łzy?

Pewnego dnia do cesarza dostarczono dużą paczkę z napisem „Słowik”. Tak więc w opowieści pojawia się kolejny słowik. Co to za ptak? Nadajmy każdemu obrazowi charakterystykę, a następnie porównajmy je.
(Sam nauczyciel może wcześniej przygotować karty z cechami ptaków, które chłopaki rozprowadzą w kolumnach i wyciągną wnioski. Można to zrobić na tablicy)

Chłopaki, teraz porównajmy, kto jest piękniejszy? Kto śpiewa lepiej? Jakie uczucia wywołuje w ludziach twój śpiew? Jaka jest więc różnica między żywym słowikiem a sztucznym?
(Chłopaki dodają kolejny rząd do stołu)

Dowiedzieliśmy się, czym jest prawdziwa sztuka? Zastanówmy się teraz, jaka jest jego siła? Do czego zdolna jest prawdziwa sztuka?
(Mechaniczny słowik się zepsuł, a cesarz zachorował. A żywy słowik uratował go od śmierci swoją pieśnią)

Czy sztuczny słowik może to zrobić?
(Nie, ponieważ tylko prawdziwy śpiew żywego słowika może pokonać śmierć, a nawet te złe siły, które żyją w duszy człowieka. Prawdziwa sztuka czyni człowieka lepszym, czystszym, piękniejszym)

Jak zmienił się cesarz?
(Pozwolił słowikowi mieszkać w lesie, pozwolił mu latać i śpiewać piosenki tylko wtedy, gdy sam słowik sobie tego życzył)

I tak skończyła się bajka. Słowik uratował cesarza przed śmiercią, obiecał polecieć do niego i opowiedzieć o tym prawdziwym żywym życiu, którego nie widać z murów pałacu i którego nie zastąpią żadne kwiaty z kryształowymi dzwoneczkami. A w domu poproszę o zastanowienie się nad tematem lekcji i napisanie eseju na temat „Jaka jest cudowna moc sztuki?” Podsumowując, zastanówmy się jeszcze raz, dlaczego Andersen poprosił nas, abyśmy nie zapomnieli tej opowieści?

(Bo ta opowieść jest bardzo ciekawa i pouczająca. Pozbawiony blasku słowik okazuje się silniejszy i swobodniejszy od samego cesarza. A główną ideą opowieści jest nieśmiertelność prawdziwej sztuki i niemożność jej zastąpienia z mechanizmem.

Bibliografia

1. Andersen H.K. Bajki. Historie: Per. od data/Międz. Sztuka. K. Paustowski. Comp., komentarz. L.Yu. Braude. – M.: Oświecenie, 1988. – 271 s.: ch.
2. Kutuzow A.G. Jak wejść w świat literatury. Klasa 5: Przewodnik metodyczny / A.G. Kutuzow, AG Gutow, LV Kolos; Wyd. A.G. Kutuzow. – wyd. 6, stereotyp. – M.: Drop, 2002. – 112p.
3. Moiseev M.V. przewodnik po świecie literatury. Klasa 5: Metoda. Korzyść. - M .: Drop, 2004. - 96s.

Głównymi bohaterami bajki „Słowik” są chiński cesarz i leśny słowik. Cesarz mieszkał w niezwykłym porcelanowym pałacu otoczonym wspaniałym ogrodem. A w lesie, który znajdował się między ogrodem cesarskim a morzem, żył słowik. Słowik zachwycał swoimi piosenkami wszystkich, którzy pojawili się w tym lesie.

Liczni podróżnicy, którzy przybyli podziwiać piękno cesarskiego pałacu, często słuchali pieśni leśnego słowika. Późniejsi podróżnicy opisywali swoje wrażenia z Chin w książkach. Jedna z tych ksiąg dotarła do chińskiego cesarza i zdziwił się, że nie wie nic o cudownym słowiku mieszkającym w pobliżu.

Z rozkazu cesarza słowik został zaproszony do pałacu, a mały, nieokreślony ptak śpiewał dla niego swoje pieśni. Kiedy cesarz słuchał słowika, w jego oczach pojawiły się łzy. Te łzy były najlepszą nagrodą dla słowika.

Pod naciskiem cesarza słowik pozostał w pałacu i często zachwycał mieszkańców swoimi pieśniami. Ale życie w pałacu nie podobało się leśnemu ptakowi. Do nóg słowika przywiązano jedwabne wstążki, które trzymało kilku służących. Swoboda słowika była ograniczona i nie mógł tego lubić.

Pewnego razu chińskiemu cesarzowi wysłano prezent z Japonii - mechanicznego słowika. Śpiewał prawie tak pięknie jak prawdziwy słowik, ale sam był ozdobiony drogocennymi kamieniami. Prezent bardzo spodobał się cesarzowi i dworzanom iz entuzjazmem zaczęli słuchać śpiewu mechanicznego słowika i podziwiać jego wygląd. A słowik leśny, korzystając z faktu, że nikt nie zwraca na niego uwagi, opuścił pałac i wrócił do swojego lasu. Kiedy cesarz dowiedział się o tym, nakazał wydalić słowika ze swojego stanu.

Mechaniczny słowik przez długi czas cieszył mieszkańców cesarskiego pałacu swoim śpiewem, ale pewnego dnia się zepsuł. I chociaż mistrzowi udało się naprawić mechanizm, tylko raz w roku można było słuchać pieśni sztucznego słowika.

Pewnego dnia cesarz poważnie zachorował. Wszyscy dworzanie już wierzyli, że wkrótce umrze, i przestali go odwiedzać. Cesarz chciał posłuchać pieśni mechanicznego słowika, żeby dodała mu sił, ale nie było komu nakręcić zabawki. W pewnym momencie cesarz zobaczył, że odwiedziła go sama Śmierć. A potem usłyszał cudowny śpiew za oknem. To jest słowik leśny. Dowiedział się, że cesarz jest chory, postanowił więc go odwiedzić i wesprzeć swoim śpiewem. Słowik śpiewał tak cudownie, że krew szybciej płynęła w żyłach cesarza, a Śmierć oczarowana śpiewem słowika odeszła.

Wdzięczny cesarz gotów był dać słowikowi wszystko, by mógł wyzdrowieć, ale słowik odmówił darów. Najlepszą nagrodą dla niego były łzy cesarza w dniu, w którym po raz pierwszy usłyszał pieśń słowika. Słowik powiedział cesarzowi, że chce żyć na wolności i śpiewać dla wszystkich ludzi. Obiecał, że poleci do pałacu, zaśpiewa dla cesarza i opowie mu o tym, jak ludzie żyją poza pałacem cesarskim.

A kiedy dworzanie przyszli zobaczyć, czy cesarz umarł, zobaczyli, że żyje i ma się dobrze.

To jest podsumowanie historii.

Główną ideą bajki Słowik jest to, że żadne techniczne ciekawostki nie zastąpią dzikiej przyrody, śpiewu na żywo.

Bajka G.Kh Andersena uczy cenić wolność, tak niezbędną ludziom kreatywnym i uzdolnionym. Słowik zrozumiał, że jego dar śpiewania wymaga wolności i odmówił życia w pałacu cesarskim, w tej ogromnej złotej klatce.

Podobał mi się słowik z tej historii. Ma wyjątkowy dar śpiewania, którym hojnie dzieli się ze światem zewnętrznym, nie jest mściwy. Słowik nie rozróżnia mieszkańców pałacu cesarskiego od zwykłych mieszkańców chińskich wiosek. Śpiewa dla wszystkich, a jego cudowne piosenki mogą nawet odpędzić śmierć.

Jakie przysłowia nadają się do bajki „Słowik”?

gatunek muzyczny. bajka literacka

Bohaterowie. Cesarz, Żywy Słowik, Sztuczny Słowik, Śmierć

Temat- siła prawdziwej sztuki, jej władza nad śmiercią

Pomysł- zwycięstwo prawdziwej sztuki nad sztuczną i śmiercią. Tylko dusza, miłosierdzie, współczucie stają się dowodem prawdziwego piękna.

Dom Myśl - Prawdziwe piękno tkwi w szczerej, miłosiernej i współczującej duszy.

Konflikt. Kontrastujący sztuczny i prawdziwy słowik

Elementy działki

- Ekspozycja: Zainteresowania ludzi w ogrodzie, lesie, pałacu cesarza chińskiego. Ale śpiew słowika jest najlepszy.

- Fabuła - cesarz rozkazuje słowikowi śpiewać, mieszkać w jego pałacu

- Rozwój działań - a) śpiew żywego słowika i śpiew sztucznego ptaka; b) słowik opuszcza pałac cesarza

- Climax - Śpiew żywego słowika ratuje cesarza przed śmiercią

- Rozwiązanie - odzyskanie cesarza

Czego uczy bajka „Słowik”? Trzeba umieć przebaczać, życzliwie traktować ludzi, pomagać im w trudnych chwilach, być wiernym. Ludzie zawsze muszą umieć odróżnić prawdziwe piękno od nierzeczywistego. Piękno połączone z dobrocią to wielka siła. Prawdziwa sztuka ma niesamowity, cudowny wpływ na człowieka.

Intencją autora baśni „Słowik” K. Andersena jest przeciwstawienie się prawdziwemu pięknu i sztucznej urodzie, afirmacja wszechwładnej potęgi sztuki i ośmieszanie ignorancji, niezrozumienia natury i sztuki, bezduszność i służalczość wobec książąt. .

Czego uczy dzieło Andersena „Słowik”? i otrzymałem najlepszą odpowiedź

Odpowiedz od L i n oraz I[guru]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych prawach z małym opierzonym piosenkarzem. Zapraszają go do pałacu, chcą mu podziękować za cudowną sztukę pieniędzmi i klejnotami. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejszą rzeczą jest miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, ponieważ nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także, dzięki pisarzowi, wymyślony przez niego cesarz ma okazję porozmawiać ze swoją Śmiercią, a tym samym ocenić życie, które przeżył i czyny popełnione przez długie lata jego panowania - „jeden paskudny, inny słodki. ” Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy odpędzić Śmierć i zmienić jego stosunek do wszystkiego, co dzieje się w jego życiu.

Odpowiedz od Katia *******[Nowicjusz]

Odpowiedz od Daria Erszowa[Nowicjusz]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych prawach z małym opierzonym piosenkarzem. Zapraszają go do pałacu, chcą mu podziękować za cudowną sztukę pieniędzmi i klejnotami. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejszą rzeczą jest miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, ponieważ nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także dzięki pisarzowi wymyślony przez niego cesarz ma okazję porozmawiać ze swoją Śmiercią, a tym samym ocenić życie, które przeżył i czyny popełnione przez długie lata jego panowania - „jeden paskudny, inny słodki” . Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy odpędzić Śmierć i zmienić jego stosunek do wszystkiego, co dzieje się w jego życiu.

Odpowiedz od Irina irina[aktywny]
W bajce „Słowik” ludzie komunikują się na równych prawach z małym opierzonym piosenkarzem. Zapraszają go do pałacu, chcą mu podziękować za cudowną sztukę pieniędzmi i klejnotami. Ale to słowik zdołał przekonać cesarza, że ​​złoto nie jest największym bogactwem tego świata. W bajce nie ludzie, ale ptak rozumie, że w prawdziwym życiu najcenniejszą rzeczą jest miłość i przyjaźń, zachwyt i prawdziwa wdzięczność, ponieważ nie można ich kupić za żadne pieniądze. A także dzięki pisarzowi wymyślony przez niego cesarz ma okazję porozmawiać ze swoją Śmiercią, a tym samym ocenić życie, które przeżył i czyny popełnione przez długie lata jego panowania - „jeden paskudny, inny słodki” . Bezinteresowna pomoc słowika i jego niesamowity śpiew pomogły wielkiemu władcy odpędzić Śmierć i zmienić jego stosunek do wszystkiego, co dzieje się w jego życiu.

"Zaśpiewam wam o dobru i złu..." -

prawdziwe i fałszywe wartości w opowieści G.Kh. Andersena „Słowik”

Nauczyciel: Grigoryeva A.D.

Ocena 5.

Cel - rozwijanie umiejętności analitycznych uczniów klas V na lekcji literatury:

1) edukacyjne:uczyć analizy dzieła sztuki na przykładzie bajki G.Kh. Andersena „Słowik”;

2) opracowanie: kształtowanie umiejętności analizy tekstu, samodzielnej pracy z tekstem, zestawienia tabeli porównawczej;

3) kształcenie:kształtować idee moralne i estetyczne uczniów: poczucie piękna, wizję prawdziwego piękna w przyrodzie, miłość do sztuki, poczucie życzliwości, umiejętność przebaczania i współczucia.

Formy, metody: praca zbiorowa ustna i pisemna, praca samodzielna (stworzenie tabeli porównawczej, esej-frazes).

Rodzaj lekcji: przyswajanie nowej wiedzy.

Technologie: edukacyjne, informacyjne.

Ekwipunek: ekran, laptop, projektor multimedialny.

Podczas zajęć

Leonid Suchorukow

Wiktor Hugo

I. Nastrój emocjonalny

Dziś na lekcji zwracamy się do pracy wielkiego gawędziarza Hansa Christiana Andersena, którego bajki znacie od dzieciństwa. Jakie bajki o Andersenie potrafisz wymienić? („Calinka”, „Niezłomny ołowiany żołnierz”, „Królowa Śniegu”, „Nowa suknia króla”, „Ole Lukoye”, „Pasterka i kominiarz”, „Księżniczka na ziarnku grochu”, „Brzydka Kaczątko”, „Dzikie łabędzie”, „Mała syrenka” itp.). Andersen przychodzi do was na różne sposoby. Potem cicho zakrada się do pokoju i wywołuje dla ciebie wspaniałe sny, jak dobry mag Ole Lukoye. Ta bajka płynie wraz z Calineczka na liściu lilii wodnej. Historia niezłomnego cynowego żołnierza na zawsze urzeka. Ale najczęściej bajka Andersena śmiało wdziera się w świat Twojego dzieciństwa jako Królowej Śniegu. A dziś na naszej lekcji poleci bajka na skrzydłach małego ptaka, słowika. „To było oczywiście dawno temu, ale właśnie dlatego warto posłuchać tej historii, aż zostanie całkowicie zapomniana!” Andersen napisał.

Musimy dowiedzieć się, dlaczego dla autora tak ważne jest, aby ta historia nie została zapomniana, o jakich odwiecznych wartościach mówi Andersen w bajce „Słowik”, porównując słowika prawdziwego i sztucznego. Zabierzmy Cię w świat tej niesamowitej bajki.

II. Data rejestracji, temat

III. Ujawnianie percepcji czytelnika

Czy lubisz G.Kh. Andersena „Słowik”? Jak rozumiesz epigraf z dzisiejszej lekcji?

Co szczególnie cię podekscytowało w tej historii? Co zaskoczyło? Co spowodowało zamieszanie?

IV. Analiza bajek

a) Rozmowa i weryfikacja d.z.

Dlaczego opowieść nazywa się „Słowik”, a nie „Słowiki”? W końcu jest ich dwóch.

Co wiesz o tym ptaku?(Słownik to ptak śpiewający z rodziny drozdów, o szarym upierzeniu, smukłej budowie, wyróżniający się niezwykle pięknym śpiewem).

Posłuchajmy, jak śpiewa słowik (dźwięk fonogramu). Czy to nie jest piękne?

- Zobaczmy, jak nasi artyści zobrazowali słowika z bajki Andersena. Prawidłowy?

Gdzie historia ma miejsce?(W Chinach).

A jaka była główna atrakcja kraju opisana w bajce? (Zamek).

Zwiedźmy pałac. Dziś odwiedzamy podróżników, którzy byli w Chinach, jeden z nich opowie o swoich wrażeniach z wizyty w pałacu (sprawdzenie dz).(„Na całym świecie nie byłoby lepszego pałacu niż cesarski; cały był zrobiony z drogocennej porcelany, ale tak kruchy, że aż strach go dotknąć…”).

Co jest przeciwieństwem cesarskiego pałacu i ogrodu w bajce? (Las, w którym mieszka słowik). Podróżnik 2 opowie o życiu słowika w lesie (sprawdzenie dz).

Czy cesarz wiedział o istnieniu słowika? Skąd wiedział? Znajdź wycenę(„Słownik? Ale ja tego nawet nie wiem! Jak? Taki niesamowity ptak żyje w moim stanie, a nawet we własnym ogrodzie, ale nigdy o nim nie słyszałem! Musiałem o tym odejmować z książek!”).

A kto w pałacu o tym wiedział?(Biedna dziewczyna-kucharka: „Panie! Jak nie znać słowika! Już śpiewa! ... za każdym razem, gdy słyszę śpiew słowika. Łzy popłyną z moich oczu, a moja dusza stanie się tak radosna, jakby moja matka całuje mnie!. ").

Chłopaki, jak to się stało, że cały świat wiedział o słowiku, nawet pisali o tym w książkach, ale cesarz nie wiedział? Nie sądzisz, że słowik i mieszkańcy pałacu żyją w różnych światach? Udowodnijmy to robiąc stół.

b) Kompilacja tabeli

(Dzieci otrzymują stolik, który będą musiały wypełnić tekstem bajki)

Podsumujmy. Jaka jest różnica między otaczającym światem słowika a światem cesarza? (Przed nami świat prawdziwy i fałszywy. W świecie cesarza wszystko jest zaprojektowane tak, aby żyć fałszem i widzieć fałszywkę. Dlaczego naukowcy opisali pałac i ogród, a poeci pisali wiersze na cześć słowika To jest życie umysłu i serca Wszystko w pałacu przestrzegało zasad („sprytnie wymyślone”, „zrobione”) Śpiew słowika jest życiem serca, jest żywy, sama natura, naturalna i dlatego piękne Dlatego wszyscy mówili: „Ale słowik jest najlepszy”, „Panie, jak dobrze!”).
(Chłopaki wypełniają jeszcze jedną linijkę w tabeli)

Jak nazywa się opozycja w literaturze? (antyteza)

Przypomnijmy sobie, jakie uczucia wzbudził w cesarzu śpiew żywego słowika.

c) Ekspresyjna lektura fragmentu – s. 168

Chłopaki, jaka jest nagroda za słowika?

(Największą nagrodą dla słowika są łzy cesarza).

Czy łzy mogą być nagrodą? Jakie jest znaczenie tego wyrażenia?

(To jest alegoria - alegoria. Dla artysty łzy widza mogą być wskaźnikiem rozpoznania i zrozumienia jego pracy).

Andersen uporczywie odwołuje się do obrazu łez. Łzy są inne, w bajce „Słowik” łzy są symbolem czego? (Symbol oczyszczenia duszy).

d) Samodzielna praca w parach – przygotowanie tabeli

Pewnego dnia do cesarza dostarczono dużą paczkę z napisem „Słowik”. Tak więc w opowieści pojawia się kolejny słowik. Wyglądał jak prawdziwy, więc sąd zdecydował, że ptaki powinny śpiewać w duecie. Ale sprawy nie poszły dobrze. Żywy słowik odleciał, cesarz i jego dworzanie podziwiali śpiew sztucznego ptaka. Autor ponownie ucieka się do antytezy. Porównajmy słowika prawdziwego i sztucznego.

Na twoich stołach znajdują się karty z cechami ptaków, ułóż je w kolumny.

mały szary ptaszek

2) Nie możesz z góry wiedzieć, co dokładnie zaśpiewa

Śpiewał jak w zegarku lira korbowa

Nie można go zmusić

3) Jego śpiew wystarczył sercu, a łzy pojawiły się w jego oczach

4) Rybak wysłuchał go, zapominając o swoich zmartwieniach

5) Napisano o nim 25 tomów najbardziej zawiłych chińskich słów

Uratował cesarza od śmierci

Chłopaki, teraz porównajmy, kto jest piękniejszy? Kto śpiewa lepiej? Kto swoim śpiewem wywołuje u ludzi prawdziwe uczucia? Jaka jest więc różnica między żywym słowikiem a sztucznym?

(Chłopaki piszą wnioski)

e) Fizyczna minuta

g) Wnioski na stole

Pamiętasz, w której bajce i którego autorze doszliśmy już do podobnego wniosku? (A.S. Puszkin „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”).

Zapamiętaj epigraf. Jakie przysłowie byś dodał? (Nie wszystko złoto, co się świeci.)

Andersen, posługując się antytezą, myśli o wieczności, o problemie prawdy i fałszu, związku z tym, co prawdziwe i sztuczne.

Naturalny i wymyślony. Czy możemy porozmawiać o przyjaźni? Udowodnij to.

Dlaczego sztucznemu słowikowi przyznano tak wielkie zaszczyty? Dlaczego całe miasto znało na pamięć każdą nutę w jego piosence? (To był sztuczny śpiew. Nie było w nim życia, a więc nie było różnorodności. Nie było trudno to powtórzyć).

Dlaczego podobała Ci się ta piosenka?(„Oni sami mogli teraz śpiewać ptakowi”).

h) Zamykanie rozmowy

Ale na tym opowieść się nie kończy. Dla autora ważne było również ukazanie choroby cesarza. Czemu myślisz? (Aby pokazać, do czego zdolna jest prawdziwa sztuka, bo mechaniczny słowik się zepsuł i cesarz zachorował. A żywy słowik uratował go od śmierci swoją pieśnią).

Czy sztuczny słowik może to zrobić? (Nie, bo tylko prawdziwy śpiew żywego słowika jest w stanie pokonać śmierć, a nawet te złe siły, które żyją w duszy człowieka. Prawdziwa sztuka czyni człowieka lepszym, czystszym, piękniejszym).

Dlaczego słowik powrócił?

Jak zmienił się cesarz? (Pozwolił słowikowi mieszkać w lesie, pozwolił mu latać i śpiewać piosenki tylko wtedy, gdy sam słowik sobie tego życzył).

Jak rozumiesz koniec historii? Jakie znaczenie autor nadał słowom cesarza „Witaj! Dzień dobry!"? (Ostatnie słowa opowieści to powrót do świata prawdziwych ludzkich uczuć i relacji).

V. Wyniki - esej-frazes

I tak skończyła się bajka. Słowik uratował cesarza przed śmiercią, obiecał polecieć do niego i opowiedzieć o tym prawdziwym żywym życiu, którego nie widać z murów pałacu i którego nie zastąpią żadne kwiaty z kryształowymi dzwoneczkami. Podsumowując, zastanówmy się jeszcze raz, dlaczego Andersen poprosił nas, abyśmy nie zapomnieli tej opowieści?

(Opowieść G.Kh. Andersena „Słowik” jest bardzo interesująca i pouczający . Poprzez sprzeciwżywy słowik i sztuczne piękno ludzka przyroda,życzliwa dusza, bezinteresowna pomoc i empatia jest ważniejsza niż zewnętrzna piękno. Tylko teraźniejszość jest nieśmiertelnaautentyczny, naturalny).

VI. Praca domowa

2) Narysuj okładkę do bajki „Słowik”.

Arkusz referencyjny

szesnastego maja

_____________________________________________________________________________

Szczytem każdej sztuki jest jej naturalność.

L. Suchorukow

Żadne zewnętrzne piękno nie może być kompletne,

Jeśli nie ożywia go wewnętrzne piękno.

V. Hugo

nr 1. Uzupełnij tabelkę

nr 2. Rozłóż karty z cechami ptaków w kolumny (ustnie)

Nr 3. Porównując 2 ptaki, zapisz wniosek

Nr 4. Napisz, jak rozumiesz przysłowie „Wszystko, co się świeci, nie jest złotem”

Nr 5. Wstaw słowa pasujące do znaczenia (kompozycja-frazes)

Bajka G.Kh. Słowik Andersena jest bardzo interesujący i ____________ . Poprzez sprzeciw _________ słowik i ________________ Autor udowadnia, że ​​w życiu __________ żywa natura, ________ dusza, _____________ pomoc i _____________ jest ważniejszy niż __________ piękno. Teraźniejszość, __________ _, ____________ zawsze nieśmiertelny.

Numer 6. Dz.

2) Narysuj okładkę do bajki „Słowik” (opcjonalnie).

załącznik

Używane książki

Podsumowanie lekcji literatury (klasa 5) „Słowik” Hansa Christiana Andersena. Wartości prawdziwe i urojone. Lekcja nauki nowego materiału (analiza pracy). [Zasób elektroniczny] /- Tryb dostępu:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .