Bilimsel araştırmanın temel yöntemleri. Bilimsel çalışmalarda araştırma yöntemleri. Nicel araştırma yöntemleri

Herhangi bir bilimsel çalışmanın inşasında önemli, bazen belirleyici bir rol, uygulamalı araştırma yöntemleri tarafından oynanır.

Araştırma yöntemleri ile ilgili olarak, aşağıdaki duruma dikkat edilmelidir. Literatürde, teorik yöntemlerin biliş yöntemlerine (diyalektik yöntem) ve uygun teorik araştırma yöntemlerine (analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama, somutlaştırma, vb.) bölünmesi vardır.

Benzer bir ayrım ampirik araştırma yöntemleriyle gerçekleşir. Yani, V.I. Zagvyazinsky, deneysel araştırma yöntemlerini iki gruba ayırır:

Çalışma, özel yöntemler: literatür çalışması, belgeler ve faaliyetlerin sonuçları; gözlem; anket (sözlü ve yazılı); uzman değerlendirme yöntemi; test yapmak.

Bir veya daha fazla özel yöntemin uygulanmasına dayanan karmaşık, genel yöntemler: anket; izleme; deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi; deneysel çalışma; Deney.

Bununla birlikte, bu yöntem gruplarının adı tamamen uygun değildir, çünkü soruyu cevaplamak zordur: "özel" - ne ile ilgili? hem de "genel" - neye göre? Ayrım muhtemelen farklı bir temele dayanmalıdır.

Bu ikili bölünmeyi hem teorik hem de ampirik yöntemlerle ilgili olarak faaliyet yapısı açısından çözmek mümkündür.

Bilimsel araştırmayı yapısal birimleri olarak bir faaliyet döngüsü olarak kabul etmek, yönlendirilmiş eylemler ayırt edici özelliği belirli bir hedefin varlığıdır.

Yapısal eylem birimleri şunlardır: operasyonlar, hedefe ulaşmak için nesnel-objektif koşullarla ilişkilidir.

Eylemle ilişkilendirilen aynı amaca farklı koşullarda ulaşılabilir; bir eylem farklı işlemlerle uygulanabilir. Aynı zamanda, aynı operasyon farklı eylemlere dahil edilebilir (A.N. Leontiev).

Buna dayanarak şunları vurgularız:

– yöntemler-işlemler;

- eylem yöntemleri.

Bu yaklaşım, Ansiklopedik Sözlüğü veren yöntemin tanımıyla çelişmez:

- yöntem - bir hedefe ulaşmanın, belirli bir sorunu çözmenin bir yolu - bir yöntem-eylem;

- yöntem - gerçekliğin pratik veya teorik gelişiminin bir dizi teknik veya işlemi - yöntem-operasyon.

Araştırma yöntemleri ikiye ayrılır:

- teorik;

- ampirik (ampirik - kelimenin tam anlamıyla - duyularla algılanır).

Bu nedenle gelecekte araştırma yöntemlerini aşağıdaki gruplandırmada ele alacağız (Tablo 1):

Teorik yöntemler:

- yöntemler - bilişsel eylemler: çelişkileri belirleme ve çözme, sorun oluşturma, hipotez oluşturma vb.;

– yöntemler-işlemler: analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama ve somutlaştırma, vb.

Ampirik yöntemler:

- yöntemler - bilişsel eylemler: inceleme, izleme, deney vb.;

– yöntemler-işlemler: gözlem, ölçme, sorgulama, test etme vb.

Bilimsel araştırma yöntemleri

TEORİK	ampirik
operasyon yöntemleri	eylem yöntemleri	operasyon yöntemleri	eylem yöntemleri
- analiz; - sentez; - karşılaştırmak; - soyutlama; - somutlaştırma; - genelleme; - resmileştirme; - indüksiyon; - kesinti; - idealleştirme; - analoji; - modelleme; - Düşünce deneyi; - hayal gücü	- diyalektik; - bilimsel teoriler; - kanıt; - bilgi sistemleri analizi yöntemi; - tümdengelim (aksiyomatik) - tümevarım-tümdengelim; - çelişkilerin belirlenmesi ve çözülmesi; - problem oluşturma; - hipotezler kurmak	- literatür, belgeler ve faaliyet sonuçlarının incelenmesi; - gözlem; - ölçüm; - anket (sözlü ve yazılı); - uzman değerlendirmeleri; - test yapmak	nesne izleme yöntemleri: - inceleme; - izleme; - deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi, nesne dönüştürme yöntemleri: - deneysel çalışma; - Deney

1.1. Teorik Yöntemler

1.1. Teorik yöntemler-işlemler

Teorik yöntemler - işlemler, ana zihinsel işlemlere göre tanımlanır (dikkate alınır): analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama, somutlaştırma, genelleme, resmileştirme, tümevarım, tümdengelim, idealleştirme, analoji, modelleme, düşünce deneyi.

1) analiz- bu, incelenen bütünün parçalara ayrılması, bir fenomenin, sürecin veya fenomenlerin ilişkilerinin, süreçlerin bireysel özelliklerinin ve niteliklerinin tahsisidir.

Analiz, herhangi bir bilimsel araştırmanın organik bir bileşenidir ve genellikle, incelenen nesnenin bölünmemiş bir tanımından yapısının, bileşiminin, özelliklerinin ve özelliklerinin tanımlanmasına bir geçiş olduğunda ilk aşamasına girer.

Bir ve aynı olgu, süreç birçok yönden analiz edilebilir. Olgunun kapsamlı bir analizi, onu daha derinden düşünmenizi sağlar.

2) sentez- çeşitli unsurların, konunun taraflarının tek bir bütün halinde bağlantısı - sistem.

Sentez basit bir toplama değil, anlamsal bir bağlantıdır. Olguları basitçe birbirine bağlarsak, aralarında hiçbir bağlantı sistemi ortaya çıkmaz, yalnızca bireysel olguların kaotik bir birikimi oluşur. Sentez, analizin tersidir, ancak bunlar yakından ilişkilidir.

Araştırmacı daha gelişmiş bir analiz yeteneğine sahipse, bir bütün olarak fenomende ayrıntılara yer bulamama tehlikesi olabilir.

Sentezin göreli baskınlığı, yüzeyselliğe, fenomeni bir bütün olarak anlamak için büyük önem taşıyabilecek çalışma için gerekli olan detayların fark edilmeyeceği gerçeğine yol açar.

3) Karşılaştırmak nesneler arasındaki benzerlikleri veya farklılıkları bulmaktır.

Karşılaştırma yardımı ile nesnelerin nicel ve nitel özellikleri ortaya çıkar, sınıflandırma, sıralama ve değerlendirme yapılır.

Karşılaştırma, bir şeyi başka bir şeyle karşılaştırmaktır. Bu durumda, nesneler arasındaki olası ilişkileri belirleyen temeller veya karşılaştırma işaretleri önemli bir rol oynar.

Karşılaştırma, yalnızca bir sınıf oluşturan bir dizi homojen nesnede anlamlıdır. Aynı zamanda, bir özellikte karşılaştırılabilir olan nesneler diğer özelliklerde karşılaştırılabilir olmayabilir.

Karşılaştırmanın ayrılmaz bir parçası her zaman analizdir, çünkü fenomenlerdeki herhangi bir karşılaştırma için karşılık gelen karşılaştırma işaretlerini izole etmek gerekir. Karşılaştırma, fenomenler arasında belirli ilişkilerin kurulması olduğundan, doğal olarak, karşılaştırma sırasında sentez de kullanılır.

4) soyutlama- nesnenin bireysel yönlerini, özelliklerini veya durumlarını zihinsel olarak izole etmenize ve bağımsız bir değerlendirme nesnesine dönüştürmenize izin veren bir işlem.

Soyutlama, genelleme ve kavram oluşturma süreçlerinin temelini oluşturur.

Soyutlama, kendi başına ve ondan bağımsız olarak var olmayan bir nesnenin bu tür özelliklerini izole etmekten oluşur. Böyle bir izolasyon ancak zihinsel olarak mümkündür.

soyutlama açısından. Böylece cismin geometrik figürü aslında kendi başına var değildir ve vücuttan ayrılamaz.

Ancak soyutlama sayesinde, örneğin bir çizim yardımıyla zihinsel olarak seçilir, sabitlenir ve özel özelliklerinde bağımsız olarak değerlendirilir.

5) Somutlaştırma - bütünsel, birbirine bağlı, çok taraflı ve karmaşık bulma süreci.

Araştırmacı başlangıçta çeşitli soyutlamalar oluşturur ve daha sonra bunların temelinde somutlaştırma yoluyla bu bütünlüğü (zihinsel somut) yeniden üretir, ancak somutun niteliksel olarak farklı bir biliş düzeyinde. Bu nedenle, diyalektik, biliş sürecinde "soyutlama - somutlaştırma" koordinatlarında iki yükseliş sürecini ayırt eder: somuttan soyuta yükseliş ve sonra soyuttan yeni somuta yükseliş süreci (G. Hegel).

Teorik düşüncenin diyalektiği, soyutlamanın birliğinden, çeşitli soyutlamaların ve somutlaştırmanın yaratılmasından, somuta doğru hareketten ve onun yeniden üretilmesinden oluşur.

6) genelleme- bu, nesnelerin nispeten kararlı özelliklerinin ve ilişkilerinin seçimi ve sabitlenmesidir.

Genelleme, gözlemlerinin özel ve rastgele koşullarından bağımsız olarak nesnelerin özelliklerinin ve ilişkilerinin gösterilmesini ifade eder.

Belirli bir grubun nesnelerini belirli bir bakış açısıyla karşılaştıran bir kişi, bu grubun kavramının, nesne sınıfının içeriği haline gelebilecek özdeş, ortak özelliklerini bir kelimeyle bulur, seçer ve belirler.

Genel özellikleri özel olanlardan ayırmak ve bunları bir kelime ile belirtmek, tüm nesneleri kısaltılmış, özlü bir biçimde kapsamayı, belirli sınıflara indirmeyi ve sonra soyutlamalar yoluyla, tek tek nesnelere doğrudan atıfta bulunmadan kavramlarla çalışmayı mümkün kılar. . Bir ve aynı gerçek nesne, cins-tür ilişkileri ilkesine göre ortak özelliklerin ölçeklerinin oluşturulduğu hem dar hem de geniş sınıflara dahil edilebilir.

Genellemenin işlevi, nesnelerin çeşitliliğini, sınıflandırılmasını sıralamaktan ibarettir.

7) Resmileştirme- Düşünmenin sonuçlarını kesin terimler veya ifadelerle göstermek.

Adeta “ikinci dereceden” zihinsel bir işlemdir.

Biçimlendirme, sezgisel düşünmeye karşıdır. Matematikte ve biçimsel mantıkta biçimselleştirme, anlamlı bilginin bir işaret biçiminde veya biçimselleştirilmiş bir dilde sergilenmesi olarak anlaşılır.

Biçimlendirme, kavramları içeriklerinden soyut olarak algılamanıza olanak tanır, kavramların sistemleştirilmesini ve aralarındaki ilişkilerin kurulmasını kolaylaştırır.

Sezgisel kavramlar, gündelik bilinç açısından daha açık görünseler de, bilim için çok az işe yaradığından, formelleştirme bilimsel bilginin gelişmesinde önemli bir rol oynar: Bilimsel bilgide çoğu zaman sadece çözmek değil, aynı zamanda problemler formüle etmek ve kurmak, bunlarla ilgili kavramların yapısı netleşinceye kadar.

Bilimsel yargılarda nesneler, fenomenler veya bunların belirli özellikleri arasında bağlantılar kurulur.

Bilimsel sonuçlarda, bir yargı diğerinden çıkar; zaten var olan sonuçlara dayanarak yeni bir yargı yapılır. İki ana çıkarım türü vardır: tümevarım (tümevarım) ve tümdengelim (tümdengelim).

8) indüksiyon- bu, belirli yargılardan genel bir sonuca, bireysel gerçeklerden genellemelere giden bir sonuçtur.

9) kesinti- bu, genel bir olgudan belirli bir olguya, genel yargılardan belirli sonuçlara götüren bir sonuçtur.

10) idealleştirme- bu, gerçekte var olmayan, ancak içinde prototipleri olan nesnelerin veya fenomenlerin zihinsel bir temsilidir.

İdealleştirme süreci, gerçeklik nesnelerinin doğasında bulunan özelliklerden ve ilişkilerden soyutlama ve prensipte gerçek prototiplerine ait olamayacak bu tür özelliklerin oluşturulmuş kavramlarının içeriğine giriş ile karakterize edilir.

İdealleştirmenin sonucu olan kavramlara örnek olarak "nokta", "çizgi" matematiksel kavramları; fizikte - "maddi nokta", "kesinlikle siyah cisim", "ideal gaz" vb.

İdealleştirmenin sonucu olan kavramların idealize edilmiş (veya ideal) nesneler olarak düşünüldüğü söylenir. İdealleştirme yardımıyla nesneler hakkında bu tür kavramlar oluşturduktan sonra, daha sonra, gerçekten var olan nesnelerde olduğu gibi akıl yürütmede onlarla çalışabilir ve daha derin bir anlayışa hizmet eden gerçek süreçlerin soyut şemaları inşa edilebilir. Bu anlamda idealleştirme, modelleme ile yakından ilişkilidir.

11) analoji- herhangi bir nesnenin (modelin) değerlendirilmesinden elde edilen bilginin, daha az çalışılmış veya çalışma için daha az erişilebilir (prototip, orijinal) diğerine aktarılması.

Modelden prototipe benzetme yoluyla bilgi aktarma olasılığını açar. Bu, teorik seviye modellemenin özel yöntemlerinden birinin özüdür.

12) modelleme– modellerin inşası ve araştırılması.

Analoji ve modelleme arasındaki fark, analoji zihinsel işlemlerden biriyse, modellemenin farklı durumlarda hem zihinsel bir işlem hem de bağımsız bir yöntem - bir yöntem-eylem olarak kabul edilebileceği gerçeğinde yatmaktadır.

Simülasyon her zaman diğer araştırma yöntemleriyle birlikte kullanılır, özellikle deneyle yakından ilgilidir. Modeli üzerinde herhangi bir fenomenin incelenmesi özel bir deney türüdür - biliş sürecinde bir "ara bağlantı" içermesiyle geleneksel bir deneyden farklı bir model deneyi - hem araç hem de nesne olan bir model orijinalin yerini alan deneysel araştırma.

Modellemenin özel bir türü, bir düşünce deneyidir.

13) Düşünce deneyi– gerçek bir deneyde yer alabilecek ideal nesnelerin ve bunların etkileşimlerinin temsili.

Aynı zamanda, ideal modeller ve nesneler, en önemli, önemli bağlantıları ve ilişkileri “saf biçimde” tanımlamaya, olası durumları zihinsel olarak oynamaya, gereksiz seçenekleri ayıklamaya yardımcı olur.

1.2. Teorik Yöntemler - Bilişsel Eylemler

1) diyalektik- anlamlı yaratıcı düşünmenin mantığını temsil eden genel bir bilimsel yöntem.

diyalektik- gerçeği bilmenin evrensel bir yöntemi.

Diyalektiğin kendisi, antik Yunancadan çevrilmiş, tartışma, akıl yürütme sanatıdır.

Diyalektikte, karşıt güçlerin etkileşiminde, gelişim sürecindeki bağlantıların çeşitliliğinde çeşitli fenomenler göz önünde bulundurulur. Diyalektiğin özü, fenomenler hakkında çelişkili görüşlerin yanı sıra daha da ilerlemelerinde kendini gösterir.

Bir yöntem olarak diyalektiğin iç yapısı bir dizi ilkeden oluşur. Ana görevleri, çelişkili fenomenlerin özünü anlamaktır.

Diyalektiğin temel ilkeleri:

- Çalışma nesnelerinin kapsamlı olarak değerlendirilmesi.

Bu ilke, çalışma nesnelerine entegre bir yaklaşımla uygulanır. Onun sayesinde, alınan bilgileri büyük resme getirerek, çalışma konusunun birçok yönünü, özelliklerini keşfedebiliyoruz.

- Öğeler arasındaki ilişkinin bütünlüğü içinde ele alınması.

Kesinlikle herhangi bir süreç veya fenomen ayrı unsurlardan oluşur. Birbirleriyle etkileşerek belirli bir sistem oluştururlar. Yalnızca sistemin her bir öğesinin niteliksel yanını ve bu kümedeki rolünü inceleyerek, sunulan kümenin tüm öğelerinin ilişkisini inceleyebileceğiz.

- Determinizm - (lat. Ben belirlerim) - meydana gelen tüm fenomenlerin nedensel bir ilişkisinin varlığı.

Ve bazen aynı nedenden kaynaklanan birkaç bağlantı vardır.

- Gelişimde çalışma.

Diyalektik biliş yönteminin en önemli ilkelerinden biri. Araştırma konusunu "canlı" bir durumda incelemekten oluşur. Ancak onun geçmişini, yaratılış ve oluşum tarihini anlayarak ve inceleyerek onun mevcut durumunu bilebiliriz ve bir şekilde geleceği de öngörebiliriz.

2) Uygulamayla kanıtlanmış bilimsel teorilerin kullanımı

Çalışma çerçevesinde elde edilen herhangi bir teori, yeni teorilerin inşasında bir yöntem olarak ve ayrıca araştırmacının deneysel etkinliğinin içeriğini ve sırasını belirleyen bir yöntemin işlevinde hareket eder.

Bu nedenle, bir bilimsel bilgi biçimi olarak bilimsel teori ile bu durumda bir biliş yöntemi olarak bilimsel teori arasındaki fark, işlevsel bir niteliktedir:

geçmiş araştırmaların teorik sonuçları, sonraki araştırmalar için bir başlangıç ​​noktası ve koşul görevi görür.

3) Kanıt- Bir ifadenin doğruluğunu, doğruluğu zaten belirlenmiş olan diğer ifadelere atıfta bulunarak, akıl yürütmeyi içeren bir yöntem.

Kanıt farklıdır:

- tez- kanıtlanacak ifade

- temel(veya argümanlar) - tezin kanıtlandığı ifadeler.

Örneğin, "Platin elektriği iletir" tezi, aşağıdaki doğru ifadeler kullanılarak kanıtlanabilir: "Platin bir metaldir" ve "Bütün metaller elektriği iletir."

Kanıt yürütme yöntemine göre, doğrudan ve dolaylı:

Doğrudan kanıtla, görev, tezin mantıksal olarak takip ettiği bu tür inandırıcı argümanları bulmaktır.

Dolaylı kanıtlar, karşıt varsayımın, antitezin yanlışlığını ortaya koyarak tezin geçerliliğini kurar.

Kanıt Kuralları:

1. Tez ve argümanlar açık ve kesin olmalıdır.

2. Tez, ispat boyunca aynı kalmalıdır.

3. Tez mantıksal bir çelişki içermemelidir.

4. Tezi desteklemek için verilen argümanların kendileri doğru olmalı, şüpheye mahal vermemeli, birbiriyle çelişmemeli ve bu tez için yeterli bir temel oluşturmalıdır.

5. Kanıt eksiksiz olmalıdır.

4) Bilgi sistemleri analizi yöntemi - seçilen araştırma problemini çözmek için ilk teoriyi, hipotezi seçerken araştırma alanındaki bilimsel başarıları incelemek, bilimsel sonuçları uygulamak için yeni olasılıkları doğrulamak, diğer bilgi sistemleriyle uyum sağlamaktan oluşur.

Herhangi bir bilimsel bilgi sistemi, yansıtılan konu alanıyla ilgili olarak belirli bir bağımsızlığa sahiptir. Ek olarak, bu tür sistemlerdeki bilgi, özellikleri bilgi sistemlerinin incelenen nesnelerle ilişkisini etkileyen bir dil kullanılarak ifade edilir - örneğin, yeterince gelişmiş herhangi bir psikolojik, sosyolojik, pedagojik kavram örneğin İngilizce, Almanca, Fransızca'ya çevrilmişse - İngiltere, Almanya ve Fransa'da kesin olarak algılanacak ve anlaşılacak mı? Ayrıca, bu tür sistemlerde kavramların taşıyıcısı olarak dilin kullanımı, bilgiyi ifade etmek için şu veya bu mantıksal sistemleştirmeyi ve dilsel birimlerin mantıksal olarak organize kullanımını gerektirir. Ve son olarak, hiçbir bilgi sistemi, incelenen nesnenin tüm içeriğini tüketmez. İçinde, bu tür içeriğin yalnızca belirli, tarihsel olarak somut bir kısmı her zaman bir açıklama ve açıklama alır.

Bilimsel bilgi sistemlerinin analiz yöntemi, deneysel ve teorik araştırma görevlerinde önemli bir rol oynar: bir başlangıç ​​teorisi seçerken, seçilen bir sorunu çözmek için bir hipotez; ampirik ve teorik bilgi, bilimsel bir probleme yarı ampirik ve teorik çözümler arasında ayrım yaparken; aynı konu alanıyla ilgili çeşitli teorilerde belirli matematiksel araçların kullanımının eşdeğerliğini veya önceliğini kanıtlarken; önceden formüle edilmiş teorileri, kavramları, ilkeleri vb. yayma olasılıklarını incelerken. yeni konu alanlarına; bilgi sistemlerinin pratik uygulaması için yeni olasılıkların doğrulanması; eğitim, popülerleştirme için bilgi sistemlerini basitleştirirken ve netleştirirken; diğer bilgi sistemleriyle uyum sağlamak vb.

5) Bilimsel teoriler oluşturma yöntemleri

5.1) Tümdengelim yöntemi (eşanlamlı - aksiyomatik yöntem) - bu teorinin (teorem) diğer tüm hükümlerinin mantıksal olarak alındığı aksiyomun (eşanlamlı - varsayımların) bazı ilk hükümlerine dayandığı bilimsel bir teori oluşturma yöntemi ispat yoluyla elde edilir.

5.2) Endüktif-tümdengelim yöntemi- araştırma teorisinin inşa edildiği (tümevarım) ampirik bir temelin birikmesinden oluşur ve daha sonra bu genellemeler bu teoride (tümdengelim) kapsanan tüm nesnelere ve fenomenlere genişletilir.

Endüktif-tümdengelim yöntemi, doğa, toplum ve insan bilimlerindeki teorilerin çoğunu oluşturmak için kullanılır: fizik, kimya, biyoloji, jeoloji, coğrafya, psikoloji, pedagoji, vb.

6) Çelişkilerin tespiti ve çözümü,

7) Sorunun ifadesi,

8) Hipotez kurmak

9) Araştırma planlaması vb.

(bilimsel araştırmanın aşamalarının, aşamalarının ve aşamalarının inşasına yansımıştır).

2.ampirik yöntemler.

2.1.Ampirik yöntemler-işlemler.

1) Literatür çalışması, belgeler ve faaliyet sonuçları

Bilimsel literatürle çalışma konuları aşağıda ayrıca ele alınacaktır, çünkü bu sadece bir araştırma yöntemi değil, aynı zamanda herhangi bir bilimsel çalışmanın zorunlu bir prosedür bileşenidir.

Çeşitli belgeler ayrıca araştırma için olgusal malzeme kaynağı olarak hizmet eder: tarihsel araştırmalarda arşiv malzemeleri; ekonomik, sosyolojik, pedagojik ve diğer çalışmalarda vb. işletmelerin, kuruluşların ve kurumların belgelenmesi.

Performans sonuçlarının incelenmesi, özellikle öğrencilerin ve öğrencilerin mesleki eğitim sorunlarını incelerken pedagojide önemli bir rol oynar; psikoloji, pedagoji ve emek sosyolojisinde; ve örneğin, arkeolojide, kazılar sırasında, insanların faaliyetlerinin sonuçlarının bir analizi: alet, mutfak eşyaları, konut kalıntılarına vb. belirli bir çağda yaşam tarzlarını geri yüklemenizi sağlar.

2) Gözlem - belirli bir bilimsel sorunun çözümüyle ilişkili, dış dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin amaçlı ve organize bir algısı.

Gözlem, en bilgilendirici araştırma yöntemidir.

Bu, hem doğrudan hem de çeşitli araçların yardımıyla gözlemcinin algısına erişilebilen, incelenen fenomenlerin ve süreçlerin tüm yönlerini görmenizi sağlayan tek yöntemdir.

Gözlem sürecinde izlenen hedeflere bağlı olarak, ikincisi bilimsel olabilir ve bilimsel olmayabilir.

Bilimsel gözlemler, daha fazla teorik anlayış ve yorumlama için, bir hipotezin onaylanması veya reddedilmesi vb. için belirli bilgilerin elde edilmesini içerir.

Bilimsel gözlem aşağıdaki prosedürlerden oluşur:

Gözlem amacının tanımı (ne için, hangi amaçla?);

Nesne, süreç, durum seçimi (ne gözlemlemeli?);

Yöntem seçimi ve gözlem sıklığı (nasıl gözlemlenir?);

Gözlemlenen nesneyi, fenomeni kaydetmek için yöntemlerin seçimi (alınan bilgiler nasıl kaydedilir?);

Alınan bilgilerin işlenmesi ve yorumlanması (sonuç nedir?).

Gözlem organizasyonu yöntemine göre, şunlar olabilir:

- açık ve gizli, saha ve laboratuvar,

Bilgi edinme yöntemine göre, gözlemler ayrılır:

- doğrudan ve enstrümantal.

İncelenen nesnelerin kapsamına göre,

- sürekli ve seçici gözlemler;

Frekansa göre - sabit, periyodik ve tek.

Özel bir gözlem durumu iç gözlemÖrneğin, psikolojide yaygın olarak kullanılır.

Bilimsel bilgi için gözlem gereklidir, çünkü onsuz bilim ilk bilgileri elde edemez, bilimsel gerçeklere ve ampirik verilere sahip olamaz, dolayısıyla bilginin teorik inşası da imkansız olurdu.

Bununla birlikte, bir biliş yöntemi olarak gözlemin bir takım önemli dezavantajları vardır. Araştırmacının kişisel özellikleri, ilgi alanları ve son olarak psikolojik durumu gözlem sonuçlarını önemli ölçüde etkileyebilir.

Gözlemin nesnel sonuçları, araştırmacının mevcut hipotezini doğrulamaya belirli bir sonuç elde etmeye odaklandığı durumlarda daha da fazla bozulmaya maruz kalır.

Gözlemin dezavantajı öznelliktir.

Doğrudan gözlemin araçlarla değiştirilmesi, gözlem olanaklarını süresiz olarak genişletir, ama aynı zamanda öznelliği de dışlamaz; bu tür dolaylı gözlemlerin değerlendirilmesi ve yorumlanması özne tarafından gerçekleştirilir ve bu nedenle araştırmacının öznel etkisi yine de gerçekleşebilir.

Objektif gözlem sonuçları elde etmek için gerekliliklere uymak gerekir. öznelerarasılık yani, gözlemsel veriler, mümkünse diğer gözlemciler tarafından elde edilmeli ve/veya kaydedilmelidir.

Gözleme çoğunlukla başka bir ampirik yöntem - ölçüm eşlik eder.

2) Ölçme, belirli bir değerin, karşılaştırma standardı olarak alınan bazı değerleriyle karşılaştırılmasından oluşan bilişsel bir süreçtir.

Ölçüm her yerde, herhangi bir insan faaliyetinde kullanılır. Yani gün içinde hemen hemen her insan saate bakarak onlarca kez ölçüm yapıyor.

Aşağıdaki öğeleri içeren belirli bir boyut yapısı seçebilirsiniz:

Belirli bilişsel hedeflerle ölçüm yapan bir biliş öznesi;

Aralarında insan tarafından tasarlanan araç ve gereçler ile doğanın verdiği nesneler ve süreçlerin bulunabileceği ölçüm araçları;

Ölçme amacı, yani, karşılaştırma prosedürünün uygulanabileceği ölçülen miktar veya özellik;

Bir dizi pratik eylem, ölçüm aletleri kullanılarak gerçekleştirilen işlemler ve ayrıca belirli mantıksal ve hesaplama prosedürlerini içeren ölçüm yöntemi veya yöntemi;

Uygun adlar veya karakterler kullanılarak ifade edilen adlandırılmış bir sayı olan bir ölçümün sonucu.

Ölçüm yönteminin epistemolojik olarak doğrulanması, incelenen nesnenin (olgu) nitel ve nicel özelliklerinin oranının bilimsel olarak anlaşılmasıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bu yöntem kullanılarak yalnızca nicel özellikler kaydedilmesine rağmen, bu özellikler incelenen nesnenin nitel kesinliği ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

Niteliksel kesinlik sayesinde, ölçülecek niceliksel özellikleri ayırt etmek mümkündür. İncelenen nesnenin niteliksel ve niceliksel yönlerinin birliği, hem bu yönlerin göreceli bağımsızlığı hem de derin bağlantıları anlamına gelir. Nicel özelliklerin göreceli bağımsızlığı, ölçüm süreci sırasında bunları incelemeyi ve nesnenin nitel yönlerini analiz etmek için ölçüm sonuçlarını kullanmayı mümkün kılar.

Ölçüm doğruluğu, ölçüm sürecindeki nesnel ve öznel faktörlerin oranına bağlıdır..

Objektif faktörler:

– incelenen nesnede kararlı nicel özellikleri belirleme olasılığı ile.

Çoğu durumda, araştırma, özellikle sosyal ve insani fenomenler ve süreçler zordur ve hatta bazen imkansızdır.

– ölçü aletlerinin olanakları;

– Ölçüm işleminin gerçekleştiği koşullar.

Bazı durumlarda, miktarın tam değerini bulmak temelde imkansızdır. Örneğin, bir atomdaki elektronun yörüngesini belirlemek vb. imkansızdır.

Sübjektif faktörler:

- ölçüm yöntemlerinin seçimi;

- bu ölçüm sürecinin organizasyonu;

- konunun bilişsel yeteneklerinin kompleksi

(deneycinin yeterliliğinden, sonuçları doğru ve yetkin bir şekilde yorumlama yeteneğine kadar).

Doğrudan ölçümlerle birlikte, dolaylı ölçüm yöntemi, bilimsel deney sürecinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Dolaylı ölçüm ile istenen değer, birinci fonksiyonel bağımlılıkla ilişkili diğer niceliklerin doğrudan ölçümleri temelinde belirlenir. Vücudun kütle ve hacminin ölçülen değerlerine göre yoğunluğu belirlenir; bir iletkenin direnci, iletkenin ölçülen direnç, uzunluk ve kesit alanı vb. değerlerinden bulunabilir. Dolaylı ölçümlerin rolü, nesnel gerçeklik koşulları altında doğrudan ölçümün imkansız olduğu durumlarda özellikle büyüktür. Örneğin, herhangi bir uzay nesnesinin (doğal) kütlesi, diğer fiziksel niceliklerin ölçüm verilerinin kullanımına dayalı matematiksel hesaplamalar kullanılarak belirlenir.

3) Anket, ankete katılanların (anket yapılan denekler) araştırmacının sorularına verdiği cevaplar aracılığıyla gerekli bilgilerin elde edilmesi sürecidir.

Bu ampirik yöntem sadece sosyal ve beşeri bilimlerde kullanılmaktadır.

Anket türleri:

- Sözlü anket (konuşma, görüşme).

Yöntemin özü adından bellidir.

Anket sırasında, soru soran kişi, yanıtlayanla kişisel temas kurar, yani yanıtlayanın belirli bir soruya nasıl tepki verdiğini görme fırsatına sahiptir.

Gözlemci, gerekirse, çeşitli ek sorular sorabilir ve böylece, ortaya çıkmamış bazı konularda ek veriler elde edebilir.

Sözlü anketler somut sonuçlar verir ve onların yardımıyla araştırmacının ilgisini çeken karmaşık sorulara kapsamlı cevaplar alabilirsiniz. Ancak, yanıtlayıcılar “hassas” nitelikteki sorulara yazılı olarak çok daha açık ve aynı zamanda daha ayrıntılı ve kapsamlı cevaplar veriyorlar.

Katılımcı sözlü yanıta yazılı yanıta göre daha az zaman ve enerji harcar. Ancak bu yöntemin dezavantajları da vardır. Tüm katılımcılar farklı koşullardadır, bazıları araştırmacının yönlendirici soruları aracılığıyla ek bilgi alabilir; araştırmacının yüz ifadesi veya herhangi bir jesti, yanıtlayan üzerinde bir miktar etkiye sahiptir.

Mülakatlar için kullanılan sorular önceden planlanır ve cevabın kaydedilmesi (kaydedilmesi) için de yer bırakılması gereken bir anket hazırlanır.

Soru için gereksinimler:

1) anket rastgele değil sistematik olmalıdır;

2) muhatap için daha anlaşılır olan sorular daha önce sorulur, daha zor sorular daha sonra sorulur;

2) sorular olmalı Özlü tüm katılımcılar için özel ve anlaşılır;

3) sorular etik standartlarla çelişmemelidir.

4) Görüşme sırasında araştırmacı, yanıtlayıcının yanında olmalıdır. tek başına, dış tanık olmadan;

5) her sözlü soru, soru kağıdından (anket) kelimesi kelimesine, değişmeden okunur;

6) soruların sırasına tam olarak uyar; cevaplayıcı anketi görmemeli veya bir sonraki sorudan sonraki soruları okuyabilmelidir;

7) görüşme kısa olmalıdır - katılımcıların yaşına ve entelektüel düzeyine bağlı olarak 15 ila 30 dakika;

8) görüşmeci, yanıtlayıcıyı hiçbir şekilde etkilememelidir (dolaylı olarak yanıt vermeli, onaylamazca başını sallamalı, başını sallamalı vb.);

9) görüşmeci, gerekirse, bu cevap net değilse, ek olarak yalnızca tarafsız sorular sorabilir (örneğin: “Bununla ne demek istediniz?”, “Biraz daha açıklayın!”).

10) cevaplar ankete sadece anket sırasında kaydedilir.

Cevaplar daha sonra analiz edilir ve yorumlanır.

- Yazılı anket - sorgulama.

Önceden tasarlanmış bir ankete (anket) dayanır ve ankete katılanların (görüşme yapılan kişilerin) anketin tüm pozisyonlarına verdiği cevaplar istenen ampirik bilgileri oluşturur.

Bir anket sonucunda elde edilen ampirik bilgilerin kalitesi aşağıdaki gibi faktörlere bağlıdır:

Ankette görüşülen kişi için net olması gereken soruların formüle edilmesi;

Vasıf,

dürüstlük,

Araştırmacıların psikolojik özellikleri;

Anketin durumu, koşulları;

Katılımcıların duygusal durumu;

Gelenekler ve gelenekler, fikirler, günlük durum;

ve ayrıca ankete yönelik tutumlar.

Bu nedenle, bu tür bilgileri kullanırken, yanıtlayanların zihnindeki belirli bireysel “kırılma” nedeniyle öznel çarpıtmaların kaçınılmazlığını her zaman hesaba katmak gerekir. Ve temel olarak önemli konulara gelince, anketle birlikte diğer yöntemlere de başvururlar - gözlem, uzman değerlendirmeleri ve belgelerin analizi.

Bir anketin geliştirilmesine özellikle dikkat edilir - çalışmanın amaçlarına ve hipotezine uygun olarak bilgi elde etmek için gerekli bir dizi soruyu içeren bir anket.

Anket aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:

Kullanım amaçları ile ilgili olarak gerekçelendirilmek, yani gerekli bilgileri sağlamak;

İncelenen durumu yeterince yansıtan istikrarlı kriterlere ve güvenilir derecelendirme ölçeklerine sahip olmak;

Soruların ifadeleri görüşülen kişi için açık ve tutarlı olmalıdır;

Anket soruları, yanıtlayanda (yanıtlayanda) olumsuz duygulara neden olmamalıdır.

sorular olabilir kapalı veya açık form.

Soru, ankette eksiksiz bir yanıt seti içeriyorsa kapalı olarak adlandırılır. Katılımcı yalnızca kendi görüşüne uyan seçeneği işaretler.

Anketin bu formu, doldurma süresini önemli ölçüde azaltır ve aynı zamanda anketi bilgisayarda işlemeye uygun hale getirir. Ancak bazen, önceden hazırlanmış cevapları hariç tutan bir soru hakkında yanıtlayanın görüşünü doğrudan öğrenmeye ihtiyaç vardır. Bu durumda açık uçlu sorular kullanılır.

Açık bir soruyu yanıtlarken, yanıtlayıcı yalnızca kendi fikirleri tarafından yönlendirilir. Bu nedenle, böyle bir yanıt daha bireyseldir.

Bir dizi başka gereksinime uygunluk da cevapların güvenilirliğinin artmasına katkıda bulunur. Bunlardan biri, cevaplayıcıya cevaptan kaçınma, belirsiz bir görüş ifade etme fırsatı verilmesi gerektiğidir. Bunu yapmak için, derecelendirme ölçeği cevap seçenekleri sağlamalıdır: “söylemesi zor”, “cevaplaması zor”, “farklı şekillerde olur”, “ne zaman” vb. Ancak cevaplarda bu tür seçeneklerin baskınlığı, ya yanıtlayanın yetersizliğinin ya da sorunun ifadesinin gerekli bilgileri elde etmeye uygun olmadığının kanıtıdır.

İncelenen olgu veya süreç hakkında güvenilir bilgi elde etmek için, çalışma nesnesi sayısal olarak çok büyük olabileceğinden, tüm koşulla görüşme yapmak gerekli değildir. Çalışma nesnesinin birkaç yüz kişiyi aştığı durumlarda, seçici bir anket kullanılır.

4) Uzman değerlendirme yöntemi, çalışılan olgunun değerlendirilmesine katılım, çalışılan konuda en yetkin kişilerin süreçleri ile ilgili bir anket türüdür.

Birbirini tamamlayan ve yeniden kontrol eden uzmanların görüşleri, araştırmayı oldukça objektif bir şekilde değerlendirmeyi mümkün kılmaktadır.

Bu yöntemin kullanımı bir dizi koşul gerektirir:

Dikkatli uzman seçimi - değerlendirilen alanı, incelenen nesneyi iyi bilen ve nesnel, tarafsız bir değerlendirme yapabilen kişiler.

Yargıları kolaylaştıran ve bunları belirli miktarlarda ifade etmeyi mümkün kılan doğru ve uygun bir derecelendirme sistemi ve uygun ölçüm ölçeklerinin seçimi.

Hataları en aza indirgemek ve değerlendirmeleri karşılaştırılabilir hale getirmek için genellikle önerilen ölçekleri açık bir değerlendirme için kullanmak üzere uzmanların eğitilmesi gerekir.

Birbirinden bağımsız hareket eden uzmanlar sürekli olarak aynı veya benzer tahminlerde bulunur veya benzer görüşler ifade ederse, objektif olanlara yaklaştıklarına inanmak için sebep vardır. Tahminler büyük ölçüde farklılık gösteriyorsa, bu ya derecelendirme sistemi ve ölçüm ölçeklerinin başarısız bir seçimini ya da uzmanların yetersizliğini gösterir.

Sezgisel yöntemler, benzer problemlerin çözümünde uzmanların sezgilerini ve deneyimlerini kullanan teknikler ve karar verme yöntemleridir.

Sezgisel tahmin yöntemleri, tahminin matematiksel modeller şeklinde formüle edilmesinin mümkün olmadığı durumlarda, birçok parametre ve hedefe sahip karmaşık sistemlerin davranışını tahmin etmek için kullanılan yöntemlerdir.

Ayırmak iki grup buluşsal tahmin yöntemi :

- kişisel bilgi, içgörü ve uzman deneyimine dayalı sezgisel.

Uzman değerlendirme yöntemi (sezgisel yöntem grubu), özü, tahmine dayalı çözümlerin geliştirilmesinde bir grup uzmanın (belirli bir faaliyet alanındaki uzmanlar) kullanılması olan maksimum gelişmeyi almıştır.

- analitik, tahmin nesnesinin geliştirme süreci modelinin mantıksal analizine dayalı.

Analitik yöntem, herhangi bir öngörülebilir durumun mantıksal bir analizini yapmanıza ve bunu bir analitik not şeklinde sunmanıza olanak tanır. Trendlerin analizi, durumun değerlendirilmesi ve öngörülen nesnenin gelişim yolları konusunda bir uzmanın bağımsız çalışmasını içerir.

Uzman değerlendirme yöntemleri

a) Bireysel

- “Mülakat” yöntemi, “soru-cevap” şemasına göre bir uzman ile bir uzman arasında doğrudan temasa izin verir, Bu sırada tahminci, önceden geliştirilmiş bir programa göre, tahmin edilen nesnenin gelişimi için beklentilerle ilgili olarak uzmana sorular sorar.

- Senaryo yazma yöntemi, bir süreç veya olgunun çeşitli koşullar altında zaman içinde gelişim mantığının belirlenmesi, öngörülen nesnenin geliştirme hedefinin belirlenmesi esasına dayanır.

Bir senaryo, bir sorunun tutarlı bir ayrıntılı çözümünü, olası engellerin tanımlanmasını, başlatılan işin olası bir sonlandırılması veya öngörülen nesne üzerinde devam eden çalışmanın tamamlanması sorununu çözmek için ciddi eksikliklerin tespit edilmesini yansıtan bir resimdir. .

- "Hedef ağacı" yöntemi, çeşitli yapısal veya hiyerarşik seviyelerin ayırt edilebildiği sistemlerin, nesnelerin, süreçlerin analizinde kullanılır..

"Hedef ağacı", daha küçük ve daha küçük bileşenlerin daha düşük seviyelerde sırayla vurgulanmasıyla oluşturulur. Şekil, her seviyedeki her dalın bir sonraki alt seviyenin iki koluna ayrıldığını göstermektedir.

b) Toplu

- "Delphi" yöntemi, sistematik bir uzman değerlendirmeleri koleksiyonunu, bunların matematiksel ve istatistiksel işlenmesini ve her bir işleme döngüsünün sonuçlarına dayalı olarak değerlendirmelerinin uzmanlar tarafından tutarlı bir şekilde ayarlanmasını organize etmekten oluşur.

Başlıca özellikleri şunlardır: uzmanların anonimliği; uzmanlarla sorgulama yoluyla mülakat yapmak için çok aşamalı bir prosedür; değerlendirmelerin anonimliğini korurken, anketin her turundan sonra uzmanlar arasındaki bilgi alışverişi de dahil olmak üzere uzmanlara bilgi sağlamak; Organizatörlerin talebi üzerine uzmanların cevaplarının doğrulanması. Yöntem, örneğin uzun vadeli bilimsel ve teknik karmaşık tahmin problemlerinde, akut yetersizliği durumlarında nispeten güvenilir bilgiler elde etmek için tasarlanmıştır.

- "Kolektif fikir üretme" (beyin fırtınası) yöntemi, tahmin nesnesinin geliştirilmesi için olası seçenekleri belirlemek ve tüm uzmanları aktif bir yaratıcı sürece dahil ederek kısa sürede verimli sonuçlar elde etmek için uygundur.

Bu yöntemin özü, beyin fırtınası sırasında uzmanların yaratıcı potansiyelini harekete geçirmek ve bu fikirlerin daha sonra imha edilmesi (yıkılması, eleştirilmesi) ve karşı fikirlerin formülasyonu ile fikirler üretmektir.

- "Komisyonlar" yöntemi, daha önce bireysel uzmanlar tarafından formüle edilmiş, tahmin nesnesinin geliştirilmesi için umut vaat eden alanlar hakkındaki uzmanların görüşlerinin tutarlılığının belirlenmesinden oluşur.

Nihai sonuç, ya ortalama bir yargı ya da aritmetik bir ortalama ya da değerlendirmenin ağırlıklı ortalaması olarak görüntülenir.

5) Test - testlerin uygulanmasından oluşan bir teşhis prosedürü.

Testler genellikle deneklere kısa ve net cevaplar gerektiren bir soru listesi şeklinde veya çözümü fazla zaman almayan ve aynı zamanda kesin çözümler gerektiren görevler şeklinde veya şeklinde verilir. test deneklerinin bazı kısa vadeli pratik çalışmaları, örneğin mesleki eğitim, çalışma ekonomisi vb. Testler boş, donanım (örneğin bir bilgisayarda) ve pratik olarak ayrılmıştır; bireysel ve grup kullanımı için.

Belki de bugün bilim camiasının emrinde olan tüm ampirik yöntemler-işlemler buradadır. Daha sonra, yöntem-işlemlerin kullanımına ve bunların kombinasyonlarına dayanan deneysel yöntem-eylemleri ele alacağız.

2.2. Ampirik yöntemler (yöntemler-eylemler)

Ampirik yöntemler-eylemler her şeyden önce iki sınıfa ayrılmalıdır.

2.2.1. Nesne izleme yöntemleri, önemli değişiklikler veya dönüşümler olmadan bir nesneyi inceleme yöntemleridir.

Sonuçta, tamamlayıcılık ilkesine göre, araştırmacı (gözlemci) nesneyi değiştiremez.

Bunlar şunları içerir: izleme yönteminin kendisi ve belirli tezahürleri - deneyimin incelenmesi, izlenmesi, incelenmesi ve genelleştirilmesi.

1) İzleme - gözlem ve ölçüm işlemlerinden oluşan bir yöntem.

İzleme, çoğu zaman, birçok bilimde, belki de tek deneysel yöntem-eylemdir. Örneğin, astronomide. Sonuçta, gökbilimciler henüz incelenen uzay nesnelerini etkileyemezler. Tek olasılık, durumlarını yöntemler-operasyonlar aracılığıyla izlemektir: gözlem ve ölçüm. Aynısı, büyük ölçüde, coğrafya, demografi vb. gibi, araştırmacının çalışma nesnesinde hiçbir şeyi değiştiremeyeceği bilimsel bilgi dalları için de geçerlidir.

Ayrıca, amaç bir nesnenin doğal işleyişini incelemek olduğunda izleme de kullanılır. Örneğin, radyoaktif radyasyonun belirli özelliklerini incelerken veya uzun süreli çalışmaları ile kontrol edilen teknik cihazların güvenilirliğini incelerken.

2) Araştırma - izleme yönteminin özel bir durumu olarak - araştırılan nesnenin, araştırmacı tarafından belirlenen görevlere bağlı olarak bir veya başka bir derinlik ve ayrıntı ölçüsüyle incelenmesidir.

"Muayene" kelimesinin eş anlamlısı "denetim"dir; bu, incelemenin temelde bir nesnenin durumuna, işlevlerine, yapısına vb. aşina olmak için yapılan ilk çalışma olduğu anlamına gelir.

Anketler çoğunlukla organizasyonel yapılarla (işletmeler, kurumlar vb.) ilgili olarak uygulanır. – veya kamu kurumlarıyla ilgili olarak, örneğin, anketlerin harici ve dahili olabileceği yerleşimler.

Dış anketler: bölgedeki sosyo-kültürel ve ekonomik duruma ilişkin bir anket, mal ve hizmet piyasası ve işgücü piyasasına ilişkin bir anket, nüfusun istihdam durumuna ilişkin bir anket vb. Dahili anketler: işletme içindeki anketler, kurumlar - üretim sürecinin durumuna ilişkin anketler, çalışanların birliğine ilişkin anketler vb.

Anket, ampirik araştırmanın yöntemleri-işlemleri aracılığıyla gerçekleştirilir: gözlem, belgelerin incelenmesi ve analizi, sözlü ve yazılı anket, uzmanların katılımı vb.

Herhangi bir anket, çalışmanın içeriğinin, araçlarının (anketlerin derlenmesi, test kitleri, anketler, çalışılacak belgelerin bir listesi vb.) Ve ayrıca kriterlerin yer aldığı önceden geliştirilmiş ayrıntılı bir programa göre gerçekleştirilir. incelenecek olgu ve süreçlerin değerlendirilmesi için ayrıntılı olarak planlanır.

Bunu şu aşamalar takip eder: bilgi toplama, materyalleri özetleme, özetleme ve raporlama materyallerini hazırlama.

Her aşamada, araştırmacı veya araştırmayı yürüten bir grup araştırmacı, toplanan verilerin istenen sonuçları elde etmek için yeterli olmadığına veya toplanan verilerin nesnenin resmini yansıtmadığına ikna olduğunda, anket programını ayarlamak gerekebilir. inceleniyor vb.

Derinlik, detay ve sistematizasyon derecesine göre, anketler şu şekilde ayrılır:

– akrobasi(keşif) incelenen nesnede ön, nispeten yüzey oryantasyonu için yürütülen araştırmalar;

– uzmanlaşmış(kısmi) incelenen nesnenin belirli yönlerini, yönlerini incelemek için yürütülen araştırmalar;

– modüler(karmaşık) incelemeler - nesne, yapısı, işlevleri vb. hakkında yeterince ayrıntılı bir ön çalışma temelinde araştırmacı tarafından programlanan tüm blokların, soru komplekslerinin incelenmesi için;

– sistemik anketler - konularını, amaçlarını, hipotezlerini vb. yalıtmak ve formüle etmek ve nesnenin, sistem oluşturan faktörlerinin bütünsel bir değerlendirmesini içeren tam teşekküllü bağımsız çalışmalar olarak yürütülmüştür.

Her durumda hangi düzeyde bir anket yapılacağına, araştırmacı veya araştırma ekibi, bilimsel çalışmanın amaç ve hedeflerine bağlı olarak karar verir.

3) İzleme, sürekli bir denetim, bir nesnenin durumunun düzenli olarak izlenmesi, devam eden süreçlerin dinamiklerini incelemek, belirli olayları tahmin etmek ve ayrıca istenmeyen olayları önlemek için bireysel parametrelerinin değerleridir.

Örneğin, çevresel izleme, sinoptik izleme vb.

4) Deneyimin (etkinlik) incelenmesi ve genelleştirilmesi.

Araştırma yaparken, deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi (örgütsel, endüstriyel, teknolojik, tıbbi, pedagojik vb.) çeşitli amaçlar için kullanılır:

- işletmelerin, kuruluşların, kurumların mevcut ayrıntı düzeyini belirlemek,

- teknolojik sürecin işleyişi,

- belirli bir faaliyet alanının uygulanmasındaki eksikliklerin ve darboğazların belirlenmesi,

- bilimsel önerilerin uygulanmasının etkinliğini incelemek,

- ileri düzey liderlerin, uzmanların ve tüm ekiplerin yaratıcı arayışından doğan yeni faaliyet kalıplarını belirlemek.

En iyi uygulamaların incelenmesi ve genelleştirilmesi, bilimin gelişimi için ana kaynaklardan biridir, çünkü Bu yöntem, gerçek bilimsel sorunları tanımlamaya izin verir, süreçlerin gelişim modellerini incelemek için bir temel oluşturur. başta teknolojik bilimler olmak üzere birçok bilimsel bilgi alanında.

Çalışmanın amacı şunlar olabilir:

Kitle deneyimi - ulusal ekonominin belirli bir sektörünün gelişimindeki ana eğilimleri belirlemek;

Olumsuz deneyim - tipik eksiklikleri ve darboğazları belirlemek için;

Yeni olumlu bulguların belirlendiği, genelleştirildiği süreçte en iyi uygulamalar, bilimin ve uygulamanın malı haline gelir.

En İyi Uygulama Kriterleri:

1) Yenilik. Kendini farklı derecelerde gösterebilir: bilime yeni hükümlerin getirilmesinden, zaten bilinen hükümlerin etkin uygulanmasına kadar.

2) Yüksek performans. En iyi uygulamalar, sektör, benzer tesisler grubu vb. için ortalamanın üzerinde sonuçlar vermelidir.

3) Bilimin modern başarılarına uygunluk. Yüksek sonuçlara ulaşmak, her zaman deneyimin bilimin gereksinimlerine uygunluğunu göstermez.

4) Kararlılık- deneyin etkinliğini değişen koşullar altında sürdürmek, yeterince uzun bir süre yüksek sonuçlar elde etmek.

5) Tekrarlanabilirlik- diğer kişi ve kuruluşlar tarafından deneyimin kullanılması olasılığı. En iyi uygulamalar diğer kişi ve kuruluşların kullanımına sunulabilir. Sadece yazarının kişisel özellikleri ile ilişkilendirilemez.

6) Optimallik deneyim - nispeten ekonomik bir kaynak harcaması ile yüksek sonuçlar elde etmek ve ayrıca diğer sorunları çözmeden zarar görmemek.

Deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi, gözlem, anket, literatür ve belge incelemesi vb. işlemler gibi ampirik yöntemlerle gerçekleştirilir.

İzleme yönteminin ve çeşitlerinin dezavantajı - deneysel yöntemler-eylemler olarak deneyimin araştırılması, izlenmesi, incelenmesi ve genelleştirilmesi - araştırmacının nispeten pasif rolüdür - yalnızca çevreleyen gerçeklikte neyin geliştiğini inceleyebilir, izleyebilir ve genelleştirebilir, neler olup bittiğini aktif olarak etkileyemeden süreçler. Bu eksikliğin çoğu zaman nesnel koşullardan kaynaklandığını bir kez daha vurguluyoruz. Bu eksiklik, nesne dönüştürme yöntemlerinden yoksundur: deneysel çalışma ve deney.

Başka bir yöntem sınıfı, araştırmacı tarafından incelenen nesnenin aktif dönüşümü ile ilişkilidir - bu yöntemlere dönüştürme yöntemleri diyelim - bu sınıf, deneysel çalışma ve deney gibi yöntemleri içerecektir.

2.2.2. Dönüştürücü yöntemler - araştırmacı tarafından incelenen nesnenin aktif dönüşümü ile ilgili yöntemler

Çalışmanın nesnesini dönüştüren yöntemler deneysel çalışmayı ve deneyi içerir. Aralarındaki fark, araştırmacının eylemlerinin keyfilik derecesinde yatmaktadır.

1) Deneysel çalışma - araştırmacının amaç fikrine dayalı olarak nesnede değişiklikler yaptığı katı olmayan bir araştırma prosedürü

Bir deney, araştırmacının deneyin gerekliliklerini kesinlikle takip etmesi gereken tamamen titiz bir prosedürdür.

Deneysel çalışma, daha önce de belirtildiği gibi, incelenen nesnede belirli bir keyfilik derecesi ile kasıtlı değişiklikler yapma yöntemidir. Böylece, jeolog kendisi nereye bakacağını, neyi arayacağını, hangi yöntemlerle - kuyuları delmek, çukurları kazmak vb. Aynı şekilde bir arkeolog, paleontolog da nerede ve nasıl kazı yapılacağını belirler. Veya eczanede uzun bir yeni ilaç araştırması yapılır - sentezlenen 10 bin bileşikten sadece biri ilaç olur. Veya örneğin, tarımda deneyimli çalışma.

Bir araştırma yöntemi olarak deneysel çalışma, insan faaliyetleriyle ilgili bilimlerde yaygın olarak kullanılır - pedagoji, ekonomi vb., Modeller oluşturulduğunda ve test edildiğinde, kural olarak, yazarın modelleri: firmalar, eğitim kurumları vb. çeşitli özel yöntemler. Ya da deneysel bir ders kitabı, deneysel bir hazırlık, bir prototip oluşturulup pratikte test edilir.

Deneysel çalışma bir anlamda bir düşünce deneyine benzer - hem burada hem de orada şu soru sorulur: “eğer ...?” Sadece zihinsel bir deneyde durum “zihinde” oynanırken, deneysel çalışmada durum eylemle oynanır.

Ancak deneysel çalışma, “deneme yanılma” yoluyla kör bir kaotik araştırma değildir.

Deneysel çalışma, aşağıdakilerle bir bilimsel araştırma yöntemi haline gelir: koşullar :

- Teorik olarak doğrulanmış bir hipoteze uygun olarak bilim tarafından elde edilen verilere dayandırıldığında.

- Derin bir analiz eşliğinde yapıldığında, ondan sonuçlar çıkarılır ve teorik genellemeler oluşturulur.

Deneysel çalışmalarda, ampirik araştırmanın tüm yöntemleri-işlemleri kullanılır: gözlem, ölçüm, belgelerin analizi, akran incelemesi, vb.

Deneysel çalışma, adeta nesne izleme ve deney arasında bir ara yer işgal eder.

Araştırmacının nesneye aktif müdahalesinin bir yoludur. Bununla birlikte, deneysel çalışma, özellikle, genel bir özet biçiminde yalnızca belirli yeniliklerin etkililiği veya verimsizliğinin sonuçlarını verir. Uygulanan yeniliklerin faktörlerinden hangisi daha büyük, hangisi daha az, birbirlerini nasıl etkilediklerini - deneysel çalışma bu sorulara cevap veremez.

Belirli bir fenomenin özü, içinde meydana gelen değişiklikler ve bu değişikliklerin nedenleri hakkında daha derin bir çalışma için, araştırma sürecinde fenomenlerin ve süreçlerin ortaya çıkış koşullarını ve bunları etkileyen faktörleri değiştirmeye başvururlar. Deney bu amaca hizmet eder.

2) Deney - özü, fenomenlerin ve süreçlerin sıkı bir şekilde kontrol edilen ve kontrol edilen koşullar altında incelenmesi olan genel bir ampirik araştırma yöntemi.

Deneyin temel prensibi- geri kalanı değişmeden ve kontrol edilebilir kalırken, bazı faktörlerden sadece birinin her araştırma prosedüründe bir değişiklik.

Başka bir faktörün etkisini kontrol etmek gerekirse, bu son faktörün değiştirildiği ve diğer tüm kontrol edilen faktörlerin değişmeden kaldığı ve bu şekilde devam eden aşağıdaki araştırma prosedürü gerçekleştirilir.

Deney sırasında, araştırmacı kasıtlı olarak yeni bir faktör ekleyerek bazı fenomenlerin gidişatını değiştirir.

Deneyci tarafından tanıtılan veya değiştirilen yeni bir faktöre denir. deneysel faktör, veya bağımsız değişken.

Bağımsız değişkenin etkisi altında değişen faktörlere denir. bağımlı değişkenler.

Literatürde birçok deney sınıflandırması vardır.

İncelenen nesnenin doğasına bağlı olarak, fiziksel, kimyasal, biyolojik, psikolojik vb. deneyler arasında ayrım yapmak gelenekseldir.

Ana amaca göre, deneyler doğrulamaya (belirli bir hipotezin ampirik doğrulaması) ve aramaya (öngörülen varsayımı, fikri oluşturmak veya geliştirmek için gerekli ampirik bilgilerin toplanması) ayrılır.

Deneyin araçlarının ve koşullarının doğasına ve çeşitliliğine ve bu araçları kullanma yöntemlerine bağlı olarak, doğrudan (araçlar doğrudan nesneyi incelemek için kullanılıyorsa), model (araçların yerini alan bir model kullanılıyorsa) arasında ayrım yapılabilir. nesne), alan (doğal koşullarda, örneğin uzayda), laboratuvar (yapay koşullar altında) deneyi.

Son olarak, deneyin sonuçlarındaki farklılığa dayalı olarak nitel ve nicel deneylerden söz edilebilir.

Niteliksel deneyler, kural olarak, belirli faktörlerin incelenen süreç üzerindeki etkisini belirlemek için, karakteristik nicelikler arasında kesin bir nicel ilişki kurmadan yapılır.

İncelenen nesnenin davranışını etkileyen temel parametrelerin tam değerini sağlamak için nicel bir deney gereklidir.

Deneysel araştırma stratejisinin doğasına bağlı olarak, şunlar vardır:

1) "deneme yanılma" yöntemiyle gerçekleştirilen deneyler;

2) kapalı bir algoritmaya dayalı deneyler;

3) "kara kutu" yöntemini kullanarak, işlev bilgisinden nesnenin yapısı bilgisine kadar sonuçlara varan deneyler;

4) yapı bilgisine dayanarak belirli işlevlere sahip bir örnek oluşturmaya izin veren bir “açık kutu” yardımıyla deneyler.

Son yıllarda, bilgisayarın bir biliş aracı olarak hareket ettiği deneyler yaygınlaştı. Gerçek sistemler, malzeme modellerinin yardımıyla doğrudan deneye veya deneye izin vermediğinde özellikle önemlidir. Bazı durumlarda, bilgisayar deneyleri araştırma sürecini önemli ölçüde basitleştirir - onların yardımıyla, çalışılan sistemin bir modeli oluşturularak durumlar “oynatılır”.

Bir biliş yöntemi olarak deneyden bahsederken, doğa bilimleri araştırmalarında önemli bir rol oynayan bir deney türünü daha not etmekte başarısız olamazsınız. Bu zihinsel bir deneydir - araştırmacı somut, duyusal malzeme ile değil, ideal, model bir görüntü ile çalışır. Zihinsel deney sırasında kazanılan tüm bilgiler, özellikle gerçek bir deneyde, pratik doğrulamaya tabidir. Bu nedenle, bu tür deneyler teorik bilgi yöntemlerine atfedilmelidir (yukarıya bakın). PV Örneğin Kopnin şöyle yazıyor: "Bilimsel araştırma, ancak sonuç spekülatif akıl yürütmeden değil, fenomenlerin duyusal, pratik gözleminden çıkarıldığında gerçekten deneyseldir. Bu nedenle, bazen teorik veya düşünce deneyi olarak adlandırılan şey aslında bir deney değildir. Bir düşünce deneyi, bir deneyin dış biçimini alan sıradan teorik akıl yürütmedir.

Bilimsel bilginin teorik yöntemleri, örneğin matematiksel ve simülasyon deneyleri gibi diğer bazı deney türlerini de içermelidir. "Matematiksel deney yönteminin özü, deneylerin klasik deneysel yöntemde olduğu gibi nesnenin kendisiyle değil, matematiğin ilgili bölümünün dilindeki açıklamasıyla yapılmasıdır." Simülasyon deneyi, gerçek deney yerine bir nesnenin davranışını simüle ederek idealize edilmiş bir çalışmadır. Başka bir deyişle, bu tür deneyler, idealleştirilmiş görüntülerle bir model deneyinin varyantlarıdır. Matematiksel modelleme ve simülasyon deneyleri hakkında daha fazla ayrıntı, üçüncü bölümde aşağıda tartışılmaktadır.

Bu nedenle, araştırma yöntemlerini en genel konumlardan tanımlamaya çalıştık. Doğal olarak, bilimsel bilginin her dalında, araştırma yöntemlerinin yorumlanması ve kullanılmasında belirli gelenekler gelişmiştir. Böylece, dilbilimde frekans analizi yöntemi, doküman analizi ve ölçüm işlemleri yöntemleri ile gerçekleştirilen izleme yöntemine (yöntem-eylem) atıfta bulunacaktır. Deneyler genellikle tespit, eğitim, kontrol ve karşılaştırmalı olarak ayrılır. Ancak bunların tümü, yöntem-işlemlerle yürütülen deneylerdir (yöntemler-eylemler): gözlemler, ölçümler, testler vb.

4.1.Bilimsel araştırma yöntemleri ve metodolojisi.

4.2 Bilimsel araştırmanın genel ve genel bilimsel yöntemleri.

4.3 Bilimsel araştırmanın özel yöntemleri.

4.1. Bilimsel araştırma yöntemleri ve metodolojisi

Bilimsel araştırma yöntemi, nesnel gerçekliği bilmenin bir yoludur. Yöntem, belirli bir eylemler, teknikler, işlemler dizisidir.

İncelenen nesnelerin içeriğine bağlı olarak, doğa bilimi yöntemleri ile sosyal ve insani araştırma yöntemleri ayırt edilir.

Araştırma yöntemleri bilim dallarına göre sınıflandırılır: matematiksel, biyolojik, tıbbi, sosyo-ekonomik, yasal vb.

Bilgi düzeyine bağlı olarak, ampirik ve teorik düzey yöntemleri vardır.

Deneysel düzeyin yöntemleri arasında gözlem, tanımlama, karşılaştırma, sayma, ölçme, anket, görüşme, test etme, deney, modelleme yer alır.

Teorik seviyenin yöntemleri arasında aksiyomatik, varsayımsal (varsayımsal-tümdengelimli), resmileştirme, soyutlama, genel mantıksal yöntemler (analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim, analoji) bulunur.

Kapsam ve genellik derecesine bağlı olarak, yöntemler ayırt edilir:

1) tüm bilimlerde ve bilginin tüm aşamalarında faaliyet gösteren evrensel (felsefi);

2) beşeri bilimlerde, doğa bilimlerinde ve teknik bilimlerde uygulanabilen genel bilimsel;

3) özel - belirli bir bilim için, bilimsel bilgi alanı.

Dikkate alınan yöntem kavramından, bilimsel araştırmanın teknoloji, prosedür ve metodoloji kavramlarını sınırlamak gerekir.

Araştırma tekniği altında, belirli bir yöntemi kullanmak için bir dizi özel teknik ve araştırma prosedürü altında - belirli bir eylem dizisi, bir araştırma düzenleme yöntemi anlaşılmaktadır.

Bir teknik, bir dizi araştırma yöntem ve tekniği, uygulama sırası ve onların yardımıyla elde edilen sonuçların yorumlanmasıdır. Araştırma konusunun doğasına, metodolojiye, çalışmanın amacına, geliştirilen yöntemlere, araştırmacının niteliklerinin genel düzeyine bağlıdır.

Her türlü bilimsel araştırma, uygun yöntem ve yöntemlerle ve belirli kurallara göre yapılır. Bu teknikler, yöntemler ve kurallar sisteminin doktrinine metodoloji denir. Literatürde bu kavram, herhangi bir faaliyet alanında (bilim, siyaset vb.) kullanılan bir dizi yöntem ve bilimsel biliş yönteminin doktrini anlamına gelir.

Her bilimin kendi metodolojisi vardır. İktisat bilimleri de belirli bir metodoloji kullanır. Bilim adamları-ekonomistler, metodolojiyi, materyalist diyalektik ilkeleri tarafından belirlenen, fenomenleri incelemek için bir mantıksal teknikler sisteminin ve özel yöntemlerin uygulanması olarak yorumlar.

"Metodoloji" kavramının, "bilimsel bilgi" kavramından biraz daha dar olduğu belirtilmelidir, çünkü ikincisi, bilgi biçimlerinin ve yöntemlerinin incelenmesiyle sınırlı değildir, ancak öz, nesne ve konu konularını inceler. bilginin konusu, doğruluğunun kriterleri, bilişsel aktivitenin sınırları.

Nihayetinde, filozoflar ve ekonomistler, bilimsel araştırma metodolojisini, biliş yöntemlerinin (yönteminin) doktrini olarak anlarlar, yani. bilişsel görevlerin başarılı bir şekilde çözülmesine yönelik ilkeler, kurallar, yöntemler ve teknikler sistemi hakkında. Buna göre, iktisat biliminin metodolojisi, bu bilim dalında kullanılan araştırma yöntemlerinin doktrini olarak tanımlanabilir.

Aşağıdaki metodoloji seviyeleri vardır:

1) tüm bilimlerle ilgili olarak evrensel olan ve içeriği felsefi ve genel bilimsel biliş yöntemlerini içeren genel bir metodoloji;

2) genel, genel bilimsel ve özel biliş yöntemlerinden oluşan bir grup ilgili ekonomik bilimler için belirli bir bilimsel araştırma metodolojisi;

3) içeriği genel, genel bilimsel, özel ve özel biliş yöntemlerini içeren belirli bir bilimin bilimsel araştırma metodolojisi.

4.2. Bilimsel araştırmanın genel ve genel bilimsel yöntemleri

Genel bilimsel araştırma yöntemleri arasında en ünlüsü diyalektik ve metafiziktir. Bu yöntemler çeşitli felsefi sistemlerle ilişkilendirilebilir. Böylece, K. Marx'taki diyalektik yöntem materyalizmle ve G. Hegel'de - idealizmle birleştirildi.

Rus bilim adamları-ekonomistleri, incelenen fenomenleri ve sosyal yaşamın süreçlerini incelemek için diyalektik yöntemi kullanırlar, çünkü diyalektik yasaları evrensel öneme sahiptir - bunlar doğanın, toplumun ve düşüncenin gelişiminde içseldir. Nesneleri ve fenomenleri incelerken, diyalektik aşağıdaki ilkelerden hareket edilmesini önerir:

1. İncelenen nesneleri diyalektik yasaların ışığında düşünün:

a) karşıtların birliği ve mücadelesi;

b) nicel değişikliklerin nitel değişikliklere geçişi;

c) olumsuzlamanın olumsuzlanması.

2. İncelenen fenomenleri ve süreçleri felsefi kategorilere dayalı olarak tanımlayın, açıklayın ve tahmin edin: genel, özel ve tekil; içerik ve biçim; fenomenin özü; olasılıklar ve gerçeklik; gerekli ve tesadüfi; neden ve sonuç.

3. Çalışma nesnesine nesnel bir gerçeklik gibi davranın.

4. İncelenen nesneleri ve fenomenleri göz önünde bulundurun:

a) kapsamlı olarak;

b) evrensel bağlantı ve karşılıklı bağımlılık içinde;

c) sürekli değişim, gelişim içinde;

d) somut-tarihsel olarak.

5. Edinilen bilgileri pratikte kontrol edin.

Tüm genel bilimsel yöntemler, analiz için üç gruba ayrılmalıdır: genel mantıksal, teorik ve ampirik.

Genel mantıksal yöntemler, analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim, analojidir.

analiz- bu bir parçalanma, çalışma nesnesinin bileşen parçalarına ayrıştırılmasıdır. Analitik araştırma yönteminin temelini oluşturur. Analiz çeşitleri sınıflandırma ve dönemlendirmedir. Analiz yöntemi hem gerçek hem de zihinsel aktivitede kullanılır.

sentez- bu, ayrı tarafların, çalışma nesnesinin parçalarının tek bir bütün halinde birleşimidir. Bununla birlikte, bu sadece onların bağlantısı değil, aynı zamanda yeninin bilgisidir - parçaların bir bütün olarak etkileşimi. Sentezin sonucu, özellikleri yalnızca bileşenlerin özelliklerinin dış bağlantısı değil, aynı zamanda iç bağlantılarının ve karşılıklı bağımlılıklarının sonucu olan tamamen yeni bir oluşumdur.

indüksiyon- bu, düşüncenin (bilginin) gerçeklerden, bireysel durumlardan genel bir konuma hareketidir. Tümevarımsal akıl yürütme bir düşünceyi, genel bir fikri "önerir". Endüktif araştırma yöntemiyle, herhangi bir nesne sınıfı hakkında genel bilgi elde etmek için, tek tek nesneleri araştırmak, içlerinde bu sınıfın doğasında bulunan ortak özellik hakkında bilgi için temel teşkil edecek ortak temel özellikleri bulmak gerekir. nesnelerin.

kesinti- bu, herhangi bir genel konumdan özel, tek bir türetmedir; düşüncenin (biliş) genel ifadelerden bireysel nesneler veya fenomenler hakkındaki ifadelere hareketi. Tümdengelimli akıl yürütme yoluyla, belirli bir düşünce diğer düşüncelerden “çıkarılır”.

analoji- bu, diğerlerine benzer oldukları gerçeğine dayanan nesneler ve fenomenler hakkında bilgi edinmenin bir yoludur, üzerinde çalışılan nesnelerin bazı özelliklerdeki benzerliğinden, diğer özelliklerdeki benzerlikleri hakkında bir sonuca varılan bir akıl yürütmedir. Analoji yoluyla çıkarımların olasılık (güvenilirlik) derecesi, karşılaştırılan fenomenlerdeki benzer özelliklerin sayısına bağlıdır. Analoji en çok benzerlik teorisinde kullanılır.

Teorik seviyenin yöntemleri arasında aksiyomatik, varsayımsal, biçimselleştirme, soyutlama, genelleme, soyuttan somuta yükselme, tarihsel, sistem analizi yöntemi bulunur.

aksiyomatik Yöntem- bazı ifadelerin (aksiyomlar, varsayımlar) kanıt olmadan kabul edilmesinden ve daha sonra belirli mantıksal kurallara göre bilginin geri kalanının onlardan türetilmesinden oluşan bir araştırma yöntemi.

Varsayımsal Yöntem- bilimsel bir hipotez kullanan bir araştırma yöntemi, yani belirli bir etkiye neden olan neden veya belirli bir fenomen veya nesnenin varlığı hakkında bir varsayım.

Bu yöntemin bir varyasyonu varsayımsal-tümdengelimözü, ampirik gerçekler hakkındaki ifadelerin türetildiği, tümdengelimsel olarak birbirine bağlı bir hipotezler sistemi oluşturmak olan bir araştırma yöntemi.

Varsayımsal-tümdengelim yönteminin yapısı şunları içerir:

1) incelenen fenomenlerin ve nesnelerin nedenleri ve kalıpları hakkında bir tahminde bulunmak (varsayım);

2) en olası, makul olan bir dizi tahminden seçim;

3) tümdengelim kullanılarak araştırmanın (sonuç) seçilen varsayımından (öncüllerinden) türetme;

4) hipotezden türetilen sonuçların deneysel olarak doğrulanması.

Hukuk kurallarının oluşturulmasında varsayımsal yöntem kullanılır. Örneğin, artan oranlı bir vergilendirme ölçeği yerine kişisel gelir üzerinden %13'lük bir vergi oranı belirlenirken, bu önlemin vergilendirme nesnelerini gölgeden çıkaracağı ve bütçe gelirlerini artıracağı varsayılmıştır. Vergi makamlarına göre, bu hipotez tamamen doğrulandı.

Resmileştirme- bir fenomeni veya nesneyi yapay bir dilin (örneğin, mantık, matematik, kimya) sembolik biçiminde göstermek ve bu fenomeni veya nesneyi karşılık gelen işaretlerle işlemler yoluyla incelemek. Bilimsel araştırmalarda yapay biçimselleştirilmiş bir dilin kullanılması, çokanlamlılık, yanlışlık ve belirsizlik gibi doğal bir dilin eksikliklerini ortadan kaldırmayı mümkün kılar. Resmileştirirken, çalışmanın nesneleri hakkında akıl yürütmek yerine işaretlerle (formüller) çalışırlar. Yapay dillerin formülleriyle yapılan işlemler sayesinde yeni formüller elde edilebilir, herhangi bir önermenin doğruluğu kanıtlanabilir.

Resmileştirme, bilginin bilgisayarlaştırılmasının ve araştırma sürecinin onsuz yapamayacağı algoritmalaştırma ve programlamanın temelidir.

soyutlama- incelenen konunun bazı özelliklerinden ve ilişkilerinden zihinsel soyutlama ve araştırmacının ilgisini çeken özelliklerin ve ilişkilerin seçimi. Genellikle, soyutlama yaparken, incelenen nesnenin ikincil özellikleri ve ilişkileri, temel özelliklerden ve ilişkilerden ayrılır.

Soyutlama türleri: tanımlama, yani. incelenen nesnelerin ortak özelliklerini ve ilişkilerini vurgulamak, içlerinde özdeşi kurmak, aralarındaki farklılıklardan soyutlamak, nesneleri özel bir sınıfa birleştirmek, izolasyon, yani. bağımsız araştırma konuları olarak kabul edilen bazı özelliklerin ve ilişkilerin vurgulanması. Teoride, diğer soyutlama türleri de ayırt edilir: potansiyel fizibilite, gerçek sonsuzluk.

genelleme- nesnelerin ve fenomenlerin genel özelliklerini ve ilişkilerini kurmak, bu sınıftaki nesnelerin veya fenomenlerin temel, temel özelliklerini yansıtan genel bir kavramın tanımı. Aynı zamanda, genelleme önemsiz, ancak bir nesnenin veya fenomenin herhangi bir işaretinin seçiminde ifade edilebilir. Bu bilimsel araştırma yöntemi, genel, özel ve tekil felsefi kategorilerine dayanmaktadır.

tarihsel yöntem tarihsel gerçekleri ortaya çıkarmaktan ve bu temelde, hareketinin mantığının ortaya çıktığı tarihsel sürecin böyle bir zihinsel yeniden inşasından oluşur. Çalışma nesnelerinin ortaya çıkışını ve gelişimini kronolojik sırayla incelemeyi içerir.

Bu yöntemin kullanım örnekleri şunlardır: eğilimlerini tespit etmek için uzun bir süre boyunca tüketici işbirliğinin gelişimini incelemek; devrim öncesi dönemde ve NEP (1921-1927) yıllarında tüketici işbirliğinin gelişim tarihinin dikkate alınması.

Bilimsel bir bilgi yöntemi olarak soyuttan somuta tırmanmak araştırmacının önce incelenen nesnenin (olgu) ana bağlantısını bulması, ardından çeşitli koşullar altında nasıl değiştiğinin izini sürmesi, yeni bağlantılar keşfetmesi ve bu şekilde özünü bir bütün olarak sergilemesidir. Örneğin, bu yöntemin ekonomik fenomenlerin incelenmesi için kullanılması, araştırmacının genel özellikleri hakkında teorik bilgiye sahip olduğunu varsayar ve bunların doğasında bulunan karakteristik özellikleri ve gelişme modellerini ortaya çıkarır.

Sistem Yöntemi sistemin (yani belirli bir malzeme veya ideal nesneler kümesi), bağlantıların, bileşenlerinin ve bunların dış ortamla olan bağlantılarının incelenmesinden oluşur. Aynı zamanda, bu karşılıklı ilişkilerin ve etkileşimlerin, sistemin kurucu nesnelerinde bulunmayan yeni özelliklerinin ortaya çıkmasına yol açtığı ortaya çıkıyor.

Karmaşık sistemlerdeki fenomenleri ve süreçleri analiz ederken, aralarında ana olanı ayırt etmenin ve ikincil olanı hariç tutmanın önemli olduğu çok sayıda faktör (özellik) dikkate alınır.

Ampirik seviye yöntemleri, gözlem, tanımlama, sayma, ölçme, karşılaştırma, deney ve modellemeyi içerir.

Gözlem- bu, nesnelerin ve fenomenlerin özelliklerinin duyuların yardımıyla doğrudan algılanmasına dayanan bir biliş yoludur. Gözlem sonucunda araştırmacı, nesnelerin ve fenomenlerin dış özellikleri ve ilişkileri hakkında bilgi sahibi olur.

Araştırmacının çalışma nesnesine göre konumuna bağlı olarak, basit ve dahil edilen gözlem ayırt edilir. Birincisi dışarıdan gözlemdir, araştırmacı nesne ile ilgili olarak bir yabancı olduğunda, gözlemlenenin faaliyetlerine katılmayan bir kişidir. İkincisi, araştırmacının açık veya gizli olarak gruba dahil olması ve katılımcı olarak faaliyetlerine dahil olması ile karakterize edilir. Örneğin, ilk durumda, karşıdan karşıya geçerken yayaların trafik kurallarına uymasını dışarıdan gözlemler ve ikinci durumda, trafik katılımcılarının sayısına dahil edilerek onları ihlal etmeye neden olur.

Gözlem doğal bir ortamda yapılmışsa alan olarak adlandırılır ve çevre koşulları, durum araştırmacı tarafından özel olarak oluşturulmuşsa laboratuvar olarak kabul edilir. Gözlem sonuçları protokollere, günlüklere, kartlara, filmlere ve diğer yollarla kaydedilebilir.

Tanım- bu, incelenen nesnenin, örneğin gözlem veya ölçüm yoluyla oluşturulan özelliklerinin sabitlenmesidir. Açıklama olur:

1) doğrudan, araştırmacı nesnenin özelliklerini doğrudan algıladığında ve gösterdiğinde;

2) dolaylı, araştırmacı nesnenin diğer kişiler tarafından algılanan özelliklerini not ettiğinde (örneğin, bir UFO'nun özellikleri).

Kontrol- bu, çalışma nesnelerinin nicel oranlarının veya özelliklerini karakterize eden parametrelerin tanımıdır. Yöntem, bir olgunun, sürecin, elde edilen ortalama değerlerin güvenilirliğinin ve teorik sonuçların değişkenliğinin derecesini ve türünü belirlemek için istatistikte yaygın olarak kullanılır. Bu nedenle, ekonomik istatistikler, kütlenin nicel tarafını ve diğer önemli fenomen ve süreçleri, yani. büyüklükleri, yaygınlık derecesi, bireysel bileşenlerin oranı, zaman ve mekandaki değişim.

Ölçüm, belirli bir miktarın bir standartla karşılaştırılarak sayısal değerinin belirlenmesidir. Ölçüm, bir ölçü birimi aracılığıyla bir miktarın sayısal değerini belirleme prosedürüdür. Bu prosedürün değeri, çevreleyen gerçeklik hakkında kesin, nicel, kesin bilgiler sağlaması gerçeğinde yatmaktadır.

Ölçüm kalitesinin en önemli göstergesi olan bilimsel değeri, araştırmacının titizliğine, özellikle de mevcut ölçüm cihazlarına bağlı olan doğruluktur.

Karşılaştırmak- bu, iki veya daha fazla nesnenin doğasında bulunan, aralarında bir fark oluşturan veya içlerinde ortak bir şey bulan, hem duyular hem de özel cihazlar yardımıyla gerçekleştirilen özelliklerin bir karşılaştırmasıdır.

Deney- bu, bir fenomenin yapay bir yeniden üretimidir, belirli koşullar altında, ileri sürülen hipotezin test edildiği bir süreçtir.

Deneyler çeşitli gerekçelerle sınıflandırılabilir:

Bilimsel araştırma dallarına göre - fiziksel, biyolojik, kimyasal, sosyal vb.

Araştırma aracının nesne ile etkileşiminin doğasına göre - sıradan (deneysel araçlar, incelenen nesneyle doğrudan etkileşime girer) ve model (model, araştırma nesnesinin yerini alır). İkincisi zihinsel (zihinsel, hayali) ve maddi (gerçek) olarak ayrılır.

Nesnelerin gözleme kıyasla deneysel olarak incelenmesinin bir takım avantajları vardır:

1) deney sırasında, bunu veya bu fenomeni "saf haliyle" incelemek mümkün hale gelir;

2) deney, aşırı koşullarda gerçeklik nesnelerinin özelliklerini keşfetmenize izin verir.

modelleme- özü, incelenen nesneyi veya fenomeni, orijinalin temel özelliklerini içeren özel bir benzer model (nesne) ile değiştirmek olan bir bilimsel bilgi yöntemi. Böylece orijinal (bizi ilgilendiren nesne) yerine deney bir model (başka bir nesne) üzerinde gerçekleştirilir ve çalışmanın sonuçları orijinale genişletilir.

Modeller fiziksel ve matematikseldir. Buna uygun olarak, fiziksel ve matematiksel modelleme ayırt edilir. Model ve orijinal aynı fiziksel yapıya sahipse, fiziksel modelleme kullanılır.

Matematiksel model fiziksel, biyolojik, ekonomik veya diğer herhangi bir süreci karakterize eden matematiksel bir soyutlamadır. Farklı fiziksel yapıya sahip matematiksel modeller, kendilerinde ve orijinalinde meydana gelen süreçlerin matematiksel tanımının kimliğine dayanır.

Matematiksel modelleme- model ve orijinali aynı denklemlerle tanımlandığında, geniş bir fiziksel analojiye dayalı karmaşık süreçleri incelemek için bir yöntem. Bu nedenle, elektrik ve manyetik alanların matematiksel denklemlerinin benzerliği nedeniyle, elektrik olaylarını manyetik olanlar yardımıyla incelemek ve bunun tersi mümkündür. Bu yöntemin karakteristik bir özelliği ve avantajı, onu karmaşık bir sistemin bireysel bölümlerine uygulama ve ayrıca fiziksel modeller üzerinde çalışması zor olan olayları nicel olarak inceleme yeteneğidir.

modelleme- bu, mevcut teknolojik süreçleri hızlandırmanın, yenilerine hakim olma süresini azaltmanın mümkün olduğu, bilimsel araştırmanın ana yöntemlerinden biridir. Bu yöntem, çeşitli teknolojilerin, aparatların, makinelerin, birimlerin, endüstriyel komplekslerin ve çiftliklerin çalışma modlarının yanı sıra işletmelerin yönetiminde, malzeme kaynaklarının dağıtımında vb.

Modelleme yönteminin bir başka yönü de önemlidir. Normal bir deney, çalışma nesnesiyle doğrudan etkileşim ile karakterize edilirse, o zaman modellemede böyle bir etkileşim yoktur, çünkü incelenen nesnenin kendisi değil, onun ikamesidir. Bir örnek, çalışması hem incelenen nesnenin hem de elektronik modelin özelliklerini tanımlayan diferansiyel denklemlerin analojisine dayanan bir analog bilgisayardır.

4.3. Bilimsel araştırmanın özel yöntemleri

Sosyo-ekonomik bilimlerde, genel bilimsel yöntemlere ek olarak, fenomenleri ve gelişim modellerini incelemek için özel yöntemler kullanılır. Özel araştırma yöntemleri, yalnızca bilimsel bilginin herhangi bir dalında kullanılır veya bunların uygulanması birkaç dar bilgi alanıyla sınırlıdır. Örneğin, belirli sosyolojik yöntemler özel yöntemlere aittir.

Somut sosyolojik yöntemler, somut sosyoloji yöntemlerinin sosyal fenomenlerin incelenmesine uygulanmasına dayanır. Somut sosyolojik araştırma, toplumun çeşitli alanlarıyla ilgili sosyal gerçeklerin, fenomenlerin ve süreçlerin bilimsel çalışması, analizi ve sistemleştirilmesidir.

Sosyo-ekonomik bilimlerde kullanılan belirli sosyolojik araştırma yöntemleri arasında belgelerin incelenmesi (belgesel yöntem), anketler ve görüşmeler şeklinde anketler, uzman değerlendirmeleri yöntemi vb.

Sadece sosyal fenomenler hakkında bilgi edinme yöntemleri değil, aynı zamanda bunları toplama, işleme ve değerlendirme yöntemleri de büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda, sosyoloji yöntemleri ayırt eder:

1) tekil olayların kaydı (gözlem, araştırma, belgelerin incelenmesi vb.);

2) veri toplama (sürekli, örneklem veya monografik araştırma);

3) veri işleme ve analizi (tanımlama ve sınıflandırma, tipoloji, sistem analizi, istatistiksel analiz, vb.).

Devlet-hukuki fenomenlerinin somut sosyolojik araştırmasının en yaygın yöntemlerini ele alalım.

Belgeleri incelemek(belgesel yöntem). Belge, bazı işaret sistemlerini kullanan herhangi bir malzeme taşıyıcısı (kağıt, manyetik bant, disket vb.) hakkında bilgi içeren bir çalışma nesnesidir.

Belgelerin çeşitli sınıflandırmaları vardır.

Genel önemlerine göre belgeler resmi ve gayri resmi olarak ikiye ayrılabilir. Resmi belgeler, devlet ve belediye kurum ve kuruluşları, ticari ve ticari olmayan kuruluşlar tarafından hazırlandıkları için "resmi" niteliktedir. Gayri resmi belgeler, esas olarak bir kişinin veya bir grup insanın hayatı ve çalışmasıyla ilgili kişisel belgelerdir (mektuplar, otobiyografiler, hatıralar, konuşmalar, günlükler vb.).

İşaretin doğası gereği, bilgileri sabitleme araçları, belgeler metin ve metin dışı olarak ayrılır. Metin belgelerinde, bilgiler yazılı karakterler (harfler) ve metin olmayan belgelerde - konuşma olmayan karakterler aracılığıyla sabitlenir. İkincisi, film, video, fotoğraf ve ses belgeleri, tablolar, çizimler, haritalar, çizimler, notlar vb.

Belgeler, ilk bakışta ne kadar güvenilir görünürse görünsün, içerdiği bilgiler yanlış, eksik olabileceğinden eleştirel bir tutum gerektirir. Bu nedenle, belge aşağıdaki sorulara cevap verilerek analiz edilmelidir:

a) Görünüş ve form olarak nedir?

b) Metnin gerçekliği nedir?

d) belgenin kaynağının zamanı, yeri ve koşulları?

e) İçinde yer alan bilgilerin güvenilirliği nedir?

e) Belgede yer alan bilgiler ne kadar eksiksiz?

g) Belgeyi oluşturmanın amacı nedir?

Belgeleri incelerken, nicel bir yöntem olarak adlandırılan içerik analizi.Özü, incelenen belgedeki belirli özelliklerin (analiz birimleri) vurgulanması, sayılarının sayılması ve bu tür özelliklerin toplam mevcut bilgi miktarında veya incelenen toplam belge sayısında kullanım sıklığının belirlenmesinde yatmaktadır. Göstergeler, yani bir belgede analiz birimlerinin varlığının belirli göstergeleri şunlar olabilir:

1) metinde kullanılan kavramlar, olaylar, adlar, özel adlar, kalıp sözler;

2) teklifler (ifadeler, sorular, değerlendirmeler vb.);

3) belirli bir konuyla ilgili bir dizi ifade.

Nicel analiz için, belirli bir konuda bir dizi soru içeren ve cevapları belgelerden alınabilecek bir anket derlenir.

Görüşülen kişinin sözlerinden birincil bilgilerin toplanmasında büyük önem taşıyan yoklama yöntemi. Anket yöntemi, anketlerin (anketlerin) dağıtılması, toplanması ve işlenmesiyle veya görüşülen kişiyle görüşme şeklinde şahsen gerçekleştirilebilir. Bu yöntemler, örneğin, emtia piyasasının aşağıdaki parametreler açısından konumunu incelerken yaygın olarak kullanılır: malların miktarı ve kalitesi, malların rekabet gücü, bir ticaret işletmesindeki ürün yelpazesi.

İlk anket yöntemi, bir anketin geliştirilmesini gerektirir. Genellikle aşağıdaki bölümlerden oluşur:

1) anketi kimin, hangi amaçla yaptığını belirten, anketi doldurmak ve geri göndermek için talimatlar veren, anonimliği garanti eden ve cevaplar için minnettarlığı ifade eden bir giriş (giriş bölümü);

2) yanıtlayanların sosyo-demografik özelliklerine ilişkin sorular içeren bir pasaport (demografik bölüm). Bazen bu sorular anketin sonunda yer alır;

3) katılımcının ilgisini çekmeyi ve onu incelenen sorunla tanıştırmayı mümkün kılan iletişim soruları;

4) çalışmanın yapıldığı bilgileri topladıkları ana sorular;

5) cevaplayıcıya çalışmanın konusu hakkında özgürce konuşma fırsatı sağlayan son sorular.

Ankette listelenenlere ek olarak, kontrol soruları ve filtre soruları dahil edilebilir. İlki, cevapların doğruluğunu kontrol etmek ve ana soruların cevaplarından elde edilen bilgileri netleştirmek ve tamamlamak için kullanılır. İkincisi, katılımcının anket yapılacak insan grubuna ait olup olmadığını, yetkin olup olmadığını kontrol etmek için tasarlanmıştır.

Soruların sırası önemlidir. Mantıksal bir sıra içinde olmalıdırlar. Sosyologlar, anketin başına basit sorular ve ortasına karmaşık, zor, hassas sorular koymanızı önerir. Daha sonra soruların karmaşıklığı azalır. Anket gereksiz veya yönlendirici sorular içermemelidir.

Sadece soruların içeriğini, şeklini ve düzenini değil, aynı zamanda cevaplarını da düşünmek gerekir. Cevapların şekline göre kapalı, açık ve yarı kapalı sorular vardır. Kapalı sorular şunlardır:

a) "evet - hayır" gibi alternatif yanıtlarla (bazen "bilmiyorum" ekiyle);

b) örneğin bir olgunun yoğunluğunu puan olarak değerlendirmek için ölçek cevaplarıyla;

c) listeden bir veya daha fazla cevap seçebileceğiniz menü cevapları ile.

Açık uçlu sorular cevap içermez ve cevaplayıcı dilediğini verebilir.

Yarı kapalı soruların eksik bir cevap listesi vardır ve cevaplayıcı bunları "diğer (diğer)" satırında cevaplayabilir.

Anketin doğruluğunu kontrol etmek için bir deneme (pilot) anketi yapılır. Anketin az sayıda çoğaltılması ve özel olarak seçilmiş tipik katılımcılar arasında dağıtılması gerçeğinden oluşur. Örneğin, birçok kişinin anketteki soruları yanıtlamayı reddettiği veya yanıtlayanlar arasında “Bilmiyorum (cevaplamayı zor buluyorum)” diyenlerin büyük bir yüzdesi olduğu ortaya çıkarsa veya sorulara hiç cevap yok, o zaman bu soruların ve cevapların ifadeleri revize edilmeli veya hariç tutulmalıdır.

Akrobasiden sonra toplu bir ankete geçebilirsiniz. Anketler posta yoluyla gönderilebilir (geri gönderilen anketlerin sayısı yaklaşık %30'dur) veya doğrudan katılımcılara dağıtılabilir (yaklaşık %90'ı iade edilir).

Anket sürekli veya seçici olabilir. Örnekleme yöntemi, ankete katılan birlik 500 kişiyi aştığında kullanılır. Özü, genel nüfus olarak adlandırılan tüm insan kitlesinin yerine, örnek popülasyonu oluşturan belirli kurallara göre tahsis edilmiş bir bölümünü incelemelerinde yatmaktadır. Elde edilen sonuçlar genel popülasyona genişletilir.

Örnekler olasılıklı ve amaçlıdır.

saat olasılık örneği popülasyonun her bir elemanının örnekleme dahil edilme olasılığı eşit olmalıdır. Böyle bir örnek basit bir rastgele, mekanik, seri, iç içe vb. olabilir. Basit bir rastgele örneğin örnekleri, bir çekiliş, bir piyango yöntemidir. Mekanik örnekleme, genel popülasyonun tüm unsurlarının, düzenli aralıklarla gerekli sayıda katılımcının seçildiği tek bir listeye indirgenmesi gerçeğinden oluşur. Seri bir örneklem ile genel popülasyon, belirli bir niteliğe göre homojen parçalara (seri) bölünür. Her diziden eleman sayısı, içindeki toplam eleman sayısıyla orantılı olarak seçilir. İç içe örneklemenin bir özelliği, yanıtlayan gruplarının sonraki sürekli anketleriyle seçilmesidir.

saat amaçlı örnekleme olasılık teorisinin kuralları geçerli değildir. Aşağıdaki türleri vardır: kendiliğinden (örneğin, bir posta anketi), ana dizi (genel nüfusun% 60-70'i yoklanır), kota (kotalar, genel nüfusun unsurlarının özelliklerine ilişkin veriler olabilir. , örneğin, eğitim, yaş).

Numune karakteristik olmalıdır, yani. örnek popülasyon, genel popülasyonun özelliklerini yeniden üretmeli, incelenen olgunun içeriğini ve modellerini oldukça doğru bir şekilde yansıtmalıdır. Genel ve örnek popülasyonun verileri arasındaki fark, örnekleme hatası olarak adlandırılır. Sosyologlara göre, çalışmanın artan güvenilirliği, %3'e kadar, sıradan - %3'ten %10'a, yaklaşık olarak - %10'dan %20'ye, yaklaşık olarak - %20'den 40'a kadar bir örnekleme hatasına izin verir.

Röportaj yapmak- bu, araştırmacı ile katılımcı arasında belirli bir plana göre yapılan bir konuşmadır. Görüşme, araştırmacının kendisi veya yardımcıları tarafından yapılabilir. Araştırmacı, bir anket, plan, form veya kart kullanarak sorular sorar, konuşmayı yönlendirir, yanıtlayanların cevaplarını kaydeder.

Görüşme standartlaştırılmış veya ücretsiz olabilir.

Standartlaştırılmış Mülakat kapalı sorular üzerinde gerçekleştirilir ve araştırmacının cevabı altı çizili, çarpı işaretiyle işaretlemesi veya bir puan sistemine (1, 2, 3, vb.) yazması yeterlidir.

ücretsiz görüşme- bu, yanıtlayanla, cevap özgürlüğü verilen belirli bir dizi soru üzerine yapılan bir konuşmadır.

Prosedüre göre, görüşmeler ayırt edilir:

Panel, yani belirli aralıklarla aynı kişilerle aynı konularda tekrarlanan;

Klinik, yani uzun, derin;

Odaklanmış, yani belirli bir konuda kısa vadeli.

Uzman değerlendirme yöntemi belirli bir alanda derin bilgi ve pratik deneyime sahip uzmanların görüşlerini incelemektir. Hem bilimsel hem de pratik çalışanlar (20-30 kişiden fazla olmayan) uzman olarak seçilir. Yeterliliklerini belirlemek için aşağıdaki yöntemler kullanılır:

1) buluşsal (uzmanlar tarafından birbirlerine verilen sezgisel tahminler);

2) istatistiksel (incelenen konu hakkında uzmanların yargılarının analiz edilmesiyle elde edilen değerlendirmeler);

3) test (uzmanların test testleri ile elde edilen değerlendirmeler);

4) belgesel (uzmanları karakterize eden materyalleri inceleyerek elde edilen değerlendirmeler);

5) kombine (değerlendirmeler, listelenen yöntemlerden birkaçı kullanılarak elde edilmiştir).

Uzmanların anketi bireysel veya grup, yüz yüze veya uzaktan olabilir. Bireysel bir anket, bir anket veya görüşme yoluyla gerçekleştirilir. Uzmanlar arasında görüş alışverişinin yapıldığı "yuvarlak masa" şeklinde bir grup araştırması mümkündür.

İktisat bilimlerinde bu yöntem, bir işletmenin faaliyetleri için tahminlerin geliştirilmesinde ve uygulanmasında, bir işletmenin iç durumunu, güçlü ve zayıf yönlerini değerlendirmede, mevcut fırsatların maksimum kullanımına izin veren eğilimleri belirleme, olumsuz durumlardan kaçınma, olası gelecekte tehditler.

Devlet-yasal fenomenlerin belirli sosyolojik çalışmalarını yürütürken, diğer yöntemler de kullanılır: sosyometri, testler, biyografik, psikolojik ve mantıksal-matematiksel.

Göz önünde bulundurulan yöntemler kullanılarak toplanan ampirik materyalin özetlenmesi ve analiz edilmesi gerekir. Bunu yapmak için özet, gruplama ve istatistiksel analiz yöntemleri kullanılır.

İstatistiksel özet anketlerde, kartlarda ve diğer materyallerde yer alan bilgilerin sistematik hale getirilmesi, istatistiksel toplamlarda özetlenmesi ve genelleştirici göstergelerle (mutlak sayılar, yüzdeler, vb.) belirtilmesinden oluşur.

gruplama istatistiksel göstergelerin temel özelliklere göre niteliksel olarak homojen gruplara bölünmesinden oluşur. Hedeflere bağlı olarak, aşağıdaki gruplar ayırt edilir:

1) tipolojik (örneğin, endüstriyel işletmelerin örgütsel ve yasal biçimlerine, sosyal önemlerinin niteliği ve derecesine göre bölünmesi);

2) yapısal (örneğin, 5 yıl boyunca karlı sanayi işletmelerinin payının dinamik olarak gruplandırılması);

3) analitik (örneğin, üretimin karlılık seviyesinin, satılan ürünlerin hacmi ve yapısı, satış fiyatı ve maliyeti vb. dahil olmak üzere birçok faktöre bağımlılığını gösteren gruplama verileri).

ölçmek için istatistiksel bağlantılarİncelenen olgunun işaretleri arasında korelasyon analizi uygulanır.

Korelasyon, nedenin sonuca açık bir şekilde değil, yalnızca belirli bir olasılık derecesi ile yol açtığı böyle bir nedensellik biçimidir.

Korelasyonlar ayırt edilir: basit ve çoklu (bağlantının işaretlerinin sayısına göre), pozitif ve negatif (yönüne göre), doğrusal ve eğrisel (analitik bir ifadeye göre).

Basit bir korelasyon, iki özellik arasındaki ilişkileri gösterir (örneğin, öğrenci katılımı ve akademik performans). Çoklu korelasyon ile ekonomik bir fenomen, birçok faktörün (üretim maliyeti ve onu belirleyen faktörler) etkisinin bir kombinasyonu olarak kabul edilir.

Pozitif bir korelasyon, işaretlerdeki değişimi doğru orantılı olarak yansıtır. Örneğin, emek verimliliğinin artmasıyla üretim hacmi artar. Bir öznitelikteki artışa (azalma) başka bir öznitelikte bir azalma (artış) eşlik ediyorsa, korelasyona negatif denir. Örneğin, bir çıktı biriminin üretimine ne kadar az zaman harcanırsa, emek verimliliği o kadar yüksek olur.

Doğrusal, düz bir çizginin denklemi ile ifade edilebilen bir ilişkidir. Eğri bir çizginin denklemi ile ifade edilen eğrisel bir bağlantı türü için, bir işaretteki artışla ikincisinin önce artması ve ardından belirli bir gelişme seviyesine ulaştıktan sonra azalması karakteristiktir.

Olayların ve süreçlerin derinlemesine incelenmesi, nicel ve nitel göstergeler arasındaki ilişkinin yakınlığını ifade etmeyi ve bunları göstergelerin çeşitli faktörlere bağımlılığının teorik modellerini oluşturmak için kullanmayı mümkün kılan korelasyon analizi yöntemlerinin kullanılmasını gerektirir.

Kontrol soruları ve görevleri

1. "Yöntem" ve "metodoloji" terimlerini tanımlayın.

2. Bilimsel araştırmanın metodolojisi nedir.

3. Bilimsel araştırmanın genel bilimsel yöntemlerini listeleyin ve her birinin genel bir tanımını verin.

4. Bilimsel araştırmaların özel yöntemlerini adlandırır, önem ve gerekliliğini belirler.

5. İstatistiksel özet nedir? Görevlerini tanımlayın.

6. Hedeflerine göre gruplama türlerini adlandırın.

7. "Korelasyon" terimini tanımlayın.

8. Toplumsal üretimde ne tür ilişkiler vardır ve bunlar ekonomik olgular ile süreçler arasındaki ilişkiyi incelemede nasıl bir rol oynar?

Bilimsel yöntem, hedefe ulaşmak için insan faaliyetlerini (endüstriyel, politik, kültürel, bilimsel, eğitim vb.) Yönlendiren bir kurallar ve düzenlemeler sistemidir.

Metodoloji, iddia edilen bilimsel sonuçların hipotezinde formüle edilen hedefe (genel bilgi yolu) ulaşılmasını sağlayan bir bilimsel araştırma stratejisiyse, o zaman yöntem, bu yoldan en iyi nasıl gidileceğini gösteren bir taktiktir.

Yöntem (gr. methodos), doğa ve sosyal yaşam fenomenlerini bilmenin, incelemenin bir yoludur; resepsiyon, yöntem ve eylem modu.

Yöntem - bir araştırma yolu, bir hedefe ulaşmanın bir yolu, belirli sorunları çözme. Bu, gerçekliğin pratik veya teorik gelişiminin bir dizi yaklaşımı, tekniği, işlemidir.

Yöntemin tanımından, iki büyük yöntem grubu olduğu sonucu çıkar: bilgi (araştırma) ve pratik eylem (dönüştürücü yöntemler.

1) Araştırma Yöntemleri- ampirik ve teorik bilginin teknikleri, prosedürleri ve işlemleri ve gerçeklik fenomenlerinin incelenmesi. Bu yöntem grubunun yardımıyla, bilimsel teoriler oluşturmak ve pratik öneriler geliştirmek için kullanılan güvenilir bilgiler elde edilir. Araştırma yöntemleri sistemi, araştırmacının ilk konsepti tarafından belirlenir: incelenen şeyin özü ve yapısı, genel metodolojik yönelim, belirli bir çalışmanın amaç ve hedefleri hakkındaki fikirleri.

2) Yöntemler aşağıdakilere ayrılmıştır:

Genel veya felsefi, genel bilimsel ve özel bilimlerin yöntemleri;
belirleme ve dönüştürme;
ampirik ve teorik;
nitel ve nicel;
anlamlı ve resmi;
ampirik veri toplama, hipotezleri ve teorileri test etme ve çürütme yöntemleri;
açıklamalar, açıklamalar ve tahminler;
araştırma sonuçlarının işlenmesi.

Evrensel veya felsefi yöntem, materyalist diyalektiğin evrensel yöntemidir.

Yaygın yöntemler şunları içerir:

Gözlem, araştırmacı tarafından sürece müdahale etmeden duyular yardımıyla nesnelerin ve fenomenlerin doğrudan algılanmasına dayanan nesnel dünyayı bilmenin bir yoludur.
Karşılaştırma, maddi dünyanın nesneleri arasında bir fark oluşturmak veya onlarda ortak bir şey bulmaktır; hem duyu organları yardımıyla hem de özel cihazlar yardımıyla gerçekleştirilir.
Sayma, aynı türdeki nesnelerin nicel oranını veya belirli özellikleri karakterize eden parametrelerini belirleyen bir sayı bulmaktır. Ölçüm, bir niceliğin sayısal değerini bir standartla karşılaştırarak belirlemenin fiziksel işlemidir.
Deney, ileri sürülen hipotezlerin doğruluğunun test edildiği veya nesnel dünyanın yasalarının ortaya çıkarıldığı insan pratiği alanlarından biridir.
Genelleme, belirli bir sınıfın ana, temel, karakterize edici nesnelerini yansıtan genel bir kavramın tanımıdır.
Soyutlama, temel olmayan özelliklerden, bağlantılardan, nesnelerin ilişkilerinden ve araştırmacının ilgisini çeken çeşitli yönlerin seçiminden zihinsel bir oyalamadır.
Biçimlendirme, bir nesnenin veya olgunun bazı yapay dillerin (matematik, kimya vb.)
Aksiyomatik yöntem, belirli ifadelerin kanıtlanmadan kabul edildiği bilimsel bir teori oluşturma yöntemidir.
Analiz, çalışma nesnelerini bileşenlerine ayırarak veya ayrıştırarak bir biliş yöntemidir.
Sentez, bir nesnenin bireysel yönlerinin tek bir bütün halinde birleşimidir.
Tümevarım, gerçeklerden bazı hipotezlere (genel ifade) bir sonuçtur.
Tümdengelim, tüm kümenin genel özelliklerine ilişkin bilgi temelinde bir kümenin belirli bir öğesi hakkında bir sonucun yapıldığı bir çıkarımdır.
Analoji, nesneler ve fenomenler hakkında, diğerlerine benzer oldukları gerçeğine dayalı olarak bilginin elde edildiği bir yöntemdir.
Varsayımsal biliş yöntemi, fiziksel, kimyasal vb. ), çalışması, analizi, teorik hükümlerin geliştirilmesi.
Tarihsel biliş yöntemi, nesnelerin kronolojik sırayla ortaya çıkışı, oluşumu ve gelişiminin incelenmesini içerir.
İdealleştirme, pratik olarak uygulanamayan nesnelerin zihinsel yapısıdır.
Sistem yöntemleri: yöneylem araştırması, kuyruk teorisi, kontrol teorisi, küme teorisi vb.

Özel bilimlerin yöntemleri, belirli bir bilgi sistemine (sosyoloji - sosyometri; psikoloji - psikodiagnostik) özgü, gerçek dünyanın belirli alanlarının belirli biliş ve dönüşüm yöntemleridir.

3) Bir teknik, yöntem ve eylem tarzı (pratik faaliyet yöntemleri) olarak yöntemler, etki yöntemlerini, bir dizi teknik, işlem ve bir karar verme ve karar verme, uygulamasını organize etme prosedürlerini içerir.

Her aşamada yöntemleri seçmek için, her yöntemin genel ve özel yeteneklerini, araştırma prosedürleri sistemindeki yerini bilmek gerekir. Araştırmacının görevi, çalışmanın her aşaması için en uygun yöntem kümesini belirlemektir.

Bilimsel bilginin çeşitli yöntemleri şartlı olarak birkaç seviyeye ayrılır: ampirik, deneysel-teorik, teorik ve meta-teorik.

Ampirik seviye yöntemleri: gözlem, karşılaştırma, sayma, ölçme, anket, görüşme, testler, deneme yanılma vb.

Deneysel-teorik düzeydeki yöntemler: deney, analiz ve sentez, tümevarım ve tümdengelim, modelleme, varsayımsal, tarihsel ve mantıksal yöntemler.

Teorik düzeydeki yöntemler: soyutlama, idealleştirme, biçimselleştirme, analiz ve sentez, tümevarım ve tümdengelim, aksiyomatik, genelleme vb.

Meta-teorik düzeyin yöntemleri, diyalektik ve sistem analizi yöntemini içerir.

Bilimsel bilginin iki düzeyine göre, ampirik ve teorik yöntemler ayırt edilir. Birincisi gözlem, karşılaştırma, ölçme ve deneyi içerir, ikincisi - idealleştirme, formalizasyon, soyutun somuta yükselişi vb. Ancak, bu ayrımın göreceli olduğuna dikkat edilmelidir. Örneğin, karşılaştırma yalnızca ampirik olarak değil, aynı zamanda teorik araştırmalarda da yaygın olarak kullanılır, deney esas olarak ampirik düzeyde kullanılır, ancak zihinsel modeller olarak adlandırılanlarla deney yapmak da mümkündür. Modelleme yöntemini koşulsuz olarak iki bilgi seviyesinden birine atfetmek zordur.

Soyutlama, analiz ve sentez, tümevarım ve tümdengelim, modelleme, tarihsel ve mantıksal yöntemler, bazı yazarlar tarafından deneysel ve teorik araştırma düzeylerinde kullanılan teknikler olarak kabul edilir. Resmi mantıkta açıklanan yöntem ve teknikler - soyutlama ve genelleme, analiz, sentez, vb. Bazen evrensel olarak adlandırılır, bunları bir bütün olarak insan bilişinde bulunan yöntemler olarak kabul eder, hem bilimsel hem de bilimsel olmayan biliş temelleri üzerine kuruludur.

Ampirik ve teorik bilgi yöntemlerini düşünün.

ampirik yöntemler.

Gözlem, bilimsel araştırma için birincil materyal sağlayan bir nesnenin amaçlı sistematik bir algısıdır.

Amaçlılık, gözlemin en önemli özelliğidir. Dikkatini bir nesne üzerinde yoğunlaştıran gözlemci, o nesne hakkında sahip olduğu ve onsuz gözlemin amacını belirlemek imkansız olan bazı bilgilere güvenir. Gözlem ayrıca, nesnenin tekrar tekrar ve farklı koşullar altında algılanmasında ifade edilen sistematiklik, gözlemdeki boşlukları hariç tutan düzenlilik ve gözlemcinin faaliyeti, amacına göre belirlenen gerekli bilgileri seçme yeteneği ile karakterize edilir. ders çalışma.

Bilimsel gözlemde, özne ile nesne arasındaki etkileşime, gözlem aracılığıyla aracılık edilir: gözlemin gerçekleştirildiği aygıtlar ve araçlar. Mikroskop ve teleskop, fotoğraf ve televizyon ekipmanı, radar ve ultrason jeneratörü ve diğer birçok cihaz, gözlemcinin yeteneklerini büyük ölçüde genişletir, çıplak insan duyularıyla erişilemeyen fenomenleri dönüştürür - virüsler, mikroplar, temel parçacıklar vb. . - ampirik nesnelerde.

Bilimsel bilginin bir yöntemi olarak gözlem, daha sonraki araştırmaları için gerekli olan nesne hakkında ilk bilgileri sağlar.

Karşılaştırma ve ölçme bilişte önemli bir rol oynar. Karşılaştırma, aralarındaki benzerlikleri veya farklılıkları belirlemek için nesneleri karşılaştırma yöntemidir. Nesneler, referans görevi gören bir nesneyle karşılaştırılıyorsa, böyle bir karşılaştırmaya ölçüm denir. Konuya (metre) ve nesneye ek olarak, ölçüm bir ölçü birimini (standart veya referans nesne), bir ölçüm cihazını ve ayrıca bir ölçüm yöntemini içerir. Böylece, iki nesneyi ağırlıkça karşılaştırırken, birinin diğerinden daha ağır olduğu tespit edilebilir. Bu durumda standart, ölçü aleti, ölçü yöntemi uygulanmaz. Bu cisimleri ölçerken bir cismin 3 kg, diğerinin 4 kg olduğunu tespit etmek için bu ölçüm elemanları gereklidir. Ölçüm yardımı ile nesnelerin sayısal özellikleri belirlenir ve bu, başta doğal ve teknik bilimler olmak üzere, incelenen nesnelerin kesin nicel özelliklerine ihtiyaç duyulan birçok bilimsel bilgi alanı için büyük önem taşır. Karşılaştırmaya gelince, karşılaştırmalı anatomi, karşılaştırmalı embriyoloji, karşılaştırmalı tarihsel dilbilim ve diğerleri gibi bilimler bu yönteme dayanmaktadır.

Genel bilimsel

Spesifik bilimsel

analiz

sentez -

indüksiyon

kesinti

Şu anda Rusya'da, eğitimin organizasyon ve içeriği ilkelerinin bir revizyonu var. Eğitim kurumlarının faaliyetleri standardizasyona tabidir ve eğitimin kalitesini yönetme ihtiyacı fikri giderek daha fazla savunulmaktadır. Rusya'da küresel ekonomik uygulamalarla yakınlaşmaya yönelik ortaya çıkan eğilimler, muhasebe, raporlama ve analitik prosedürlerin doğruluğundan sorumlu uzmanlara başka gereksinimler de getirmektedir. Ekonomik reformların koşulları altında, üst düzey ekonomistlerin eğitimi özel bir önem taşımaktadır. Ekonomideki radikal değişiklikler, kaçınılmaz olarak geleceğin muhasebecilerinin, denetçilerinin ve finansörlerin analitik eğitiminin ilkelerini ve gelişimini etkiler. Eğitim programında yer alan müfredatın ana bölümlerinden biri analitik disiplinlerden oluşan bir bloktur.

Modern birleşik ekonomik analiz kursu, aşağıdaki birbiriyle ilişkili bölümlerden (disiplinler) oluşur: "Ekonomik analiz teorisi", "Finansal tabloların analizi", "Ekonomik faaliyetin kapsamlı ekonomik analizi". Devlet Eğitim Standardına uygun olarak, "Muhasebe, analiz ve denetim" uzmanlık alanı öğrencileri, dersler ve pratik dersler, testlerin yapılması ve özel literatürün bağımsız olarak incelenmesini sağlayan özel bir "Ekonomik analiz teorisi" disiplini üzerinde çalışırlar. .

Disiplini öğretmenin nihai amacı, ekonomik analizin özünü ve içeriğini, konusunu ve görevlerini, bilgi tabanını, göstergelerin ilişkisini ve karşılıklı bağımlılığını, araştırma metodolojisini, çeşitli analiz yöntem ve tekniklerini kullanma ihtiyacını ve olasılığını ortaya çıkarmaktır.

"İktisadi Analiz Teorisi", muhasebe, analiz ve denetim uzmanlarının mesleki eğitim sistemindeki ana derslerden biridir, bu nedenle kazanılan bilgi, ilgili diğer ana disiplinlerin derinlemesine incelenmesi için temel oluşturur ve aşağıdaki alanlarda kullanılabilir. uygulama. Bu konuyu incelemek için, İktisat Teorisi, Felsefe, Muhasebe Teorisi, İktisadi ve Matematiksel Yöntemler ve Uygulamalı Modeller, İstatistik, Finans gibi disiplinlerde daha önce edinilmiş bilgiler gereklidir.

KONU 1 Ekonomik analizin teorik ve metodolojik temelleri

Aşağıdaki biliş yöntemleri vardır: genel bilimsel ve somut bilimsel.

Genel bilimsel- gözlem, karşılaştırma, formalizasyon, modelleme, analiz ve sentez ile ilişkili tüm bilimlerin özelliği.

Spesifik bilimsel- bireysel bilimlerin özelliği, genel bilimsel biliş yöntemlerinin bir detayı ve özelliğidir.

analiz- bu, incelenen nesnenin kendisini oluşturan parçalara ayrıştırılmasına ve bunları karşılıklı bağlantı ve karşılıklı bağımlılık içinde incelemeye dayanan bir biliş yoludur.

sentez - bu, incelenen nesnenin öğelerinin tek bir bütün halinde bağlanmasına ve bunlar arasındaki ilişkilerin ve karşılıklı bağımlılıkların incelenmesine dayanan bir biliş yoludur.

Analiz, sentez kavramıyla çelişkili bir bütünlük içindedir. Tandem "analiz - sentez", herhangi bir bilimsel araştırma ile eşanlamlıdır. Parçalardan oluşan bütün, bölündüğünde bütün olmaktan çıktığı için sentez olmadan analiz imkansızdır. Ekonomik analiz, faktörlerin (parçalar, nedenler) sonuç (sonuç, sonuç) üzerindeki etkisini belirlemekle ilişkili olduğundan, ekonomide özel bir önem kazanmıştır. Araştırma sürecinde, yani analiz ve sentezde aşağıdaki yöntemler kullanılır:

indüksiyon- özelden genele (bütün) yargı;

kesinti- genelden (bütün) özele doğru bir yargı.

Buna iyi bir örnek, giriş bölümünde bilimsel bir çalışma yazarken kullanılan araştırma yürütme yöntemlerini listelemeniz gereken bir dönem ödevi yazmaktır.

Bu yazıda, bu kavramın tanımını, tezde bilimsel araştırma yöntemlerinin neler olduğunu, belirli konularda projelerde kullanılması tavsiye edilen yöntemlerin yanı sıra her yöntemin özelliklerini öğreneceksiniz.

Tezdeki yöntemler nelerdir

Bitirme projesinin araştırma yöntemi, dünya görüşü ilkelerinin biliş süreçleriyle ilgili olarak kullanılmasıdır.

Basitçe söylemek gerekirse, araştırma metodolojisi, araştırma verilerinin, esası felsefe olan diğer temel bilimlerle korelasyonundan başka bir şey değildir.

Bilimde çok sayıda yöntem kullanılmaktadır. Ancak, yalnızca tezde hangi yöntemlerin kullanıldığıyla özellikle ilgileneceğiz. Ve hepsi, seçimleri doğrudan işte hangi amaç ve hedeflerin belirlendiğine bağlı olduğu için. Buna dayanarak, öğrenci mezuniyet tasarımı yöntemlerini belirleyecektir.

Bilimdeki çok sayıda yönteme rağmen, herkes tek bir hedef izleyecektir: gerçeği bulmak, mevcut durumu doğru anlamak ve açıklamak ve nadir durumlarda onu değiştirmeye çalışmak.

sınıflandırma

Tezde kullanılan araştırma yöntemleri şu şekilde sıralanabilir:

• tezde genel (teorik, evrensel) araştırma yöntemleri;
• tezde özel (ampirik veya pratik) araştırma yöntemleri.

Öğrenci hangi yöntemi seçtiğini ve nedenini anlamalıdır. Tez yazımında kullanılan araştırma yöntemlerinin rastgele belirlenmesi kabul edilemez.

Belirli bir sorunu çözmek için doğru yöntemi makul bir şekilde seçmek için her gruba daha yakından bakalım.

Teorik Yöntemler

Bu yöntemler evrenseldir ve bilimsel çalışmalarda gerçekleri sistematize etmeye hizmet eder.

Bir tez yazarken, esas olarak aşağıdaki yöntemler kullanılır.

analiz

Tezde en çok kullanılan yöntem.

Tezdeki analiz yöntemleri, konuyu veya açıklanan fenomeni, daha spesifik olarak incelemek için işaretlere ve özelliklere ayrıştırmak için tasarlanmıştır.

Örnek olarak, farklı sanatsal tarzların, farklı markaların otomobil özelliklerinin, yazarların düşüncelerini ifade etme tarzlarının sık sık karşılaştırmalarını verebiliriz.

sentez

Önceki yöntemin aksine, sentez, daha ayrıntılı bir çalışma için tek tek öğeleri (özellikler, özellikler) tek bir bütün halinde birleştirmek için tasarlanmıştır.

Bu araştırma yöntemi, analizin bireysel sonuçlarını birleştiren ana unsur olarak her zaman mevcut olduğundan, analiz yöntemiyle oldukça yakından ilgilidir.

modelleme

Modelleme yöntemi ile gerçekte var olan çalışma nesnesi yapay olarak oluşturulmuş bir modele aktarılır. Bu, durumları daha başarılı bir şekilde modellemek ve gerçekte elde edilmesi zor olan sonuçları elde etmek için yapılır.

analoji

Analoji ile nesnelerin ve fenomenlerin belirli özelliklere göre benzerliği aranır.

kesinti

Kesinti yöntemi, çok sayıda küçük (özel) özelliğe ilişkin verilere dayanarak belirli fenomenler ve nesneler hakkında sonuçlar çıkarmanıza olanak tanır.

indüksiyon

Önceki yöntemin aksine, tümevarım yöntemi büyük resimden belirli noktalara akıl yürütmeyi teşvik eder.

genelleme

Genelleme yöntemi, tümdengelime biraz benzer. Ayrıca birçok küçük özelliğe dayanarak nesneler veya fenomenler hakkında genel bir sonuca varır.

Uzmanlar şunları ayırt eder:

• endüktif genelleme (ampirik) - bir nesnenin / olgunun daha spesifik özelliklerinden / özelliklerinden daha genel olanlara geçiş;
• analitik genelleme - ampirik gerçekliği uygulamadan düşünce süreci sırasında bir görüşten diğerine geçiş.

sınıflandırma

Sınıflandırma yöntemi, bir nesnenin veya olgunun belirli özelliklere göre gruplara ayrılmasını içerir.

Bu yöntemin temel görevi asimilasyon için bilgiyi yapılandırmak, daha açık ve anlaşılır kılmaktır.

Farklı özelliklere göre sınıflandırabilirsiniz. Örneğin, tarafından:

• fiziksel özellikler (ağırlık, boyut, hacim);
• malzeme (plastik, ahşap, metal, porselen);
• türler (heykel, resim, edebiyat);
• mimari tarzlar.

Ayrıca jeopolitik faktörlere, kronolojik ve diğerlerine göre de sınıflandırabilirsiniz.

soyutlama

Bu yöntem, çalışma çerçevesinde incelenmesi gereken bir olgu veya nesnenin belirli bir özelliğinin somutlaştırılmasına dayanır.

Soyutlamanın özü, incelenen nesnenin veya fenomenin diğer tüm özelliklerini hesaba katmadan belirli bir özelliğini incelemektir.

Soyutlama yöntemi, beşeri bilimlerin tezlerinde en önemli ve temel araştırma yöntemlerinden biridir. Yardımı ile, pedagoji, psikoloji ve felsefe gibi bilimlerdeki ilk bakışta algılanamayan en önemli düzenlilikler kaydedildi. İyi bir soyutlama örneği, edebiyatın çok çeşitli tarzlara, türlere bölünmesidir.

Resmileştirme

Biçimselleştirme yönteminin özü, matematiksel şemalar, formüller, semboller kullanarak bir fenomenin veya nesnenin yapısını veya özünü sembolik bir modele aktarmaktır.

Şartname

Somutlaştırma, bir nesnenin veya olgunun gerçek koşullarda ayrıntılı bir çalışması olarak anlaşılmaktadır.

analoji

Analoji yönteminin özü, bir nesnenin veya fenomenin belirli özelliklerini ve özelliklerini bilerek, çalışma nesnemize benzer başka bir nesne veya fenomene belirli bir çizgi çekilebilmesidir. Sonuç olarak, bazı sonuçlar çıkarılabilir.

Bu yöntem %100 doğru değildir ve her zaman güvenilir sonuçlar vermez. Bununla birlikte, genel olarak etkinliği oldukça yüksektir. Çoğu zaman, belirli nesnelerin veya fenomenlerin doğrudan incelenemediği durumlarda kullanılır (örneğin, karasal gezegenlerin incelenmesinde, özelliklerinin belirlenmesinde, Dünya nüfusu tarafından potansiyel yerleşim koşullarının belirlenmesinde).

Farklı bilimler tamamen farklı araştırma yöntemleri kullanır. Ancak tez çalışmasında herhangi bir uzmanlık ve bilim alanında her zaman en az 2 tanesi kullanılacaktır: sentez ve analitik araştırma yöntemi

Pratik (özel) yöntemler

Tezde teorik yöntemlerle birlikte, nesne veya olguya bağlı olarak pratik yöntemler de eşit olarak uygulanır. Onların özelliği, bilgiyi incelemenin, toplamanın ve işlemenin ve deneyler yapmanın özel bir yolunda yatmaktadır.

Tezdeki özel araştırma yöntemleri, bir olgu veya nesne hakkında belirli verileri toplamak için doğrudan kullanılır. Bu yöntemler genellikle yeni fenomenleri ve nesneleri tanımlamaya ve tanımlamaya, kalıpları bulmaya veya hipotezleri kanıtlamaya yardımcı olur.

Ve şimdi bir tez projesi yazarken en popüler pratik yöntemlerle tanışalım.

Gözlem

Tezdeki gözlem yöntemi, çalışma nesnelerinin özellikleri ve ilişkileri hakkında veri toplamak için nesnel bir gerçeklik algısına dayanır.

Karşılaştırmak

Karşılaştırma yöntemi en popüler olanlardan biri olarak kabul edilir. İki veya daha fazla çalışma nesnesini tek bir temelde karşılaştırmak için kullanılır.

Ölçüm

Ölçüm yöntemi oldukça doğrudur. Belirli göstergelerin sayısal değerlerinin belirlenmesine dayanır.

Deney

Deney yöntemi, bir gözlemin veya olgunun belirli koşullar altında yeniden üretilmesi olarak yorumlanır.

Bir deney, amacı mevcut hükümleri doğrulamak (reddetmek veya onaylamak) olan bir deney olarak da hizmet edebilir. Ana şey, çalışma sırasında iki nokta olmasıdır: kanıt ve tekrarlanabilirlik. Gerçek şu ki, deneyin görevi sadece bazı özelliklerin görsel olarak gösterilmesi veya keşfedilmesi değil, aynı zamanda çoğalma yeteneğidir.

Bir deneyin mükemmel bir örneği, Galileo'nun düşme hızını belirlemek için bir top mermisi ve bir kurşun top ile yaptığı deneydir.

Gözlem

Bu yöntem herhangi bir bilimsel bilgiyi açar, bu nedenle herhangi bir araştırmanın anahtarıdır.

Gözlem yönteminin özü, çalışma nesnesini gözlemlemek ve önemli değişiklikleri veya konumları (tepkiler, özellikler) kaydetmektir.

Ölçüm

Ölçüm yöntemi en verimli olanlardan biridir. Çalışma nesnesinin herhangi bir fiziksel parametresini (hacim, boy, ağırlık, uzunluk vb.) Ölçü birimleri aracılığıyla sabitlemekten bahsediyoruz.

Bu yöntemin uygulanması sırasında elde edilen sonuç sayısal bir değerle kaydedilecektir.

modelleme

Genel anlamda model, bir şeyin yapılandırılmış indirgenmiş görüntüsü, bir veya daha fazla nesnenin taklididir.

Modelleme şunlar olabilir:

• konu (bir nesnenin ayrı bir bölümünü yeniden üretirken);
• işaret (formüller, çizimler, diyagramlar vb. kullanırken);
• zihinsel (sanal dünyadaki işlemler sırasında veya zihinsel olarak).

Yeni teknolojilerin geliştirilmesinde, araçların, yapıların vb. tasarımında modelleme vazgeçilmezdir.

Konuşma ve röportaj

Her iki yöntemin de özü, incelenen araştırma konusu hakkında değerli bilgilere sahip bir kişiyi bulmaktır.

Birçoğu bir konuşma ve bir röportaj arasındaki farkı göremeyebilir. İkincisi, daha yapılandırılmış ve düzenlenmiş bir sıra ile ayırt edilir: görüşme sırasında, muhatap önceden hazırlanmış açıkça sorulan soruları yanıtlar. Ayrıca soru soran kişi hiçbir şekilde fikrini ortaya koymuyor.

Konuşma sıradan. Burada, sohbete katılan her iki katılımcı da fikirlerini özgürce ifade edebilir, kendiliğinden bile olsa sorular sorabilir.

Anket ve sorgulama

Bu yöntemlerin de birçok ortak noktası vardır. Her ikisinin de özü, cevaplanması gereken soruların ön hazırlığında yatmaktadır. Kural olarak, yanıtlayanlara aralarından seçim yapmaları için birkaç yanıt verilir.

Anket ve anket arasındaki temel fark, yürütme şeklidir. Anket, kural olarak sözlü veya yazılı olabilir. Ancak anket yalnızca yazılı olarak veya bilgisayar ortamında yapılabilir. Genellikle anket sırasında cevap grafiksel olarak verilebilir.

Diplomadaki bu pratik yöntemlerin avantajı, geniş bir izleyici kapsamı olarak kabul edilir. Ve çok sayıda insanla röportaj yapılırsa, daha doğru veriler elde etme şansı çok daha yüksektir.

Tanım

Uzmanlar, açıklama yönteminin gözlem yöntemiyle benzerliğine dikkat çekiyor. Tanımlama yöntemini kullanarak bir çalışma yürütürken, yalnızca davranış ve fenomenler değil, aynı zamanda çalışma nesnesinin görünümü ve işaretleri de kaydedilir.

Diğer özel yöntemler

Öğrencinin uzmanlığının yönüne bağlı olarak, aşağıdaki özel yüksek düzeyde uzmanlaşmış araştırma yöntemleri kullanılabilir:

1. ekonomi . Analiz: pozitif, normatif, işlevsel, statik, dinamik. Ekonomik ve matematiksel modelleme. Finansal oranlar yöntemi. Ekonomik olayları tahmin etmek için senaryo yöntemi. Tarihsel ve mantıksal birlik yöntemi. Ekonomik hipotezlerin inşası. Yöntem "ceteris paribus".
2. Pedagoji/Psikoloji . Öğrenci yaratıcılığının ürünlerinin incelenmesi. Röportaj yapmak. Konuşma. Grup farklılaşmasının incelenmesi. Etkin gözetim. Pedagojik kontrol testleri (test). Sorgulama (anket). değişiyor. Ölçekleme. Kayıt.
3. Filoloji . Analiz: kompozisyonsal, söylemsel, motivasyonel, metinlerarası, dağıtımcı, bağlamsal, anlamsal. dil deneyi. biyografik yöntem. İçerik analizi. Sözlükbilimsel istatistikler. Zıtlıkların diferansiyel analizi. anlatı yöntemi. ikilik. Dönüşümsel sentez ve analiz. "Somut Edebiyat". semiyotik yöntem.

Diğer metodoloji

Akademisyen A.Ya.Flier, tez yazarken kullanılan yöntemlerden biraz farklı bir sistem seçti. Ona göre, tüm yöntemler insani ve sosyal-bilimsel olarak ayrılmıştır.

insani metodolojiler

• tarihi- kültür tarihini, olaylarının ve fenomenlerinin doğrusal bir kronolojik sıralamasını oluşturma ilkesine göre tanımlar.
• hermenötik- yaratılış sırasında onlara gömülü olan kültürel fenomenlerin orijinal anlamlarını ortaya çıkararak (deşifre ederek) kültürü araştırır.
• fenomenolojik- Kültürün tarihsel gerçeklerini, gözlemciye açıklıkları açısından yorumlar ve bunlarda tarihsel bağlamın dışında alakalı anlamlar arar.
• Tarihsel ve psikolojik- kültürün tarihsel dinamiklerini, içinde istikrarlı stadial (uygarlık) sosyal olarak koşullandırılmış bilinç türlerini ve ruhun durumunu tanımlama açısından inceler.
• Kültürel sembolizm ve post-yapısalcılık- materyali, çalışmaların yazarları tarafından çeşitli nedenlerle oluşturulan bağlamsal çerçeve içinde yorumlayan ve onu sembolik ve semantik kavranabilirliğinde kaçınılmaz olarak eksik olarak yorumlayan eklektik bir metodoloji.

Sosyal bilim metodolojileri

• Evrimcilik, yapılarının (evrimciliğin dalları; oluşum teorisi, yayılmacılık, yeni evrimcilik, kültürel materyalizm) aşamalı karmaşıklığı yoluyla ilerici gelişimini tanıma açısından kültür tarihinin incelenmesidir.
• Kültürel dinamiklerin döngüsel ve dalga modelleri - kültürlerin ayrı "kendi kendine yeterli organizmalar" (uygarlıklar) olarak tanımlanması ve bunlarda kapalı döngüler veya tekrarlayan dalga hareketleri olarak meydana gelen süreçler.
• Yapısal işlevselcilik, kültürel ve tarihsel süreçlerin işlevsel olarak yorumlanmasıdır, insanların çıkarlarını ve ihtiyaçlarını karşılamak için bazı içkin sosyal görevleri çözer.
• Yapısalcılık, kültürel ve tarihsel nesnelerin, içlerindeki maddi ve kavramsal yönlerin korelasyonunu arama, kültür yapısının bir işaretler sistemi olarak analizi açısından bir tanımıdır.
• Kültürel ve tarih biliminin yeni sorun alanlarını tanımlayan sınır metodolojileri, postmodernizm.

Bir tezde yöntemler nasıl yazılır

İyi! Artık hangi yöntemlerin var olduğunu biliyoruz. Şanslıysak, işimizde hangi yöntemleri kullanabileceğimizi bile anlarız.

Metodoloji ve araştırma yöntemlerinin formülasyonunda standart konuşma yapıları:

• Bu çalışma ... metodolojisi hükümlerine dayanmaktadır,
• çalışma ... metodolojisi hükümlerine dayanmaktadır,
• çalışmanın metodolojik temeli / temeli ... metodolojinin hükümleriydi,
• araştırma/çalışmada aşağıdaki yöntemler kullanılır…, araştırma yöntemleri… vb.

Daha sonra, bu sorunun çalışmasına hangi rakamların dahil olduğunu belirtmeye değer. Ve çalışmanın tarihinde, tarihsel bağlamdan bahsedebilir, en son yazarların mevcut verilere ne eklemeyi başardığını söyleyebilirsiniz. Bilim adamlarından kronolojik sırayla bahsetmeyi unutmayın!

Araştırma yöntemlerini tanımlamada kullanılan standart yapılar da vardır:

• ders çalışmak ... ...'a geri döner,
• ... yüzyılda ... ayrıntılı olarak incelendi ve tanımlandı ...,
• sorunlar ... ele alındı ​​...,
• sorunun gelişimine büyük katkı ... yaptı ... / yapılan çalışma / araştırma / çalışma ...,
• iş çok önemli...
• son yılların çalışmaları hakkında konuşmamıza izin veriyor ...,
• tarihin tecrübesi... gösteriyor ki...,
• şu anda baskın bakış açısı ...,
• Bu yaklaşım tipiktir...
• bu konudaki çalışmaların başlangıcı eserlerle atıldı ..., eserlerde ...,
• çalışmalarında önemli bir yer ... konumunu işgal ediyor ...,
• Bu doğrultuda geliştirilmekte olan problemler arasında ...,
• ……. çalışmalarda ayrıntılı olarak ele alınmıştır ...,
• bağlantı ... ile gösterilir ... vb.

Bir sonuç yazarken, aşağıdaki standart yapılarla çalışma yapısının tanımını vurgulamakta fayda var:

• yukarıdakilerin tümü, bir giriş, ... bölümler, sonuç, referans listesi, uygulamalardan oluşan çalışmanın yapısını belirledi (ikincisi, çalışmanın bir uygulaması varsa belirtilir);
• Çalışmanın mantığı, amaç ve hedefleri, aşağıdakilerden oluşan çalışmanın yapılarını belirledi ...;
• giriş, çalışmanın genel bir tanımını verir, konunun alaka düzeyini ve sosyal önemini doğrular, çalışmanın amacını, hedeflerini, metodolojik temelini ve araştırma yöntemlerini tanımlar ve ayrıca sorunun gelişimine kısa bir genel bakış sunar;
• İlk bölüm ona ithaf edilmiştir...
• ikinci bölüm ... hakkında tartışıyor / konuşuyor, ilk bölüm ... ele alınıyor, ikinci bölüm ... ile başlıyor, sonra ...;
• sonuç, çalışmayla ilgili sonuçlardır / sonuçta ana sonuçlar verilir, vb.

Bir tezdeki yöntemlerin açıklamasına bir örnek

Konu: Genel konuşma azgelişmişliği olan çocuklarda disgrafinin önlenmesi

Çalışmanın amacı: ONR'li büyük okul öncesi çağındaki çocuklarda ve konuşma patolojisi olmayan çocuklarda disgrafinin ortaya çıkması için ön koşulları belirlemek.

Amaç ve oluşturulan hipotez doğrultusunda aşağıdaki araştırma amaçları belirlenmiştir:

1. Özel literatür verilerine göre araştırma probleminin teorik ve metodolojik yönünün incelenmesi.
2. Teorik doğrulama ve deneysel araştırma yöntemlerinin geliştirilmesi.
3. Yazılı konuşmanın oluşumunu sağlayan sözlü konuşma ve zihinsel süreçlerin ve işlevlerin çeşitli yönlerinin durumunun deneysel olarak incelenmesi, OHP'li okul öncesi çocuklarda tanımlanan eksikliklerin tipolojisinin belirlenmesi.
4. Elde edilen deneysel verilerin işlenmesi
5. ONR'li çocuklarda yazma için ön koşulları geliştirmeyi amaçlayan farklılaştırılmış düzeltici ve konuşma terapisi çalışmaları için bir dizi metodolojik tekniğin geliştirilmesi.

Çalışmanın amaç ve hedeflerine uygun olarak aşağıdaki yöntemleri belirledik:

1. Araştırma konusuyla ilgili pedagojik, psikolojik ve metodolojik literatürün teorik analizi.
2. gözlem.
3. Röportaj, anket.
4. Çocuk aktivite ürünlerinin analizi.
5. Tıbbi ve pedagojik belgelerin incelenmesi.
6. Bir belirleme deneyi yürütmeyi, elde edilen verilerin analizini ve genelleştirilmesini içeren deneysel yöntem.

Çözüm

Bunlar bilimsel makale yazarken kullanılabilecek yöntemlerin hepsi değildir. Ama biz sizi en popüler ve önemli olanlarla tanıştırmaya çalıştık.

Yöntemleri seçerken unutmayın: bilimsel olarak sağlam ve modern olmalıdırlar. Kullanımdan kaldırılmış yöntemlere izin verilmez. Ayrıca, yöntemler çalışmanın amaçlarıyla tutarlı olmalıdır, çünkü her bir sorunu çözmek için özel bir yöntem gereklidir.

Ve hepsini bilmemen de gayet normal. Ve neden, özel bir tane varken? Bu tür şeyleri bilmek uzmanların işidir. Ve senin görevin hayattan ve gençlikten alabileceğin her şeyi almak!

Bilimsel araştırma, amaçlı bilgi olarak tanımlanabilir. Araştırma yapmak, çalışmak, kalıpları öğrenmek, gerçekleri sistematik hale getirmek demektir.

Bilimsel araştırmanın bir dizi ayırt edici özelliği vardır: açık formüle edilmiş bir hedefin varlığı; bilinmeyeni keşfetme arzusu; sistematik süreç ve sonuçlar; elde edilen sonuçların ve genellemelerin doğrulanması ve doğrulanması.

Bilimsel ve sıradan bilgi arasında ayrım yapmak gerekir. Bilimsel bilgi, günlük bilginin aksine, özel araştırma yöntemlerinin kullanılmasını içerir. Bu bağlamda, keşfedilmemiş nesneleri incelemek için sürekli yeni yöntemler aramaya ihtiyaç vardır.

araştırma yöntemleri nelerdir

Araştırma yöntemleri, bilimsel çalışmalarda hedefe ulaşmanın yollarıdır. Bu yöntemleri inceleyen bilime "Metodoloji" denir.

Herhangi bir insan faaliyeti yalnızca nesneye (neyi hedeflediğine) ve aktöre (özne) değil, aynı zamanda nasıl gerçekleştirildiğine, hangi araçların ve yöntemlerin kullanıldığına da bağlıdır. Yöntemin özü budur.

Yunancadan çevrilen "yöntem", "bilgi yöntemi" anlamına gelir. Doğru seçilmiş bir yöntem, hedefe daha hızlı ve daha doğru bir şekilde ulaşılmasına katkıda bulunur, araştırmacının çoğu hatadan kaçınmasına yardımcı olan ve yolunu açan özel bir pusula görevi görür.

Bir yöntem ile bir teknik ve metodoloji arasındaki fark

Yöntem ve metodoloji kavramlarında çoğu zaman bir karışıklık vardır. Metodoloji, bir bilme yolları sistemidir. Örneğin, sosyolojik bir çalışma yürütülürken nicel ve nitel yöntemler birleştirilebilir. Bu yöntemlerin toplamı bir araştırma metodolojisi olacaktır.

Metodoloji kavramı, araştırma prosedürüne, sırasına, algoritmasına anlam bakımından yakındır. Kaliteli bir teknik olmadan doğru yöntem bile iyi bir sonuç vermez.

Metodoloji, bir metodu uygulamanın bir yoluysa, metodoloji, metodların incelenmesidir. Geniş anlamda, metodoloji,

Bilimsel araştırma yöntemlerinin sınıflandırılması

Tüm bilimsel araştırma yöntemleri birkaç seviyeye ayrılmıştır.

Felsefi Yöntemler

Aralarında en ünlüsü en eski yöntemlerdir: diyalektik ve metafizik. Bunlara ek olarak, felsefi yöntemler fenomenolojik, hermenötik, sezgisel, analitik, eklektik, dogmatik, sofistike ve diğerlerini içerir.

Genel bilimsel yöntemler

Biliş sürecinin bir analizi, yalnızca bilimsel değil, aynı zamanda herhangi bir günlük insan bilgisinin üzerine inşa edildiği yöntemleri belirlememize izin verir. Bunlar teorik seviye yöntemlerini içerir:

1. Analiz - daha ayrıntılı çalışmaları için tek bir bütünün ayrı parçalara, taraflara ve özelliklere bölünmesi.
2. Sentez, ayrı parçaların tek bir bütün halinde birleştirilmesidir.
3. Soyutlama, incelenen öznenin herhangi bir temel özelliğinin zihinsel olarak seçilmesi ve aynı anda içinde var olan bir dizi başka özellikten soyutlanmasıdır.
4. Genelleme - nesnelerin birleştirici bir özelliğinin oluşturulması.
5. Tümevarım, bilinen bireysel gerçeklere dayalı genel bir sonuç oluşturmanın bir yoludur.

Araştırma yöntemleri örnekleri

Örneğin, belirli sıvıların özellikleri incelenerek, esneklik özelliğine sahip oldukları ortaya çıkar. Su ve alkolün sıvı olduğu gerçeğinden hareketle, tüm sıvıların esneklik özelliğine sahip olduğu sonucuna varırlar.

kesinti- genel bir yargıya dayalı özel bir sonuç oluşturmanın bir yolu.

Örneğin iki gerçek bilinmektedir: 1) tüm metaller elektriksel iletkenlik özelliğine sahiptir; 2) bakır - metal. Bakırın elektriksel iletkenlik özelliğine sahip olduğu sonucuna varılabilir.

analoji- nesneler için bir dizi ortak özelliğin bilgisinin, onların başka şekillerde benzer oldukları sonucuna varmamıza izin verdiği böyle bir biliş yöntemi.

Örneğin bilim, ışığın girişim ve kırınım gibi özelliklere sahip olduğunu bilir. Ayrıca sesin de aynı özelliklere sahip olduğu ve bunun dalga doğasından kaynaklandığı daha önce tespit edilmişti. Bu benzetmeye dayanarak, ışığın dalga doğası hakkında (sese benzetilerek) bir sonuca varıldı.

modelleme- çalışmanın amacı için çalışma nesnesinin bir modelinin (kopyasının) oluşturulması.

Teorik düzeydeki yöntemlere ek olarak, ampirik düzeydeki yöntemler de vardır.

Genel bilimsel yöntemlerin sınıflandırılması

ampirik seviye yöntemleri

Yöntem	Tanım	Örnek vermek
Gözlem	Duyulara dayalı araştırma; fenomenlerin algılanması	J. Piaget, çocukların gelişimindeki aşamalardan birini incelemek için, çocukların belirli oyuncaklarla manipülatif oyunlarını gözlemledi. Gözleme dayalı olarak, çocuğun nesneleri birbirine yerleştirme yeteneğinin, bunun için gerekli olan motor becerilerden daha sonra gerçekleştiği sonucuna varmıştır.
Tanım	Sabitleme bilgileri	Antropolog, kabilenin yaşamıyla ilgili tüm gerçekleri, üzerinde herhangi bir etkide bulunmadan yazar.
Ölçüm	Ortak özelliklere göre karşılaştırma	Bir termometre ile vücut sıcaklığının belirlenmesi; bir terazi üzerinde ağırlıkların dengelenmesiyle ağırlığın belirlenmesi; radar mesafesi belirleme
Deney	Bunun için özel olarak oluşturulmuş koşullarda gözleme dayalı araştırma	Yoğun bir şehir caddesinde, çeşitli sayılarda (2,3,4,5,6, vb.) insan grupları durup yukarı baktılar. Yoldan geçenler yakınlarda durup yukarıya bakmaya başladılar. Deney grubu 5 kişiye ulaştığında katılanların yüzdesinin önemli ölçüde arttığı ortaya çıktı.
Karşılaştırmak	Konuların benzerlik ve farklılıklarının araştırılmasına dayalı araştırma; bir şeyin başka bir şeyle karşılaştırılması	Temel yılın ekonomik göstergelerinin geçmişle karşılaştırılması, buna dayanarak ekonomik eğilimler hakkında bir sonuca varılması

Teorik Düzey Yöntemleri

Yöntem	Tanım	Örnek vermek
Resmileştirme	İşaret-sembolik bir biçimde göstererek süreçlerin özünün açıklanması	Uçağın temel özelliklerinin bilgisine dayalı uçuş simülasyonu
aksiyomizasyon	Teoriler oluşturmak için aksiyomların uygulanması	Öklid Geometrisi
varsayımsal-tümdengelim	Bir hipotez sistemi oluşturmak ve bundan sonuçlar çıkarmak	Neptün gezegeninin keşfi birkaç hipoteze dayanıyordu. Yapılan analizler sonucunda Uranüs'ün güneş sistemindeki son gezegen olmadığı sonucuna varıldı. Belli bir yerde yeni bir gezegen bulmanın teorik gerekçesi daha sonra ampirik olarak doğrulandı.

Spesifik bilimsel (özel) yöntemler

Herhangi bir bilimsel disiplinde, farklı metodoloji "seviyeleri" ile ilgili bir dizi belirli yöntem uygulanır. Herhangi bir yöntemi belirli bir disipline bağlamak oldukça zordur. Bununla birlikte, her disiplin bir dizi yönteme dayanır. Bunlardan bazılarına bir göz atalım.

Biyoloji:

• şecere - kalıtım çalışması, soyağaçlarının derlenmesi;
• tarihsel - uzun bir süre boyunca (milyarlarca yıl) meydana gelen fenomenler arasındaki ilişkinin belirlenmesi;
• biyokimyasal - vücudun kimyasal süreçlerinin incelenmesi vb.

hukuk:

• tarihsel ve yasal - farklı zaman dilimlerinde yasal uygulama, mevzuat hakkında bilgi edinme;
• karşılaştırmalı hukuk - ülkelerin devlet-hukuk kurumları arasındaki benzerliklerin ve farklılıkların araştırılması ve incelenmesi;
• doğru sosyolojik yöntem - anketler, anketler vb. Kullanarak devlet ve hukuk alanındaki gerçekliğin incelenmesi.

Tıpta, vücudu incelemek için üç ana yöntem grubu vardır:

• laboratuvar teşhisi - biyolojik sıvıların özelliklerinin ve bileşiminin incelenmesi;
• fonksiyonel teşhis - organların tezahürlerine göre incelenmesi (mekanik, elektrik, ses);
• yapısal teşhis - vücudun yapısındaki değişikliklerin tanımlanması.

Ekonomi:

• ekonomik analiz - incelenen bütünün bileşenlerinin incelenmesi;
• istatistiksel ve ekonomik yöntem - istatistiksel göstergelerin analizi ve işlenmesi;
• sosyolojik yöntem - sorgulama, anket, görüşme vb.
• tasarım ve inşaat, ekonomik modelleme vb.

Psikoloji:

• deneysel yöntem - herhangi bir zihinsel fenomenin tezahürünü kışkırtan bu tür koşulların yaratılması;
• gözlem yöntemi - fenomenin organize algılanması yoluyla zihinsel bir fenomen açıklanır;
• biyografik yöntem, karşılaştırmalı genetik yöntem, vb.

Ampirik çalışma veri analizi

Ampirik araştırma, ampirik veriler elde etmeyi amaçlamaktadır - deneyim, uygulama yoluyla elde edilen veriler.

Bu tür verilerin analizi birkaç aşamada gerçekleşir:

1. Verilerin açıklaması. Bu aşamada, özetlenen sonuçlar göstergeler ve grafikler kullanılarak açıklanır.
2. Karşılaştırmak. İki örnek arasındaki benzerlikler ve farklılıklar belirlenir.
3. Bağımlılıkları keşfetmek. Karşılıklı bağımlılıkların kurulması (korelasyon, regresyon analizi).
4. Hacim azaltma. Tüm değişkenlerin çok sayıda mevcudiyetinde incelenmesi, en bilgilendirici olanı belirler.
5. Gruplandırma.

Yapılan herhangi bir çalışmanın sonuçları - verilerin analizi ve yorumlanması - kağıt üzerinde düzenlenir. Bu tür araştırma makalelerinin yelpazesi oldukça geniştir: testler, özetler, raporlar, dönem ödevleri, tezler, tezler, tezler, monograflar, ders kitapları vb. Ancak kapsamlı bir çalışma ve bulguların değerlendirilmesinden sonra araştırma sonuçları uygulamada kullanılmaktadır.

Sonuç yerine

A. M. Novikov ve D. A. Novikova, teorik ve ampirik araştırma yöntemlerindeki “ ” kitabında ayrıca yöntem-operasyonları (bir hedefe ulaşmanın bir yolu) ve yöntem-eylemleri (belirli bir sorunun çözümü) ayırt eder. Bu belirtim tesadüfi değildir. Bilimsel bilginin daha katı bir sistemleştirilmesi, etkinliğini arttırır.

Araştırma yöntemleri olduğu gibi güncelleme: 15 Şubat 2019: Bilimsel Makaleler.Ru