Əsilzadələr arasında bir filist, müəllif molieredir. “Zadəgan içində filiştli. Komediyanın əsas personajları

Cari səhifə: 1 (kitabın cəmi 10 səhifəsi var) [oxumaq üçün keçid var: 3 səhifə]

Şrift:

100% +

Jean Baptiste Moliere
Zadəganlarda burjua. Xəyali xəstə (toplama)

© Lyubimov N., rus dilinə tərcümə. Varislər, 2015

© Shchepkina-Kupernik T., rus dilinə tərcümə. Varislər, 2015

© Rus dilində nəşr, dizayn. MMC "Eksmo" nəşriyyatı, 2015

Zadəganlarda burjua

Komediya personajları

LORD JURDEN tacir.

XANIM JURDEN onun həyat yoldaşıdır.

LUCIL onların qızıdır.

KLEONT Lüsilə aşiq bir gəncdir.

DORIMENA Markiz.

Doremenaya aşiq olan qraf DORANT.

NİKOL M. Jourdainin evində qulluqçudur.

KOVİEL Kleontesin xidmətçisidir.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ TƏLƏBƏ.

Rəqs müəllimi.

Qılıncoynatma müəllimi.

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ.

MUSİQİÇİLƏR.

PORTERİN ƏLAVƏSİ.

İKİ GÖL.

ÜÇ SƏHİFƏ.

BALETİN XARAKTERLƏRİ

İLK HƏKİYYƏTDƏ

Müğənni. İki müğənni. Rəqqaslar.

İKİNCİ AKSİYADA

Dərzi şagirdləri (rəqs).

ÜÇÜNCÜ AKSİYADA

Aşpazlar (rəqs).

DÖRDÜNCÜ AKSİYADA

Müfti. Türklər, müfti yoldaşları (mahnı oxuyur)... Dərvişlər (mahnı oxuyur)... türklər (rəqs).

Aksiya Parisdə, M. Jourdainin evində baş verir.

Fəaliyyət bir

Uvertüra müxtəlif alətlərdə ifa olunur; səhnənin ortasında stolun arxasında MUSİQİ MÜLƏMƏMİNİN ŞƏBƏRİ müsyö Jourdainin sifarişi ilə serenada üçün melodiya bəstələdi.

Birinci fenomen

Musiqi müəllimi, rəqs müəllimi, iki müğənni, bir müğənni, iki skripkaçı, dörd rəqqas.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ (müğənnilərə və musiqiçilərə)... Bura, bu otağa gəl; o gəlməmişdən əvvəl dincəl.

Rəqs müəllimi (rəqqaslara). Sən də bu tərəfdə dur.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ (tələbəyə)... Hazırsan?

TƏLƏBƏ. Hazır.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Baxaq... Çox yaxşı.

Rəqs müəllimi. Yeni bir şey?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Bəli, tələbəyə dedim ki, ekssentrikimiz oyananda, serenada üçün musiqi bəstələyin.

Rəqs müəllimi. Görə bilərəm?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Sahibi görünən kimi dialoqla birlikdə bunu eşidəcəksiniz. Tezliklə çıxacaq.

Rəqs müəllimi. İndi sizinlə başımızın üstündə işlərimiz var.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Hələ ki! Bizə lazım olan insanı tapdıq. Müsyö Jourdain, zadəganlığa və ictimai həyata olan vəsvəsəsi ilə bizim üçün sadəcə bir xəzinədir. Əgər hər kəs onun kimi olsaydı, sənin rəqslərin və mənim musiqimin daha çox arzulayacağı bir şey olmazdı.

Rəqs müəllimi. Yaxşı, tam deyil. Mən istərdim ki, onun yaxşılığı üçün ona danışdığımız şeyləri daha yaxşı başa düşsün.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Onları pis başa düşür, amma yaxşı ödəyir və bizim sənətə indi bu qədər ehtiyac yoxdur.

Rəqs müəllimi. Etiraf edim ki, şöhrətə bir az laqeyd yanaşıram. Alqışlar mənə ləzzət verir, amma sənətimi axmaqlara sərf etmək, öz yaradıcılığımı bir axmağın barbar məhkəməsinə təqdim etmək, məncə, hər bir sənətkar üçün dözülməz işgəncədir. Nə deyirsənsə, bu və ya digər sənətin incəliklərini hiss etməyi bacaran, əsərlərin gözəlliyini dəyərləndirməyi bilən, əməyini yaltaqlıq əlamətləri ilə sizi mükafatlandıran insanlar üçün işləmək xoşdur. Bəli, ən xoş mükafat, yaradıcılığının tanındığını, alqışlarla şərəfləndiyini görməkdir. Məncə, bütün əziyyətlərimizin ən gözəl mükafatı budur - nurani insanın tərifi izaholunmaz həzz verir.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Mən bununla razıyam, həm də tərifləri sevirəm. Doğrudan da, alqışdan daha yaltaq bir şey yoxdur, amma buxurla yaşamaq olmaz. Bir insan üçün tək tərif kifayət deyil, ona daha əhəmiyyətli bir şey verin; Ən yaxşı mükafat əlinizə bir şey qoymaqdır. Açığı, ustadımızın biliyi azdır, hər şeyi təsadüfən mühakimə edib, olmamalı olduğu yerdə alqışlayır, amma pul mühakimələrinin əyriliyini düzəldir, sağlam düşüncəsi pulqabısındadır, tərifləri sikkə şəklində zərb olunur. , belə ki, cahildən bu Gördüyünüz kimi, tacir bizə bizi bura gətirən o nurani zadəgandan qat-qat faydalıdır.

Rəqs müəllimi. Sözlərində həqiqət var, amma mənə elə gəlir ki, siz pula çox önəm verirsiniz; bu arada şəxsi maraq o qədər alçaq bir şeydir ki, ləyaqətli insan ona heç bir xüsusi meyl göstərməməlidir.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Ancaq eksantrikimizdən asanlıqla pul götürə bilərsiniz.

Rəqs müəllimi. Əlbəttə, mən də edirəm, amma mənim üçün əsas şey pul deyil. Onun sərvətinə və hətta bir az dadına görə olsaydı - mən bunu istərdim.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Mən də: axı biz ikimiz də bacardığımız qədər buna nail oluruq. Amma nə olsun ki, onun sayəsində cəmiyyətdə bizə diqqət yetirməyə başladılar, başqaları nəyi tərifləsə, o da ödəyəcək.

Rəqs müəllimi. Və buradadır.

İkinci fenomen

Eyni, xalatda, gecə papaqlı və iki piyada müsyö Jourdain.

Cənab JOURDIN. Yaxşı, cənablar! orda necesen Bu gün mənə zinət əşyalarını göstərəcəksən?

Rəqs müəllimi. Nə? Nə biblo?

Cənab JOURDIN. Yaxşı, bu, çox ... Buna nə deyirsiniz? Ya proloq, ya da mahnı və rəqslərlə dialoq.

Rəqs müəllimi. O! O!

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Gördüyünüz kimi, biz hazırıq.

Cənab JOURDIN. Bir az tərəddüd etdim, amma məsələ burasındadır: mən indi zadəganların geyindiyi kimi geyinirəm və dərzim mənə ipək corablar göndərdi, o qədər dar - doğrudan da, həqiqətən düşündüm ki, onları heç geyinməyəcəm.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Tamamilə xidmətinizdəyik.

Cənab JOURDIN. Hər ikinizdən xahiş edirəm, mənim yeni kostyumum gətirilənə qədər getməyin, mənə baxmağınızı istəyirəm.

Rəqs müəllimi. İstədiyiniz kimi.

Cənab JOURDIN. Görəcəksən ki, indi mən təpədən dırnağa kimi geyinmişəm.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Bizim buna heç bir şübhəmiz yoxdur.

Cənab JOURDIN. Özümə hind parçasından xalat tikdirdim.

Rəqs müəllimi. Əla hamam xalatı.

Cənab JOURDIN. Dərzim əmin edir ki, bütün zadəganlar səhərlər bu paltarları geyinirlər.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Sizə gözəl yaraşır.

Cənab JOURDIN. Lackey! Hey, mənim iki piyadalarım!

İLK LAK. Nə sifariş verəcəksiniz, cənab?

Cənab JOURDIN. Mən heç nə sifariş etməyəcəyəm. Sadəcə mənə necə tabe olduğunuzu yoxlamaq istədim. Onların canlı görünüşlərini necə bəyənirsiniz?

Rəqs müəllimi. Möhtəşəm canlılar.

Cənab JURDIN (xələtini açır; altında dar qırmızı məxmər şalvar və yaşıl məxmər kamzula var)... Budur mənim səhər idman kostyumum.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Dad uçurumu!

Cənab JOURDIN. Lackey!

İLK LAK. Bir şey, əfəndim?

Cənab JOURDIN. Daha bir piyada!

İKİNCİ LAK. Bir şey, əfəndim?

Cənab JURDIN (xələti çıxarır)... Gözlə. (Musiqi müəllimi və rəqs müəllimi.) Yaxşı, mən bu geyimdə yaxşıyam?

Rəqs müəllimi. Çox yaxşı. Daha yaxşı ola bilməzdi.

Cənab JOURDIN. İndi səninlə məşğul olaq.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. İlk öncə buradakı musiqiyə qulaq asmağınızı istərdim (tələbəni göstərir) sifariş verdiyin serenada üçün yazdı. Bu mənim tələbəmdir, belə şeylər üçün heyrətamiz qabiliyyəti var.

Cənab JOURDIN. Çox yaxşı ola bilər, amma buna baxmayaraq, bunu tələbəyə həvalə etmək olmazdı. Yalnız bir tələbə deyil, özünüz də belə bir işə uyğun olub-olmadığınızı görmək qalır.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. “Şagird” sözü sizi çaşdırmamalıdır, bəy. Bu qəbildən olan tələbələr musiqini böyük ustadlardan az başa düşürlər. Həqiqətən, bundan gözəl motiv təsəvvür edə bilməzsən. Sadəcə qulaq asın.

Cənab JURDIN (piyadalara)... Mənə bir xalat verin - qulaq asmaq daha rahatdır ... Amma gözləyin, bəlkə də xalatsız daha yaxşıdır. Yox, xalat gətir, belə olsa daha yaxşı olar.

İrida! Darıxıram, əzab məni məhv edir,

Sənin sərt baxışların məni iti qılınc kimi deşdi.

Səni belə sevən birinə işgəncə verəndə

Qəzəbinə düçar olmağa cəsarət edənə qarşı necə də dəhşətlisən! 1
“Burjua zadəganlıqda” komediyasında şeirlər Arqo tərəfindən tərcümə olunub.

Cənab JOURDIN. Məncə, bu, kifayət qədər hüznlü mahnıdır, yuxunu gətirir. Sizdən xahiş edərdim ki, bunu bir az daha əyləncəli edəsiniz.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Motiv sözlərlə üst-üstə düşməlidir, cənab.

Cənab JOURDIN. Bu yaxınlarda mənə gözəl bir mahnı öyrətdi. Gözləyin ... indi, indi ... Necə başlayır?

Rəqs müəllimi. Mən həqiqətən bilmirəm.

Cənab JOURDIN. Quzu haqqında da deyilir.

Rəqs müəllimi. Qoyunlar haqqında?

Cənab JOURDIN. Hə hə. Ah, burada! (Oxuyur.)

Jeanette'i düşündüm
Və mehriban və gözəl
Mən Jeanette'nin qoyun olduğunu düşünürdüm, amma ah!
O, məkrli və təhlükəlidir
Bakirə meşələrdə bir aslan kimi!

Gözəl mahnıdır, elə deyilmi?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Hələ gözəl deyil!

Rəqs müəllimi. Və yaxşı oxuyursan.

Cənab JOURDIN. Amma musiqi oxumamışam.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Yaxşı olardı ki, əfəndim, təkcə rəqsi yox, musiqi də öyrənəsən. Bu iki sənət növü bir-biri ilə sıx bağlıdır.

Rəqs müəllimi. Onlar insanda lütf hissi inkişaf etdirirlər.

Cənab JOURDIN. Bəs, nəcib cənablar da musiqi öyrənirlər?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Əlbəttə, cənab.

Cənab JOURDIN. Yaxşı, mən öyrənməyə başlayacağam. Amma nə vaxt bilmirəm: qılıncoynatma müəllimindən başqa mən də fəlsəfə müəllimi işə götürdüm - o, bu səhər mənimlə oxumağa başlamalıdır.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Fəlsəfə vacib məsələdir, amma musiqi, əfəndim, musiqi...

Rəqs müəllimi. Musiqi və rəqslər ... Musiqi və rəqslər insana lazım olan hər şeydir.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Dövlət üçün musiqidən faydalı heç nə yoxdur.

Rəqs müəllimi. İnsan üçün rəqs etməkdən daha lazımlı heç nə yoxdur.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Dövlət musiqisiz mövcud ola bilməz.

Rəqs müəllimi. Rəqs olmasa, insan heç nə edə bilməz.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Yer üzündə bütün fitnələr, bütün müharibələr yalnız musiqidən xəbərsiz olmaqdan baş verir.

Rəqs müəllimi. Bütün bəşəri müsibətlər, tarixin dolu olduğu bütün bədbəxtliklər, dövlət xadimlərinin nöqsanları, böyük sərkərdələrin səhvləri - bütün bunlar yalnız rəqs edə bilməməkdən qaynaqlanır.

Cənab JOURDIN. Necə?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Müharibə insanlar arasında fikir ayrılığından yaranır, elə deyilmi?

Cənab JOURDIN. Sağ.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Əgər hamı musiqi öyrənsəydi, bu, insanları dinc əhval-ruhiyyədə yaratmaz və yer üzündə ümumbəşəri sülhün bərqərar olmasına töhfə verməzdimi?

Cənab JOURDIN. Və bu doğrudur.

Rəqs müəllimi. İnsan istədiyi kimi davranmayanda, istər ailə atası olsun, istər dövlət xadimi, istərsə də hərbçi olsun, adətən onun haqqında deyirlər ki, səhv addım atıb, elə deyilmi?

Cənab JOURDIN. Bəli, belə deyirlər.

Rəqs müəllimi. Rəqs edə bilməmək deyilsə, səhv addıma başqa nə səbəb ola bilər?

Cənab JOURDIN. Bəli, mən də bununla razıyam, ikiniz də haqlısınız.

Rəqs müəllimi. Bütün bunları ona görə deyirik ki, siz rəqs və musiqinin fayda və faydalarını başa düşəsiniz.

Cənab JOURDIN. İndi başa düşürəm.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Bəstələrimizlə tanış olmaq istərdinizmi?

Cənab JOURDIN. Uyğundur.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Sizə dediyim kimi, bu, musiqinin çatdıra biləcəyi hər bir ehtirası ifadə etmək üçün çoxdankı cəhdimdir.

Cənab JOURDIN. gözəl.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ (müğənnilərə)... Bura gəl. (Müsyö Jourdainə.) Təsəvvür etməlisən ki, onlar çoban kimi geyiniblər.

Cənab JOURDIN. Həmişə çoban olduqlarını? Həmişə eyni!

Rəqs müəllimi. Musiqi ilə danışanda daha çox inandırıcı olmaq üçün pastora müraciət etmək lazımdır. Nəğmə sevgisi qədim zamanlardan çobanlara aid edilmişdir; digər tərəfdən, əgər şahzadələr və ya burqerlər mahnı oxumaqla öz hisslərini ifadə etməyə başlasalar, çox qeyri-təbii olardı.

Cənab JOURDIN. OK OK. Görək.

MUSİQİ DİALOQ

Müğənni və iki müğənni.

Aşiq ürəklər

Həmişə minlərlə müdaxilə var.

Sevgi bizə həm xoşbəxtlik, həm də həsrət gətirir.

Təəccüblü deyil ki, belə bir fikir var

Bizim üçün ən əziz olan sevinc sevgisini bilməməkdir.

İLK MÜĞƏNNİ

Xeyr, biz yalnız o sevincdən daha əzizik,

Hansı ürəklər

Aşiqlər birləşir.

Yer üzündə ehtirassız xoşbəxtlik yoxdur.

Kim sevgini laqeyd edir

Bunu və xoşbəxtliyi bilmir.

İKİNCİ MÜĞƏNNİ

Ey sevginin gücünü kim dadmaq istəməz ki,

Nə vaxt aldadıcı bir ehtiras var idi!

Bəs pis tale haqqında nə demək olar?

Burada bir dənə də sadiq çoban yoxdur,

Ağ işığı utandıran ləyaqətsiz mərtəbə,

Bu, bizə şəhadət verir ki, artıq vəfa yoxdur.

İLK MÜĞƏNNİ

Titrəyən ürəklər!

Gözlərdəki ehtiras haqqında!

İKİNCİ MÜĞƏNNİ

Açıqca yalanlar!

İLK MÜĞƏNNİ

O an mənim üçün əzizdir!

Onlar sevinclə doludur!

İKİNCİ MÜĞƏNNİ

Hər kəsə nifrət edirəm!

İLK MÜĞƏNNİ

Ah, qəzəblənmə, ölçüsüz qəzəbini unut!

İndi sizi gətirəcəyik

Sevən və sadiq çoban qıza.

İKİNCİ MÜĞƏNNİ

vay! Aranızda layiqlilər yoxdur!

İmtahan olacağam, - Budur sənə sevgim.

İKİNCİ MÜĞƏNNİ

Kim əvvəlcədən zəmanət verəcək,

Yenidən nəyə aldanmamaq lazımdır?

Sadiq olan isbat etsin

Ürəyinizin zərif şövqü.

İKİNCİ MÜĞƏNNİ

Biabırçı şəkildə dəyişənin cəzasını göy versin.

ÜÇÜ BİRLİKDƏ

Üstümüzdə alovlu

Sevginin tacı yanır.

İki ürəyin birləşməsi -

Bundan gözəl nə ola bilər?

Cənab JOURDIN. Və hamısı?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Hər şey.

Cənab JOURDIN. Məncə, o, ağılla bükülmüşdür. Orda-burda çox gülməli sözlərə rast gəlinir.

Rəqs müəllimi. İndi isə mənim növbəmdir: sizə ən zərif bədən hərəkətlərindən və yalnız rəqsin ibarət ola biləcəyi ən zərif pozalardan kiçik bir nümunə təqdim edəcəyəm.

Cənab JOURDIN. Yenə çobanlar?

Rəqs müəllimi. İstədiyiniz kimidir. (Rəqqaslara.) Başlamaq.

BALET

Dörd rəqqas rəqs müəlliminin göstərişinə əsasən müxtəlif hərəkətlər edir və hər cür addımları yerinə yetirirlər.

İkinci hərəkət

Birinci fenomen

Cənab Jourdain, musiqi müəllimi, rəqs müəllimi.

Cənab JOURDIN. Çox gözəldir: rəqqaslar ağıllıdırlar.

Rəqs müəllimi. Rəqs musiqiyə keçəndə isə təəssürat daha da güclü olur. Biz sizin üçün bir balet bəstələmişik - onun necə füsunkar olduğunu görəcəksiniz.

Cənab JOURDIN. Bu gün ona ehtiyacım olacaq: bütün bunları şərəfinə təşkil etdiyim şəxs mənimlə şam yeməyinə xoş gəlməlidir.

Rəqs müəllimi. Hər şey hazırdır.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Bir şey çatışmır, əfəndim: Sizin kimi bütün əzəmətinizlə, təsviri sənətə meylinizlə mütləq çərşənbə və ya cümə axşamı konsert verməlidir.

Cənab JOURDIN. Soylu bəylərin konsertləri varmı?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Əlbəttə, cənab.

Cənab JOURDIN. Sonra verməyə başlayacam. Və yaxşı işləyəcək?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Şübhəsiz. Sizə üç səs lazımdır: soprano, kontralto və bas, müşayiət üçün alto, lute və bas, klavesin və ritornel üçün iki skripka.

Cənab JOURDIN. Dəniz borusu olsa yaxşı olardı. Mən onu çox sevirəm, qulağa xoş gəlir.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Hər şeyi bizə buraxın.

Cənab JOURDIN. Müğənnilər göndərməyi unutmayın ki, nahar zamanı oxuyacaq biri olsun.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Heç bir şeydə əskik olmayacaqsınız.

Cənab JOURDIN. Əsas odur ki, balet yaxşı olsun.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Xüsusilə bəzi dəqiqələrdən razı qalacaqsınız.

Cənab JOURDIN. Ah, minuet mənim sevimli rəqsimdir! Görün necə rəqs edirəm. Yaxşı, ustad müəllim!

Rəqs müəllimi. Xahiş edirəm, cənab, papağınızı taxın.

M. Jourdain piyada papağını götürür və papağın üstünə qoyur. Rəqs müəllimi M. Jourdainin əlindən tutur və bir minuet zümzümə edərək onunla rəqs edir.

La la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la lə Zəhmət olmasa, döyün. La la la, la la Dizlərinizi əyməyin. La la la Çiyinlərinizi sıxmayın. La-la, la-la-la-la, la-la, la-la Qollarınızı uzatmayın. La la la, la la Rəhbərlik. Corabları ayrı saxlayın. La la la Bədən düzdür.

Cənab JOURDIN. Necədir?

Rəqs müəllimi. Daha yaxşı ola bilməzdi.

Cənab JOURDIN. Yeri gəlmişkən, mənə Markizin qarşısında baş əyməyi öyrət - tezliklə mənə lazım olacaq.

Rəqs müəllimi. Markizə baş əymək?

Cənab JOURDIN. Bəli. Onun adı Dorimenadır.

Rəqs müəllimi. Qoy əlini.

Cənab JOURDIN. Ehtiyac yoxdur. Sadəcə göstər, amma xatırlayacağam.

Rəqs müəllimi. Çox hörmətli bir yay olmasını istəyirsinizsə, əvvəlcə geri çəkilib bir dəfə təzim edin, sonra üç yay ilə ona yaxınlaşın və nəhayət, onun ayaqlarına baş əyin.

Cənab JOURDIN. Yaxşı, mənə göstər.

Rəqs müəllimi göstərir.

İkinci fenomen

Eyni və cahil.

LACKEY. Cənab! Qılıncoynatma müəllimi gəldi.

Cənab JOURDIN. Ona deyin ki, girib dərsə başlasın. (Musiqi müəllimi və rəqs müəllimi.) Və bunun mənim üçün necə işlədiyini görürsən.

Üçüncü fenomen

Eyni, qılıncoynatma müəllimi və iki folqa ilə bir piyada.

Qılıncoynatma müəllimi (ayaqçıdan iki rapira alır və birini M. Jourdana verir)... Xahiş edirəm, cənab: təzim edin. Bədən düzdür. Sol budda yüngül vurğu. Ayaqlarınızı belə yaymayın. Hər iki ayaq düzdür. Əl bud səviyyəsindədir. Rapierin ucu düz çiyinə qarşıdır. Əlini belə uzatmağa ehtiyac yoxdur. Sol əl göz hündürlüyündə. Sol çiyin arxası. Baş düz. Görünüşü özünə inamlıdır. Lunge. Bədən hərəkətsizdir. Bir kvarta ilə qaçın və eyni paradla geri çəkilin. Bir iki. Vəzifəyə. Yenidən inamla başlayın. Geri çəkil. Ağciyər çəkərkən, rapier irəli aparılmalı və bədən mümkün qədər təsirdən qorunmalıdır. Bir iki. Sizdən xahiş edirəm: Terce ilə vuruşun və eyni paradla geri çəkilin. Lunge. Bədən hərəkətsizdir. Lunge. Vəzifəyə alın. Bir iki. Yenidən başlamaq. Geri çəkil. Özünüzü müdafiə edin, cənab, özünüzü müdafiə edin! (Qışqıraraq: “Özünüzü müdafiə edin!” – cənab Jourdaini bir neçə bıçaq zərbəsi ilə vurur.)

Cənab JOURDIN. Necədir?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Möcüzələr edirsən.

Qılıncoynatma müəllimi. Sizə dediyim kimi, qılıncoynatmağın bütün sirri, birincisi, düşmənə zərbələr endirməkdir, ikincisi, onları özünüz qəbul etməməkdir və əgər mən keçən dəfə sizə sübut etdiyim kimi, heç vaxt onları ala bilməyəcəksiniz. illüstrativ misal, rəqibin qılıncını bədəninizdən götürməyi öyrənin və bunun üçün sizə yalnız əlin kiçik bir hərəkəti lazımdır - özünüzə doğru və ya özünüzdən uzaqlaşın.

Cənab JOURDIN. Buna görə də, belə bir şəkildə, hər bir insan, hətta cəsurlardan biri olmasa da, şübhəsiz ki, digərini öldürə bilər və özü də toxunulmaz qalacaq?

Qılıncoynatma müəllimi. Əlbəttə. Mən bunu sənə aydın sübut etmədimmi?

Cənab JOURDIN. Sübut edilmişdir.

Qılıncoynatma müəllimi. Buradan aydın olur ki, biz qılıncoynatma müəllimləri dövlətdə hansı yüksək mövqe tutmalıyıq və qılıncoynatma elmi bütün digər faydasız elmlərdən, məsələn, rəqs, musiqi və...

Rəqs müəllimi. Amma-amma, cənab qılınc ustası-master! Rəqs haqqında hörmətlə danışın.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Mehriban olun və musiqinin ləyaqətinə hörmət etməyi öyrənin.

Qılıncoynatma müəllimi. Siz sadəcə əyləncəlisiniz! Sən öz elmlərini mənimlə necə bərabər tuta bilərsən?

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Düşünün, vacib bir quş!

Rəqs müəllimi. Önlük tax, müqəvva!

Qılıncoynatma müəllimi. Ehtiyatlı ol, plya-sunişka, mənimlə birtəhər rəqs etməyəcəksən, amma sən, musiqiçi, mələk səsi ilə oxuyacaqsan.

Rəqs müəllimi. Mən, lord döyüşçü-nishka, sizə necə döyüşməyi öyrədəcəyəm.

Cənab JURDIN (rəqs müəlliminə)... Sən dəlisən! Bütün üçdə və dörddə birini beş barmağı kimi bilən, düşməni misal gətirərək öldürə bilən bir adamla dava salmaq?

Rəqs müəllimi. Mən onun illüstrativ nümunəsi və onun bütün tersləri və kvartaları ilə maraqlanmadım!

Cənab JURDIN (rəqs müəlliminə)... Tamamlayın, sizə deyirlər!

Qılıncoynatma müəllimi (rəqs müəlliminə)... Oh, sən beləsən, həyasız donuz!

Cənab JOURDIN. Sakit ol, əziz qılınc ustam!

Rəqs müəllimi (qılıncoynatma müəlliminə)... Oh, sən beləsən, qara at!

Cənab JOURDIN. Sakit ol, əziz rəqs ustası!

Qılıncoynatma müəllimi. Mən ancaq sənə çatıram...

Cənab JURDIN (qılıncoynatma müəlliminə)... Sakit!

Rəqs müəllimi. Mən ancaq sənə çata bilərəm...

Cənab JURDIN (rəqs müəlliminə)... Sizin üçün olacaq!

Qılıncoynatma müəllimi. Mən səni qovacağam!

Cənab JURDIN (qılıncoynatma müəlliminə)... Allah xatirinə!

Rəqs müəllimi. səni elə vuracağam ki...

Cənab JURDIN (rəqs müəlliminə)... Sənə yalvarıram!

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Yox, bağışlayın, ona ədəb öyrədərik.

Cənab JURDIN (musiqi müəlliminə)... Aman Tanrım! Dayan!

Dördüncü fenomen

Fəlsəfə müəllimi də belədir.

Cənab JOURDIN. Ah, cənab Filosof! Siz öz fəlsəfənizlə vaxtında gəldiniz. Bu bəylər arasında birtəhər barışın.

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Nə məsələdir? Nə oldu, cənablar?

Cənab JOURDIN. Kimin sənəti daha yaxşıdırsa, ona görə dalaşdılar, dalaşdılar və az qala dalaşacaqdılar.

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Tamlıq, cənablar! Özünüzü bu qədər ifrata necə apara bilərsiniz? Senekanın qəzəb haqqında elmi traktatını oxumamısan? İnsanı vəhşi heyvana çevirən bu ehtirasdan aşağı və utanc verici nə ola bilər? Ürəyimizin bütün hərəkətləri zehnə tabe olmalıdır, elə deyilmi?

Rəqs müəllimi. Rəhmət eləyin, cənab! Rəqs öyrədirəm, dostum musiqi oxuyur və o, bizim dərslərimizi təhqir edib, ikimizi də təhqir etdi!

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Müdrik insan hər cür təhqirin üstündə dayanır. Zorbalığa ən yaxşı cavab təmkin və səbirdir.

Qılıncoynatma müəllimi. Onların sənətkarlıqlarını mənimki ilə müqayisə etmək cəsarəti var!

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Bu narahatlığa səbəb olurmu? Boş şöhrətə və cəmiyyətdəki mövqelərinə görə insanlar bir-biri ilə rəqabətə girməməlidirlər: bizi bir-birimizdən kəskin şəkildə fərqləndirən hikmət və fəzilətdir.

Rəqs müəllimi. Təsdiq edirəm ki, rəqs hər cür heyranlığa layiq bir elmdir.

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Mən musiqinin bütün dövrlərdə şərəfli olduğunun üzərində dayanıram.

Qılıncoynatma müəllimi. Mən isə onlara sübut edirəm ki, silah tutmaq elmi bütün elmlərin ən gözəli və ən faydalısıdır.

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Bağışlayın, onda fəlsəfə nədir? Gördüyüm kimi, hər üçünüz kifayət qədər həyasızsınız: mənim hüzurumda belə həyasızlıqdan danışmağa cəsarət edirsiniz və vicdan əzabı çəkmədən hətta sənət adlandırılmağa layiq olmayan və yalnız onunla eyniləşdirilə bilən elmləri elm adlandırırsınız. küçə döyüşçülərinin, müğənnilərin və rəqqasların acınacaqlı sənətləri!

Qılıncoynatma müəllimi. Sus, it filosofu!

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Sakit ol, ey axmaq pedant!

Rəqs müəllimi. Sus, öyrənilmiş kraker!

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Ey məxluqlar! .. (Özünü onların üstünə atır; ona zərbələr endirirlər.)

Cənab JOURDIN. Filosof!

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Əclaflar, əclaflar, həyasızlar!

Cənab JOURDIN. Filosof!

Qılıncoynatma müəllimi. Sürünən! Heyvan!

Cənab JOURDIN. Cənablar!

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Piçlər!

Cənab JOURDIN. Filosof!

Rəqs müəllimi. Eşşək başı!

Cənab JOURDIN. Cənablar!

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Əclaflar!

Cənab JOURDIN. Filosof!

MUSİQİ MÜƏLLİMİ. Cəhənnəmə get, ey şıltaq!

Cənab JOURDIN. Cənablar!

FƏLSƏFƏ MÜƏLLİMİ. Fırıldaqçılar, yaramazlar, üfürülən heyvanlar, fırıldaqçılar!

Cənab JOURDIN. Filosof! Cənablar! Filosof! Cənablar! Filosof!

Bütün müəllimlər mübarizəni davam etdirərək ayrılır.

Jan-Batist Molyer

Zadəganlarda burjua

Beş pərdədə komediya

A. Arqonun tərcüməsi ilə şeirlər

* * *

Komediya personajları

Cənab Jourdain, tacir.

Xanım Jourdain, arvadı.

Lucille, onların qızı.

Kleont, Lucille ilə aşiq bir gənc.

Dorimen, markiz.

Dorant, qraf, Doremenaya aşiqdir.

Nikol, M. Jourdainin evində qulluqçu.

Koviel, Kleontesin qulluqçusu.

Musiqi müəllimi.

Musiqi müəllimi şagirdi.

Rəqs müəllimi.

Qılıncoynatma müəllimi.

Fəlsəfə müəllimi.

Dərzi.

Dərzi şagirdi.

İki piyada.

Balet personajları

Birinci aktda

Müğənni.

İki müğənni.

Rəqqaslar.

İkinci aktda

Dərzi şagirdləri (rəqs).

Üçüncü aktda

Aşpazlar (rəqs).

Dördüncü aktdatürk mərasimi

Müfti.

türklər, müftinin yoldaşları (mahnı oxuyur).

Dərvişlər (mahnı oxuyur).

türklər (rəqs).

Aksiya Parisdə, M. Jourdainin evində baş verir.

Fəaliyyət bir

Uvertüra müxtəlif alətlərdə ifa olunur; masanın arxasında səhnənin ortasında musiqi müəllimi tələbəsi müsyö Jourdainin sifarişi ilə serenada üçün melodiya bəstələyir.

Fenomen I

Musiqi müəllimi, rəqs müəllimi, iki müğənni, bir müğənni, iki skripkaçı, dörd rəqqas.

Musiqi müəllimi (müğənnilərə və musiqiçilərə)... Bura, bu otağa gəl, o gəlməmiş dincəl.

Rəqs müəllimi (rəqqaslara)... Siz də - bu tərəfdə dayanın.

Musiqi müəllimi (tələbəyə)... Hazırsan?

tələbə... Hazır.

Musiqi müəllimi... Baxaq... Çox yaxşı.

Rəqs müəllimi... Yeni bir şey?

Musiqi müəllimi... Bəli, tələbəyə dedim ki, ekssentrikimiz oyananda, serenada üçün musiqi bəstələyin.

Rəqs müəllimi... Görə bilərəm?

Musiqi müəllimi... Sahibi görünən kimi dialoqla birlikdə bunu eşidəcəksiniz. Tezliklə çıxacaq.

Rəqs müəllimi... İndi sizinlə başımızın üstündə işlərimiz var.

Musiqi müəllimi... Hələ ki! Bizə lazım olan insanı tapdıq. Müsyö Jourdain, zadəganlığa və ictimai həyata olan vəsvəsəsi ilə bizim üçün sadəcə bir xəzinədir. Əgər hər kəs onun kimi olsaydı, sənin rəqslərin və mənim musiqimin daha çox arzulayacağı bir şey olmazdı.

Rəqs müəllimi... Yaxşı, tam deyil. Mən istərdim ki, onun yaxşılığı üçün onunla danışdığımız şeyləri daha yaxşı başa düşsün.

Musiqi müəllimi... Onları pis başa düşür, amma yaxşı ödəyir və bizim sənətə indi bu qədər ehtiyac yoxdur.

Rəqs müəllimi... Etiraf edim ki, şöhrətə bir az laqeyd yanaşıram. Alqışlar mənə ləzzət verir, amma sənətimi axmaqlara sərf etmək, öz yaradıcılığımı bir axmağın barbar məhkəməsinə təqdim etmək, məncə, hər bir sənətkar üçün dözülməz işgəncədir. Nə deyirsənsə, bu və ya digər sənətin incəliklərini hiss etməyi bacaran, əsərlərin gözəlliyini dəyərləndirməyi bilən, əməyini yaltaqlıq əlamətləri ilə sizi mükafatlandıran insanlar üçün işləmək xoşdur. Bəli, ən xoş mükafat, yaradıcılığının tanındığını, alqışlarla şərəfləndiyini görməkdir. Məncə, bütün əziyyətlərimizin ən gözəl mükafatı budur - nurani insanın tərifi həzzi izaholunmaz edir.

Musiqi müəllimi... Mən bununla razıyam, özümü tərifləməyi xoşlayıram. Doğrudan da, alqışdan daha yaltaq bir şey yoxdur, amma buxurla yaşamaq olmaz. Bir insan üçün tək tərif kifayət deyil, ona daha əhəmiyyətli bir şey verin. Ən yaxşı mükafat əlinizə bir şey qoymaqdır. Açığı, ustadımızın biliyi azdır, hər şeyi təsadüfən mühakimə edib, olmamalı olduğu yerdə alqışlayır, amma pul mühakimələrinin əyriliyini düzəldir, sağlam düşüncəsi pulqabısındadır, tərifləri sikkə şəklində zərb olunur. , belə ki, cahildən bu Gördüyünüz kimi, tacir bizə bizi bura gətirən o nurani zadəgandan qat-qat faydalıdır.

Rəqs müəllimi... Sözlərində həqiqət var, amma mənə elə gəlir ki, siz pula çox önəm verirsiniz; bu arada şəxsi maraq o qədər alçaq bir şeydir ki, ləyaqətli insan ona heç bir xüsusi meyl göstərməməlidir.

Musiqi müəllimi... Ancaq eksantrikimizdən asanlıqla pul götürə bilərsiniz.

Rəqs müəllimi... Əlbəttə, mən də edirəm, amma mənim üçün əsas şey pul deyil. Onun sərvətinə və hətta bir az dadına görə olsaydı - mən bunu istərdim.

Musiqi müəllimi... Mən də, çünki ikimiz də bacardığımız qədər buna nail olmağa çalışırıq. Amma nə olsun ki, onun sayəsində cəmiyyətdə bizə diqqət yetirməyə başladılar, başqaları nə tərifləsə, o da ödəyəcək.

Rəqs müəllimi... Və buradadır.

Fenomen II

Cübbəli və gecə papaqlı müsyö Jourdain, musiqi müəllimi, rəqs müəllimi, musiqi müəlliminin tələbəsi, bir müğənni, iki müğənni, skripkaçı, rəqqas, iki piyada.

Cənab Jourdain... Yaxşı, cənablar? orda necesen Bu gün mənə zinət əşyalarını göstərəcəksən?

Rəqs müəllimi... Nə? Nə biblo?

Cənab Jourdain... Yaxşı, bu çox ... Buna nə deyirsiniz? Ya proloq, ya da mahnı və rəqslərlə dialoq.

Rəqs müəllimi... O! O!

Musiqi müəllimi... Gördüyünüz kimi, biz hazırıq.

Cənab Jourdain... Bir az tərəddüd etdim, amma məsələ burasındadır: mən indi zadəganların geyindiyi kimi geyinirəm və dərzim mənə ipək corablar göndərdi, o qədər dar - doğrudan da, həqiqətən düşündüm ki, onları heç geyinməyəcəm.

Musiqi müəllimi... Tamamilə xidmətinizdəyik.

Cənab Jourdain... Hər ikinizdən xahiş edirəm, mənim yeni kostyumum gətirilənə qədər getməyin, mənə baxmağınızı istəyirəm.

Rəqs müəllimi... İstədiyiniz kimi.

Cənab Jourdain... Görəcəksən ki, indi mən təpədən dırnağa kimi geyinmişəm.

Musiqi müəllimi... Bizim buna heç bir şübhəmiz yoxdur.

Cənab Jourdain... Özümə hind parçasından xalat tikdirdim.

Rəqs müəllimi... Əla hamam xalatı.

Cənab Jourdain... Dərzim əmin edir ki, bütün zadəganlar səhərlər bu paltarları geyinirlər.

Musiqi müəllimi... Sizə gözəl yaraşır.

Əvvəlcə müsyö Jourdain haqqında danışaq, çünki o, əsasən komediyadır. O, sözün əsl mənasında zadəganlığa heyrandır və elə bir həyat tərzinə o qədər meyl edir ki, hər şeydə eyni şəkildə davranmağa çalışır: geyinmək, rəqs etmək, qılıncoynatma və ya fəlsəfə müəllimi işə götürmək, bir xanıma cəsarətlə baxmaq. Müsyö Jourdain, hətta onu silahla hədələsələr də, onun sadə tacir ailəsindən olduğunu etiraf etmir.

Nə qədər gülünc görünür! “Zadəganlıqda burjua” komediyasının təhlilində mühüm bir detalı vurğulayaq: mədəniyyətin tanış olmayan qanunlarına əməl etmək və başqalarının adət-ənənələrini mənimsəmək cəhdi, yumşaq desək, absurddur. Bununla belə, o, bütün qaydalara uyğun geyinə və adekvat düşünə bilməz. Molyer əsas personajını səbəbə görə tovuz quşu lələkləri olan qarğa obrazı ilə müqayisə edib.

Komediyanın əsas personajları

Eksentrik Jourdainin arvadı var - Madam Jourdain. Onun təmkinliliyini inkar etmək olmaz. O, bir qədər kobuddur və mədəniyyətə əhəmiyyət vermir, bu qadın ev işləri və qayğıları ilə məşğuldur. Bundan əlavə, həyat yoldaşlarının atasının yersiz və ekssentrik davranışından əziyyət çəkən Lucille adlı bir qızı var. Lucille aşiqdir, lakin onun sevgilisi heç də Müsyö Jourdainin qızının nişanlısını görmək istədiyi adam deyil. Onun üçün ata öz seçimini edir: bu, əlbəttə ki, markizdir. Qızını qoruyan və məsələni ağılla həll edən ananın müdaxiləsi olmadan deyil.

"Zadəganlıqda burjua" komediyasının təhlili, adları Koviel və Nikol olan iki xidmətçini qeyd etmədən kifayət qədər dolğun olmazdı. Onlar tamaşadakı qəhrəmanların həyatına xoşbəxtlik və sevincin gülməli və hazırcavab notlarını gətirirlər. Xidmətçi ağasının etdiklərinə tənqidi yanaşır. Lay Koviel - gənc Lucille'nin kürəkəni - istedadlı improvizasiya ilə xarakterizə olunur, buna görə həyat tərzi teatrdakı bir səhnəyə çevrilir. Ancaq bütün bunlar tamaşanın bütün hərəkəti boyunca şən atmosferə kömək edir.

“Zadəgandakı burjua” əsərinin təhlilində Molyerin gənc bəylərlə onların qulluqçuları arasında yaranan münasibətləri sistemli şəkildə inkişaf etdirdiyini mütləq qeyd edin. Sevgi və münaqişə paralel olaraq inkişaf edir. Denoumentdə oxucunu iki toy gözləyir.

Kompozisiya və janrın xüsusiyyətləri

Molyer öz komediyasını klassiklərin ən yaxşı ənənələrində üç ən mühüm amili nəzərə alaraq yazıb: yer, zaman və hərəkət. Birincisi, hər şey Jourdain ailəsinin evində baş verir, ikincisi, yalnız bir gün vaxt aparır, üçüncüsü, süjetin ətrafında cərəyan edən mərkəzi bir hadisə var. Komediya qəhrəmanlarına gəlincə, onların hər birinin bir parlaq satirik xüsusiyyəti var.

Bununla belə, “Burjua zadəganlıqda” komediyasını hərtərəfli təhlil etdikdən sonra yenə də klassik istiqamətdən bəzi sapmalar görmək olar. Tamaşanın hərəkətini sözün tam mənasında vahid adlandırmaq olmaz. Molyer tədricən arxa plana keçən sevgi mövzusunu təqdim edir. Amma bütün hərəkətin fonunda maraqlı görünür. Komediyanın dili xalq dilidir ki, bu da maraq doğurur. Və əsasən komediya balet nömrələri ilə seçilir.

Unutmaq olmaz ki, müəllif özü əsərin janr xüsusiyyətini - bu komediya-baletdir. Balet nömrələri isə süjetin realizminə mane olmur, əksinə, onu vurğulayır. Komediyanın hər bir qəhrəmanı çox bədiidir ki, bu da, yeri gəlmişkən, tamaşanın səhnəyə qoyulmasını çətinləşdirir.

"Burjua zadəganlıqda" komediyasının təhlili sizin üçün faydalı olarsa, sevinirik. Bloqumuzda ədəbi mövzularda çoxlu məqalələr, əsərlərin təhlillərini oxumaq, personajların xarakteristikası və digər məqalələr var. ilə bölməni ziyarət edin

"Zadəganlıqda burjua" - 1670-ci ildə böyük Molyer tərəfindən yaradılmış komediya-balet. Bu, xalq fars elementləri, antik komediya xüsusiyyətləri və İntibah dövrünün satirik kompozisiyaları ilə tamamlanan klassik bir əsərdir.

Yaradılış tarixi

1669-cu ilin payızında Osmanlı limanlarının sultanının səfirləri Parisə səfər etdilər. Türkləri xüsusilə təmtəraqla qarşıladılar. Amma dekorasiyalar, möhtəşəm görüş və dəbdəbəli mənzillər qonaqları təəccübləndirmədi. Üstəlik, nümayəndə heyəti qəbulun zəif olduğunu bildirdi. Tezliklə məlum oldu ki, sarayı səfirlər deyil, saxtakarlar ziyarət edib.

Lakin incimiş kral Lui buna baxmayaraq Molyerdən təmtəraqlı türk adətlərini və Şərq mədəniyyətinin özünəməxsus adətlərini ələ salan bir əsər yaratmağı tələb etdi. Cəmi 10 məşq lazım olub və krala “Türk töreni” tamaşası nümayiş etdirilib. Bir ay sonra, 1670-ci ildə, noyabrın sonunda, Royal Palais-də tamaşa təqdim edildi.

Lakin istedadlı dramaturq bir müddət sonra orijinal pyesi kökündən dəyişdirdi. O, türk adət-ənənələri ilə bağlı satira ilə yanaşı, əsilzadələrin müasir adət-ənənələri haqqında fikirlərlə də əsəri tamamlamışdır.

İşin təhlili

Süjet

Müsyö Jourdainin pulu, ailəsi və yaxşı evi var, lakin o, əsl aristokrat olmaq istəyir. Onu hörmətli bir zadəgan etmək üçün bərbərlərə, dərzilərə və müəllimlərə maaş verir. Nökərlər onu nə qədər çox tərifləyirdilərsə, o, onlara bir o qədər çox pul verirdi. Ustadın istənilən şıltaqlığı reallıqda təcəssüm olunurdu, ətrafdakılar isə sadəlövh Jourdaini səxavətlə tərifləyirdilər.

Rəqs müəllimi minuet və təzim sənətini düzgün öyrətdi. Bu, bir markizə aşiq olan Jourdain üçün vacib idi. Qılıncoynatma müəllimi mənə necə düzgün zərbə vurmaq lazım olduğunu söylədi. Ona orfoqrafiya, fəlsəfə öyrədilib, nəsrin, poeziyanın incəliklərini öyrənib.

Yeni kostyum geyinən Jourdain şəhəri gəzmək qərarına gəlib. Madam Jourdain və xidmətçi Nikol kişiyə dedilər ki, o, zarafatcıl adama bənzəyir və hamı yalnız səxavətinə və zənginliyinə görə onun yanında qaçır. Atışma baş verir. Qraf Dorant peyda olur və borcun miqdarının artıq kifayət qədər böyük olmasına baxmayaraq, Jourdaindən ona bir az daha borc verməsini xahiş edir.

Kleon adlı gənc onu sevən Lüsili sevir. Madam Jourdain qızının sevgilisi ilə evlənməsinə razılıq verir. Müsyö Jourdain, Kleontun nəcib mənşəli olmadığını öyrənərək, kəskin şəkildə imtina edir. Bu anda Qraf Dorant və Dorimena görünür. Təşəbbüskar bir macəraçı, markiz ilə görüşərək, sadəlövh Jourdain-dən öz adından hədiyyələr təqdim edir.

Ev sahibi hamını süfrəyə dəvət edir. Markiz ləzzətli yeməklərdən həzz alır, birdən Jourdainin bacısının yanına göndərilən arvadı peyda olur. O, nə baş verdiyini anlayır və qalmaqal yaradır. Qraf və Markiz evi tərk edirlər.

Koviel dərhal peyda olur. O, özünü ata Jourdainin dostu və əsl zadəgan kimi təqdim edir. O deyir ki, türk taxt varisi müsyö Jourdainin qızına dəlicəsinə aşiq olaraq şəhərə gəlib.

Qohum olmaq üçün Jourdain mamamuşiyə keçid ayinindən keçməlidir. Sonra Sultanın özü görünür - Kleont maskalı. O, qondarma dildə danışır, Koviel isə tərcümə edir. Bunun ardınca gülünc rituallarla tamamlanan qarışıq inisiasiya mərasimi gəlir.

Əsas personajların xüsusiyyətləri

Jourdain komediya qəhrəmanı, zadəgan olmaq istəyən burjuadır. O, sadəlövh və kortəbii, səxavətli və ehtiyatsızdır. Arzusuna doğru irəliləyir. Məmnuniyyətlə borc verəcək. Onu əsəbiləşdirsən, o, dərhal alovlanır, qışqırmağa və dava etməyə başlayır.

O, pulun hər şeyə qadir olduğuna inanır, buna görə də ən bahalı dərzilərin xidmətlərindən istifadə edir, onların paltarlarının “işini görəcəyinə” ümid edir. Onu hamı aldadır: qulluqçulardan tutmuş yaxın qohumlara, yalançı dostlara qədər. Kobudluq və pis davranış, cəhalət və ədəbsizlik nəcib parıltı və lütf iddiaları ilə çox nəzərə çarpan şəkildə ziddiyyət təşkil edir.

Jourdainin həyat yoldaşı

Əsərdə zalım və yalançı zadəgan arvadı ərinə müxalifdir. O, tərbiyəlidir və sağlam düşüncə ilə doludur. Praktik və mürəkkəb xanım həmişə özünü ləyaqətlə aparır. Arvad ərinə hamının ondan istifadə etdiyini başa salmaqla onu “haqq yoluna” yönəltməyə çalışır.

Onu zadəgan titulları maraqlandırmır, statuslara aludə deyil. Hətta onun sevimli qızı Madam Jourdain də eyni statusa və zəkaya malik bir şəxslə evlənmək istəyir ki, o, rahat və yaxşı olsun.

Dorant

Qraf Dorant nəcib təbəqəni təmsil edir. O, aristokrat və boş adamdır. Jourdain ilə yalnız eqoist məqsədlər üçün dostluq edir.

İnsanın işgüzar ruhu onun Markizəyə təqdim etdiyi məftunedici Jourdainin hədiyyələrini məharətlə mənimsəməsində təzahür edir. Hətta hədiyyə etdiyi brilyantı da paylayır.

Kovielin zarafatını bilən o, dostunu istehzaçıların məkrli planları barədə xəbərdar etməyə tələsmir. Əksinə, qrafın özü axmaq Jourdaini ələ salır.

Markiz

Markiz Dorimena dul qadındır, nəcib bir ailəni təmsil edir. Onun xatirinə Jourdain bütün elmləri öyrənir, bahalı hədiyyələrə və ictimai tədbirlərin təşkilinə ağlasığmaz pul xərcləyir.

O, ikiüzlülük və boşboğazlıqla doludur. Ev sahibinin gözündə ziyafətdə bu qədər israf etdiyini, eyni zamanda ləzzətlərdən zövq aldığını deyir. Markiz bahalı hədiyyələr almaqdan çəkinmir, amma sevgilisinin arvadını görəndə özünü utanır, hətta inciyirmiş kimi göstərir.

Sevgilim

Lucille və Cleont yeni nəslin insanlarıdır. Onlar yaxşı tərbiyə, ağıllı və hazırcavab olmaları ilə seçilirlər. Lucille Kleonteni sevir, buna görə də başqa birinə ərə veriləcəyini öyrəndikdən sonra səmimi şəkildə qarşı çıxır.

Gəncin həqiqətən sevəcək bir şeyi var. Ağıllı, nəcib, dürüst, mehriban və sevəndir. Qohum-əqrəbasından utanmır, xəyalpərəst statuslar arxasınca getmir, hiss və istəklərini açıq bəyan edir.

Komediya xüsusilə düşünülmüş və aydın quruluşu ilə seçilir: klassisizm kanonlarının tələb etdiyi kimi 5 akt. Bir hərəkət kiçik sətirlərlə kəsilmir. Molyer dramatik əsərə baleti daxil edir. Bu, klassikliyin tələblərini pozur.

Mövzu müsyö Jourdainin zadəganlıq və zadəganlıq titulları üzərindəki dəliliyidir. Müəllif əsərində aristokratik yolu, burjuaziyanın guya hökmranlıq edən sinif qarşısında alçaldılmasını tənqid edir.

Bu əsər 1670-ci ildə yazılmışdır. Hekayə xətti hər hansı bir şəkildə "yuxarı təbəqəyə" qoşulmağa çalışan bir cahil centlmen ətrafında qurulur. Molyerin “Burjua zadəganlıqda” komediyasının hərəkətləri və hadisələri ilə xülasəsi oxucuya böyük pulu olan, pulun ağıl ala bilməyəcəyini başa düşməyən insanın nə qədər axmaq və ədəbsiz ola biləcəyini göstərəcək.

Baş rol

• Cənab Jourdain- zadəgan olmaq arzusunda olan tacir.
• Madam Jourdain- Jourdainin həyat yoldaşı.
• Lucille- cənab Jourdainin yeganə qızı.
• Nikol- M. Jourdainin evində qulluqçu.
• Kleont- Lüsilə aşiq.
• Koviel- Kleontesin qulluqçusu.
• Dorimen- markiz.
• Dorant- qrafik. Dorimenuya aşiq.

Kiçik personajlar

• Musiqi müəllimi
• Musiqi müəllimi şagirdi
• Rəqs müəllimi
• Qılıncoynatma müəllimi
• Fəlsəfə müəllimi
• Dərzi
• Dərzi şagirdi
• Lackeys

Fəaliyyət bir

Birinci fenomen

Müsyö Jourdainin evində qonaqlar: müəllimlər, müğənnilər, musiqiçilər, rəqqaslar. Musiqi müəlliminin şagirdi ustadın sifarişi ilə serenadaya melodiya bəstələyir. Hamı sahibinin gəlişini gözləyir. Müəllimlər onun nəcibliyə və sosiallığa bir az aludə olduğuna inanırlar. Sənətdə heç nə anlamayan adamın qarşısında danışmaq ayıbdır, amma buna göz yummağa hazırdırlar. Tamaşa üçün pul yaxşıdır.

İkinci fenomen

Jourdain geyinmiş görünür, kim bilir. Sifarişlə tikilmiş xalatdan heyrətlənir. Tacir iltifat gözləyərək yeni paltarlarını nümayiş etdirir. Paltar gülüncdür, amma müəllimlər əla zövqə heyran olaraq yaltaqlanırlar.

Musiqi müəllimi şagirdin yazdığı musiqiyə qulaq asmağı xahiş edir. Jourdain tələbənin qabiliyyətinə şübhə edir. Kişi donlu və ya xalatsız musiqiyə qulaq asmağın necə daha əlverişli olduğuna çaşıb qalır. Musiqi onu sevindirmir. Mahnını gözəl ifa etdiyinə inanaraq zümzümə etməyə başlayır. Ona həmd yağdırılır. Müəllimlər onu yüksək cəmiyyətdə olduğu kimi musiqi və rəqs dərsləri almağa dəvət edirlər.

İkinci hərəkət

Birinci fenomen

Balet, serenada - hər şey axşama dəvət olunmuş, müsyö Jourdainin biganə qalmadığı bir adamın xatirinə başlamışdı. Musiqi müəllimi Jourdain-ə nəcib bəylər üçün adət olduğu kimi evdə özü konsert verməyi məsləhət görür. Tacir baletin nə qədər yaxşı olacağından narahatdır. Onu sakitləşdirirlər. Hər şey yaxşı getməlidir. Tamaşaçı dəqiqələrə müqavimət göstərməyəcək. Rəqs etməyə başlayır. Yenə də onu tərifləyirlər. Jourdain ondan xahiş edir ki, Markiz Dorimena qarşısında ağlını itirməmək üçün ona düzgün baş əyməyi öyrətsin.

İkinci fenomen

Xidmətçilər qılıncoynatma müəlliminin gəldiyini bildirirlər.

Üçüncü fenomen

Müəllim qılıncoynatmada döyüşün əsas qaydalarını verir. Hər kəs Jourdainin rapierini necə ağıllı şəkildə yelləməsinə heyran olur. Qılıncoynatma müəllimi hər kəsi inandırır ki, onun elmi hər şeydən önəmlidir. Şifahi toqquşma döyüşə çevrilir.

Dördüncü fenomen

astanada bir fəlsəfə müəllimi görünür. Jourdain qəzəbli müəllimləri barışdırmağı xahiş edir. Mübahisəni sakitləşdirməyə çalışan filosof mübahisəyə çəkilir. Vəziyyət son həddə qədər gərgindir.

Beşinci fenomen

Jourdain döyüşə əlini yelləyir. Onları ayırmayın. Birdən yeni xalat xarab olacaq.

Altıncı fenomen

Jourdain fəlsəfə müəlliminin həmkarları ilə mübahisədən sonra belə bərbad vəziyyətdə olmasından təəssüflənir. Müəllim ustadın hansı elmdə daha çox ruha sahib olduğunu anlamağa çalışır: məntiq, etika, fizika. Jourdainin məntiqi ilham vermədi. O, etikanı faydasız hesab edirdi. Fizika çox zərifdir. Orfoqrafiya üzərində qərarlaşdıq. Jourdain uzun müddətdir bir xanım üçün dəli olduğu və hisslərini etiraf etdiyi bir qeyd yazmaq istədiyi bir sirri paylaşır.

Yeddinci fenomen

Jourdain həyəcanlanır. Axşam üçün heç bir kostyum sifariş edilmir. Dərziyə söyüşlər tökülür.

Səkkizinci fenomen

Dərzi ən son moda meyllərinə uyğunlaşdırılmış kostyum təqdim edir. Jourdain qiymətli bir şəkildə yeni şeyə baxır və çiçəklərin qönçələrin aşağı tikildiyini görür. Dərzi əmin edir ki, onun gözəlliyi budur.

Doqquzuncu fenomen

Rəqs edən şagirdlər yeni paltarları dəyişməyə kömək edir, eyni zamanda təriflər yağdırır və bunun üçün səxavətli məsləhətlər alırlar.

Onuncu fenomen

Şagirdlər ustadın eşidilməyən səxavətinə sevinərək rəqs edirlər.

Üçüncü akt

Birinci fenomen

Jourdain yeni kostyumunu piyadaların müşayiəti ilə gəzməyə qərar verdi ki, onlar vacib bir insanın nə gəzdiyini görə bilsinlər.

İkinci fenomen

Ev sahibini görən qulluqçu isterik şəkildə gülür. Təvazökarı yalnız sifətinə ağır bir sillə zərbəsi ilə dayandırmaq mümkün idi. Nikole evi təmizləmək tapşırılır. Qonaqlar olacaq.

Üçüncü fenomen

Madamın Nikoldan yaxşı reaksiyası yoxdur. Bir zarafatcıldır. Qadın ərini inandırmağa çalışır ki, onun müəllimlərlə dərsə ehtiyacı yoxdur. Hamısı bir şey istəyir, dərslər üçün daha çox pul qoparırlar. Müəllimlərin heç bir mənası yoxdur, amma çirkab tapdalanıb.

Jourdain ona öyrədildiklərini göstərməklə heyran olmağa çalışır, lakin heç bir nəticə vermir. Qız ona öyrədildiyi kimi səslər çıxarır. Və o, bir anda rapierin öhdəsindən gəldi.

Xanım hər şeyi mütəmadi olaraq onlara baş çəkən nəcib bəylərin üzərinə atdı. Cənablarla dostluğun gələcəkdə faydalı əməkdaşlıq vəd etdiyinə inanan ərindən fərqli olaraq, o əmindir ki, ərindən pul kisəsi kimi istifadə olunur. Buna misal olaraq layiqli məbləğdə borc götürmüş bir qrafı göstərmək olar. O, borcu qaytarmayacağına əmindir.

Dördüncü fenomen

Qrafik görünür. Cənablar xoş sözlər mübadiləsi aparırlar. Dorant borclu olduğu məbləğ haqqında danışmağa başlayır. Qraf borc götürdüyü məbləği toplamaq üçün ona bir az pul əlavə etməyi xahiş edir. Madam ərinə göz vuraraq, bu rəzalətdə haqlı olduğuna işarə edir.

Beşinci fenomen

Dorant madamın sıradan çıxdığını görür. Səbəbinin nə olduğunu soruşur və qızını çoxdan görmədiyini görür. Qraf xanımları məhkəmə tamaşasına dəvət edir.

Altıncı fenomen

Jourdain Dorant'a pul gətirir. Dorant vəd edir ki, Xanım üçün ən yaxşı oturacaqlar olacaq. Qraf centlmenə bildirir ki, markiz bir kağız alıb və gəlib nahar edəcəyinə söz verib. Dorimena Jourdain-dən hədiyyə olan almazı götürdü, lakin onu razı salmalı oldu. Markiz ona göstərilən diqqətdən çox məmnundur. Jourdain onun ürəyinə çatmaq üçün əlindən gələni edəcəyinə söz verdi. Xidmətçi kişilərin söhbətinə qulaq asır.

Yeddinci fenomen

Nikol xanıma xəbər verir ki, əri nəsə hazırdır. Xanım cavab verir ki, o, çoxdan ərinin kimisə vurmasından şübhələnir. İndi qadın qızının taleyindən narahatdır. Kleont Lüsilə aşiqdir. Oğlan xanımı bəyəndi. O, ona Lucille evlənməsinə kömək etmək istəyirdi.

Bu fikir Nikolun xoşuna gəldi. Əgər Kleont Lüsilə evlənirsə, deməli, ona rəğbət bəsləyən xidmətçisi ilə evlənə bilər. Məşuqə evlərinə gəlmək xahişi ilə Kleonteyə qulluqçu göndərir. Onlar birlikdə Jourdaini evliliyə razı salmalıdırlar.

Səkkizinci fenomen

Nikol şad xəbərlə Kleonteyə tələsir. Ancaq sevincə cavab vermək əvəzinə qəzəbli çıxışlar eşidir. Xidmətçi onunla eyni vaxtdadır. Qız bu davranışının səbəbini anlamır. Əsəbiləşərək evi tərk edir.

Doqquzuncu fenomen

Kleonte gəlin evində ona necə qəddar rəftar edildiyindən qulluqçuya şikayət edir. Lucille ona heç baxmır. Qız sanki bir-birini tanımırmış kimi yanımdan keçdi. Onun nə günahı var idi? Axı onun ona qarşı niyyəti səmimidir. Oğlan hesab edir ki, tez-tez gəlinin evinə gələn qraf günahkardır. O, zəngin, nəcibdir. Onun üçün əla parti. Onlar baş verənlərin müxtəlif versiyalarını müzakirə edərkən, Lucille Nikolla birlikdə qapının ağzında görünür.

Onuncu fenomen

Gənclər mübahisə edir, bir-birinin ünvanına ittihamlar səsləndirirlər. Lüsilin davranışının səbəbi səhər vəziyyətini təsvir edəndə aydın oldu. Səhər birlikdə gəzdiyi xala kişilərdən qorxmaq lazım olduğunu deyib. Onları görəndə uzaqlara qaçırlar. Bütün sirr budur.

On birinci fenomen

Xanım Kleontesə sahib olmaqdan məmnundur. Onlar evliliyə razılıq almaq üçün M. Jourdainin gəlişini gözləyəcəklər.

On ikinci fenomen

Səfərin məqsədini bildirən Kleont mənşəyi ilə bağlı sual eşidir. Gələcək kürəkənin zadəganlarla heç bir əlaqəsi olmadığı cavabını eşidən cənab Jourdain evlənməkdən imtina edir. Madam Jourdain Kleontesin tərəfini tutmağa çalışdı, lakin heç bir nəticə vermədi. Ər ona qulaq asmadı. Arzuladığı qızı üçün belə bir ziyafət haqqında deyil. O, Lüsili ancaq markiz və ya hersoginya kimi görmək istəyir.

On üçüncü fenomen

Madam Jourdain əsəbi Kleonteyə təsəlli verir. Qız atası ilə necə davranmaq barədə anasından məsləhət alır.

On dördüncü fenomen

Kleonte üçün gələcək kürəkənin nəcib köklərə malik olduğunu öyrənmək tamamilə sürpriz oldu. Əsəbləşir. Koviel Jourdain oynamağı təklif edir.

On beşinci fenomen

Jourdain təəccüblənir ki, niyə hamı onu zadəganlarla tanışlığı ilə yenidən soxmağa çalışır. Onun üçün belə əlaqələrdən daha xoş bir şey yoxdur. Markiz və ya qraf doğulmaq üçün dünyada nə varsa verərdi.

On altıncı fenomen

Xidmətçi Jourdainə xəbər verir ki, qraf evə qolundan tutmuş bir xanımla gəlib.

On yeddinci fenomen

Ayaqbaşı qonaqlara ustanın tezliklə bayıra çıxacağını bildirir.

On səkkizinci fenomen

Dorimenu, tanımadığı bir evə gələrək düzgün iş görüb-görmədiyinə dair şübhələri kemirir. Qraf onu hər şeyi düzgün etdiyinə inandırır. Özü də çoxdan ona aşiq olub, amma onu nə evdə, nə də evində görmək imkanı olmayıb. Bu, markizə güzəştə gedə bilər.

Markiz qrafın diqqətindən yaltaqlanır. Ondan aldığı hədiyyələrə görə ona təşəkkür edir. Xüsusilə qiyməti olmayan bir almaz üçün. Qadın belə başa düşmür ki, həyasız qraf Jourdain-dən hədiyyələri öz hədiyyəsi kimi qəbul edib, sevgisini bu şəkildə ifadə etmək istəyir.

On doqquzuncu fenomen

Jourdain markizə təzim etdi, lakin yay o qədər yöndəmsiz çıxdı ki, qonaqlar gülüşlərini çətinliklə saxlaya bildilər. Salamlama nitqi bundan yaxşı deyildi. Dorant nahar vaxtı olduğuna işarə edir.

Fenomen iyirminci

Qonaqlar qurulmuş masaya keçirlər. Müğənnilər çağırılır.

İyirmi birinci fenomen

Şam yeməyi hazırlayan aşpazlar bayram ərəfəsində rəqs ediblər.

Dördüncü akt

Birinci fenomen

Dorimen təmtəraqlı ziyafətdən məmnundur. Müsyö Jourdain dayanmadan əziz qonağına təriflər söylədi. Bu arada o, Dorimenanın barmağındakı almazla diqqət çəkir. O, üzüyün kimdən olduğunu bildiyinə əmindir.

İkinci fenomen

Birdən xanım peyda olub qalmaqal salır. Hər şeyin kimin üçün başladığını anladı. Həyat yoldaşının pulunu israf etdiyi yer budur. Ziyafət, müğənnilər, rəqqaslar və onun astanasında. Dorant zərbə endirir. O, cənaba haqq qazandıraraq, bütün xərclərin onun vəsaitindən olduğunu izah edir, amma xanım bu cəfəngiyyata inanmır. Təhqir olunan Dorimena stoldan qaçır. Dorant onu izləyir.

Üçüncü fenomen

Həyat yoldaşları bir-biri ilə mübahisə edir.

Dördüncü fenomen

Cənab həyat yoldaşının vaxtından əvvəl gəlib hər şeyi məhv etməsindən narazıdır, lakin o, indicə hazırkıları ağılla öldürməyə başlamışdı və açıqca şokda idi.

Beşinci fenomen

Özünü mərhum atası cənab Jourdainin yaxın dostu kimi təqdim edən maskalanmış Koviel peyda olur. Müsyö onu Kleontun xidmətçisi kimi tanımır. Koviel mərhumu əsl zadəgan kimi xatırladığını qeyd edərək onu çaşdırdı. Jourdain itkilidir, çünki hamı onu atasının tacir olduğuna inandırırdı.

Aşağıdakı xəbərlər daha da heyrətləndiricidir. Koviel, Lüsilə aşiq olduğu iddia edilən türk sultanının oğlu olan dostundan bəhs edir. Gənc oğlan atasından icazə alarsa, bir qızla evlənməyə hazırdır, lakin bundan əvvəl gələcək qayınata ilə bağlı xüsusi mərasim keçirmək, mamamuşiyə qəbul etmək lazımdır. Sonra Jourdain ən məşhur zadəganlarla bərabər dayanaraq ən şərəfli ləyaqəti alacaq.

Jourdain deyir ki, qızı Kleontesə aşiqdir və yalnız onunla evlənməyə söz verib. Koviel onu sakitləşdirir və deyir ki, təsadüfən dostu bir qabda iki noxud kimidir.

Altıncı fenomen

Kleont türk qiyafəsində görünür. O, Jourdaindən mərasimə hazırlaşmağa mümkün qədər tez başlamasını xahiş edir.

Yeddinci fenomen

Koviel özündən razıdır. Məharətlə bacardı.

Səkkizinci fenomen

Koviel Dorantdan onların iştirakı ilə maskaradda onlarla birlikdə oynamağı xahiş edir.

Doqquzuncu fenomen

Türk mərasiminin başlanğıcı.

Onuncu fenomen

Müsyö Jourdain türk paltarı geyinmiş, keçəl qırxılmışdı. Hamı rəqs edir, mahnı oxuyur.

On birinci fenomen

Türklər öz dillərində oxuyur, milli rəqslər ifa edirlər. Əyləncə davam edir.

On ikinci fenomen

Türklər rəqs edir, oxuyurlar.

On üçüncü fenomen

Jourdain, əlində qılınc olan çalmada. Müfti və dərvişlər Jourdain musiqisinin ritminə uyğun olaraq çubuqlarla döymə mərasimi keçirirlər. Bu, Məhəmmədi çağırmağın yeganə yoludur.

Beşinci hərəkət

Birinci fenomen

Madam Jourdain ərinə yeni qiyafədə baxaraq onun ağlını itirdiyini düşünməyə başlayır. Jourdain həyat yoldaşına indi mamamuşi olduğunu izah edir və özünə hörmət tələb edir.

İkinci fenomen

Dorant Doremeni Jourdainlərin evinə qayıtmağa razı salmaq üçün çox çalışmalı oldu. Püşkatma ilə Kleontusa dəstək olmaq lazımdır. Markiz Dorantla evlənməyə razıdır, lakin bundan sonra ondan bu qədər israfçı olmamasını xahiş edir.

Üçüncü fenomen

Dorimena və Dorant Jourdayə yeni titulla təbriklər gətirirlər.

Dördüncü fenomen

Dorant maskalanmış Kleonteyə baş əyərək onu sadiqliyinə inandırır.

Beşinci fenomen

Cənab Jourdain Kleonta Dorant və Dorimenunu təqdim edir və izah edir ki, bu insanlar onun yaxın dostlarıdır və türkiyəli qonağa ehtiramlarını bildirməyə hazırdırlar.

Altıncı fenomen

Cənab Jourdain qızına yaxınlaşıb gələcək əri ilə tanış olmasını xahiş edir. Lucille heç nə başa düşmür. O, atasının zarafat etdiyini düşünür. Qız evliliyə qarşıdır, lakin türkü maskalı Kleonte kimi tanıyaraq evliliyə razılaşır.

Yeddinci fenomen

Xanım əcnəbi ilə evliliyin əleyhinədir. Koviel ona bunun bir oyun olduğunu izah edir. Notariusa göndərirlər. Dorant xanıma elan edir ki, indi qısqanclıq üçün heç bir səbəb olmayacaq. Tezliklə markizlə toyu olacaq. Notarius gözləyərkən hər kəs əylənməyə davam edərək baletə baxır.