Podsumowanie lekcji na temat problematycznej technologii

Temat lekcji: A.E. Saltykov-Shchedrin „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”

Cel: nauczenie samodzielnego rozwiązywania problemów, odkrywania nowej wiedzy

Wynik Wynik Wynik

nie zrozumiałem nie zrozumiałem nie zrozumiałem

Lekcja Jestem w klasie Lekcja Jestem w klasie Lekcja Jestem w klasie

ciekawie pracował ciekawie pracował ciekawie pracował

znudzony odpoczynek znudzony odpoczynek znudzony odpoczynkiem

obojętnie pomogłem obojętnie pomogłem obojętnie pomogłem obojętnie pomogłem

Wynik Wynik Wynik

Zrozumiałam materiał Zrozumiałam materiał Zrozumiałam materiał

Nauczyłem się więcej niż wiedziałem Nauczyłem się więcej niż wiedziałem Nauczyłem się więcej niż wiedziałem

nie zrozumiałem nie zrozumiałem nie zrozumiałem

Lekcja Jestem w klasie Lekcja Jestem w klasie Lekcja Jestem w klasie

ciekawie pracował ciekawie pracował ciekawie pracował

znudzony odpoczynek znudzony odpoczynek znudzony odpoczynkiem

obojętnie pomogłem obojętnie pomogłem obojętnie pomogłem obojętnie pomogłem

Wynik Wynik Wynik

Zrozumiałam materiał Zrozumiałam materiał Zrozumiałam materiał

Nauczyłem się więcej niż wiedziałem Nauczyłem się więcej niż wiedziałem Nauczyłem się więcej niż wiedziałem

nie zrozumiałem nie zrozumiałem nie zrozumiałem

Michaił Jewgrafowicz Saltykov-Szczerin pisał satyryczne historie. Chcielibyśmy zwrócić Państwa uwagę streszczenie jedna z najpopularniejszych bajek

„Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”

Dawno, dawno temu na świecie żyło dwóch niepoważnych generałów. Całe życie służyli w jakimś wojskowym rejestrze, a kiedy go rozwiązano, generałowie również przeszli na emeryturę. Osiedlili się w Petersburgu na ulicy Podyacheskaya. Każdy miał własne mieszkanie i kucharza. Tylko jednego dnia generałowie w niesamowity sposób wylądowali na bezludnej wyspie, śpiąc pod tym samym kocem. Początkowo myśleli, że śnią wszystko. Okazało się jednak, że to wszystko nie był sen. W rzeczywistości stoją na brzegu morza w koszulach nocnych, z rozkazem na szyi. Kiedy generałowie zgłodnieli, postanowili zbadać wyspę. Podczas oględzin odkryli, że wyspa jest pełna owoców na drzewach, w strumieniach roi się od ryb, aw lesie jest dużo zwierzyny. Ale generałowie nie mogli nie zerwać jabłka, złowić ryby czy leszczyny. Znaleźliśmy tylko gazetę. Więc poszli spać głodni. A generałowie nie są przyzwyczajeni do głodowania. A głód był tak silny, że generałowie prawie się zjedli, nawet zdołali walczyć, ale opamiętali się na czas. Postanowili zająć się rozmową, ale wszystkie rozmowy, chcąc nie chcąc, sprowadzały się do jedzenia. Postanowili przeczytać gazetę Moskovskiye Vedomosti, ale nawet tam artykuły dotyczyły tylko przyjęć obiadowych i pysznych potraw. Generałowie byli kompletnie pokręceni, wszystkie myśli dotyczyły tylko obiadu. I wtedy jednego z generałów uderzyła myśl, że muszą znaleźć chłopa, który podałby im chleb, łowił głuszce i ryby. Generałowie poszli szukać chłopa. Przez długi czas wędrowali po wyspie, aż w końcu znaleźli mężczyznę. Spał spokojnie na wyspie. Generałowie obudzili go i zmusili do jedzenia. Przede wszystkim mężczyzna zbierał dla nich jabłka. Potem wykopał ziemniaki i rozpalił ogień. Z własnych włosów utkał wnyki, którymi złapał leszczyny. Mężczyzna ugotował dużo pysznego jedzenia. Generałowie nie mogli się nim nacieszyć, ale chwalili się za taki pomysł. Aby nie uciekł, generałowie związali chłopa liną, którą sam utkał z dzikich konopi. Minęło kilka dni, generałowie skorzystali z dobrze odżywionego życia, znów stali się luźni, biali i pogodni. A człowiek nauczył się gotować gulasz nawet w garści. Ale generałom znudziły się mieszkania i kucharze. I dręczmy chłopa, żeby zabrał ich do Petersburga. Chłop z wdzięczności, że generałowie nie lekceważyli jego chłopskiej pracy, zbudował łódź, na której można było przepłynąć ocean do samego Petersburga. Dbając o wygodną nawigację generałów, chłop wyłożył dno łodzi miękkim łabędzim puchem. Chłop wsadził generałów do łodzi i popłynęli do domu. Podczas podróży generałowie skarcili chłopa za miotanie, wiatr i burze. I wiosłował i karmił swoich generałów. Generałowie dotarli do swoich mieszkań, wypili kawę i zjedli bułki. A w skarbcu dostali dużo pieniędzy, emeryturę za cały czas spędzony na wyspie. Aby to uczcić, wysłali nawet chłopowi kieliszek wódki i nikiel srebra.

Taki streszczenie bajki o jak człowiek nakarmił dwóch generałów.

„Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” została napisana w połowie XIX wieku i ma wielu fanów. Opowiada czytelnikowi, jak chłop nakarmił dwóch generałów. Podsumowanie w pełni pokazuje głupotę szanowanych petersburskich urzędników i ich niezdolność do zadbania o siebie.

Krótko o autorze

Przyszły słynny rosyjski pisarz urodził się w 1826 roku. W latach studiów w słynnym Liceum Carskie Sioło zaczął studiować wersyfikację i publikować swoje prace, ale później zrezygnował z tego zajęcia. Pracując w biurze wojskowym zaczął tworzyć prozy. Został zesłany na wygnanie za pokazanie wolnomyślicielstwa. Po powrocie do Moskwy służył w jednym z ministerstw, później był gubernatorem Riazania, Tweru. Przez pewien czas kierował wydawnictwem Sovremennik. Zmarł w Petersburgu w 1889 roku.

Cechy gatunku

Popularną wśród uczniów opowieścią jest to, jak chłop nakarmił dwóch generałów. W podsumowaniu pracy wyłania się pomysł autora, który chciał pokazać głupotę, ignorancję urzędników i brak woli chłopa tak przyzwyczajonego do posłuszeństwa, że ​​od razu zaczął spełniać wymagania generałów. Utwór napisany jest w gatunku satyrycznej baśni literackiej i dlatego zawiera wiele groteskowych przesady, przesady i ironii, mających na celu ośmieszenie niedostatków ówczesnego społeczeństwa. Satyryczny utwór o tym, jak chłop nakarmił dwóch generałów (podsumowanie poniżej) zawiera wiele wyrażeń charakterystycznych dla rosyjskiej baśni ludowej. Autor wziął także początek i element fantastyczny z ludowej sztuki ustnej.

„Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” opowiada o niesamowitych przygodach petersburskich urzędników. Po bezpiecznym przejściu na emeryturę nie wiedzieli, jak cokolwiek zrobić. Obudziwszy się pewnego pięknego poranka, bohaterowie znaleźli się na bezludnej wyspie. Generałowie postanowili się rozejrzeć: jeden z nich miał jechać na północ, drugi na południe. Była jednak przeszkoda, której nie mogli pokonać. Bohaterowie nie wiedzieli, jak określić kierunki kardynalne. Po długiej kłótni jeden urzędnik poszedł na lewo, drugi na prawo.

Po zbadaniu wyspy generałowie zdali sobie sprawę, że jest ona bogata w żywność: owoce, ryby, dziczyznę. Ale urzędnicy nie byli w stanie tego uzyskać. Po długich poszukiwaniach żywności jednemu z generałów udało się znaleźć stary numer Moskovskiego Vedomosti. Siedząc pod drzewem bohaterowie zaczęli dyskutować o tym, co smaczniejsze: buty czy rękawiczki, ale nagle, z powodu dotkliwego głodu, zaatakowali się nawzajem. Odzyskując zmysły, urzędnicy postanowili porozmawiać, ale wszystkie ich rozmowy sprowadzały się do jedzenia. Potem zaczęli czytać gazetę, ale tutaj znowu wszystko kręciło się wokół jedzenia.

I nagle jeden z urzędników zaproponował, że znajdzie człowieka, który jest wszędzie. Po krótkich poszukiwaniach udało im się znaleźć mężczyznę, który spał pod drzewem. Bohaterowie obudzili go, oskarżyli, że nie chce pomóc, i przylgnęli do niego, aby nie mógł uciec. Mężczyzna karmił je jabłkami, ziemniakami i leszczyną. Po zjedzeniu urzędnicy kazali chłopowi utkać sznur i przywiązać się nim do drzewa.

Po pewnym czasie generałowie znudzili się i chcieli wracać do domu. Zażądali, aby chłop zbudował statek i je zabrał. Chłop przygotował zapasy, zbudował statek i przewiózł je do Petersburga. Generałowie byli tak szczęśliwi z powrotu do domu, że z hojności przekazali swojemu zbawcy wódkę i srebrną monetę.

Animacja

Ta literacka opowieść została sfilmowana. W 1965 roku ukazał się krótki film animowany o tej samej nazwie. Został nakręcony w studiu Soyuzmultfilm.

Czytelnik może łatwo określić stosunek autora do narodu rosyjskiego po przeczytaniu opowieści o tym, jak chłop nakarmił dwóch generałów. Podsumowanie pokazuje szczerą miłość i podziw autora dla zwykłych ludzi, ale ich niewolnicze zachowanie nie mogło nie wywołać u niego żalu.

Lekcja literatury w klasie 7

Opowieść o M.E. Saltykov-Szchedrin „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału, gra biznesowa

Cele:

Zidentyfikuj główne tematy baśni, ujawnij ich orientację ideologiczną,

Pokaż artystyczną oryginalność baśni,

Słownictwo na terminach literackich,

Rozwijanie umiejętności analizowania bajek

Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.

Rejestracja:

Wystawa wydań twórczości pisarza

Podczas zajęć

1. Słowo nauczyciela. Pisarz-satyryk. Satyra.

Kreatywność Saltykov-Shchedrin jest niezwykle różnorodny, spuścizna satyryka nie jest w jego baśniach najbardziej popularna. Forma opowieści ludowej była używana przez wielu pisarzy przed Szczedrinem. Opowieści literackie, pisane wierszem lub prozą, odtwarzały świat poezji ludowej, niekiedy zawierały elementy satyryczne. Bajkowa forma spełniała zadania pisarza, była bowiem przystępna, bliska zwykłym ludziom. Satyryk zwrócił się do tego gatunku także z powodu prześladowań cenzury. Opowieści Saltykowa-Szczedrina w miniaturze zawierają problemy i obrazy całego dzieła wielkiego satyryka. \

Spośród 32 opowieści 29 zostało napisanych w ostatniej dekadzie jego życia (od 1882 do 1886), a tylko trzy powstały w 1869 roku.

Bajki są wynikiem czterdziestu lat działalności pisarza, wynikiem całej jego drogi twórczej. Przeplatają się w nich komizm i tragizm, fantazja łączy się z rzeczywistością, szeroko używa się przesady, groteski, języka ezopowego. W baśniach spotykamy bohaterów swojej epoki: zaciekłych i nieświadomych władców; ludzi, potężnych, utalentowanych, ale jednocześnie uległych wobec swoich wyzyskiwaczy („Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Dziki właściciel ziemski”).

JA. Saltykov-Szchedrin wprowadza aktualne motywy polityczne w świat baśni, odsłania złożone problemy naszych czasów. Treść ideowa i cechy artystyczne opowieści satyrycznych mają na celu wzbudzenie szacunku dla ludzi.

2. Praca na terminach literackich.

Alegoria- alegoria

Sarkazm- sarkastyczna sarkastyczna kpina, o szczerze oskarżycielskim, satyrycznym znaczeniu. Sarkazm- rodzaj ironii.

Ironia- negatywną ocenę przedmiotu lub zjawiska poprzez jego ośmieszenie. Komiczny efekt uzyskuje się dzięki maskowaniu prawdziwego znaczenia wydarzenia.

Groteskowy- obraz rzeczywistości w przesadnej, brzydkiej formie komicznej, przeplatanie się rzeczywistości i fantastyki.

Hiperbola- celowa przesada

język ezopowy- alegoria i metafora

3. Bajka ludowa i literacka. Podobieństwo i różnica.

(Klasa podzielona jest na dwie drużyny)

1 drużyna opowiada o baśni ludowej i jej cechach.

A. Wśród wielu gatunków ustnej sztuki ludowej baśnie zajmują szczególne miejsce. Od dawna uważany jest nie tylko za najpopularniejszy, ale także najbardziej lubiany gatunek dzieci w każdym wieku.

B. Rosyjska baśń ludowa przesiąknięta jest patosem idei humanistycznych i patriotycznych, z głęboką wiarą w zwycięstwo dobra i sprawiedliwości, w cudowną moc wysokiej moralności i bohaterskiego czynu.

C. Bajki gloryfikują bohaterski czyn, twórczą pracę, połączenie wewnętrznego i zewnętrznego piękna bohaterów.

Opowieści ludowe dzielą się na trzy grupy:

A. bajki o zwierzętach to najstarszy rodzaj baśni, w których zwierzęta zachowują się jak ludzie.

B. bajki dnia codziennego. Ich bohaterowie żyją w prawdziwym świecie. Wygrywają w walce z panem, obszarnikiem, generałem i pomagają zdobyć rozum, zaradność i odwagę.

C. Bajki. Bohaterowie tych bajek walczą ze złymi duchami i wygrywają.

Kompozycja bajkowa:

1. Zachin („W pewnym królestwie, w pewnym stanie…”)

2. Część główna (Trzykrotne powtórzenie czynności)

3. Zakończenie („Zaczęli żyć, żyć ...”)

2 drużyny opowiada o literackiej opowieści i jej cechach.

1) Bajka literacka to dzieło autorskie, artystyczne lub poetyckie, oparte bądź na źródłach ludowych, bądź wymyślone przez samego pisarza, ale w każdym razie zależne od jego woli. Dzieło to w przeważającej mierze fantasy, przedstawiające cudowne przygody fikcyjnych lub tradycyjnych postaci z bajek, w niektórych przypadkach skierowane do dzieci; dzieło, w którym magia, cud odgrywa rolę czynnika fabułowego, pomaga scharakteryzować bohaterów.

2) Bajka literacka to gatunek utworu literackiego, w którym problemy moralne, poetyckie lub estetyczne są rozwiązywane w magicznie-fantastycznym lub alegorycznym rozwoju wydarzeń i, z reguły, w oryginalnych wątkach i obrazach w prozie, poezji lub dramat.

4. 1 zespół: plan cytatów „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”.

Dawno, dawno temu było dwóch generałów, a ponieważ obaj byli niepoważni, in

wkrótce na polecenie szczupaka, z mojej woli, znalazły się na

bezludna wyspa.

Rejestr został zniesiony jako niepotrzebny, a generałów wypuszczono na wolność.

Znaleźliśmy się na bezludnej wyspie, obudziliśmy się i zobaczyliśmy: obaj pod jednym

leżeć z kocem. Oczywiście na początku nic nie rozumieli ...

Zaczęli szukać gdzie jest wschód, a gdzie jest zachód.

Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Jeden generał poszedł w prawo...

Nie było nic do roboty, musiałem wracać w umówione miejsce z pustym

Generałowie znów poszli spać, ale nie mogli spać na pusty żołądek.

- ...o tym, o czym generałowie zaczęli mówić, on ciągle

został zredukowany do pamięci o jedzeniu, a to jeszcze bardziej podrażniło apetyt.

I nagle zapalił się generał, który był nauczycielem kaligrafii

Inspiracja...

- ...człowiek jest wszędzie, wystarczy go szukać!

Musi gdzieś się ukrywać, zwalniać z pracy!

Pod drzewem, z podniesionym brzuchem i pięścią pod głową, spał ogromny mężczyzna i w najbardziej bezczelny sposób unikał pracy.

I zaczął działać przed nimi. Generałowie przyglądali się tym chłopskim wysiłkom, a ich serca grały wesoło.

Minął dzień, minął kolejny; mężczyzna był tak wymyślony, że nawet stał się

gotować zupę w garści. Nasi generałowie stali się weseli, luźni, dobrze odżywieni,

Jak długo, jak krótko, ale generałowie nie trafili.

A chłop zaczął hodować fasolę, jak by się podobał swoim generałom

za to, że faworyzowali go, pasożyta, i nie gardzili jego chłopską pracą!

I zbudował statek...

Ile lęku nabrali generałowie podczas podróży przed burzami i różnymi wiatrami, jak bardzo skarcili człowieka za jego pasożytnictwo – tego nie da się opisać ani piórem, ani bajką. A chłop awanturuje się i awanturuje śledziami generałów.

Poszli do skarbca, a ile pieniędzy zgarnęli - tego nie da się w bajce opowiedzieć, ani opisać długopisem!

Nie zapomniano też o chłopie; wysłał mu kieliszek wódki i srebrną monetę:

miłej zabawy człowieku!

2 drużyny:

5. Drużyna 2 Bajkowe wyrażenia i ich rola w bajkach Saltykowa-Szczedrina.

(Znajdź bajeczne wyrażenia w tekstach i skomentuj)

Typowe bajkowe początki: „W pewnym królestwie, w pewnym stanie…”,

Powiedzenia: „Na rozkaz szczupaka…”, „Ile, jak mało czasu minęło…”,

Obroty charakterystyczne dla mowy ludowej: „myśl i myśl”, „powiedziane i zrobione”,

Stałe epitety: „czarna chmura”, „białe ciało”,

Trzy powtórzenia, słownictwo ludowych bajek: patrzenie, mówienie, rojenie się, rojenie,

Postacie z bajek.

6. Rozmowa o treści bajek

Czy mężczyzna wygląda jak on sam? Czy uosabia cechy narodu rosyjskiego? Który?

Czy możemy nazwać go idealnym bohaterem?

Jakie jest znaczenie bajki? Przeciwko czemu protestuje autor?

Który bohater zasługuje na szacunek?

7. Pytania dla 1-2 zespołów, 5 pytań dla każdego zespołu

1. Jak obaj generałowie znaleźli się na bezludnej wyspie?

1. Z rozkazu króla

2. Z rozkazu szczupaka, z mojej woli

3. Popłynął na parowcu

4. Przybył w powozie

2. W czym mężczyzna ugotował zupę dla generałów?

1. W meloniku

2. W garści

3.W rondlu

4. W szybkowarze

3. Jaką gazetę czytali generałowie na bezludnej wyspie?

1. Moskiewska prawda

2. „Moskowskie Wiedomosti”

3. Przegląd Moskwy

4. Vestnik Moskwy.

4. Jak generałowie znaleźli mężczyznę na wyspie?

1. Podążając za śladami pozostawionymi na piasku

2. Przez ad

3. Po zapachu sieczki

4. Przez jego chrapanie.

5. Kto ten człowiek pracował w Moskwie??

1. Szef kuchni

2. Kowal

3. Malarz

4. Kierowca taksówki.

6. W jakiej formie generałowie wylądowali na wyspie?

1. W mundurach

2. W koszulach nocnych

3. W futrach i filcowych butach

4. W krótkich spodenkach

7. Jaką decyzję podjęli generałowie, aby nie umrzeć z głodu?

1. Śpij cały czas

2. Naucz się pracować

3. Znajdź mężczyznę

4. Złap bestię

8. Jak generałowie wrócili do domu?

1. Zasnął i obudził się w domu

2. Tak jak dotarli na wyspę

3. Zostali uratowani przez przypadek

4. Mężczyzna zbudował statek.

9. Na jakiej ulicy mieszkali generałowie?

1. Na Podyacheskiej

2. Na Fontance

3. W odlewni

4. Na Newskim.

10. Czym generałowie nagrodzili chłopa?

1. Zamówienie

2. Medal

3. Bicze

4. Kieliszek wódki i nikiel.

8. Wnioski. Praca z klasą

1. Gatunek i cechy artystyczne baśni św. Szczedrina

(Praca klasowa)

- motywy folklorystyczne (bajkowa fabuła, słownictwo ludowe)

Groteska (tkanie fantazji i rzeczywistości)

- „Język ezopowy” (alegoria i metafora)

Satyra społeczna (sarkazm i prawdziwa fantazja)

Przekonanie przez zaprzeczenie (pokazywanie dzikości i braku duchowości)

hiperbola

2. Opowieści M.E. Saltykova - Szczedrina łączy nie tylko gatunek, ale także wspólne tematy:

Temat władzy („Dziki właściciel ziemski”)

Temat ludu („Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”)

3. Problemy bajek

Opowieści M.E. Saltykova - Szczedrina odzwierciedlają to „ szczególny stan patologiczny”, w którym w latach 80. XIX wieku znajdowało się społeczeństwo rosyjskie. Nie dotyczą one jednak tylko kwestii społecznych:

Relacje między ludem a kręgami rządzącymi,

Fenomen rosyjskiego liberalizmu,

reforma edukacji,

ale także uniwersalne:

Dobro i zło, wolność i obowiązek, prawda i fałsz, tchórzostwo i heroizm.

9. Podsumowanie lekcji, oceny

Lekcja 41 M. E. SAŁTYKOW-SZCZEDRYN. „OPOWIEŚĆ O JAK JEDEN CZŁOWIEK WYŻYWIŁ DWÓCH GENERAŁÓW” (ciąg dalszy)

Lekcja 41 M.E. SAŁTYKOW-SZCZEDRYN. „OPOWIEŚĆ O TYM, JAK JEDEN CZŁOWIEK KARMI DWÓCH GENERAŁÓW”(kontynuacja)

Cele : kontynuuj znajomość z satyrycznymi opowieściami; podkreślać wady wyzyskiwaczy i wyśmiewać ich arogancję i bezwartościowość; prowadzić do krytyki posłuszeństwa rosyjskiego chłopa.

Techniki metodologiczne: praca z podręcznikiem, rozmowa analityczna, ekspresyjne czytanie.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

II. Sprawdzam pracę domową.

– Czym jest humor?

Co nazywa się satyrą? (Humor to obraz czegoś w zabawnej, komicznej formie: w opowiadaniu AP Czechowa „Nazwisko konia” cały dom, a nawet znajomi podnoszą „końskie” nazwiska, aby napisać do jakiegoś szarlatana, zamiast zwracać się do lekarza. To zabawne.

III. Studium „Opowieści…” (ciąg dalszy).

1. Rozmowa analityczna na tematy.

Dlaczego pisarz nazwał dzieło bajką? (Wymień fantastyczne momenty z bajki.)

Cechy opowieści ludowej używanej przez Saltykov-Shchedrin:

1) bajeczny początek „kiedyś”;

2) zestaw wyrażeń: na rozkaz szczupaka, z mojej woli; długi krótki; minął dzień, minął kolejny; był tam, pił miodowe piwo, spłynęło mu po wąsach, ale nie dostało się do ust; nie opisywać długopisem ani opowiadać w bajce;

3) różne fantastyczne wydarzenia: generałowie wylądowali na bezludnej wyspie rozebrani i pod tym samym kocem; wyspa jest niezamieszkana, ale znaleziono człowieka.

Pamiętaj, czym jest hiperbola. Jaką rolę odgrywa w historii? (Hiperbola to mocna przesada co do pewnych właściwości przedstawionych. Na przykład wypowiedź jednego z generałów, że sądził, iż w takiej formie narodzą się bułki, gdyż podaje się je rano z kawą. Za pomocą hiperboli , powstaje podobna sytuacja, która wywołuje u czytelnika śmiech lub oburzenie (np. odcinek z jabłkami).

Gdzie i jak służyłeś?

Generałowie są głupi, nieistotni. Stali się głupi po spędzeniu całego życia w „jakiejś recepcjonistce”.

- Co oznacza epitet „niektórzy”? (podkreśla jej bezużyteczność, jej bezużyteczność. A jednak generałowie tam służyli i teraz dostają emeryturę. Za co? Czy to dlatego, że niepotrzebni ludzie służyli w niepotrzebnej księdze, którzy nie umieli nic zrobić, znali nawet kilka słów : „Przyjmij zapewnienie…” To już jest kpina z autora.)

Zadanie: udowodnić, że generałowie nie tylko nie mogli mówić, ale nie mogli nic zrobić. s. 265-266. Porozmawiaj o zmianie dnia i nocy. Udowodnij ich ignorancję. („Zaczęli szukać gdzie jest wschód, a gdzie jest zachód.” s. 265. „Generał chce dostać chociaż jedno jabłko…”)

Jakie są tematy ich rozmów?

- O czym piszą gazety? (s. 267. „Wczoraj ... truskawki”, „Piszą z Tuły ... Sos ...”, „Od Wiatki ... wzrośnie”. Społeczeństwo wyższych klas utonęło w bezczynności i sytości. uważał wyzysk (ucisk) ludu za rzecz powszechną, żył kosztem ludzi.)

- O jakim stosunku do chłopa, pospólstwa, mówią te sądy? (Żyjąc kosztem pracy ludzi, oni i nie tylko oni wierzą, że chłop musi ich nakarmić, że żyje po to, by ich nakarmić i pić, aby ich zadowolić. Nie chcąc i nie mogąc pracować , oskarżają go o niechęć do pracy, w lenistwie nazywają go pasożytem”. Całkowity brak szacunku dla chłopa pracującego.)

- Komu należy przypisać słowo „pasożyt”?

- Jak chłop zadowolił generałów-podróżników?

Czy zmienił się ich stosunek do mężczyzn? („Czy nie powinieneś dać pasożytowi kawałka?”. „Jednak nie zapomnieli o chłopie…”)

Jak widzimy człowieka w bajce? (Jest utalentowany, umie pracować, poradzi sobie z każdą pracą.)

Jakie uczucia budzi, gdy tka dla siebie sznur? (Uległa, potulnie wykonująca jakąkolwiek pracę, wykazująca umiejętności i zręczność oraz potulnie słuchająca obelg ze strony generałów.)

- Jak myślisz, czy śmiech wywołany rozmowami i czynami generałów i śmiech wywołany epizodem, gdy chłop tka dla siebie sznur, jest tym samym? (Śmiech związany z generałami, oskarżycielski (ujawniający). Autor złośliwie, bezlitośnie wyśmiewa bezwartościowość, pasożytnictwo, chciwość i pustkę generałów, wyolbrzymiając (przesadę - przesadę) ich nieudolność i ignorancję, ujawniając ich zwierzęcą istotę ("... w jednej chwili wpadły w szał… Poleciały strzępy…”)

Wyśmiewając nieśmiałe posłuszeństwo chłopa, Szczedrin doznaje uczucia bólu, chłop jest potężny, nie zniknie w żadnej sytuacji, sytuacji, zręczny, zaradny (autor przesadza zręczność i zaradność) i… zrezygnowany, więc śmiech pisarza jest gorzki, śmiech przez łzy, zmieszany z prawdziwym ludzkim bólem. Niewolnicze posłuszeństwo muzhika wywołuje protest autora i czytelnika.)

IV. Podsumowując lekcję.

- Jaka jest oryginalność języka bajki Szczedrina? Dlaczego używa tego stylu? (Różne style mieszają się w mowie generałów: generałowie nazywają się nawzajem „twoja ekscelencja” i używają potocznych słów „jeśli”, „teraz”. Zwoje papeterii są zawarte w narracji, tutaj nawet cały okólnik ( „jeśli chcesz znaleźć wschód, stań z oczami na północ, a w prawej ręce dostaniesz to, czego szukasz”. Wyrażenie „szukać północy”, „próbowało wszystkich krajów, świat” również wywołuje tylko śmiech. Oczywiście Szczedrin celowo stosuje taki „językowy winegret, w satyrycznym celu – obnażyć głupotę, ignorancję, głupotę swoich bohaterów.)

Praca domowa: przygotuj się na lekturę pozalekcyjną – przeczytaj bajkę „Dziki ziemianin” – opracuj pytania i zadania na s. 273–274 podręczników.

Pobierz materiał

Zobacz plik do pobrania, aby zobaczyć pełny tekst.
Strona zawiera tylko fragment materiału.