Tšehhov, Anton Pavlovitš - Venemaa meditsiinipraktika: väitekirja materjalid. Anton Tšehhov - päeviku sissekanded Tšehhovi sissekanded

Uurimustöö kirjanduses sellel teemal:

"Arsti pilt A. P. Tšehhovi loomingus"

Lõpetanud: Kudrjašova K.K. Kontrollinud: Shakirova G.M.

Õppekava

Uuringu eesmärk: arsti elukutse rolli kindlaksmääramine A.P. elus ja töös. Tšehhov.

Uurimise eesmärgid:

1. Miks A.P. Tšehhov valis selle elukutse.

2. Nagu A.P. Tšehhov kuulus arstide ametisse.

3. Meditsiin ja kirjandus Tšehhovi elus.

Hüpotees: Tšehhovi teostes kujutatud arstide kujundid on positiivsed.

Õppeobjekt - arsti elukutse A.P elus ja töös. Tšehhov.

Õppeaine - Tšehhovi lood.

Uuringu järjestikuseks rakendamiseks tõin välja järgmised etapid:

I. Teoreetilise materjali, eri- ja ilukirjanduse uurimine;

II. Arsti elukutse esindajate küsitlus nende valiku õigsuse selgitamiseks;

III. 1. Arstipraktika esindajate küsitlemine (Lisa 1)

2. 5.-11.klasside koolinoorte üldküsitlus (lisa 2)

Sissejuhatus

Mõni sõna kirjanikust.

Anton Pavlovitš Tšehhov polnud mitte ainult vene kirjanik, üldtunnustatud maailmakirjanduse klassik, vaid ka Keiserliku Teaduste Akadeemia auakadeemik kauni kirjanduse kategoorias (1900-1902), üks kuulsamaid näitekirjanikke maailmas. , samuti arst.

25 loomeaasta jooksul lõi Tšehhov umbes 900 erinevat teost (humoorikaid lühijutte, tõsiseid lugusid, näidendeid), millest paljudest on saanud maailmakirjanduse klassika. Loodusteaduslik mõtlemine ja kirjanduslik andekus olid kirjanikus orgaaniliselt ühendatud, mis võimaldas tal paremini mõista inimpsühholoogiat ja õigesti kujutada oma tegelaste vaimset maailma.

"Mul ei olnud lapsepõlves lapsepõlve." Kirjaniku lapsepõlv ja noorus.

Isa on kaupmees poes, aga suur muusikasõber, joonistamine, kirikukoori regent. Kui perekond pärast isa surma lahkub Moskvasse, jääb Anton Taganrogi üksi. Nende aastate kohta kirjutas AP Tšehhov Suvorinile: "Kirjutage lugu sellest, kuidas noormees, pärisorja poeg, endine poepidaja, laulja, koolipoiss ja üliõpilane, kasvatati orjusesse, suudlesid preestri käsi, kummardasid teisi. inimeste mõtted, tänamine iga leivatüki eest, mitu korda lõigatud, koolis käimine kalossideta, kaklemine, loomade piinamine, rikaste sugulastega koos einestamist armastav, jumala ja inimeste suhtes ilma igasuguse vajaduseta silmakirjalik - ainult oma tühisuse teadvusest, pane kirja, kuidas see noormees endast kui orjast tilk-tilga haaval välja pigistab ja kuidas ta ühel ilusal hommikul ärgates tunneb, et tema soontes ei voola enam orjaveri, vaid päris inimveri.

Meditsiin A. P. Tšehhovi elus
Tšehhov üliõpilane

Anton Pavlovitš Tšehhov astus 1879. aastal Moskva ülikooli arstiteaduskonda. Tšehhovi tudengiaastad olid täis õpinguid, tööd kliinikutes väljapaistvate teadlaste käe all. Tšehhov sai suurepärased hinded Bogdanovilt, Snegirevilt ja Sklifosovskilt. Teaduslik töö “Seksuaalse autoriteedi ajalugu”, mille tulevane arst eostas tudengipõlves, kannab jälgi kirest Darwini vastu, mille propagandist oli professor Timirjazev. Esitades oma vennale kavandatud uurimistöö üksikasjalikku plaani, kirjutas Tšehhov, et soovib kasutada Darwini meetodeid, mis talle "kohutavalt meeldivad". Tulevane arst väljendas Timirjazeviga solidaarsust feuilletonis "Žonglöörid", mis oli suunatud teaduse profaneerimise vastu, lolluse vastu teadusliku uurimistöö meetodites.süstematiseerimisoskus, oskus leida suunav eesmärk.

Seega pole kirjaniku viibimine Moskva ülikooli arstiteaduskonnas pelgalt elulooline detail, vaid väga oluline etapp Tšehhovi – arsti, kirjaniku ja lõpuks inimese – maailmavaate ja moraalikuju kujunemises, kes ilmselt , vastab täielikult prantsuse teadlase - 20. sajandi bakterioloogi Pierre Kruy sõnadele: "Meditsiin on armastus, muidu pole see väärtusetu."

Aastal 1884 A.P. Tšehhov lõpetas Moskva ülikooli arstiteaduskonna, otsustades pühenduda meditsiinikunstile.

A. P. Tšehhovi meditsiiniline tegevus

Anton Pavlovitš alustas praktilist meditsiinilist tegevust talle tuttavas Tšikinskaja zemstvo haiglas; mõnda aega juhtis ta Zvenigorodi haiglat, asendades selle haigla arsti S. P. Uspenskit, kes läks puhkusele. Zvenigorodist kirjutas ta N. A. Leikinile, et saatuse tahtel parandab ta zemstvo arsti ametikohta. Pool päeva on hõivatud patsientide vastuvõtmisega (30-40 inimest päevas), ülejäänud aja puhkab. Tšehhov ei saanud aga palju puhata, kuna ta mitte ainult ei võtnud Zemstvo haiglas patsiente vastu, vaid töötas ka maakonnaarstina, sõitis koos kohtu-uurijaga lahkamisele, täitis kohaliku omavalitsuse korraldusi ja tegutses eksperdina. kohus.

Voskresenskis ja Zvenigorodis ning seejärel Babkinis töötades jälgis Anton Pavlovitš tähelepanelikult kohalike elanike - talupoegade, rajooni intelligentsi, maaomanike - elu. Selle elu keskel joonistas kirjanik süžeed lugudele "Põgenik", "Kirurgia", "Surnud keha", "Sireen", "Albioni tütar", "Burbot", "Nõid" jt.

Babkinsky periood on kirjaniku elus õnnelik aeg. Kolm aastat järjest (1885-1887) elas ta siin perega suvekuudel, Tšehhovi poole pöördusid mitmesuguste haigustega patsiendid, mis oli üldiselt omane zemstvo arsti tööle. Nii veetis Tšehhov Babkinos kolm aastat.

Suvi 1888 ja 1889 ta veedab Harkovi provintsis Sumõ linna lähedal Lintvarevite mõisas. Tšehhov läheb sinna puhkama, kuid on otsustanud tegeleda ka arstiga. Lukis Lintvarevite juures, nagu ka Babkinos, pühendas Tšehhov mitu tundi päevas meditsiinitööle.

1890. aastal läks Tšehhov Sahhalini saarele. Sellel reisil ja tema töös saarel ilmnesid Tšehhovi kui kirjaniku, arsti ja kodaniku parimad jooned. Olles 1892. aastal elama asunud oma mõisas Melihhovos, asutas Tšehhov korrapärase patsientide vastuvõtu.

Ta oli arst, kes võttis 1892. aasta jooksul vastu kuni 1000 patsienti, oli nii epideemiavastase võitluse organisaator kui ka aktiivne osaline maakonna sanitaarnõukogus ning ei jätnud Kurkini sõnul selle ühegi koosoleku vahele. Tšehhovi lähedane tutvus zemstvo arstidega võimaldas kirjanikul Tšehhovil kajastada nende elu mitmetes tähelepanuväärsetes teostes - lugudes "Vaenlased", "Häda", "Printsess", näidendis "Onu Vanja" jne.

Oma teostes ("Nimepäev", "Krimp" jt) püüdis ta ühendada elutõde ja teaduslikke andmeid. "Ma ei kahtle," kirjutas dr Tšehhov oma autobiograafias, "et arstiteadused ... laiendasid oluliselt vaatlusvälja, rikastasid mind teadmistega." Sellised kirjandusteosed nagu "Põgeneja", "Surnud keha" on õpilase Tšehhovi elukogemuse ja tähelepanekute tõttu. ”, “Maaelu Aesculapius”, “Kirurgia”, “Häda”, “Ettevõttel” jt.

Olles haiguse tõttu kolinud Jaltasse (kirjanik oli juba raskelt haige tuberkuloosi), lahkus Anton Pavlovitš arstipraktikast, kuid tundis jätkuvalt aktiivselt huvi meditsiini saavutuste vastu, luges spetsiaalseid ajakirju. Meditsiin on nüüdseks kindlalt sisenenud dr Tšehhovi kunstiloomingusse, andes tähelepanuväärse romaanikirjaniku proosale objektiivsuse ja täpsuse, teaduslikult usaldusväärse kujutamise tegelaste meeleseisundi erinevatest varjunditest: heast või masendunud meeleolust, ärevusest. ja hirm, rõõm ja nauding...

Nii jäi Tšehhov nii elus kui ka töös alati arstiks.

Otsustasin valida selle uurimistöö teema, kuna arst on üks vanemaid ja õilsamaid ameteid Maal.

Meditsiinitöötaja A. P. Tšehhovi töös

Üksikute lugude analüüs on toodud tabelis.

Töö

Kangelane

Elukutse

Tema suhtumine töösse; patsiendid

Suhtumine temasse

"Juhtumiuuring"

Korolev

Resident

Nähes inetut tüdrukut nutmas, tunneb arst kaastunnet selle kannataja vastu, keda tema ema vahendeid säästmata terve elu ravib; rikkus ei andnud neile inimestele õnne, rõõmu ja tervist. Pealegi on nad eraldatud ja üksikud.

Lisa nägi palju arste, kuid ta usaldas just teda.

"Jumper"

Dymov

Töötab kahes haiglas: ühes residendina, teises dissektorina

Lihtne arst, vulgaarsuse maailmast kõrgemal. Inimest võib austada tema askeetliku töö ja kõrge moraalse jõu eest.

"Teenis teadust ja suri teadusest"

“Milline kaotus teadusele... Kui võrrelda meid kõiki temaga, oli ta suurepärane, erakordne inimene! Millised kingitused! milliseid lootusi ta meile kõigile andis! .. Ta oli selline teadlane, keda te nüüd tulega ei leia.

"Ionich"

Startsev Dmitri Ionych

Zemsky arst

Ta on hea arst, muidu poleks ta nii populaarne. "Võtsin haiged kiiruga vastu enda juures Djalizis ja lahkusin siis linnapatsientide juurde."

"Tal on linnas tohutu praktika, pole aega hingata."

"... Aga ikkagi ei loobu ta zemstvo kohast, ahnus on võitu saanud."

Ta jääb professionaaliks, aga arst peab ühendama professionaalsuse ja humanismi.

Alguses tekitab Startsevi alandamine haletsust ja kaastunnet, seejärel vastikust. Väga raske on üheselt vastata, miks Ionych on degradeerunud. Muidugi on ta ise milleski süüdi, milleski on süüdi Jekaterina Ivanovna, kuid kõige suurem osa süüst langeb ümbritsevale Startsevi ühiskonnale.

"Laiem samm, maestro!"

Solodovnikov

maahaigla arst

Rääkige traktoristist, kellel on haavand. Solodovnikov, unustades, et saatis ta ise piirkonda, otsustas opereerida. Tüdruk meniskiga. Jällegi lükkas operatsiooni edasi, "kergelt kokku lepitud".

AGA: unenägudes on ta oma hiilguse tipus. "... Töö, töö, töö. Kurnav. Rõõmus. Julge. Omakasupüüdmatu. Elanikkonna armastus. Austus." "Sa pead elama suurelt." Järeldus: Solodovnikovi arstina ei näidata

Solodovnikov muutub nii kiiresti, et hakkab peagi tööle mitte enda, vaid teiste inimeste heaks. Seetõttu on nende suhtumine temasse positiivne.

"Jaoskond nr 6"

Ragin

Zemsky arst

Komme on pehme, sisendav.Ta on intelligentne ja aus inimene, kuid tal puudub tahe ja usk oma õigusesse elu paremaks muuta. Algul töötas ta väga palju, kuid tüdines peagi ja sai aru, et sellistes tingimustes on patsientide ravimine mõttetu. "Ja miks häirida inimesi suremas, kui surm on kõigi normaalne ja seaduslik eesmärk?" Nende argumentide põhjal loobus Ragin oma asjadest ja hakkas haiglas käima mitte iga päev.

Arsti koheldakse kui hullu, sest ta suhtles palati number 6 elaniku Gromoviga. Lõpuks paigutatakse ta kavalusega sellesse palatisse ja ta sureb lootusetusse.Matustel olid ainult Mihhail Averjanitš ja tema endine sulane Darjuška.

"Karusmari"

Ivan Ivanõtš Chimsha-Himaalaja

Loomaarst

Tema arstipraktika kohta pole midagi öeldud.

"... teda ei kuulanud mitte ainult Burkin ja Alehhin, vaid ka vanad ja noored daamid ja sõjaväelased, vaadates rahulikult ja karmilt kuldsetest raamidest välja ..."

"Kirurgia"

Kuryatin

Parameedik

Loos naeruvääristab Tšehhov “õnnetut arsti”, kes varjab oma võimetust, teadmatust upsakusega, jõude jutuga “.. Pisiasjad.. . - parameedik on tagasihoidlik, läheneb kapile ja tuhnib tööriistade vahel. - Operatsioon on jama. Siin on kõik harjumus, käe tugevus ... Lihtsalt sülitab ... " Kuid tegelikult ei suutnud parameedik, põhjustanud diakonile kohutavaid piinu, hammast välja tõmmata.

Algul on diakon parameediku kõnedest läbi imbunud, vaatab talle aukartusega otsa. Kuid pärast seda, kui parameedik püüab tal hammast välja tõmmata, asendub diakoni austus põlguse ja vihkamisega.

"Kallis"

Smirnin

Rügemendi veterinaararst

Smirnini pilt on välja kirjutatud mitte nii eredalt.

"... veterinaaräri linnas on väga halvasti käest lastud ..." (Olenka ja Smirnini vestlus).

Esiteks haletseb Olenka (Kallis) teda, seejärel armastab, muutudes oma väljavalitu "kajaks" ja "varjuks", siis saabub olukorra lõpp.

"Peegel"

Stepan Lukich

Maakonna arst

Nellie abipalved oma surevale abikaasale jäävad tähelepanuta. Nelly viib arsti jõuga oma mehe juurde.

Nelly noomib arsti, nimetab teda egoistiks, ütleb, et kaebab ta kohtusse.

Seega arstid lugudes A.P. Tšehhov – need on Hippokratese vandele truud töölised, ennastsalgavalt võitlevad inimvaevuste, kannatustega ja arsti ametisse hooletult suhtuvad inimesed.

Milline on meie aja arst, mida meditsiinipraktikas hinnatakse, saime teada, korraldades Atnyashskaya SVA meditsiinitöötajate seas küsitluse. Küsitlus viidi läbi küsimuste alusel (vt lisa 1).

5.-11. klassi õpilaste seas läbi viidud küsitlus andis järgmise tulemuse (vt lisa 2).

Väljund: väidetav hüpotees ei leidnud kinnitust - mitte kõik arstid Tšehhovi lugudes, mida ma arvustasin, pole head. Mul on väga hea meel, et nüüd võtavad meditsiinitöötajad oma tööd tõsiselt, armastusega (Atnjashskaja SVA meditsiinitöötajate küsitluse põhjal) ja vähemalt nii palju lapsi (25%) soovib saada arstiks (tudengite küsitluse põhjal). ).

Tšehhov kirjutas: "Arstiteaduste alal töötamine mõjutas tõsiselt minu kirjanduslikku tegevust." Elukutsevalikut ta ei kahetsenud, kuid ülikoolis õppimise ajal avaldas ta üle kahesaja erineva materjali. Kuid oma naljakaid lugusid luues, monumentaalseid teoseid luues, näiteks "Seksuaalse autoriteedi ajalugu" (sugupoolte vastastikusest mõjust kõigil arenguetappidel) ja "Meditsiin Venemaal", valib Tšehhov arsti elukutse ja . .. kirjanik. Ta jäi vene kultuuri – arst-kirjanik ja kirjanik-arst. Kõhklemata kiirustas ta difteeriahaige lapse juurde, "sabast koolera kinni", võttis talupoegi vastu, sageli midagi võtmata. Ja ta kirjutas oma lood, mis tõid kuulsuse tõelisele kirjanikule. Ja seda kõike hoolimata tema raskest haigusest. Tšehhov on pühendunud meditsiinile, nii et arst "vaatab" paljudest tema juttudest välja.

Bibliograafia:

Geiser I. M. Tšehhov ja meditsiin / I. M. Geiser. – M.: Medgiz, 1954. – 140 lk.

Tšehhov, A.P. Ionych // Lood / A. P. Tšehhov. - M .: Art. lit., 1963

Tšehhov, A.P. Kamber nr 6 // Kogu. op. 12 köites / A.P. Tšehhov. - M .: Riiklik ilukirjanduse kirjastus, 1956. - T. 7.

Tšehhov A.P. Täis koll. op. ja kirjad: 30 köites Teosed: 18 köites M., 1974-1982.

2) Mis on sinu elukutse?

(üksmeelne vastus - "kõik - elu ja naudingu allikas")

3) Kas olete kunagi oma valitud elukutset kahetsenud?

(ühehäälne vastus - "ei")

4) Mitu aastat olete oma erialale pühendanud?

(keskmine vanus 28)

5) Millised omadused peaksid teie arvates arstil olema?

(enamik vastanutest vastas "lahkus, kaastunne, eesmärgikindlus, soov inimesi aidata")

6) Kuidas on teie sõprade lähedased sellele, mida olete valinud

meditsiinitöötaja elukutse?

(8 8-st - "positiivne, uhke, lugupeetud")

7) Kas arvate, et arsti suhtumine patsientidesse on aja jooksul muutunud? Kui jah, siis kuidas see väljendus?

(8 8-st – "ei")

8) Kas teie hinnangul on patsientide suhtumine arstidesse aja jooksul muutunud? Kui jah, siis kuidas see väljendus?

(5 inimest 8-st usuvad, et suhtumine on muutunud, st muutunud mõistvamaks)

9) Kas oleksite nõus, kui teile pakutaks elukutse vahetamist?

(8 8-st – "ei").

2. lisa

Otsingutulemuste kitsendamiseks saate päringut täpsustada, määrates otsinguväljad. Väljade loend on esitatud ülal. Näiteks:

Saate korraga otsida mitmelt väljalt:

loogilised operaatorid

Vaikeoperaator on JA.
Operaator JA tähendab, et dokument peab ühtima kõigi rühma elementidega:

teadusarendus

Operaator VÕI tähendab, et dokument peab vastama ühele rühmas olevatest väärtustest:

Uuring VÕI arengut

Operaator MITTE välistab seda elementi sisaldavad dokumendid:

Uuring MITTE arengut

Otsingu tüüp

Päringu kirjutamisel saate määrata viisi, kuidas fraasi otsitakse. Toetatud on neli meetodit: otsing morfoloogia alusel, ilma morfoloogiata, eesliite otsing, fraasi otsing.
Vaikimisi põhineb otsing morfoloogial.
Ilma morfoloogiata otsimiseks piisab, kui panna fraasis olevate sõnade ette "dollari" märk:

$ Uuring $ arengut

Prefiksi otsimiseks tuleb päringu järele lisada tärn:

Uuring *

Fraasi otsimiseks peate lisama päringu jutumärkidesse:

" teadus-ja arendustegevus "

Otsi sünonüümide järgi

Sõna sünonüümide lisamiseks otsingutulemustesse pange räsimärk " # " enne sõna või sulgudes olevat väljendit.
Ühele sõnale rakendades leitakse sellele kuni kolm sünonüümi.
Sulgudes olevale avaldisele rakendades lisatakse igale sõnale sünonüüm, kui see leiti.
Ei ühildu morfoloogia, eesliidete või fraasideta otsingutega.

# Uuring

rühmitamine

Otsingufraaside rühmitamiseks kasutatakse sulgusid. See võimaldab teil kontrollida päringu tõeväärtuslikku loogikat.
Näiteks peate esitama taotluse: leidke dokumendid, mille autoriks on Ivanov või Petrov ja mille pealkiri sisaldab sõnu uurimine või arendus:

Ligikaudne sõnaotsing

Ligikaudseks otsinguks peate panema tilde " ~ " fraasi sõna lõpus. Näiteks:

broomi ~

Otsinguga leitakse sõnu nagu "broom", "rumm", "ball" jne.
Soovi korral saate määrata võimalike muudatuste maksimaalse arvu: 0, 1 või 2. Näiteks:

broomi ~1

Vaikimisi on 2 muudatust.

Läheduse kriteerium

Läheduse järgi otsimiseks peate panema tilde " ~ " fraasi lõpus. Näiteks dokumentide leidmiseks sõnadega teadus- ja arendustegevus kahe sõna piires kasutage järgmist päringut:

" teadusarendus "~2

Väljenduse asjakohasus

Üksikute väljendite asjakohasuse muutmiseks otsingus kasutage märki " ^ " avaldise lõpus ja seejärel märkige selle väljendi asjakohasuse tase teiste suhtes.
Mida kõrgem on tase, seda asjakohasem on antud väljend.
Näiteks selles väljendis on sõna "uuringud" neli korda asjakohasem kui sõna "arendus":

Uuring ^4 arengut

Vaikimisi on tase 1. Kehtivad väärtused on positiivne reaalarv.

Otsige intervalli jooksul

Intervalli määramiseks, milles välja väärtus peaks olema, määrake sulgudes olevad piiriväärtused, eraldades need operaatoriga TO.
Teostatakse leksikograafiline sortimine.

Selline päring tagastab tulemused, mille autor algab Ivanovist ja lõpeb Petroviga, kuid Ivanovit ja Petrovit tulemusse ei arvata.
Väärtuse lisamiseks intervalli kasutage nurksulge. Kasutage väärtuse vältimiseks lokkis sulgusid.

Ülesanne 19

Asetage kõik kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Lucy oli õrnalt visa (1) ja (2), kuigi kõike oli raske meeles pidada (3), vana naine rääkis järk-järgult (4), kuidas see oli.

Ülesanne 20

Muutke lauset: parandage leksikaalne viga, välja arvatud üleliigne sõna. Kirjutage see sõna välja.

Sageli on kunstiteosed autobiograafilised. On teada, et loo "Lend Ameerikasse" loomisel kirjutas Alexander Grin oma autobiograafia.

Ülesanne 21

1) Arenenud lääneriikides piisab hariduse saamiseks ühest soovist.

2) Ainult riigikoolide lõpetajad on kõrge kultuuri kandjad, kõrgete moraalinormide inimesed.

3) Negatiivses, kurjuses on inimesed leidlikumad kui positiivses.

4) Endale esitatavate nõuete latti tuleb hoida vaimse kasvu arvelt, jättes tähelepanuta näiteks riietumisviisi.

5) Oleme kohustatud üle vaatama oma suhtumise üksteisesse ja iseendasse mitte ainult sisemiselt, vaid ka väliselt.

(1)Viimasel ajal on meedias arutletud selle üle, millist haridust ühiskond vajab. (2) Mõned väitsid, et haridus peaks olema allutatud pragmaatilistele eesmärkidele, kuna see nõuab suuri materiaalseid kulutusi. (3) Teised (sealhulgas käesoleva artikli autor) rõhutasid, et haridus on alati sotsiaalselt tulus ja mida rohkem on ühiskonnas haritud inimesi, seda suurem on selle intellektuaalne ja kultuuriline potentsiaal.

(4) Arenenud lääneriikides on haridus kättesaadav kõigile, kellel on selleks sobiv soov, vahendid ja pingutused. (5) Hariduse vabadusel on aga ka teine ​​pool. (6) See kehtib nii koolide kui ka kõrgkoolide kohta. (7) Statistika näitab, et mitte ainult riigi-, vaid ka erakoolide lõpetajad pole sugugi alati kõrge kultuuri kandjad, kõrgete moraalinormidega inimesed.

(8) Üldtunnustatud seisukoht on, et kõrgharidusega inimene ei isikusta mitte ainult professionaalsust, vaid ka kõrget kultuuritaset. (9) Millise kultuuritaseme kehastab aga ülikoolilõpetaja, kes professori küsimusele keele rolli kohta tema elus vastas: "Peol noortele midagi sellist rääkida"? ..

(10) Sama võib öelda ka teiste inimeste, eriti noorte teadvuse, käitumise mõjutamise vahendite kohta. (11) Pean silmas meediat, kirjandust, televisiooni, kino.

(12) Luban endale väikese kõrvalepõike, viidates vene klassikale. (13) Lev Tolstoi on kirjanik, keda ma lugesin, võib öelda, terve oma elu, katkestusteta. (14) Kuid miski paneb mind seda ikka ja jälle uuesti lugema, uuesti läbi mõtlema, millega romaan algab: "Kõik õnnelikud pered on sarnased, iga õnnetu perekond on omal moel õnnetu." (15) Ja selles aforismiks muutunud ja noorelt mälus püsinud fraasis ilmnes minu jaoks üldistus, mis on tänapäeval ülimalt aktuaalne. (16) Tõepoolest, miks on kõik õnnelikud pered sarnased ja õnnetud pered on omal moel õnnetud? (17) Jah, sest me oleme oma elu korraldanud nii, et negatiivses, kurjus oleme leidlikumad kui positiivses. (18) Ja me muudame nn õnne rutiiniks ja kurjuse nimel õnnestub meil “loominguliselt”. (19) Ja seetõttu muutub kurjus atraktiivsemaks. (20) Ja võib-olla sellepärast seisamegi järjekorras, et vaadata järjekordset filmi kõikvõimalike koletiste, vampiiride, gangsterite keerukusest, vaadates julmust ilma vaimse šokita.

(21) Ja see kõik kohustab meid vaatama endasse, läbi mõtlema oma eluviisi, suhtumise üksteisesse ja iseendasse mitte ainult sisemiselt, vaid ka väliselt. (22) Ja siis, ma arvan, saame aru, et peame meeles pidama neid aegu, mil me ei lubanud endal kodus kõndida nii, nagu praegu tänavale läheme, kui elegantse ülikonna asemel panime selga T- särgid, kui ilusate kingade asemel kanname plätusid. (23) Ja juba tänaval, peol, restoranis, isegi teatris, kontserdil näeb harva elegantselt riides inimesi. (24) Ja kui varem püüdsid nad riietuses alati teistest kehvemad olla, siis nüüd kardavad kõik olla teistest elegantsemad. (25) Ja me ei arva, et see langetab ka meie kultuuri latti, nõudeid iseendale, eneseaustust ja austust teiste vastu. (26) Ma arvan, et ma ei eksi, kui ütlen, et elegantselt riietatud targa tüdrukuga räägime erinevalt ja käitume erinevalt. (27) Ja roppused T-särgi ja plätudega on rohkem kombineeritud kui elegantse pluusi ja kingadega.

(28) Iga inimese ja ühiskonna kvaliteedi kriteeriumiks võib olla suure klassiku A. Tšehhovi aforism, kes väitis: "Inimeses peaks kõik olema ilus: nägu, riided, hing ja mõtted." (29) Säästkem siis ilusat – oma näo, riiete, hinge, mõtete ilu.

(Vastavalt L.G. meremees*)

* Larisa Grigorjevna Matros- erialalt jurist, Ph.D.

kirjanik, kirjanduskriitik.

Ülesanne 22

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) Laused 4–7 esitavad põhjenduse.

2) Lausetes 1-3 loetletakse järjestikused sündmused.

3) Laused 15−19 selgitavad lause 14 sisu.

4) Lausetes 28−29 esitatakse põhjendus.

5) Laused 1-3 annavad kirjelduse.

Ülesanne 23

Millist sõna kasutatakse tekstis ülekantud tähenduses?

Kirjutage see sõna välja.

pööras ümber (lause 1)

aforism (15. lause)

kohtuma (lause 23)

pluus (ettepanek 27)

Ülesanne 24

Otsige lausete 4-9 hulgast üks(ed), mis on leksikaalse korduse abil eelmisega seotud. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

Ülesanne 25

Lugege arvustuse katkendit. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega.

„Tõstatatud probleemi mitmetähenduslikkuse ja aktuaalsuse, selle mitmekülgsuse rõhutamiseks kasutab L. G. Matros tehnikat - (A) _____ (laused 2-3), aga ka süntaktilisi vahendeid - (B) _____ (laused 4, 6). Selline tehnika nagu (C) _____ (laused 16-20) loob mulje konfidentsiaalsest vestlusest, mis tugevdab teist tehnikat - (D) _____ ("sest" lausetes 19, 20).

Terminite loend:

1) vastuseis

2) pakkimine

3) küsimus-vastus esitlusvorm

4) erialane sõnavara

5) epiteedid

6) leksikaalne kordamine

7) küsilause

8) võrdlus

9) ettepaneku ridade homogeensed liikmed

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	IN	G

Tšehhov A.P. <Дневниковые записи>: <Записи Чехова в дневнике П. Е. Чехова> // Tšehhov A.P. Tervikteosed ja kirjad: 30 köites.Tööd: 18 köites / NSVL Teaduste Akadeemia. Maailmakirjanduse instituut. neid. A. M. Gorki. - M.: Nauka, 1974-1982.

T. 17. Märkmikud. Märkused eraldi lehtedel. Päevikud. - M.: Nauka, 1980 . - S. 230-232.

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА
P. E. TŠEHHOVI PÄEVIKUS>

märtsil 15 16 . Jäär hüppab. Maryushka on õnnelik.

17. P. G. Tšehhov lahkus Moskvasse. +2 päeval. Nad tõid kaera.

18.-1. Sajab lund. Jumal tänatud, kõik lahkusid ja alles jäid ainult kaks: mina ja M-mina Tšehhov.

19.-5. Maša ja Mizinova saabusid. Selge päev.

20.-5. Selge päev. Kasvuhooned on valmis. Ema unistas kitsest potis.

21.+5. Semashko saabus. Sõi praetud udarat.

22. +6. Semashko lahkus.

23. +3. Ema nägi unes kamilavkas hane. See on hea. Mashal on kõht haige. Nad tapsid sea.

oktoober 8. selge hommik; käisid taksikoertega jahil, aga mägra nad august ei leidnud. Õhtul saabusid Semenkovitšid ja tulekahjust ehmunud lahkusid.

9. Peamiselt pilves ilm. P +5. Nad katsid spargli sõnnikuga. M. R. Semaško ja Maša lahkusid Moskvasse. Levitan on saabunud. Õhtul on [Leshin] Okshenis tulekahju.

10. ut -3; aed ja põld on härmatisest valged. Lilled on surnud. Selge päev. P +15. Istutatud tulbid. Küntud aias [Lõvi<итан?>]

11. Pilves ilm. P +6. Levitan lahkus.

12. Y +5. Öösel ei olnud pakane. Nad toovad metsast küttepuid. Kogu päeva soe ja selge. Kaetud õlgroosidega.

13. Öösel ja hommikul oli +8. Peamiselt pilves ilm. P +11.

aprill 8. Saadeti kindlustushoiukassasse: 5 lehma ja pulli eest 6 rubla ja 5 mullika eest 2 rubla 50 kopikat, kokku 8 rubla. 50 k.

mai 10. Eile koorusid pesakastides tibud; starlingid lõpetasid laulmise. Tulbid õitsevad. Keskpäeval +25. Miša saabus koos oma naisega. Õhtul vihma.

11. Pilves hommik. Keskpäeval ka +15. Ristiku külvamine. Vanya saabus koos perega.

12. Kolmainupäev. Öösel sadas tugevat vihma. Hommikul vihma. Ilm on masendav. +10. Keskpäeval +17. Miša ja tema naine küpsetasid õhtusöögiks morleid. Peale lõunat sadas tugev vihm koos äikesega.

13. Selge hommik, kell 8 hommikul +20. Kirde tuul. P +27. Soe, tore päev. Nad istutasid aeda lilli. Õhtul vaikne, kaste. Kuu.

14. Vaikne pilvitu hommik, +16 varjus. P +29. Õpetaja sõi. Helin. Härra Varenikov on terve päeva tulistanud.

15. Hommikul on vaikne, pilves, sajab vihma, +12. Istutati paprika, tomat ja baklažaan. Istutatud kurgid. P +26, päikeseline. P. E. Tšehhov saabus Moskvast.

20. august. Imeline ilm hommikul. Pärastlõunal on pilves selgimistega ilm. Soe. Lahkusid N. M. Lintvareva ja T. L. Štšepkina-Kupernik.

21. Hommikul soe vihm. P +30°, päikeseline. Pilves ilm. Kuu.

22. Hommikul pilves, keskpäeval selge. M. O. Menšikov saabus. Tulid doktor Witte ja Sosnin. Kohtumine hr Varenõkovi lähedal.

23. Hommik +8, P +9. Vihm hommikust saati. Käisime Ugryumovos kooli jaoks telliskivi järele.

24. Hommik +3, peale külma ööd. Tuul. Päikeseline. M. O. Menšikov lahkus.

25. Hommik +5, pilves; päikeseline päev. Roman lahkus, et matta oma naist Olimpiada.

26. Kell 6 hommikul +3, oli külm, muru oli kastega kaetud ja valkja välimusega; keskpäevaks soojem, +14,

muutus päikseline, vaikne, selge ilm, tiigis pilvedes kõndis ristikarp. Seeni peaaegu pole. I. P. Tšehhov saabus.

27. Selge, soe ilm; +3 hommikul, aga P +24, päikese käes palav. Nad tõid Savva Zvenigorodsky kuvandi. Preester tuli. Vinogradov, jõi teed ja sõi. Maša lahkus Moskvasse. N. M. Ježov tuli. Kell 4 ilm muutus, hakkas sadama.

28. Kell +7, pilves, külm. P +7. Hall, igav ilm. I. P. Tšehhov lahkus kell 18. Moskvasse. Saabusid Melihhovo õpetaja ja V. N. Ladyzhensky.

29. Y +5. Sajab vihma, on külm, kõrtside ümber on räpane. (Pühitsesid sisse Melihhovo kooli) Palveteenistus Melihhovo koolis. Preester einestas meiega. Majas köeti ahjusid. P +8. [Õhtul]. Toimus kirjandusõhtu: Ladyzhensky luges oma luuletusi suviste elanike juuresolekul.

30. Y +4. Märg, märg ilm, vihm. P +8. Järjekordne kirjandusõhtu.

31. Y +7. Selge, kuid päike peidab end sageli pilvede taha. P +17. V. N. Ladyzhensky lahkus.

septembril

septembril 1. +4. Imeline soe päev. P +26. Preester einestas Vinogradov. Kool hakkab õpetama. Sõdur Aleksander Kretov läks tagasi Moskvasse. Hakkasime aias juurvilja koristama. Öösel tugev vihm.

2. +11 juures. Vihma. Seeni oli.

Märkmed

PÄEVIKU SISSEKANNE

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА В ДНЕВНИКЕ П. Е. ЧЕХОВА>

Trükitud autogrammiga ( TsGALI).

Tšehhovi sissekanded isa päevikusse avaldas Y. Sobolev esmakordselt 1930. aastal - Tšehhov ja tema keskkond. Neile on lisatud ka P. E. Tšehhovi ülestähendused, milles on Tšehhovi nimi. Need otsesed viited ei ammenda muidugi tegelikult Melihhovo sündmuste päevakroonika tähendust Tšehhovi eluloo jaoks. "Looduse kalender" ja põllutööd, sugulaste ja külaliste saabumised ja lahkumised – kõik need on märgid, mis oluliselt täpsustavad Tšehhovi elukäigu kronoloogilisi piirjooni, täpsustavad tema kirjade kuupäevi jne.

Isa ja poja märkmete võrdlemisel ilmnevad Tšehhovi stiliseerimisvõtted. Tšehhov tegi isa äraolekul eraldi märkmeid, säilitades või ainult veidi liialdades oma maneeri, kõnepöördeid, tuginedes Pavel Jegorovitšile iseloomulikele tähistele: P (keskpäev); U (hommik). Kuid kõige enam mõjutas Tšehhovi isa kroonikatehnikate jäljendamine faktide valikul, sündmuste kohusetundlikul järjekindlal registreerimisel, erinevat laadi ja seeriate faktide kombineerimisel. Tšehhovi stiliseerimistehnikad tulevad selgelt esile, kui võrrelda Pavel Jegorovitši nootidega. Siin on mõned neist (koos originaali õigekirjaga):

"28. Sajab lund. 5°+ saabus Antosha.

29. Sama. Seal olid Potapenko ja Mezinova.

30. Pühapäev. Lõunasöök oli Vaskinos. Punane lehm poegis tütrena.

31. Külalised lahkusid 2 kelguga. Nad viisid kutsikad Moskvasse” (jaanuar 1894).

"28. Lahkus Moskvast kell 15.00 Lapasnas kohtusid Maša ja Miša. Tee on halb. Käisime Romaniga troikaga Melihhovos. kell 10 ¼. koos Mišaga. Nad sõimasid Zemstvot.

29. Tiik läks üle ääre, ujutas terrassile, vesi on tugev. Kured lendavad põhja poole” (märts 1894).

“Lihavõtted 17. Matin ja missa lõppesid hilja kell 4. Ilm oli vaikne ja soe. Mehed andsid viina. Prints ja printsess olid meiega ja sõid õhtust.

18. Rediseid on ohtralt. Sokolniki seisis missal. Vihmavaba 30 gr. päikese käes. Naised tulid ja andsid 1 hõõruda. Lind lendas tuppa. Kurgid on ära õitsenud” (aprill 1894).

Päevikut alustas P. E. Tšehhov mõisa ostu ootuses, 1892. aastal ja selle fakti ta märkis: „Mõis ostis Anton S. Melihhovi käe all. 1. märtsil kolis kogu meie pere Moskvast külla elama. Pavel Jegorovitši päevik lõppes tema surmaga (12.10.1898). 14. oktoobril 1898 kirjutas Tšehhov oma õele Jaltast: “Mulle tundub, et pärast isa surma Melihhovos enam sama elu ei ole, nagu oleks tema päevikuga ka Melihhovo eluvool seiskunud. ”

Märg, sombune ilm ... - Sõna "tööstuslik" leidub ka Tšehhovi vihikutes (vt I, 72, 6 ja IV, 4, 1). See on salvestatud V. Dahli Elava suurvene keele seletussõnaraamatusse; kasutasid Tšehhovi kaasaegsed – näiteks A. Palmi romaanis "Peterburi jaaniuss" (vt Novoe Vremya, 1883, nr 2640, 6. juuli).

KASUTAMINE-2018

1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Loodusliku valiku aluseks on pärilik muutlikkus ja valikufaktor on inimtegevus.

2) Loodusliku valiku käigus jäävad ellu need loomad, kes on konkreetsete elutingimustega rohkem kohanenud ja jätavad täisväärtuslikud järglased.

3) Loomad, kes on konkreetsete elupaigatingimustega paremini kohanenud, jäävad suurema tõenäosusega loodusliku valiku tulemusel ellu ja jätavad endast maha täisväärtuslikud järglased.

4) Käimasoleva olelusvõitluse käigus koguvad loomade järglased põlvest põlve järk-järgult märke, mis on inimestele kasulikud.

5) Käimasoleva olelusvõitluse tõttu jäävad ellu ja jätavad järglasi ainult need loomad, kelle pärilikud omadused on inimesele kasulikud.

2. Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnaühend).

Teiselt poolt,

vastu,

Sellest hoolimata,

3. Lugege läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna ESINDAJA tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti teises (2) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ESINDAJA, -i, m.

1) Isik, kes tegutseb kellegi nimel. käsk, väljendab kellegi oma. huvid, vaated. P. taim. täievoliline lk.

2) Tüüpiline valim ühe või teise kategooria loomadest, taimedest jne. See lill on osa põhjamaisest taimestikust.

3) Kellegi pressiesindaja. huvid, arvamused, vaated jne. P. inimeste vajadused. Ole kellegi esindaja. huvid.

4) Isik, kes esindab oma näos mingit. kategooria, inimeste rühm või mingisugune. tegevusala. Parimad ohvitserid.

4. Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud VALESTI. Kirjutage see sõna välja.

kogunud

noorukieas

5. Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Nutitelefonid on praegu väljatöötamisel ja võivad muutuda.

Valu osutus talumatuks ja arst lähenes sportlasele otse jalgpalliväljakul.

Koolinoorte ülevenemaalise olümpiaadi TEAVEportaal on keskkooliõpilaste seas väga populaarne.

Nad seisid vaikselt Tundmatu sõduri haua juures ja vaatasid tuules tormavat IGAVESE tule leeki.

GARANTIIkaardil peab olema müügikuupäev, toote nimetus, selle seerianumber.

6. Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

kogenud KOOLITAJAD

mõlemal poolel

kostab vähem VALJU

SÕIDA EDASI

kingad puuduvad

7. Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: esimese veeru iga positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD		SOOVITUSED
A) osalise käändega lause ebaõige ehitamine B) osalise käändega lause ülesehituse rikkumine C) verbivormide ajalise korrelatsiooni tüübi rikkumine D) nimisõna käändevormi ebaõige kasutamine eessõna E) vastuolulise rakendusega lause ülesehituse rikkumine		1) Vene avangardkunstnike loomingus tekkinud uus esteetika muutis radikaalselt vanu "kreeka-rooma" ettekujutusi kunsti kunstilisest väärtusest. 2) Inimesed, kes lugesid lapsepõlves vene muinasjutte, eeposid olid kangelastegudest hingematvad. 3) Suurema töökindlusega kaasaskantavad vastuvõtjad tarbivad palju vähem energiat. 4) Kui mu sõber peale kooli lõppu tehasesse siseneb, omandas ta lühikese ajaga treial kvalifikatsiooni. 5) Vastavalt I.N. Kramskoy, hoolimata asjaolust, et paljud maastikumaalijad kujutavad oma maalidel puid, vett ja isegi õhku, on hing ainult A.K. maalil “Rooks”. Savrasov. 6) Enamik noore teadlase töid on pühendatud teoreetilise füüsika probleemidele. 7) Inimese sisemist jõudu ja julgust laulab luuletus A.T. Tvardovski "Vassili Terkin". 8) Edaspidi ei osanud ta isegi endale selgitada, mis teda hobuste ette torma pani. 9) Kasutades sõnade lõpus tähte “ъ”, oli see 19. sajandil lihtsalt austusavaldus traditsioonile.

A	B	IN	G	D

8. Määrake sõna, milles puudub tüve rõhuta vahelduv vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

vaata.

g..ristaya (piirkond)

vzr..sti

komp..ent

9. Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

olla ..täpne ja..hirmutada

all..em, umbes..fenomen

umbes .. soojendas, s .. viskas

all..võttis, n..valitses

umbes..pisar, n..top

10. Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I-täht.

särk..chny

peenike..nky

nikkel..vy

häbematu..vy

11. Kirjutage üles sõna, mille tühimiku asemele on kirjutatud E-täht.

mure..mure

kukkus välja .. sh

liigu..mu

maadlus..shishing

avage..sh

12. Määrake lause, milles sõnaga EI kirjutatakse PIDEVALT. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

Poja (KUULDATU) vastus äratas kahtlust ja isa oli sunnitud esitama veel paar küsimust.

Vasilisa naasis koju, (MITTE) EDUKAS teha kõige olulisemat: ta ei saanud Andrei saatusest midagi teada.

Endised õpilased, räbalates mantlites, (EI) PARANDUNUD haavadega, pöördusid tagasi oma perede juurde.

I. S. Turgenevi loos "Õnnetu" räägib kangelane muljest, mille sonaat temast jättis, mida ta varem (EI) KUULNUD.

(ÜRO) MÕISTES oma saatust, elavad A. P. Tšehhovi näidendite kangelased sageli oma elu mõttetult.

13. Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

(FOR) SEST kuna Lev Tolstoi keskendunult vaikis, võisid tema sugulased aimata (FOR), KUI kõvasti tema aju praegu töötab.

(C) JÄRELIKULT on teadlased leidnud, et magneesium mängib olulist rolli kaaliumitaseme reguleerimisel organismis ning reguleerib KA neerupealiste talitlust.

Alates esimestest lehekülgedest kogesin veidrat tunnet: NAGU (OLEKS) süngest maailmast ma (SEE) TUND üle viidud teise maailma - päikesepaistelisse ja helgesse.

(B) TAGAJÄRGE, teadlased on korduvalt öelnud, et Venemaa hiilguse apoteoosiks on maal "Bogatõrid", millel V. M. Vasnetsov väljendas oma romantilist ja samas sügavalt kodanikumõistmist Venemaast.

Tähtedevahelise gaasi füüsikalised omadused sõltuvad põhiliselt (FROM), MIS see on kuumade tähtede suhtelises läheduses või (SEES) TAGASI, on neist piisavalt kaugel.

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale HN on kirjutatud.

Juba V. Serovi esimesel maastikul ilmnesid peaaegu kõik tunnused, mis olid (2) talle kui maastikumaalijale omased (1): nägemisteravus, sügav läbinägemine kujutatava olemusse, rafineeritus (3) ja värvi täpsus.

15. Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Venemaa maastike kütkestav ilu on hämmastav ja jääb kauaks meelde.

2) Paleoliitikumi ajastu koobaste seintel on kõige iidsemate kujutiste hulgas inimkäe jäljendid ja arusaamatud mustrid juhuslike laineliste joontega.

3) Descartes ehitas teadmiste loogika kõige lihtsamast ja ilmsemast keeruka ja arusaamatuni.

4) Kunstilist kõnet iseloomustab nii kujundlikkus kui ka emotsionaalsus.

5) Luuletaja näeb kas kasemetsa teemantsära või põllumaa sametist läiget või küünalde merevaigust läiget.

16. Sisestage kõik kirjavahemärgid:

Taastades Peterburi Šuvalovi paleele (2) algse ilu ja hiilguse (1), kooskõlastasid restauraatorid oma töö etapid spetsialistidega (3), kes valmistasid ette Carl Faberge'i muuseumi (4) avamist selle saalides. , mis on kuulus ainulaadsete ehete loomise poolest.

17. Sisestage kõik puuduvad kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

18. Sisestage kõik kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Tšehhovi märkmed uurimusele "Meditsiin Venemaal" (1), mille kallal (2) algas 1884. aastal (3), avaldati alles pärast kirjaniku surma.

19. Sisestage kõik kirjavahemärgid: märkige number(d), mis tuleks lauses asendada koma(de)ga.

Üle öötaeva (1) ja (2) kerkisid udused massid, kui viimane tähevahe neeldus (3) pime tuul, varrukatega nägu kattes, pühkis mööda mahajäetud tänavat (4) madalale ja lendas seejärel üles majade katused.

20. Muutke lauset: parandage leksikaalne viga, välja arvatud üleliigne sõna. Kirjutage see sõna välja.

Sellel maastikul polnud ainsatki toretsevat värvi, reljeefis ei olnud ühtki teravat joont, kuid selle tumeda ja rahuliku veega täidetud ihned järved näisid väljendavat vee põhiolemust rohkem kui kõik mered ja ookeanid.

21. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

Sisestage numbrid kasvavas järjekorras.

1) Liza ema Anna Sergeevna, kes Pauli üle naeris, oli kohkunud, kui tema tütar nimetas Pauli oma kihlatuks.

2) Lahingus hukkunud Paul Sepa viimased sõnad olid adresseeritud tema armastatud tüdruksõbrale Lisale: "Hüvasti, kallis."

3) Kuutteist sõtta kutsutud inimest maha nähes nutsid Eesti Orgo küla elanikud ja käitusid nagu leinatseremoonial.

4) Bubentšikov ja Kozovalov olid täis uhkust, et nad peavad kodumaa eest seisma, täiendades värvatud arvu.

5) Liza otsustas minna teenima hakkavale Paulile järele, et saada halastajaõeks ja temaga esimesel võimalusel abielluda.

(1) Õhtul kohtusid nad uuesti Starkinsi juures. (2) Nad rääkisid ainult sõjast. (3) Keegi levitas kuulujuttu, et sel aastal on värbamiskutse tavapärasest varem, 18. augustiks ja õpilaste edasilükkamised tühistatakse. (4) Seetõttu rõhuti Bubentšikovile ja Kozovalovile: kui see on tõsi, peavad nad ajateenistust läbima mitte kahe aasta pärast, vaid täna.

(5) Noored ei tahtnud tülitseda: Bubentšikov armastas liiga palju oma noori ja talle tundus väärtuslikku ja imelist elu ning Kozovalovile ei meeldinud, et tema ümber muutus liiga tõsiseks.

(6) Kozovalov rääkis masendunud:

Ma lähen Aafrikasse. (7) Sõda ei tule.

- (8) Ja ma lähen Prantsusmaale, - ütles Bubenchikov, - ja annan üle Prantsusmaa kodakondsuse.

(9) Lisa punastas nördinult. (10) Hüüdis:

Ja sul pole häbi! (11) Sa pead meid kaitsma, aga mõtled ise, kuhu end peita. (12) Ja kas sa arvad, et Prantsusmaal ei sunnita sind võitlema?

(13) Orgolt kutsuti välja kuusteist varuosa. (14) Helistati ka Lisa eest hoolitsevale Paul Sepale. (15) Kui Lisa sellest teada sai, tundis ta äkki kuidagi piinlikkust, peaaegu häbi, et ta tema üle naeris. (16) Ta mäletas tema selgeid, lapselikke silmi. (17) Ta kujutas järsku selgelt ette kauget lahinguvälja – ja ta, suur, tugev, kukub vaenlase kuuli alla. (18) Hoolikas, kaastundlik hellus selle lahkuja vastu tõusis tema hinges. (19) Ta mõtles hirmuäratava üllatusega: "Ta armastab mind. (20) Ja mina, mis ma olen? (21) Hüppas nagu ahv ja naeris. (22) Ta läheb võitlema. (23) Võib-olla ta sureb. (24) Ja kui tal on raske, keda ta mäletab, kellele sosistab: "Hüvasti, kallis"? (25) Ta mäletab kaugelt üht vene preili, kellegi teise oma.

(26) Kutsutuid eskortiti pidulikult. (27) Kogu küla kogunes. (28) Peeti kõnesid. (29) Mängis kohalik amatöörorkester. (30) Ja peaaegu kõik suveelanikud tulid. (31) Suveelanikud riietuvad.

(32) Paul kõndis ees ja laulis. (33) Ta silmad särasid, nägu tundus päikesepaisteline-särav, - ta hoidis mütsi käes, - ja kerge tuul lehvitas tema blonde kiharaid. (34) Tema tavaline kott oli kadunud ja ta tundus väga ilus. (35) Nii käisid viikingid ja Ushkuynid kunagi kampaanias. (36) Ta laulis. (37) Eestlased kordasid entusiastlikult rahvalaulu sõnu.

(38) Jõudsime küla taha metsa. (39) Suvised elanikud hakkasid tagasi tulema. (40) Kutsutud hakkasid vagunitesse istuma. (41) Pilved jooksid üles. (42) Taevas oli sünge. (43) Hallid tuulekeerised keerlesid ja jooksid mööda teed, kedagi viipates ja kiusates.

(44) Lisa peatas Sepa:

Kuule, Paul, tule korraks minu juurde.

(45) Paul läks kõrvalteele. (46) Ta kõndis Lisa kõrval. (47) Tema kõnnak oli resoluutne ja kindel ning ta silmad vaatasid julgelt ette. (48) Tundus, et võitlusmuusika pühalikud helid löövad tema hinges rütmiliselt. (49) Lisa vaatas teda armastavate silmadega. (50) Ta ütles:

Ära karda, Lisa. (51) Kuni me elus oleme, ei lase me sakslasi kaugele. (52) Ja kes Venemaale siseneb, ei ole meie vastuvõtuga rahul. (53) Mida rohkem nad sisenevad, seda vähem nad Saksamaale tagasi pöörduvad.

(54) Järsku punastas Liza väga ja ütles:

Paul, ma armastan sind tänapäeval. (55) Ma järgnen sulle. (56) Nad võtavad mind halastuse õeks. (57) Esimesel võimalusel abiellume.

(58) Paul puhkes. (59) Ta kummardus, suudles Lizini kätt ja kordas:

Kallis, kallis!

(60) Ja kui ta uuesti naisele näkku vaatas, olid ta selged silmad niisked.

(61) Anna Sergeevna kõndis paar sammu tagapool ja nurises:

Milline hellus! (62) Jumal teab, mida ta enda kohta ette kujutab. (63) Kujutate ette: suudleb kätt, nagu rüütel oma daamile!

(64) Bubentšikov matkis Paul Sepa jalutuskäiku. (65) Anna Sergeevna leidis, et see on väga sarnane ja väga naljakas, ning naeris. (66) Kozovalov naeratas sardoliselt.

(67) Lisa pöördus ema poole ja hüüdis:

Ema, tule siia! (68) Tema ja Paul Sepp peatusid teeserval. (69) Mõlemal olid rõõmsad ja säravad näod.

(70) Koos Anna Sergeevnaga tulid üles Kozovalov ja Bubenchikov. (71) Kozovalov ütles Anna Sergeevna kõrva:

Ja meie eestlane on väga silmitsi sõjaka entusiasmiga. (72) Vaata, milline ilus mees, nagu rüütel Parsifal.

(73) Anna Sergeevna nurises pahaselt:

No ilus! (74) Noh, Lizonka? küsis ta tütrelt.

(75) Lisa ütles rõõmsalt naeratades:

Siin on mu kihlatu, emme.

(76) Anna Sergeevna hüüdis õudusega:

Liisa, millest sa räägid!

(77) Lisa rääkis uhkusega:

Ta on Isamaa kaitsja.

(F. Sologubi järgi*)

* Fedor Sologub(1863-1927) – vene luuletaja, kirjanik, näitekirjanik, publitsist.

22. Millised järgmistest väidetest on ekslik? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Lause 4 tähistab 3. lauses öeldu tagajärge.

2) Laused 15-18 sisaldavad kirjeldavaid elemente.

3) Lausetes 32–34 esitatakse arutluskäik.

4) Laused 38-40 esitavad narratiivi.

5) Laused 51-53 sisaldavad kirjeldust.

23. Lausetest 64–72 kirjutage välja raamatusõna tähendusega "kurjalt, pilkavalt, sööbivalt".

24. Otsige lausete 64–72 hulgast üles üks(ed), mis on kollektiivnumbri abil eelmisega seotud. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

25. Kirjeldades 1914. aasta suvel ühes Eesti külas aset leidnud sündmusi, keskendub F. Sologub eelkõige tegelaste tegemistele ja käitumisele, millest tulenevalt kasutab ta sageli süntaktilisi väljendusvahendeid - (A) ________ ( laused 1, 2, 26, 28, 38). Kuid autori jaoks pole vähem olulised ka tegelased ise: nende välimus, tunded, mõtted. Niisiis on Lisa ja Pauli kujundite loomisel oluline roll troobidel: (B) _______ (9. lauses "helid löövad rütmiliselt" lauses 48) ja (C) ________ ("selged, lapselikult selged silmad" lause 16 , "ettevaatlik, kaastundlik hellus" lauses 18, "rõõmsad, säravad näod" lauses 69), millega autor ülejäänud tegelaste kirjeldamisel koonerdab. Ja tropp, mis esineb Anna Sergeevna ja Kozovalovi kõnes - (D) ________ ("nagu rüütel oma daamile" lauses 63, "nagu rüütel Parsifal" lauses 72) - hoolimata sarkasmist, millega see on hääldatud, rõhutab vaid kontrasti ühelt poolt Lisa ja Pauli ning teiselt poolt tema sugulaste ja sõprade vahel.

Terminite loend:

1) kõnekeelne sõnavara

2) metafoor

3) võrdlus

4) vastuseis

5) ettepaneku mitmed homogeensed liikmed

6) hüperbool

7) fraseoloogiline üksus

9) üheosalised määramata isikupärased laused

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	IN	G