Muusikajuhi ettekande portfell teemal. Zavodoukovski linnaosa "arenduskeskuse" autonoomse koolieelse lasteasutuse muusikajuhi portfell. Tänan tähelepanu eest

slaid 3

Velichko Lilia Viktorovna

• Haridus - keskeri eri.
• Töökogemus kokku - 30 aastat.
• Õpetajakogemus - 30 aastat.
• 1983. aastal lõpetas ta Artemovski Riikliku Muusikakooli.
• Töökoht: 1983–1987, Ukraina lastemuusikakool.
• 1987-2013, lastemuusikakool p Kropotkin (2013 määrati esimene kvalifikatsioonikategooria)
• Töötan lasteaias aastast 2006 osalise tööajaga, aastast 2013 - põhitöökohal.

MDOU lasteaed nr 16 "Alyonushka", Kropotkini küla, Zarechnaya St., 2.

Meil [e-postiga kaitstud]

slaid 4

slaid 5

Täienduskursused:

Osalemine seemnetes.

OGAOU DPO Irkutski süvauuringute instituut, programm "Infotehnoloogia kasutamine õppetöös".

"Eelkooliealiste kõne arendamise roll suhtlemisvõimete kujunemisel."

slaid 6

Minu pedagoogilised põhimõtted

Näe kõike, mõista kõike, tea kõike, koge kõike,
Kõik vormid, kõik värvid, mida silmaga imada,
Kõndida põlevate jalgadega üle kogu maa,
Võta kõik vastu ja maksa uuesti.

Väga oluline on osata last mõista, hinnata tema seisundit, olla temaga siiras.

V.A.Suhhamlinski kirjutas: „... kui laps elab vaenu, õpib ta agressiivsust; kui last pidevalt kritiseeritakse, õpib ta vihkama; kui last mõnitatakse, kipub ta endasse tõmbuma; kui laps kasvab etteheites, õpib ta elama süütundega, aga samas, kui laps kasvab sallivuses, õpib ta teisi mõistma; kui last julgustatakse, õpib ta endasse uskuma; kui last kiidetakse, õpib ta olema tänulik; kui laps kasvab turvaliselt, õpib ta inimestesse uskuma; kui laps elab mõistmises ja sõbralikkuses, õpib ta selles maailmas armastust leidma.

Need sõnad on saanud minu peamiseks juhiseks õppetegevuses. Püüan alati hinnata, kui mugavalt mu õpilastel klassiruumis on, luua muusikatoas hubase õhkkonna, usaldan oma õpilasi ja lapsed vastavad mulle tänuga.

Slaid 7

eneseharimine

1. Aruande vormid
2. Ajastus
3. Töö vormid
4. Töö sisu

Komplekstund kui üks tingimusi emotsionaalselt tervikliku kunstitaju kujunemisel.

Teatud teema avalikustamine erinevat tüüpi laste tegevuste kaudu: muusikaline, visuaalne, kunstiline - kõne, teatri.

Lastes ideede kujundamine kunstilise väljenduse tüüpide, žanrite ja vahendite kohta, kunstilise taju ja laste loovuse arendamine produktiivses tegevuses (joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, kunstitöö), esteetilise suhtumise kujundamine ümbritsevasse maailma.

1. Integreeritud amet.
2. Meelelahutus.
3. Esinemised matiinidel.

• eneseharimine
• Introspektsioon.
• Uute materjalidega tutvumine, nende õppeprotsessis rakendamise võimalikkuse hindamine.
• Meelelahutus.
• Integreeritud õppetunnid.
• Vabaajategevused.

Slaid 8

Lõimitud tunnid eneseharimise teemal:

1. "Kõigil esinev rütm" - ümbritsev maailm ja muusika. Eesmärk: kujundada ja kuulda mustreid; kujundada ideid, et looduses allub kõik kindlale rütmile; tõlkida ideid rütmide kohta looduses ja elus rütmilisteks aistinguteks: kuulmis-, visuaal-, kombatav.

2. "Teekond talvisesse metsa" - kunstiline lugemine, maalimine, muusika. Eesmärk: kutsuda esile emotsionaalne reaktsioon talvise maastiku kunstilisele pildile, arendada oskust hinnanguid anda, meeleolu järgi korreleerida, õppida eristama meeleoluvarjundeid laulus, liikumises, tantsus; rikastada laste sõnavara.

3. "Pintsli ja muusikaga peopesal" - joonistamine ja muusika. Eesmärk: õpetada lapsi määrama muusika olemust, kuulma meloodia väljendusrikkaid intonatsioone. Arendada oskust anda edasi muusika olemust joonisel.

4 "Lilletüdruk" - kirjanduslik lugemine ja muusika. Eesmärk: arendada interdistsiplinaarseid sidemeid: muusika ja kirjandus, emotsionaalselt edastada muusikalisi pilte liikumise kaudu Meelelahutus: "Ema on majas nagu päike taevas" - rakendus ja muusika. Eesmärk: lauluoskuse arendamine; värvide kui meeleolu edastamise vahendi kasutamise õppimine; Kääridega töötamise oskuste tugevdamine, soovitud värvi paberi iseseisev valik.

Slaid 9

Teema, mis mind huvitab, on LOGORITHMIC

Terviklik metoodika, mis sisaldab logopeedilise, muusikalis-rütmilise ja kehalise kasvatuse vahendeid. Kolm sammast, millel logorütmika seisab, on liikumine, muusika ja kõne.

• üld-, peen- ja liigendmotoorika arendamine;
• õige hingamise kujunemine;
• ruumis navigeerimise võime arendamine;
• selgete koordineeritud liigutuste arendamine koos kõnega;
• foneemilise kuulmise arendamine;
• lõõgastusoskuste kujundamine;
• muusikalis-rütmiliste liigutuste arendamine ja korrigeerimine.

Slaid 10

Logaritmiline õppetund sisaldab järgmisi elemente:

• logopeediline (artikulatsiooni) võimlemine - harjutuste komplekt artikulatsiooniaparaadi organite lihaste tugevdamiseks;
• sõrmevõimlemine peenmotoorika arendamiseks, kuna kõne moodustub kätelt tulevate impulsside mõjul;
• harjutused muusika saatel laste ealistele iseärasustele vastavate üldmotoorika arendamiseks, luu- ja lihaskonna ning koordinatsiooni treenimiseks;
• vokaal-artikulatsiooniharjutused lauluandmete ja hingamise arendamiseks muusikalise saatega ja ilma;
• fonopeedilised harjutused kõri tugevdamiseks ja kõnehingamise sisendamiseks;
• laulud ja luuletused käeliigutuste saatel kõne ladususe ja väljendusoskuse, kõnekuulmise ja kõnemälu arendamiseks, koordinatsioonitreeninguks;
• muusikalised ja rütmilised mängud muusikariistadega, mis arendavad rütmitunnet;
• muusikalised mängud, mis aitavad arendada kõnet, tähelepanu, ruumis navigeerimise võimet;
• harjutused näolihaste arendamiseks emotsionaalse sfääri, kujutlusvõime ja assotsiatiivse-kujundliku mõtlemise arendamiseks;
• kommunikatiivsed mängud ja tantsud suhtlemise dünaamilise poole, mitteverbaalsete suhtlusvahendite emotsionaalsuse ja väljendusoskuse, positiivse enesetaju arendamiseks;
• harjutused sõnaloome arendamiseks, laste aktiivse sõnavara laiendamiseks.

slaid 11

Projekti eesmärk: Koolieelikutele klassikalise muusika tutvustamine. Protsessis osalejad on vanem – ettevalmistusrühm. Rakendusperiood - 2011 - 2013.

Muusikaline juht on kutsutud aitama lastel siseneda muusikamaailma, mõista selle seadusi ja ühineda selle saladustega.

"Ma pean muusikat mitte kunstiks, mis lõbustab kõrva, vaid ka üheks suurimaks vahendiks hinge puudutamiseks ja meelte ergutamiseks" (K. Gluck)

Projekti eesmärgid:

• Lapse emotsionaalse sfääri areng.
• Lastel ümbritseva maailma esteetilise taju kujunemine.
• Sissejuhatus muusikakultuuri.
• Kujundada vajadus muusika tajumise järele.
• Rikastada laste muusikamuljeid ning aidata kaasa muusikalise maitse, muusikalise mälu ja musikaalsuse kujunemisele üldiselt.
• Kognitiivsete ja loominguliste võimete arendamine.
• Edendada vaimse aktiivsuse, mälu, kuulmise, fantaasia arengut.
• Sõnastiku rikastamine.
• Kujundada välja soov kasutada spetsiaalset terminoloogiat.
• Tutvuge erinevate õppimisvormidega.

1. Koolieelikutele klassikalise muusika tutvustamine.
2. Muusika liigitamise oskuse kujunemine.
3. Orkestriga tutvumine.
4. Orkestrite liigitamise oskuse kujunemine.
5. Sümfooniaorkestri ja selle juhiga tutvumine.
6. Sümfooniaorkestri instrumentide rühmadesse liigitamise oskuse kujunemine.
7. Omandada muusikaliste ja ajalooliste teadmiste alused. Muusikariistade tekkelugu ja legendid.

slaid 12

"Heli on võlur" (2013–2014). Projektis osalejad: seenior - ettevalmistusrühm.

Projekti eesmärk:

• arendada huvi reaalsuse esteetilise poole vastu, laste vajadust loomingulise eneseväljenduse järele, initsiatiivi ja iseseisvust kunstilise kujunduse kehastuses.

Projekti eesmärgid:

• Laiendada laste silmaringi läbi muusikakultuuri ja muusikainstrumentidega tutvumise;
• Aidake kaasa tingimuste loomisele lapse loominguliseks eneseväljenduseks, võttes arvesse tema individuaalseid võimeid;
• Kaasake lapsi erinevat tüüpi kunsti- ja esteetilistesse tegevustesse, aidates neil omandada erinevaid vahendeid, materjale ja meetodeid muusikariistade valmistamiseks;
• Toetage laste initsiatiivi ja soovi improviseerida isetehtud muusikaliste mänguasjade - pillide mängimisel.

1. etapp: keskkonna mittemuusikaliste helide uurimine;
2. etapp: lihtsaimate pillide loomine mudeli järgi ja koos õpetajaga erinevate lastelaulude, laulude rütmimustri taasesitamine;
3. etapp: “Muusikainstrumendid”, “Lõbusate instrumentide orkester kõlab rõõmsalt”, “Meie maailm peegeldub helides”.
4. etapp: viimane tund "Helide vikerkaar"

slaid 13

Internetiavarustesse postitatud materjalid. Maaam.ru on rahvusvaheline venekeelne sotsiaalhariduslik Interneti-projekt.

1. Uusaasta puhkuse stsenaarium "Kuidas lumetüdruk tahtis staariks saada".

2. Suvepuhkuse stsenaarium "Nõiavesi".

Slaid 14

Konsultatsioonid

Kasvatajate jaoks.

1. "Kasvataja roll laste iseseisva muusikalise tegevuse arendamisel."
2. "Lapse areng muusikalises tegevuses".
3. "Laste loominguliste võimete arendamine läbi teatritegevuse."

Vanematele.

1. "Laste muusikaline kasvatus".
2. Soovitused vanematele.
3. "Meeldetuletus vanematele"
4. Kuidas õpetada last kodus muusikat kuulama.
5. "Soovitused lapsevanematele lasteaias pühade ja matiinide külastamisel."

slaid 16

Slaid 17

Laste muusikalise kasvatuse diagnostika

Diagnostiliste tulemuste põhjal võib järeldada, et lastel on tõusnud enesehinnang, nad püüdlevad aktiivse muusikalise tegevuse ning tantsu- ja mänguloovuse poole.

Lapsed on emotsionaalselt vastutulelikud, uudishimulikud, võimelised lahendama intellektuaalseid probleeme ja probleemsituatsioone, eakohaselt.

Slaid 18

loominguline töö

Pühade esitlused:

• “Kuidas me lasteaias elame” - lõpupeol.
• Rühm "Tilgad".
• Päikesepaiste rühm.
• Emadepäev.
• Lapsed joonistavad emme (8. märts).

Muusikatundide jaoks:

• Loodus ja muusika.
• Muusikariistad.
• Hällilaulud.

Slaid 19

Minu saavutused

Minu saavutused.

Slaid 20

Muusikalise ja meelelahutusliku töö süsteem

Muusikalise ja meelelahutusliku töö süsteem

slaid 21

Tervist säästvad ja mängutehnoloogiad

• logorütmika (kõnehäiretest ülesaamise meetod, arendades motoorsfääri koos sõna ja muusikaga);
• sõrmevõimlemine (peenmotoorika arendamine);
• psühhovõimlemine (näoharjutused; lõdvestus; suhtlusmängud ja tantsud; visandid liigutuste väljendusvõime arendamiseks, lavastus; muusikateraapia, visandid, mängud ja harjutused, mille eesmärk on arendada ja korrigeerida lapse psüühika erinevaid aspekte, nii kognitiivseid kui ka emotsionaalseid). isiklik);
• hingamis- ja artikulatsioonivõimlemine (hingamine mõjutab heli hääldust, artikulatsiooni ja hääle arengut);
Millal saada ilusaks lilleks
Suudab inimese isiksust.
Ja me peame looma
Põlgades kõiki maailma raskusi,
Valgustõdesid paika panna
Algendid hinges on noored.
Et näidata neile õiget teed,
Aidake mul mitte kaduda rahva sekka.
Me ei oska ennustada
Aga me peame pingutama!

Slaid 25

Täname tähelepanu eest!

Täname tähelepanu eest!

Kuva kõik slaidid

Eremeeva Daria
Muusikajuhi tunnistuse portfell

Stefanova Tatjana Vladimirovna

muusikajuht

MBDOU nr 75 "Ivushka"

Kõrgharidus

Pedstaj 37 aastat vana

Peamised ülesanded muusikaline kasvatus on areng musikaalsus ja lapse muusikaline mõtlemine. Muusika võib mõjutada mitte ainult täiskasvanuid, vaid ka väikelapsi. On tõestatud, et isegi emakasisene periood on järgneva arengu jaoks äärmiselt oluline. inimene: muusika lapseootel ema kuulamisel on positiivne mõju areneva lapse heaolule. Muusika on kunst mõjutab last tema esimestel elukuudel. Selle otsene mõju emotsionaalsele sfäärile aitab kaasa esialgsete reageerimisaktsioonide tekkimisele, milles võib näha eeldusi peamise kujunemiseks tulevikus. muusikaline võime.

Selleks, et laste areng selles suunas oleks edukas, on vaja korraldada töö muusikaline iseärasusi arvestav kasvatus muusika ja laste vanuselised võimed.

Õpetaja, kes korraldab lastega suhtlemist muusika, kogudes oma kogemusi kõige lihtsamate meloodiate kuulamisel (lauldakse või esitatakse lastele Muusikariistad, julgustab neile oma hääle või liigutusega vastama, loob eeldused aktiivseks muusikaline lapse tegevused järgmistel arenguetappidel.

Oluline on märkida, et ainult laste emotsioone, huvisid, maitset arendades saab neid kiinduda muusikaline kultuur rajama selle aluse. Koolieelne vanus on oluline inimese hilisemaks meisterlikkuseks muusikaline kultuur. Kui protsessis muusikaline laste tegevused arendavad neid muusikaliselt- esteetiline teadvus, see ei möödu jäljetult inimese edasiseks arenguks, tema üldiseks vaimseks kujunemiseks.

Seotud väljaanded:

Muusikajuhi aruanne muusikajuhi ja kasvataja ühisest tööst Meie õpetajaskond peab muusikalist tegevust eelkooliealiste laste harmoonilise arengu üheks pooleks.

Koolieelse lasteasutuse kasvatajate konsultatsioon "Muusikajuhi ja kasvataja pedagoogilises protsessis suhtlemine" Suhtlemine muusikajuhi pedagoogilises protsessis kasvatajaga Üldine ning koolieelikute muusikaline ja esteetiline areng.

Meistriklass vanematele "Muusikainstrumendid oma kätega" - Tere pärastlõunast, kallid vanemad! Mul on hea meel teid siin ruumis näha.

Materjal haridusorganisatsioonide õpetajatele. Muusikajuhi töösüsteemi kirjeldus Tšuvaši Vabariigi Mariinsko-Posadski rajooni MBDOU lasteaia "Firefly" 1. kategooria muusikalise juhi töösüsteemi kirjeldus.

Õpetaja portfell esimese kvalifikatsioonikategooria atesteerimiseks Linnaosa "Gorod" eelarveline koolieelne õppeasutus "Hooldus- ja rehabilitatsioonilasteaed nr 30 "Malyshok".

Muusikajuhi portfell MBDOU muusikadirektori portfoolio nr 162 "Muinasjutt" Tronko Svetlana Georgievna Haridus: keskharidus, lõpetanud Arhangelski.

Muusikajuhi portfelli esitlus Olen professionaal. Töötan lasteaias. Ma armastan oma tööd väga. Suhtlemine lastega, nende kiindumus ja usaldus minu vastu loob viljaka.

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

"Lasteaed kombineeritud tüüpi nr 26 "Pöial"

Tatarstani Vabariigi Zelenodolsky munitsipaalrajoon

Muusikaline juht

Ivanova Irina Mihhailovna

Õnn naeratas mulle elus

Tänulik selle saatuse eest

Ma tean: teisiti ei saakski

Siin maailmas, sellel maal.

Lõppude lõpuks on maailmas nii palju ameteid -

Tähtis, vajalik ja töökas,

Aga mind tõmbavad lapsed

Ja ma ei kujutaks elu ilma nendeta ette.

Ma annan kõik lapse naeratuse eest -

Soojus, tähelepanu ja hoolitsus,

Ma tõesti tänan taevast

Mis inspireeris mind seda tööd tegema...

Ma laulan lastega laule

Ja ma õpetan kõiki poisse tantsima,

Ja pole enam imelist ametit:

Ma võin seda kindlalt öelda.

Ma tahan lapsi õpetada

Kuulake muusikat vihmapiiskades

Ja sügislehtede sahinas

Ja metsaoja mühinas.

Elu ilma muusikata on maailmas igav,

Me kõik peame seda märkama

Noh, põhiline muusika on lapsed!

Ma tahtsin seda öelda!

Minu moto “Kui sa muusikaga sõbrustad, on elu lõbusam! »

Teabekaart

Ivanova Irina Mihhailovna

Sünnikuupäev: 05/08/1965

Haridus : KOOS keskmine spaa qi alnoe, Yoshkar – nime saanud Ola muusikakolledž. Palantaya, koorijuhtimine, koorijuht, üldhariduskooli muusikaõpetaja, ZT nr 644020, 12.06.1984.

Töökoht: Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed nr 26" Pöial "Tatarstani Vabariigi Zelenodolski munitsipaalrajoon"

Hoitud ametikoht: muusikajuht

Töökogemus a) kokku 32 aastat;

b) selles asutuses 18 aastat;

c) 31 aastat ametis olnud.

Isiklik sait: https :// mitme kursusega . et / irinaivanova 26/? tegutsema = aut

Andmed täiendõppe kohta

Kursuse kuupäev ja koht

Kursuste teema

2014, 72 tundi, Privolzhsky piirkondadevaheline haridustöötajate täiend- ja ametialase ümberõppe keskus Psühholoogia ja hariduse instituut FSAEI HPE "Kaasani (Volga oblast) föderaalne ülikool"

Kaasan

"Eelkooliealiste laste kunstilise ja esteetilise arengu valdkonna õppetegevuse sisu põhjendamine"

№ dokument

Kopeeri

20-003211, 07.04.2014.

Teave atesteerimise kohta

Sertifitseerimise koht

Tatarstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeerium

№ korraldusi

Kopeeri

30.12.2011 nr 6907/11

Autasud ja auhinnad

Auhinna nimi

Konkursi "Aasta koolitaja-2012" diplomi võitja

Tänukiri eelkooliealiste laste muusikaliste võimete kasvatamise, loomingulise lähenemise eest tantsukompositsioonide lavastamisele ja aktiivse osalemise eest lasteaia tegevustes.

Diplom paljude aastate laitmatu töö ja suure panuse eest koolieelikute haridusse.

Tänulikkus lasteaia ja pere vahel sõbraliku partnerluse loomise eest läbi erinevate suhtlusvormide vanematega.

Tänu vanematelt soojuse ja hoolivuse eest meie laste vastu.

Diplom loovuse ja professionaalsuse, algatusvõime ja suure isikliku panuse eest eelkooliealiste laste muusikakultuuri arendamisel.

Autunnistus

Tatarstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeerium 2016.

Teave eneseharimise kohta

aastat

Uuritav teema

2012-2013

Muusikateoste kasutamine tervikliku maailmapildi, sealhulgas esmaste väärtusideede kujundamiseks; kirjandusliku kõne arendamine; sissejuhatus verbaalsesse kunsti

Aruande vorm

2013-2014

2014-2015

Programmi "Ladushki ..." kasutamine

avatud üritus

Koolieelse lasteasutuse pedagoogiline nõukogu, kõne töötoas

2015-2016

Haridusprotsessis osalejate tervis kui sotsiaalpedagoogiline probleem

Materjali valik, sõnavõtt koolieelse lasteasutuse pedagoogilises nõukogus, avatud üritus

"Teatrimängud kui laste kõne mitmemõõtmelise arengu komponent"

2016-2017

Materjali valik, sõnavõtt koolieelse lasteasutuse pedagoogilises nõukogus, avatud üritus

Muusikaline ja meelelahutuslik töö koolieelses õppeasutuses

Materjali valik, sõnavõtt koolieelse lasteasutuse pedagoogilises nõukogus, avatud üritus

Täiendavad õppetunnid (tasuta kruusid)

Ringi nimi ja fookus

"Väikesed muusikud"

Laste arv

10

Tööprogramm

Laste muusikariistade mängimise õpetamine

Haridusprotsessi tase

Tase/aasta

2013-2014

Kõrge

2014-2015

Keskmine

2015-2016

Lühike

Programmi assimilatsiooni tase

Pedagoogilise kogemuse levitamine

Viinud läbi avatud tunde, üritusi

Teema

Tase

Härrasmeeste turniir

Vaade, teema

Vene rahvatantsud

munitsipaal

Kognitiiv-mängivate meelelahutuslike tegevuste videoesitlus haridustöötajate metoodilises ühenduses teemal „Sotsialiseerumine. OBZH" alusel läbi viidud MBDOU nr 6 "Naeratus", Zelenodolsk ZMR RT

Vanemate koolieelikute sallivuse arendamine läbi Volga piirkonna rahvaste mängude muusikatundides

kuupäev

munitsipaal

Praktiline tund linna muusikajuhtide munitsipaaltöökojas "Armastuse kasvatamine kodumaa vastu rahvatraditsioonide ja folkloori kaudu", mis toimus MBDOU nr 12 "Zemlyanichka" alusel, Zelenodolsk ZMR RT

munitsipaal

Ärimäng Zelenodolski munitsipaalrajooni muusikaliste juhtide töötoas "Piirkondliku komponendi rakendamine mängutegevuse kaudu FGT tingimustes", mis toimus MBDOU nr 35 "Berezka" alusel, Vassiljevo alevik, ZMR RT

"Rahvamäng Volga piirkonna rahvaste kultuuris"

vabariiklane

"Loomekarussell"

Meistriklass koolieelsete haridusasutuste muusikaliste juhtide töötoas IRO RT kursuste õpilastele "Uuenduslikud tehnoloogiad koolieelikute muusikalises arengus", mis toimus MBDOU nr 9 "Alyonushka" ZMR RT alusel.

"Teatri- ja mängutegevuse palett koolieelikute kultuuri arendamisel"

munitsipaal

Avatud tund Tadžikistani Vabariigi Tervishoiuministeeriumi koolieelse lasteasutuse pedagoogide munitsipaalmetoodilise ühenduse koosolekul õppetegevuse "Töö" elluviimise teemal teemal "Vanemas koolieelses eas laste projektitegevused, töökogemuse kujundamise vahendina", mis toimus MBDOU nr 26 alusel

"Pöial" ZMR RT

munitsipaal

Kõne Zelenodolski munitsipaalrajooni koolieelsete haridusorganisatsioonide muusikaliste juhtide töötoas "Teatri maailm - kunstide, rõõmu ja õnne süntees", mis toimus MBDOU nr 26 "Pöial" ZMR RT alusel.

Seminaride läbiviimine ja neil osalemine

Teema

Tase

"Kõnehäiretega eelkooliealiste laste muusikalise ja rütmilise kasvatuse iseärasused"

Vaade, teema

"Muusika kui koolieelikute ökoloogilise kultuuri harimise vahend"

föderaalne

Ülevenemaaline rahvusvahelise osalusega teaduslik-praktiline konverents teemal "Kaasava pedagoogika ideed eelkooli-, kooli- ja kutsehariduse kaasaegsete nõuete valguses", mille korraldajaks on Tatarstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeerium, IANP, Tatarstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeeriumi administratsioon, Kaasani Majandushariduse ja Teaduse Instituut haridustöötajatele, mis toimub Zelenodolski Majandushariduse Instituudi polaarosakonna baasil

"Muusikateraapia kui eelkooliealiste laste psühholoogilist tervist hoidev ja tugevdav tegur"

kuupäev

vabariiklane

"Kaasaegsed lähenemisviisid koolieelikute kehalise ja keskkonnaalase hariduse korraldamisele", mille korraldas Kaasani IEUiP Tatarstani Vabariigi koolieelsete lasteasutuste õpetajate täiendõppekursuste õpilastele, mis toimus MBDOU nr 4 "Solnyshko" alusel. Tatarstani Vabariigi tervishoiuministeeriumist

vabariiklane

"Psühholoogiline ja pedagoogiline tugi föderaalse osariigi haridusstandardi juurutamiseks koolieelses ja alghariduse süsteemis", mille korraldas Kaasani psühholoogiauuringute keskus "Eventus" Tatarstani Vabariigi koolieelse haridusasutuse õpetajatele. Kaasani IEUiP alusel

"Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine muusikajuhi töös"

vabariikidevaheline

"Kaasaegsed lähenemisviisid koolieelikute hariduse ja kasvatamise korraldamisel", mille korraldas IEUiP Kazan Tatarstani Vabariigi koolieelsete lasteasutuste kasvatajate täiendõppekursuste üliõpilastele, mis toimus koolieelse õppeasutuse nr 17 "Pöial" baasil. , REM Volžsk

Võistlustel osalemise kaart

№ p/n

Võistluse tüüp

Tase

Maslenitsa-2012

Tulemused, kuupäev

munitsipaal

Sabantuy – 2012

Talendi vikerkaar – 2012

3. koht, 2012

munitsipaal

Aasta lasteaed ZMR RT - 2013

võitja diplom, 2012

munitsipaal

Diplom, 2012

Diplom, 2014

munitsipaal

Vankrite paraad - 2013

Hooliv ema

Diplom nominatsioonis "Parim töökorraldus koolieelikute kehalise kasvatuse ja tervise parandamise alal", 2013

munitsipaal

diplom nominatsioonis "Lapsed on elu lilled", 2013

munitsipaal

roheline tuli

tänukiri 2013

munitsipaal

Jõuluvanade paraad

Tunnistus, 2013

munitsipaal

Talendi vikerkaar – 2014

diplom, 2013

Diplom, 2014

munitsipaal

Diplom, 2014

Talendi vikerkaar – 2015

munitsipaal

Ajalehe "Zelenodolskaja Pravda" konkurss "Aiahirmutis"

Diplom, 2015

munitsipaal

Lapsed on elu lilled

Diplom 2015

munitsipaal

Internet - konkurss "Metsakooli õppetunnid" "Metsaapteek"

Internet - pedagoogilise loovuse konkurss "Teekond suure luuletaja vapustavasse maailma"

Ülevenemaaline

Diplom 2016

Diplom II aste

Ülevenemaaline

Internet - konkurss "Pedagoogilised oskused koolieelse lasteasutuse klassiruumis"

"Härrasmeeste turniir"

Diplom 2013

ülevenemaaline

Internet - konkurss "Mängi, õpi, kasva"

Tunnistus 2013

ülevenemaaline

Tunnistus 2014

Kaart õpilaste osalemise kohta võistlustel

Tase

Võistluse nimi

munitsipaal

Lugejate konkurss "Võidu kevad"

munitsipaal

ülevenemaaline

Tulemus

Onegini lugemised

rahvusvaheline

Etlemisvõistlus "Lapsed loevad luulet"

Diplom nominatsioonis "Military lyrics"

"Ma olen andekas"

Diplom III koht

ülevenemaaline

Konkurss "See võidupüha!...".

munitsipaal

Diplom II koht

Konkurss "Tel achkychlary"

munitsipaal

Konkurss "Tukai mirasy"

Osalemine innovatsioonitegevustes

• IKT kasutamine õppeprotsessis.
• Isikliku veebilehe loomine haridustöötajate sotsiaalvõrgustikus
• https :// mitme kursusega . et / irinaivanova 26/? tegutsema = aut
• Loovpedagoogilistel konkurssidel, seminaridel osalemine.
• Pedagoogiliste projektide väljatöötamine ja elluviimine.
• Laste arendamiseks mõeldud individuaalsete marsruutide väljatöötamine ja rakendamine.
• Pedagoogilise tegevuse avatud väljapanekud.
• Osalemine koolieelse haridusasutuse koolieelse hariduse üldharidusprogrammi väljatöötamises vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile.
• Loovrühmas osalemine.
• Eneseharimine.
• Ebatraditsioonilised töövormid vanematega.

IKT kasutamine õppeprotsessis

• Materjalide ettevalmistamine erinevates tegevusvaldkondades, kasutades Microsoft Office'i, Wordi, Exceli programme, sh plaanide ja märkmete väljatöötamist GCD jaoks, erinevat tüüpi üritusi, konsultatsioone vanematele.
• Power Pointi programmi ettekannete loomine, et parandada lastega õppetegevuste tõhusust ja vanemate pedagoogilist pädevust lastevanemate koosolekute, pidulike ürituste läbiviimise protsessis.
• Esitluste ja laste animafilmide kasutamine rühmas toimuva kasvatusprotsessi informatiivse ning teadusliku ja pedagoogilise toetamise eesmärgil, täiendava õppe- ja illustreeriva materjali valikul.
• Rühma stendide, brošüüride ja visiitkaartide kujundus.
• Perioodikaga tutvumine, kolleegidega suhtlemine, kogemuste vahetamine.
• Oma metoodiliste arenduste, publikatsioonide, materjalide paigutamine Internetti.
• Isiklik sait https :// mitme kursusega . et / irinaivanova 26/? tegutsema = aut
• Osalen Interneti-kogukondades

Iga-aastane festival "Kevadpiisad" koolieelsete lasteasutuste muusikakoolide lõpetajate õpilaste esinemised

Organisatsiooni põhimõtted ainehariduslik keskkond

• ainekeskkonna arendav olemus;
• aktiivsusealine lähenemine;
• informatiivne (teemade mitmekesisus, keerukus, materjalide ja mänguasjade mitmekesisus);
• rikastamine, teaduse intensiivsus, loodusvarade kättesaadavus, mis pakuvad lapsele mitmekesist tegevust ja tema loovust;
• varieeruvus;
• traditsiooniliste ja uute komponentide kombinatsioon;
• mugavuse, funktsionaalse töökindluse ja ohutuse tagamine;
• esteetiliste ja hügieeniliste näitajate tagamine.

Kasutatud Interneti-ressursside loend

Saidi nimi

Aadress

Sait "lasteaed"

Portaal Päike

www. detskiysad. et

http :// www . päikeseenergia . ee / võistlused / indeks . php

"Kõik lasteaia jaoks"

Sinu laps

www . ivalex . vistcom . et

Haridus varases lapsepõlves

http :// www . sinu laps . et / indeks . shtml

"Kõik kasvatajatele ja vanematele"

http :// doshvozrast . et / rabrod / rabrod . htm

www.doshkolniki.com.ru

Multimeedia koolieelikutele

Lasteaia tundide kokkuvõtted

http://lutiksol.narod2.ru/

Veebileht lasteaiaõpetajatele

1 0

http://konspekt.vscolu.ru/

www.dohcolonoc.ru

www.maaam.ru

Pedagoogiline Interneti-portaal

"Lapsepõlvest"

www.o-childs.ru

Tööväljavaated

• 1. Jätkata tööd koolieelsete lasteasutuste haridusprogrammide järjepidevuse tagamiseks uue GEF DO raames.
• 2. Jätkata humanistliku juhtimise tehnoloogia juurutamist haridusprotsessi.
• 3. Uute tervise parandamise vormide ja meetodite juurutamine haridusprotsessi ühtse tervikliku tervist parandava ja arendava ruumi raames (kõikides muusikalise tegevuse korraldamise vormides).
• 4. Arendada väljendunud võimetega laste loomingulist ja intellektuaalset potentsiaali läbi organiseeritud, iseseisva, ühistegevuse, loomevõistluste, festivalide.
• 5. Uute töövormide otsimine lapsevanematega (lahtiste uste päevade läbiviimine, laste muusikalise kasvatuse kogemuste tutvustamine lasteaia kodulehel).
• 6. Osaleda aktiivselt võistlusliikumises.