Câu chuyện về teremok của evgeniya charushin. Tóm tắt nội dung bài “Kể chuyện cổ tích” Tê-lê-mác. Tóc đỏ, với một cái đuôi lông tơ

Tên đầy đủ của cơ sở giáo dục(cho biết khu vực và địa phương): Cơ sở giáo dục nhà nước thành phố "Trường phổ thông cơ bản Dalnenskaya", khu định cư Dalnee, quận Kolpashevsky, vùng Tomsk.

Bài báo(tên của khóa học, vòng kết nối, phần, v.v.): đọc văn học

Lớp(nhóm tuổi của trẻ em): 1 lớp

Chủ đề: E. Charushin. "Teremok".

Bàn thắng:

· Nâng cao kỹ năng đọc diễn cảm và kể lại;

· Làm quen với công việc của E. Charushin;

· Tiếp tục hình thành kỹ năng phân tích tác phẩm và so sánh chúng;

· Dạy đặt tên cho các nhân vật, mô tả hành động của họ với sự giúp đỡ của giáo viên;

· Xây dựng hứng thú với việc tự đọc.

Quy định: lựa chọn các phương tiện thích hợp để đạt được mục tiêu của hoạt động.

Nhận thức: kiểm soát và đánh giá quá trình cũng như kết quả của hoạt động, điều hướng trong luồng lời nói, tìm phần đầu và phần cuối của câu nói.

Giao tiếp: thống nhất về việc phân bổ chức năng và vai trò trong các hoạt động chung.

Thời gian thực hiện bài(bài học): 45 phút

1. Môi trường (trình soạn thảo) mà bản trình bày được thực hiện: POWER POINT

2. loại sản phẩm phương tiện truyền thông:

1. trình bày trực quan tài liệu giáo dục,

Các thiết bị, tài liệu cần thiết cho tiết dạy- bài học:.Máy tính, máy chiếu đa phương tiện, triển lãm sách có truyện cổ tích (dân gian và tác giả); minh họa cho câu chuyện cổ tích "Teremok"; các bức vẽ miêu tả các anh hùng trong truyện cổ tích; các kế hoạch; thẻ với câu đố; bản vẽ của một tòa tháp.

Trong các lớp học

1. Tổ chức thời gian.

2. Kiểm tra bài tập về nhà. (Mọi người phải chuẩn bị một trang về bức thư của họ, theo kế hoạch:

1. Tạo hình ảnh của bức thư.

2.In (……) chỉ âm thanh.

3. Thực thi hình ảnh.

4. Viết ra các từ có chứa chữ cái này (dùng bút chì đỏ tô đậm chữ cái)

5. Viết một câu đố, líu lưỡi hoặc bài thơ về bức thư.

Triển lãm các trang sáng tạo từ cuốn sách "Bảng chữ cái tiếng Nga".

3. Đặt mục tiêu của bài học.

- Sắp xếp sách theo thứ tự và đọc từ.

Bài giải: truyện cổ tích Một.

Bạn biết những câu chuyện cổ tích nào?

Câu chuyện cổ tích yêu thích của bạn là gì?

Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ bắt đầu làm quen với các tác phẩm của phần mới. Đọc những gì nó được gọi là.

4. Học tài liệu mới.

1. Khởi động bài phát biểu.

- Đọc líu lưỡi:

Lena đang tìm kiếm một ghim

Và chiếc ghim rơi xuống dưới băng ghế.

Nó quá lười biếng để trèo xuống băng ghế,

Tôi đã tìm kiếm một mã pin cả ngày.

2. Làm việc với sách giáo khoa. Đọc đối thoại với người viết trên p. 30 SGK. Cân nhắc sách có truyện cổ tích.

Học sinh đọc văn bản theo chuỗi.

Tại sao nói truyện cổ tích là trí tuệ của con người, là ước mơ và khát vọng của họ?

- Đọc câu tục ngữ viết trên bảng con

"Saz a - một lời nói dối, nhưng trong đó là yo - những người già tốt."

Những chữ cái được bao phủ bằng thẻ? (bức thư Đến và NS)

Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ này

3. Chuẩn bị đọc truyện cổ tích "Teremok" của E. Charushin.

Hôm nay chúng ta sẽ đến với một câu chuyện cổ tích. Đoán xem nó được gọi là gì?

Con chuột đã tìm thấy một ngôi nhà cho chính nó,

Con chuột tốt bụng:

Cuối nhà

Đã có nhiều người thuê. ("Teremok") bản vẽ của một tòa tháp trên bảng đen. Khi câu chuyện diễn ra, một trong số học sinh giúp giáo viên thay đổi hình ảnh các con vật trên bảng.

Đọc tên các con vật - những anh hùng trong truyện cổ tích "Teremok" - trước tiên bằng âm tiết, sau đó đọc toàn bộ từ ngữ:

Chuột - noorushka

Ếch nhảy

Bunny - chạy trốn

Chanterelle - em gái

Trên cùng - thùng màu xám

Gấu - bàn chân khoèo

Điểm độc đáo của tên các anh hùng trong câu chuyện là gì?

Tên của họ cho biết đặc điểm nào của các anh hùng?

Các nhân vật trong truyện cổ tích xuất hiện theo trình tự nào?

Hãy xem xét các hình ảnh minh họa cho câu chuyện dân gian Nga Teremok.

Sắp xếp chúng theo thứ tự của các sự kiện trong câu chuyện.

Đọc các từ trên bảng phấn, các âm tiết đầu tiên và sau đó là toàn bộ các từ.

Ras - hát - hát - hát

U - ver - tysh - uvvertish

Cho - lấy - leo - leo

Giải thích ý nghĩa của từ "uvtish".

Dodge - một người biết cách né tránh nguy hiểm.

4. Đọc một câu chuyện cổ tích của học sinh đã được luyện trước.

- Khi đọc có ngữ điệu, đánh dấu các từ và câu. Chú ý đến các dấu câu. Cố gắng truyền đạt bằng giọng nói của bạn những nét đặc biệt trong hành vi và tính cách của các anh hùng diễn xuất trong truyện cổ tích.

5. Phân tích tác phẩm.

Bạn có thích câu chuyện cổ tích?

Bạn thích gì hơn?

Bạn thích những anh hùng nào trong câu chuyện cổ tích?

Truyện Teremok của E. Charushin giống truyện dân gian Nga như thế nào?

Sự khác biệt là gì?

Giáo viên chứng minh sơ đồ.

https://pandia.ru/text/80/350/images/image003_10.gif "width =" 90 "height =" 46 "> Truyện cổ tích

Giải thích truyện cổ tích nào được dân gian gọi là truyện cổ tích, truyện cổ tích nào của tác giả.

Cho ví dụ của bạn về các câu chuyện dân gian.

Giáo dục thể chất.

5. Chốt vật liệu mới.

A) Đọc diễn cảm truyện cổ tích theo vai.

B) Chuẩn bị kể lại câu chuyện.

Đoán câu đố - tên của các anh hùng trong câu chuyện cổ tích "Teremok" của E. Charushin.

* Màu trắng vào mùa đông, màu xám vào mùa hè. (Thỏ rừng)

* Một con vật phi nước đại, không phải miệng, mà là một cái bẫy.

Cả muỗi và ruồi sẽ rơi vào bẫy. (con ếch)

* Nhỏ, nhưng không ngọt ngào với bất kỳ ai. (chuột)

* Tóc đỏ với một cái đuôi lông tơ,

Sống trong rừng dưới một bụi cây. (Cáo)

* Anh ấy trông giống như một con chó chăn cừu.

Mỗi chiếc răng là một con dao sắc bén!

Nó chạy, hàm nhe ra, sẵn sàng tấn công bầy cừu. (Chó sói)

* Bậc thầy của khu rừng

Thức dậy vào mùa xuân

Và vào mùa đông, dưới cơn bão tuyết gào thét

Anh ta ngủ trong một túp lều tuyết. (chịu đựng)

Trên bảng, mở thẻ với hình ảnh của các anh hùng trong câu chuyện cổ tích.

- Sắp xếp các thẻ với các anh hùng theo thứ tự mà họ xuất hiện trong câu chuyện cổ tích.

Làm thế nào để các anh hùng của một câu chuyện cổ tích hành xử?

Nó sẽ kết thúc như thế nào?

Câu chuyện này dạy gì?

- Đọc các câu tục ngữ trên bảng con.

* Trong bóng tối, nhưng không bị xúc phạm.

Giải thích ý nghĩa của những câu tục ngữ này.

Cái nào trong số đó phù hợp với câu chuyện của chúng ta nhất?

C) Kể lại một câu chuyện cổ tích.

Nghĩ ra phiên bản của riêng bạn về phần kết của câu chuyện.

Con sói sẽ nói những lời gì?

Gấu sẽ nói những lời gì?

D) Trò chơi "Đây là biệt danh của ai?"(biệt hiệu được viết trên bảng)

* chuyện phiếm chị ơi.

* priyuk, chộp giật, "nhấp bằng răng của bạn"

* đầu béo, chân gậy, "hãy gầm lên"

* cạch cạch

* chạy trốn, xiên, xám, tai dài, khoe khoang

* trán xám, tóc bob ngốc nghếch, gừ gừ

* ryaba, tartarushka, chày

Đáp án: cáo, sói, gấu, chuột, ếch, thỏ rừng, mèo, dê, gà.

Những con vật được gọi là như vậy ở đâu?

Tìm ra những anh hùng trong truyện cổ tích về động vật qua giọng đọc của họ:

* lời nói được đo lường, đơn giản, chắc chắn, thẳng thắn (mèo)

6. Tóm tắt bài học.

- Hôm nay chúng ta đã gặp câu chuyện cổ tích nào?

Câu chuyện này dạy chúng ta điều gì?

Bài tập về nhà:

Chuẩn bị hình ảnh minh họa cho một câu chuyện cổ tích.

Đọc diễn cảm truyện cổ tích theo vai.

Tư liệu bổ sung cho bài học.

Evgeny Ivanovich Charushin (1901-1965) là một nhà văn với những câu chuyện “người ta có thể cảm thấy một đôi tai mãnh liệt và một cái nhìn mãnh liệt như thế của người nghệ sĩ.” (S. Marshak).

Ngay từ khi còn nhỏ, Charushin đã yêu thiên nhiên, quan sát động vật, vẽ chúng, làm thơ.

Người ta thường chấp nhận rằng Charushin bắt đầu hoạt động trong lĩnh vực văn học thiếu nhi với tư cách là người vẽ minh họa cho các cuốn sách của V. Bianki “Murzik” (1927) và A. Lesniki “Wolf” (1928). Điều này không hoàn toàn chính xác. Theo thể hiện của nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi hiện đại Gr. Grodonsky, Charushin đã tạo ra những tác phẩm văn học đầu tiên của mình trước những bức vẽ. Năm 1924, ông viết các truyện "Con công đầu tiên" (xuất bản năm 1930) "Tại Ivan Ivanovich" (1927), "Roundup" (1931). Một thời gian sau, các truyện "Bears", "Volchishko", "Hedgehog" được được xuất bản trên tạp chí. "Schur". Và vào năm 1931. Cuốn sách đầu tiên của E. Charushin "Volchishko và những câu chuyện khác" đã được xuất bản.

Trong tương lai, Charushin kết hợp cả hai nghề của mình - một nhà văn và một nghệ sĩ. Ông sở hữu những bức vẽ xuất sắc cho các cuốn sách của V. Bianchi, M. Prishvin, I. Sokolov-Mikitov, K Ushinsky, S. Marshak.

Các nhà văn thân cận nhất với Charushin là các nhà văn V. Bianki và M. Prishvin. Từ Bianchi, ông quan tâm đến việc quan sát khoa học về tự nhiên và giải thích chính xác về thói quen của động vật. Mong muốn truyền tải đến độc giả nhỏ bé vẻ đẹp của thế giới xung quanh khiến E. Charushin giống với M. Prishvin, người không mệt mỏi rao giảng ý tưởng về sự thống nhất giữa con người và thiên nhiên, nhu cầu "sự quan tâm sâu sắc" của một người đối với thế giới xung quanh anh ta.

“Tất cả những câu chuyện của tôi,” E. Charushin nói, “bằng cách nào đó có liên hệ với tuổi thơ và thời niên thiếu của tôi. Và tôi đang viết về những sinh vật sống và về săn bắn. " Thế giới tuổi thơ và thế giới loài vật gắn bó mật thiết với nhau trong thế giới nghệ thuật của nhà văn. Charushin viết: “Hơn hết, tôi yêu thích những con vật non, cảm động trong sự bất lực của chúng và thú vị vì chúng đã có những suy đoán về một con thú trưởng thành”.

ứng dụng

* Trong bóng tối, nhưng không bị xúc phạm.

* Magpie biết nơi để dành mùa đông.

* Sự hài hòa mạnh mẽ hơn những bức tường đá.

Lena đang tìm kiếm một ghim

Và chiếc ghim rơi xuống dưới băng ghế.

Nó quá lười biếng để trèo xuống băng ghế,

Tôi đã tìm kiếm một mã pin cả ngày.

"S ... az ... a - nói dối, nhưng trong đó ... e ... - loại ... ... tốt ... uro ...."

Đã - đó - nhưng - thấy - đã dừng lại

Trong những - re - moch - ke - trong ngôi nhà nhỏ

Không - bạn - co - com - ngắn

Không trả lời - ve - cha - em - không trả lời

Ras - hát - hát - hát

U - ver - tysh - uvvertish

Cho - lấy - leo - leo

* chuyện phiếm chị ơi.

* priyuk, chộp giật, "nhấp bằng răng của bạn"

* đầu béo, chân gậy, "hãy gầm lên"

* norushka

* cạch cạch

* chạy trốn, xiên, xám, tai dài, khoe khoang

* trán xám, tóc bob ngốc nghếch, gừ gừ

* ryaba, tartarushka, chày

CÁCH MẠNG GIÁO DỤC NGÂN SÁCH MUNICIPAL

"TRƯỜNG THCS NOVOSELSK"

MUNICIPAL EDUCATION VÙNG BIỂN ĐEN

CỘNG HÒA CRIMEA

Phát triển có phương pháp

bài đọc văn học

cho lớp 1 về chủ đề

E. Charushin "Teremok"

Giáo viên của cao nhất

Vilkova N.N.

2015 năm

Chủ đề: E. Charushin "Teremok"

Mục tiêu: làm quen với tác phẩm của E. Charushin "Teremok"

Nhiệm vụ:

Giáo dục:

học cách làm việc với văn bản, tiếp tục rèn luyện các kỹ năng đọc: tính đúng đắn, tốc độ,

kích hoạt "đọc chu đáo",

đang phát triển:

phát triển lời nói, tư duy giàu trí tưởng tượng,

giáo dục:

nhằm giáo dục đạo đức thông qua việc phân tích nội dung tác phẩm.

Trang thiết bị: sách giáo khoa, chân dung của Charushin, thẻ với các từ "rải rác", phong bì với các bộ phận của câu tục ngữ và các bức tượng nhỏ màu cho ngôi nhà.

Kết quả dự kiến:

Chủ thể :

học sinh sẽ học cách dự đoán nội dung của một phần; đọc trôi chảy, trôi chảy cả từ, đọc đúng các âm tiết được nhấn trọng âm; xác định trình tự các sự việc trong truyện cổ tích; trả lời câu hỏi về nội dung tác phẩm; phân biệt truyện dân gian và truyện văn học.

Metasubject:

Quy định: lựa chọn các phương tiện để đạt được hiệu suất

Nhận thức: kiểm soát kết quả của hoạt động

Giao tiếp: thống nhất về việc phân bổ các chức năng và vai trò trong các hoạt động chung.

Cá nhân: sự phát triển của động cơ cho các hoạt động giáo dục, sự mở rộng các ý tưởng về các phạm trù đạo đức chung.

Trong các lớp học:

Tổ chức thời gian. Lời chào hỏi.

Thú vị khủng khiếp

Tất cả những gì chưa biết.

Và những gì chưa biết

Chúng tôi muốn biết.

Nhưng để chúng ta có được kiến ​​thức,

Chúng tôi sẽ thể hiện sự siêng năng

Sau đó, rất nhiều là với bạn

Chúng tôi sẽ có thể hiểu.

2 bài tập chuẩn bị

1. Luyện nói

Lưỡi xoắn

Bài tập thở

Bây giờ hãy tưởng tượng một chiếc bánh xinh đẹp với những ngọn nến được thắp sáng. Hãy dập tắt tất cả các ngọn nến cùng một lúc - fu, và sau đó là từng ngọn nến, làm gián đoạn hơi thở - fu, fu, fu, fu, fu.

3. Thực tế hóa kiến ​​thức. Thiết lập mục tiêu.

Tất nhiên, tất cả chúng ta đều yêu thích những câu chuyện cổ tích. Lần đầu tiên chúng tôi được nghe khi người lớn kể hoặc đọc chúng, sau đó chúng tôi tự mình đọc chúng một cách thích thú, làm quen với trí tuệ dân gian.

Câu chuyện cổ tích yêu thích của bạn là gì?

Hãy thử đoán xem chúng ta sẽ nói về điều gì trong bài. Để làm điều này, hãy đọc cụm từ khó hiểu:

Truyện cổ tích

Đúng. Chúng ta sẽ nói về một câu chuyện cổ tích.

Đoán xem nó được gọi là gì?

Con chuột đã tìm thấy một ngôi nhà cho chính nó,
Con chuột tốt bụng:
Cuối nhà
Đã có nhiều người thuê.
("Teremok".)

Cốt truyện hình thành cơ sở của câu chuyện cổ tích đã trở nên thú vị đối với nhiều nhà văn. Nó được kể lại bởi A. N. Tolstoy và Marshak. Và hôm nay chúng ta sẽ đọc câu chuyện về Evgeny Ivanovich Charushin. Người tài năng này không chỉ là một nhà văn, mà còn là một nghệ sĩ của sách thiếu nhi.

4.Làm việc theo chủ đề của bài học.
Một) Đoạn hội thoại về các nhân vật chính.
- Nhớ các anh hùng trong truyện cổ tích. Để làm điều này, chúng ta hãy đọc các từ "phân tán":

bryophyte

gushkal

yaz

olvk

calisich

edvcopper

Các tính năng của tên của họ là gì? Ghi nhớ phần thứ hai của các từ.

Đọc các âm tiết đầu tiên, sau đó đọc toàn bộ các từ:
con chuột nhỏ
ếch tung tăng
thỏ chạy trốn
em gái cáo nhỏ
đầu quay - thùng màu xám
gấu chân khoèo
- Tên của các anh hùng cho biết đặc điểm gì?
- Các anh hùng xuất hiện trong truyện theo thứ tự nào?
- Xem xét các hình ảnh minh họa cho câu chuyện dân gian Nga "Teremok". Sắp xếp chúng theo thứ tự của các sự kiện trong câu chuyện.

b) Công việc từ vựng

– Đọc các từ trên bảng phấn, các âm tiết đầu tiên và sau đó là toàn bộ các từ.
was-ta-no-vis-las- dừng lại
trong te-re-piss- ở trong nhà
not-you-co-com- Thấp
không có câu trả lời- không trả lời
tan biến- bài hát nhịp
u-ver-tysh- dodger
lấy nó- leo lên
-Giải thích nghĩa của từ "né" (người biết né tránh nguy hiểm)

c) Đọc một câu chuyện cổ tích của học sinh đã chuẩn bị trước.
- Khi đọc, hãy đánh dấu các từ và câu có ngữ điệu. Chú ý đến các dấu câu. Cố gắng truyền đạt bằng giọng nói của bạn những đặc điểm về hành vi và tính cách của các nhân vật trong truyện cổ tích.

d) Phân tích tác phẩm.
- Bạn có thích câu chuyện cổ tích?
- Bạn thích gì hơn?
- Bạn thích anh hùng nào của câu chuyện?
- Truyện cổ tích “Teremok” của E. Charushin giống với truyện dân gian Nga như thế nào?
- Các bạn, có rất nhiều anh hùng và họ đều rất khác nhau. Làm thế nào mà họ có thể hòa hợp trong một ngôi nhà nhỏ như vậy?

Cáo đã sống với thỏ rừng như thế nào? Và con sói có thể ở bên cạnh con cáo, và thậm chí hát những bài hát?

Bọn trẻ:

Có thể, họ đã thua kém nhau, đã giúp đỡ, v.v.

Và điều gì có thể xảy ra nếu họ cãi nhau.

– Câu chuyện này dạy gì?

Giáo viên chứng minh sơ đồ.

e) Làm việc theo nhóm

Cố gắng tìm ra phần tiếp theo và kết thúc của câu chuyện bằng miệng.

Truyện cổ tích thường kết thúc như thế nào? (cái thiện chiến thắng cái ác)

5. Bảo mật vật liệu mới.

Một) Đọc diễn cảm truyện cổ tích theo vai.

NS) Đoán câu đố.

Màu trắng vào mùa đông, màu xám vào mùa hè.

(Thỏ rừng.)

Con vật nhỏ đang nhảy

Không phải miệng, mà là một cái bẫy.

Sẽ rơi vào bẫy

Vừa là muỗi vừa là ruồi.

(Con ếch.)

Nhỏ, nhưng không ngọt ngào với bất kỳ ai.

(Chuột.)

Tóc đỏ với một cái đuôi lông tơ,

Sống trong rừng dưới một bụi cây.

(Cáo.)

Anh ta trông giống như một con chó chăn cừu.

Mỗi chiếc răng là một con dao sắc bén!

Anh ta chạy với hàm của mình,

Những con cừu đã sẵn sàng để tấn công.

(Chó sói.)

Bậc thầy của khu rừng

Thức dậy vào mùa xuân

Và vào mùa đông, dưới cơn bão tuyết gào thét

Anh ta ngủ trong một túp lều tuyết.

(Chịu đựng)

c) Làm việc theo câu tục ngữ.

– Đọc các câu tục ngữ trên bảng con.

> Trong bóng tối, nhưng không bị xúc phạm.

> Magpie biết nơi để dành mùa đông.

> Sự hài hòa mạnh mẽ hơn những bức tường đá.

– Giải thích ý nghĩa của những câu tục ngữ này.

– Cái nào trong số đó phù hợp với câu chuyện của chúng ta nhất?

NS ) Trò chơi "Đây là biệt danh của ai?"

> ngáo, chị (cáo);

> priyuk, chộp giật, "nhấp bằng răng" (sói);

> đầu béo, chân gậy, “hãy gầm lên” (gấu);

> norushka (chuột);

> ếch (con ếch);

> chạy trốn, xiên, xám, tai dài, khoác lác (thỏ rừng);

> trán xám, bob ngu ngốc, rừ rừ (mèo);

> Dereza (con dê);

– Tìm ra những anh hùng trong truyện cổ tích về động vật qua giọng kể của họ:

> lời nói có tính đo, đơn giản, chắc nịch, thẳng thắn (mèo);

6. Tổng kết.

Bạn có thể học được gì từ các anh hùng?

Thân thiện

Hỗ trợ lẫn nhau

Khả năng mang lại

Mong muốn giúp đỡ

Câu chuyện cổ tích đã dạy cho chúng ta một bài học hay, sống giữa con người với nhau thì phải bao dung với họ, học cách nhường nhịn, thương lượng với nhau, hòa thuận.

7. Phản ánh.

Lấy các bức tượng nhỏ màu từ phong bì. Hãy xây dựng một Teremok thân thiện, mến khách từ những viên gạch này.

Brown - Tôi đã làm việc với niềm vui, với toàn bộ sức lực

Màu xanh lá cây - đã làm việc, nhưng tôi có thể làm tốt hơn

Màu vàng - không muốn làm việc

Bài hát "Tình bạn bền chặt" được phát

8 bài tập về nhà

* Vẽ một minh họa cho một câu chuyện cổ tích;

* kể lại câu chuyện.

"Về chủ đề" E. Charushin. "Teremok" "

Bài 7

E. CHARUSHIN "TEREMOK"

Bàn thắng:

- Nâng cao kỹ năng đọc diễn cảm, đọc cả bài;
- phát triển kỹ năng nói, khả năng sáng tạo, trí nhớ;
- luyện đọc phân vai;
- tiếp tục phát triển kỹ năng phân tích tác phẩm và so sánh chúng.

Trang thiết bị: triển lãm sách có truyện cổ tích (dân gian và tác giả); minh họa cho câu chuyện cổ tích "Teremok"; các bức vẽ miêu tả các anh hùng trong truyện cổ tích, ngôi nhà nhỏ; kế hoạch; thẻ với các câu đố.

Trong các lớp học

I. Thời điểm tổ chức.

II. Kiểm tra bài tập về nhà.

Triển lãm các trang sáng tạo từ cuốn sách "Bảng chữ cái tiếng Nga".

III. Đặt mục tiêu của bài học.

- Sắp xếp sách theo thứ tự và đọc từ.

Bài giải: truyện cổ tích.

- Bạn có thích đọc truyện cổ tích không?
- Con biết truyện cổ tích nào?
- Câu chuyện cổ tích yêu thích của bạn là gì?
- Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ bắt đầu làm quen với các tác phẩm của phần mới. Đọc những gì nó được gọi là.

IV. Học tài liệu mới.

1. Khởi động bài phát biểu.

- Đọc líu lưỡi:

Lena đang tìm kiếm một ghim
Và chiếc ghim rơi xuống dưới băng ghế.
Nó quá lười biếng để trèo xuống băng ghế,
Tôi đã tìm kiếm một mã pin cả ngày.

2. Đọc đoạn đối thoại với nhà văn trên tr. 30 SGK.

Cân nhắc sách có truyện cổ tích.

Học sinh đọc văn bản theo chuỗi.

- Tại sao nói truyện cổ tích là trí tuệ, là ước mơ, khát vọng của con người?
- Đọc câu tục ngữ viết trên bảng “S… az… a là dối trá, nhưng trong đó… ơ… thì tử tế… .. ơ… ơ…. "
- Những chữ cái được phủ bằng thẻ? (Bức thư Đến và NS .)
- Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ này.

3. Chuẩn bị đọc truyện cổ tích "Teremok" của E. Charushin.

- Hôm nay chúng ta sẽ đến với một câu chuyện cổ tích. Đoán xem nó được gọi là gì?

Con chuột đã tìm thấy một ngôi nhà cho chính nó,
Con chuột tốt bụng:
Cuối nhà
Đã có nhiều người thuê.
("Teremok".)

Trên bảng có một hình vẽ - một teremok.

Khi câu chuyện diễn ra, một trong số học sinh giúp giáo viên thay đổi hình ảnh các con vật trên bảng.

- Đọc tên các con vật - anh hùng của truyện cổ tích "Teremok" - trước bằng âm tiết, sau đó là cả từ:

Con chuột nhỏ
ếch tung tăng
thỏ chạy trốn
em gái cáo nhỏ
đầu quay - thùng màu xám
gấu chân khoèo

- Tên của các anh hùng trong truyện có gì độc đáo?
- Tên của các anh hùng cho biết đặc điểm gì?
- Các anh hùng xuất hiện trong truyện theo thứ tự nào?
- Xem xét các hình ảnh minh họa cho câu chuyện dân gian Nga "Teremok". Sắp xếp chúng theo thứ tự của các sự kiện trong câu chuyện.
- Đọc các từ được viết trên bảng, đầu tiên là các âm tiết, sau đó là cả từ.

was-ta-no-vis-las- dừng lại
trong te-re-piss- ở trong nhà
not-you-co-com- Thấp
không có câu trả lời- không trả lời
tan biến- bài hát nhịp
u-ver-tysh- dodger
lấy nó- leo lên

Giải thích ý nghĩa của từ "uvtish".

Utter - có thể né tránh nguy hiểm.

4. Đọc một câu chuyện cổ tích của học sinh đã chuẩn bị trước.

- Khi đọc, hãy đánh dấu các từ và câu có ngữ điệu. Chú ý đến các dấu câu. Cố gắng truyền đạt bằng giọng nói của bạn những đặc điểm về hành vi và tính cách của các nhân vật trong truyện cổ tích.

5. Phân tích tác phẩm.

- Bạn có thích câu chuyện cổ tích?
- Bạn thích gì hơn?
- Bạn thích anh hùng nào của câu chuyện?
- Truyện cổ tích “Teremok” của E. Charushin giống với truyện dân gian Nga như thế nào?
- Sự khác biệt là gì?

Giáo viên chứng minh sơ đồ.

- Giải thích truyện cổ tích nào được dân gian gọi là truyện cổ tích, truyện cổ tích nào của tác giả.
- Nêu ví dụ về truyện dân gian.
- Em biết truyện của tác giả nào?

Giáo dục thể chất

Học sinh theo dõi giáo viên giải bài tập.

Một quả táo đang lăn
Xung quanh vũ điệu vòng tròn.
Ai đã nuôi nấng anh ta,
Voivode đó.
- Voivode, voivode,
Chạy ra khỏi vòng khiêu vũ!
Một, hai, đừng gáy,
Chạy như lửa!

V. Củng cố bài mới.

1. Đọc diễn cảm truyện cổ tích theo vai.

2. Chuẩn bị kể lại câu chuyện.

- Đoán câu đố - tên của các anh hùng trong câu chuyện cổ tích của E. Charushin "Teremok".

Màu trắng vào mùa đông, màu xám vào mùa hè.
(Thỏ rừng.)

Con vật nhỏ đang nhảy
Không phải miệng, mà là một cái bẫy.
Sẽ rơi vào bẫy
Vừa là muỗi vừa là ruồi.
(Con ếch.)

Nhỏ, nhưng không ngọt ngào với bất kỳ ai.
(Chuột.)

Tóc đỏ với một cái đuôi lông tơ,
Sống trong rừng dưới một bụi cây.
(Cáo.)

Anh ta trông giống như một con chó chăn cừu.
Mỗi chiếc răng là một con dao sắc bén!
Anh ta chạy với hàm của mình,
Những con cừu đã sẵn sàng để tấn công.
(Chó sói.)

Bậc thầy của khu rừng
Thức dậy vào mùa xuân
Và vào mùa đông, dưới cơn bão tuyết gào thét
Anh ta ngủ trong một túp lều tuyết.
(Chịu đựng.)

Giáo viên mở thẻ trên bảng đen có hình ảnh các anh hùng trong truyện cổ tích.

- Sắp xếp các thẻ với các anh hùng theo thứ tự mà họ xuất hiện trong câu chuyện cổ tích.
- Các anh hùng trong truyện cổ tích ứng xử như thế nào?
- Nó sẽ kết thúc như thế nào?
- Câu chuyện này dạy gì?
- Đọc các câu tục ngữ viết trên bảng con.

> Trong bóng tối, nhưng không bị xúc phạm.
> Magpie biết nơi để dành mùa đông.
> Sự hài hòa mạnh mẽ hơn những bức tường đá.

- Giải thích ý nghĩa của những câu tục ngữ này.
- Cái nào trong số đó phù hợp với câu chuyện của chúng ta nhất?

3. Kể lại một câu chuyện cổ tích.

- Đưa ra phiên bản của riêng bạn về phần kết của câu chuyện.
- Con sói sẽ nói những lời gì?
- Con gấu sẽ nói những lời gì?

4. Trò chơi "Đây là biệt danh của ai?"

Biệt hiệu được viết trên bảng:

> đồn, chị (cáo);
> priyuk, chộp giật, "nhấp bằng răng" (sói);
> đầu béo, chân gậy, “hãy gầm lên” (gấu);
> norushka (chuột);
> ếch (ếch);
> chạy trốn, xiên, xám, tai dài, khoác lác (thỏ rừng);
> trán xám, bob ngu ngốc, rừ rừ (mèo);
> Dereza (con dê);
> Ryaba, tartarushka, chày (gà).

- Những con vật được gọi như vậy là do đâu?

5. Trò chơi "Đây là giọng của ai?"

- Tìm ra những anh hùng trong truyện cổ tích về động vật qua giọng kể của họ:

> giọng nói mỏng, lặng lẽ, run rẩy, khóc (thỏ rừng);
> giọng nói bóng gió, nịnh nọt, hơi bỡn cợt (cáo);
> giọng trầm, nói chậm, kéo dài (chịu);
> giọng nói khàn khàn, thô ráp, "đặc sệt" (chó sói);
> giọng gáy, trong trẻo (con gà trống);
> lời nói có tính đo, đơn giản, chắc nịch, thẳng thắn (mèo);
> một giọng nói mỏng, giả vờ (dê);
> giọng chán (ram).

Vi. Tom tăt bai học.

- Hôm nay chúng ta đã gặp câu chuyện cổ tích nào?
- Ai là tác giả của câu chuyện này?
- Câu chuyện này dạy chúng ta điều gì?

Bài tập về nhà:

1) chuẩn bị hình ảnh minh họa cho câu chuyện cổ tích;
2) Đọc diễn cảm truyện cổ tích theo vai.

BỔ SUNG NGUỒN LỰC CHO BÀI 7

Evgeny Ivanovich Charushin (1901–1965) là một nhà văn với những câu chuyện “người ta có thể cảm thấy một đôi tai mãnh liệt và một cái nhìn mãnh liệt như vậy của nghệ sĩ” (S. Marshak).

Ngay từ khi còn là một đứa trẻ, Charushin đã yêu thiên nhiên, quan sát động vật, vẽ chúng, làm thơ.

Người ta thường chấp nhận rằng Charushin bắt đầu sự nghiệp của mình trong lĩnh vực văn học thiếu nhi với tư cách là người vẽ minh họa cho các cuốn sách của V. Bianki “Murzuk” (1927) và A. Lesnik “The Wolf” (1928). Điều này không hoàn toàn chính xác. Theo thể hiện của nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi hiện đại Gr. Grodonsky, Charushin đã tạo ra những tác phẩm văn học đầu tiên của mình trước những bức vẽ. Năm 1924, ông viết các truyện "The First Blackcock" (xuất bản năm 1930), "At Ivan Ivanovich's" (1927), "Roundup" (1931). Một thời gian sau, các truyện "Bears", "Volchishko", "Hedgehog", "Schur" được đăng trên tạp chí. Và năm 1931 cuốn sách đầu tiên của E. Charushin "Volchishko và những câu chuyện khác" được xuất bản.

Trong tương lai, Charushin kết hợp cả hai nghề của mình - một nhà văn và một nghệ sĩ. Ông sở hữu những bức vẽ xuất sắc cho các cuốn sách của V. Bianchi, M. Prishvin, I. Sokolov-Mikitov, K. Ushinsky, S. Marshak.

Các nhà văn thân cận nhất với Charushin là các nhà văn V. Bianki và M. Prishvin. Từ Bianchi, ông quan tâm đến việc quan sát khoa học về tự nhiên và giải thích chính xác về thói quen của động vật. Mong muốn truyền tải đến độc giả nhỏ bé vẻ đẹp của thế giới xung quanh khiến E. Charushin giống với M. Prishvin, người không mệt mỏi rao giảng ý tưởng về sự thống nhất giữa con người và thiên nhiên, nhu cầu "sự quan tâm sâu sắc" của một người đối với thế giới xung quanh anh ta.

“Tất cả những câu chuyện của tôi,” E. Charushin nói, “bằng cách nào đó có liên hệ với tuổi thơ và thời niên thiếu của tôi. Và tôi đang viết về những sinh vật sống và về săn bắn. " Thế giới tuổi thơ và thế giới loài vật gắn bó mật thiết với nhau trong thế giới nghệ thuật của nhà văn. Charushin viết: “Hơn hết, tôi yêu thích những con vật non, cảm động trong sự bất lực của chúng và thú vị vì chúng đã được đoán là một con thú trưởng thành”.

Đọc văn học. Lớp 1-2: giáo án chương trình “Nước Nga”. Nhà xuất bản "Uchitel", 2011. Nội dung - N.V. Lobodina, S.V. Savinova và những người khác.

Nghệ sĩ kiêm nhà văn Yevgeny Ivanovich Charushin (1901-1965) được nhiều độc giả trẻ sống ở các lục địa khác nhau trên thế giới biết đến. Sách của ông đã được xuất bản ở Liên Xô, Anh, Pháp, Tiệp Khắc, Bulgaria, Nhật Bản, Mỹ, Ấn Độ, Úc và các nước khác, với số lượng phát hành hơn 50 triệu bản.
Những câu chuyện và bức vẽ của nghệ sĩ đã đi vào trái tim của tất cả những ai yêu động vật và thiên nhiên. Charushin luôn khắc họa những gì bản thân anh yêu thích và biết rõ.
Khi còn là một cậu bé, ông thường đi săn với cha mình, lang thang trên các cánh đồng và khu rừng. Anh biết thói quen của các loài động vật và chim chóc, anh thuần hóa chúng, cho chúng uống nước, cho chúng ăn.
Những chú thỏ, những chú gấu, những chú chó ngoe nguẩy, những chú sói con do anh vẽ gợi lên những tình cảm thân thương, ấm áp. Người nghệ sĩ miêu tả động vật, truyền tải một cách tinh tế tính cách của chúng; chúng ta nhận ra kẻ săn mồi trong con báo và hổ con, chúng ta thấy sự bất an của chú thỏ, con gà trống tự mãn, sự quấy rầy của con quạ.
Charushin còn làm đồ sứ, vẽ phong cảnh cho nhà hát. Ông đã vẽ tranh tường của các trường mẫu giáo và nhà tiên phong, tạo ra các mô hình đồ chơi. Ông là một nhà giáo tài năng, người đã đóng góp rất nhiều cho việc giáo dục nghệ thuật cho trẻ em. Vì những hoạt động xã hội và sáng tạo xuất sắc của mình, anh đã được trao tặng danh hiệu Nghệ sĩ được vinh danh của RSFSR. Với nghệ thuật của mình, Charushin đã góp phần vào sự phát triển rực rỡ của sách thiếu nhi Liên Xô.

I. A. Brodsky

Để xem và đọc một cuốn sách, hãy nhấp vào hình ảnh của nó,
rồi đến hình chữ nhật ở dưới cùng bên trái của bảng trình phát.

V. Bianchi "Teremok" Bản vẽ của E. Charushin Guise, 1929, 22,5 x 19,5 8 trang có hình minh họa	E. Charushin "Động vật của xứ nóng" Bản vẽ của tác giả NHẬN XÉT OGIZ 1935, 29 x 12 cm 8 trang có hình minh họa
S. Marshak "Những đứa trẻ trong lồng" Bản vẽ của E. Charushin OGIZ 24 trang có hình minh họa 29 x 22,5 cm, năm 1935	M. Prishvin "Con sóc chuột quái vật" Bản vẽ của E. Charushin CÁC CHỊ EM CỦA Ban VLKSM Trung ương 1936, 22 x 17,5 cm 120 trang với hình ảnh minh họa
Truyện cổ tích các dân tộc phương bắc "Oleshek Golden Horns" Bản vẽ của E. Charushin CÁC CHỊ EM CỦA Ban VLKSM Trung ương 1937, 26,5 x 20 cm 50 trang với hình ảnh minh họa	S. Marshak "Sở thú của tôi" Minh họa của E. Charushin Loạt bài dành cho trẻ nhỏ CÁC CHỊ EM CỦA Ban VLKSM Trung ương 1938, 14 x 10 cm 16 trang có hình minh họa
E. Charushin "Volchishko" Bản vẽ của E. Charushin Loạt bài dành cho trẻ nhỏ BỌN TRẺ 1938, 13,5 x 10,5 cm 16 trang có hình minh họa	E. Charushin "Nikita và những người bạn của anh ấy" Bản vẽ của E. Charushin và R. Velikanova CÁC CHỊ EM CỦA Ban VLKSM Trung ương 1938, 22 x 17 cm 52 trang có hình minh họa
V. Bianchi "Mũi ai đẹp hơn" Bản vẽ của E. Rachev và E. Charushin XÁC NHẬN 32 trang có hình minh họa 16 x 13 cm, 1942	S. Marshak "Những đứa trẻ trong lồng" Bản vẽ của E. Charushin XÁC NHẬN 24 trang có hình minh họa 29,5 x 22,5 cm, năm 1947
Truyện cổ tích nga về động vật Bản vẽ của E. Charushin Kalinin, ấn phẩm báo chí Chân lý vô sản 1948, 25,8 x 19,4 cm 64 trang có hình minh họa	I. Belyshev "Mèo con bướng bỉnh" Bản vẽ của E. Charushin Detgiz Năm 1948, 20 x 26 cm 12 tr. Từ hình minh họa
E. Charushin "Thật là một con quái vật" Bản vẽ của E. Charushin Detgiz 1950, 20 x 15 cm 72 trang có hình minh họa
Truyện cổ tích nga về động vật Bản vẽ của E. Charushin Detgiz 1951, 26 x 20 cm 76 trang có hình minh họa	Vitaly Bianchi "Cuộc săn đầu tiên" Bản vẽ của E. Charushin Detgiz 1951, 29 x 22,5 cm 16 trang có hình minh họa
E. Charushin "Ba cửa hàng" Bản vẽ của E. Charushin Detgiz 1953 16 trang có hình minh họa 22 x 17 cm	"Tyupa, Tomka và Magpie" E. Charushin Bản vẽ của E. Charushin Bìa cứng Detgiz 1963, 29 x 22 cm 64 trang có hình minh họa
E. Sladkov "Một con nhím chạy dọc theo con đường" Bản vẽ của E. Charushin Detgiz 1953 16 trang có hình minh họa 27 x 21 cm	K chưởng lý Chukovsky "Gà con" Bản vẽ của E. Charushin Detgiz 1958 12 trang có hình minh họa 22 x 16,5 cm
N. Sladkov "Mùa xuân của chim sẻ" Minh họa của E. Charushin Detgiz 1959 20 trang có hình minh họa 27,5 x 22 cm	E. Charushin "Một con nhím chạy dọc theo con đường" Bản vẽ của E. Charushin Detgiz 1961 24 trang có hình minh họa 27 x 21 cm
N. Smirnova "Gấu là một con gấu lớn" Bản vẽ của E. Charushin Nghệ sĩ của RSFSR, 1966 32 trang có hình minh họa 21 x 16,5 cm
N. Sladkov "Cầu trượt của gấu" Bản vẽ của E. Charushin Nhà xuất bản Leningrad Văn học thiếu nhi 12 trang có hình minh họa 27,5 x 21,5 cm, năm 1967	E. Charushin "Những câu chuyện" Minh họa của E. Charushin 272 trang có hình minh họa 22 x 16,5 cm, năm 1971
V. Bianchi "Đỉnh chuột" Minh họa của E. Charushin Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 64 trang có hình minh họa 22 x 17 cm, năm 1972	E. Charushin "Lớn và nhỏ" Minh họa của E. Charushin Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 24 trang có hình minh họa 26 x 20 cm, năm 1973
E. Charushin "Nikita và những người bạn của anh ấy" Bản vẽ của E. Charushin Sê-ri Những cuốn sách đầu tiên của tôi Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 16 trang có hình minh họa 23 x 16,5 cm, năm 1971	"Teremok" Truyện dân gian Nga Bản vẽ của E. Charushin Loạt bài dành cho trẻ nhỏ Nhà xuất bản văn học thiếu nhi 1974, 13,5 x 10,5 cm 16 trang có hình minh họa
"Túp lều của Hare" Truyện dân gian Nga Minh họa của E. Charushin Loạt bài dành cho trẻ nhỏ Nhà xuất bản văn học thiếu nhi 1975, 13,5 x 10,5 cm 16 trang có hình minh họa	E. Charushin "Chatty Magpie" Minh họa của E. Charushin Nhà xuất bản Nghệ sĩ của RSFSR 28 x 22 cm, 1975 24 trang có hình minh họa
E. Charushin "Volchishko" Bản vẽ của E. Charushin Sê-ri Những cuốn sách đầu tiên của tôi Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 1977, 23,5 x 16,5 cm 16 trang có hình minh họa	I. Sokolov-Mikitov "Từ mùa xuân đến mùa xuân" Những câu chuyện về thiên nhiên Hình minh họa E. Charushina, N. Charushina Bộ sách từng cuốn Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 1978, 21 x 14 cm 32 trang có hình minh họa
M. Prishvin "Yarik" Những câu chuyện Bản vẽ của E. Charushin Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 1978, 23,5 x 16,5 cm 16 trang có hình minh họa	E. Charushin "Vaska, Bobka và con thỏ" Minh họa của E. Charushin Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 1978, 23,5 x 17 cm 16 trang có hình minh họa
E. Charushin "Loài vật" Bản vẽ của tác giả Nhà xuất bản Văn học thiếu nhi 1982, 21,5 x 19,5 cm 20 trang có hình minh họa

Tôi là một con chuột nhỏ. -Tôi, ếch-nhái, và bạn là ai? -Và tôi là một con thỏ chạy trốn. - Hãy đến sống với chúng tôi! Hare phi nước đại vào teremok. Ba người họ bắt đầu sống. - Tôi là một con chuột. -Tôi, ếch-nhái, và bạn là ai? -Và tôi là một con thỏ chạy trốn. - Hãy đến sống với chúng tôi! Hare phi nước đại vào teremok. Ba người họ bắt đầu sống.

Tôi là một con chuột nhỏ. -Tôi, ếch-nhái. -Tôi, chú thỏ bỏ trốn, còn bạn là ai? -Và tôi là em gái cáo nhỏ. - Hãy đến sống với chúng tôi! Chanterelle leo lên teremok. Bốn người họ bắt đầu sống. - Tôi là một con chuột. -Tôi, ếch-nhái. -Tôi, chú thỏ bỏ trốn, còn bạn là ai? -Và tôi là em gái cáo nhỏ. - Hãy đến sống với chúng tôi! Chanterelle leo lên teremok. Bốn người họ bắt đầu sống.

Tôi là một con chuột nhỏ. -Tôi, ếch-nhái. -Tôi, chú thỏ chạy trốn. -Em, em gái cáo nhỏ, và em là ai? -Và tôi là một cái thùng màu xám. - Hãy đến sống với chúng tôi! Con sói leo vào teremok. Năm người họ bắt đầu sống. Ở đây tất cả họ sống trong một ngôi biệt thự, hát các bài hát. - Tôi là một con chuột. -Tôi, ếch-nhái. -Tôi, chú thỏ chạy trốn. -Em, em gái cáo nhỏ, và em là ai? -Và tôi là một cái thùng màu xám. - Hãy đến sống với chúng tôi! Con sói leo vào teremok. Năm người họ bắt đầu sống. Ở đây tất cả họ sống trong một ngôi biệt thự, hát các bài hát.

Đột nhiên một con gấu vụng về đi ngang qua. Tôi nhìn thấy ngôi nhà nhỏ, nghe thấy những bài hát, dừng lại và hét lên tận cùng phổi của tôi: - Ai ở trong ngôi nhà nhỏ, ai ở ở dưới? - Tôi là một con chuột. -Tôi, ếch-nhái. -Tôi, chú thỏ chạy trốn. -Tôi, chị cáo. - Tôi là một người mặc đồ xám, còn bạn là ai? -Và tôi là một con gấu chân khoèo. - Hãy đến sống với chúng tôi! Đột nhiên một con gấu vụng về đi ngang qua. Tôi nhìn thấy ngôi nhà nhỏ, nghe thấy những bài hát, dừng lại và hét lên tận cùng phổi của tôi: - Ai- người ở nhà, ai- người ở nhà thấp? - Tôi là một con chuột. -Tôi, ếch-nhái. -Tôi, chú thỏ chạy trốn. -Tôi, em gái cáo nhỏ. - Tôi là một người bên sườn xám, còn bạn là ai? -Và tôi là một con gấu chân khoèo. - Hãy đến sống với chúng tôi!

Con gấu leo ​​lên teremok. Leo-trèo, leo-trèo - không vào được và nói: - Tôi thà sống trên mái nhà của bạn. -Ừ, bạn sẽ nghiền nát chúng tôi! -Không, tôi sẽ không nghiền. -À, vào đi! Con gấu trèo lên mái nhà và vừa ngồi xuống thì ngôi nhà nhỏ kêu răng rắc, đổ nghiêng và đổ nát. Con gấu leo ​​lên teremok. Leo-trèo, leo-trèo - không vào được và nói: - Tôi thà sống trên mái nhà của bạn. -Ừ, bạn sẽ nghiền nát chúng tôi! -Không, tôi sẽ không nghiền. -À, vào đi! Con gấu trèo lên mái nhà và vừa ngồi xuống thì ngôi nhà nhỏ kêu răng rắc, đổ nghiêng và đổ nát.