Evgeniya Charushin'i lugu teremokist. Kokkuvõte tunnist "Muinasjutu jutustamine" Teremok. Punapea, koheva sabaga

Haridusasutuse täielik nimi(näidates piirkonda ja asukohta): Kohalik riiklik haridusasutus "Dalnenskaja üldhariduskool", Dalnee asula, Kolpaševski rajoon, Tomski piirkond.

Üksus(kursuse, ringi, sektsiooni jne nimi): kirjanduslik lugemine

Klass(laste vanuserühm): 1 klass

Teema: E. Charushin. "Teremok".

Eesmärgid:

· Parandada väljendusrikka lugemise ja ümberjutustamise oskusi;

· Tutvuda E. Charushini loominguga;

· Jätkata tööde analüüsimise ja võrdlemise oskuste kujundamist;

· Õpetada õpetaja abiga tegelasi nimetama, nende tegemisi iseloomustama;

· Tekitada huvi enese lugemise vastu.

Reguleerivad: valida sobivaid vahendeid tegevuse eesmärgi saavutamiseks.

Kognitiivne: kontrollida ja hinnata protsessi ja tegevuse tulemust, navigeerida kõnevoos, leida lausumise algus ja lõpp.

Kommunikatiivne: leppida kokku ühistegevuste funktsioonide ja rollide jaotuses.

Õppetunni rakendamise aeg(õppetunnid): 45 minutit

1. Keskkond (toimetaja), milles esitlus toimub: POWER POINT

2. meediatoote tüüp:

1. õppematerjali visuaalne esitlus,

Vajalikud vahendid ja materjalid tunnis:.arvuti, multimeediaprojektor, raamatunäitus muinasjuttudega (rahva- ja autoriõpe); illustratsioonid muinasjutule "Teremok"; muinasjutu kangelasi kujutavad joonistused; skeemid; mõistatustega kaardid; torni joonis.

Tundide ajal

1. Aja korraldamine.

2. Kodutööde kontroll. (Igaüks pidi plaani kohaselt oma kirja kohta lehe ette valmistama:

1. Tehke kirjast pilt.

2. Sisse (……) märkige helid.

3. Tehke pilte.

4. Kirjutage üles seda tähte sisaldavad sõnad (tõstke täht punase pliiatsiga esile)

5. Kirjuta kirja kohta mõistatus, keelepööre või luuletus.

Loominguliste lehtede näitus raamatust "Vene tähestik".

3. Tunni eesmärgi seadmine.

- Korraldage raamatud järjekorras ja lugege sõna.

Vastus: muinasjutt a.

Milliseid muinasjutte sa tead?

Millised on teie lemmikmuinasjutud?

Täna tunnis alustame tutvumist uue sektsiooni töödega. Lugege, kuidas seda nimetatakse.

4. Uue materjali õppimine.

1. Kõne soojendus.

- Lugege keele keerdumist:

Lena otsis nööpnõela

Ja tihvt kukkus pingi alla.

Pingi alla ronida oli liiga laisk,

Ma olen terve päeva nööpi otsinud.

2. Töö õpikuga. Dialoogi lugemine kirjanikuga lk. 30 õpik. Muinasjuttudega raamatute kaalumine.

Õpilased loevad teksti ahelas.

Miks nad ütlevad, et muinasjutt on inimeste tarkus, nende unistused ja soovid?

- Lugege tahvlile kirjutatud vanasõna

"Saz a - vale, aga selles yo - head vanad inimesed uro."

Millised tähed on kaartidega kaetud? (kirjad To ja m)

Selgitage selle vanasõna tähendust

3. Ettevalmistus E. Charushini muinasjutu "Teremok" lugemiseks.

Täna läheme muinasjutule. Arva ära, kuidas seda nimetatakse?

Hiir on kodu leidnud

Hiir oli lahke:

Maja lõpus

Üürnikke oli palju. ("Teremok") tahvlile torni joonistamine. Jutu edenedes aitab üks õpilastest õpetajal tahvlil olevaid loomapilte muuta.

Lugege loomade nimesid - muinasjutu "Teremok" kangelasi - kõigepealt silpide, seejärel tervete sõnadega:

Hiir - noorushka

Hüppav konn

Jänku - põgenenud

Kukeseen - väike õde

Ülemine - hall tünn

Karu - lampjalgsus

Milline on muinasjutu kangelaste nimede originaalsus?

Millistele kangelaste omadustele viitavad nende nimed?

Mis järjekorras tegelased muinasjutus ilmusid?

Mõelge vene rahvajutu Teremok illustratsioonidele.

Korraldage need muinasjutu sündmuste järjekorras.

Lugege tahvli sõnu, esmalt silpe ja seejärel terveid sõnu.

Ras - laula - laula - laula

U - ver - tysh - uvvertish

Sest - võttis - ronis - ronis

Selgitage sõna "uvtish" tähendust.

Dodge - see, kes teab, kuidas ohu eest kõrvale hiilida.

4. Muinasjutu lugemine eelnevalt ettevalmistatud õpilaste poolt.

- Intonatsiooniga lugedes tõstke esile sõnad ja laused. Pöörake tähelepanu kirjavahemärkidele. Püüa oma häälega edasi anda muinasjutu näitlejakangelaste käitumise ja iseloomu iseärasusi.

5. Töö analüüs.

Kas teile meeldis muinasjutt?

Mis sulle rohkem meeldis?

Millised muinasjutu kangelased teile meeldisid?

Kuidas sarnaneb E. Charushini lugu "Teremok" vene rahvajutuga?

Mis vahe on?

Õpetaja näitab skeemi.

https://pandia.ru/text/80/350/images/image003_10.gif "width =" 90 "height =" 46 "> Muinasjutt

Selgitage, milliseid muinasjutte nimetatakse rahvapärasteks ja milliseid autori omaks.

Too näiteid rahvajuttudest.

Kehaline kasvatus.

5. Uue materjali kinnitamine.

A) Muinasjutu ilmekas lugemine rollide kaupa.

B) Ettevalmistus loo ümberjutustamiseks.

Arva ära mõistatused - E. Charushini muinasjutu "Teremok" kangelaste nimed.

* Talvel valge, suvel hall. (Jänes)

* Loom galopib, mitte suu, vaid lõks.

Lõksu satuvad nii sääsk kui ka kärbes. (konn)

* Väike, kuid mitte kellelegi magus. (hiir)

* Koheva sabaga punapea,

Elab metsas põõsa all. (Rebane)

* Ta näeb välja nagu lambakoer.

Iga hammas on terav nuga!

Ta jookseb, lõuad paljastatud, valmis lambaid ründama. (Hunt)

* Metsa peremees

Ärkab kevadel

Ja talvel tuisu all ulgumise all

Ta magab lumeonnis. (karu)

Laual avage kaardid muinasjutu kangelaste kujutisega.

- Korraldage kaardid kangelastega muinasjutus ilmumise järjekorras.

Kuidas käituvad muinasjutu kangelased?

Kuidas see lõpeb?

Mida see lugu õpetab?

- Lugege tahvlilt vanasõnu.

* Pimedas, kuid mitte solvunud.

Selgitage nende vanasõnade tähendust.

Milline neist sobib meie looga kõige rohkem?

C) Muinasjutu ümberjutustamine.

Mõtle välja oma versioon loo lõpust.

Milliseid sõnu hunt ütleb?

Milliseid sõnu karu ütleb?

D) Mäng "Kelle hüüdnimi see on?"(hüüdnimed on kirjutatud tahvlile)

* kuulujutud, õde

* priyuk, näppama, "klõpsa hammastega"

* paks pea, nuiajalg, "möirgame"

* krooks

* põgenenud, kaldus, hall, pikkade kõrvadega, kiidelda

* hall laup, tobe bob, nurrumine

* ryaba, tartarushka, pestle

Vastused: rebane, hunt, karu, hiir, konn, jänes, kass, kits, kana.

Kus loomi nii kutsutakse?

Uurige loomade muinasjuttude kangelasi nende hääle järgi:

* kõne on mõõdetud, lihtne, kindel, otsekohene (kass)

6. Õppetunni kokkuvõte.

- Millise muinasjutuga oleme täna kohtunud?

Mida see lugu meile õpetab?

Kodutöö:

Valmistage muinasjutu illustratsioon.

Muinasjutu ilmekas lugemine rollide kaupa.

Lisamaterjal tunni jaoks.

Jevgeni Ivanovitš Charushin (1901–1965) oli kirjanik, kelle lugudes „on tunda nii intensiivset kõrva ja kunstniku nii tugevat pilku” (S. Marshak).

Juba lapsena armus Charushin loodusesse, jälgis loomi, püüdis neid joonistada, kirjutas luulet.

Üldiselt on aktsepteeritud, et Charushin alustas oma tegevust lastekirjanduses V. Bianki “Murzik” (1927) ja A. Lesniki “Hundi” (1928) raamatute illustraatorina. See pole täiesti täpne. Nagu näitas kaasaegne lastekirjanduse uurija Gr. Grodonski, Charushin lõi oma esimesed kirjandusteosed varem kui joonised. 1924. aastal kirjutas ta lood “Esimene must kukk” (ilmus 1930) “Ivan Ivanovitši juures” (1927), “Roundup” (1931). Veidi hiljem olid lood “Karud”, “Volchishko”, “Siil”. avaldatud ajakirjades. "Schur". Ja 1931. aastal. Ilmus E. Charushini esimene raamat "Volchishko ja muud lood".

Tulevikus ühendas Charushin mõlemad ametid - kirjaniku ja kunstniku. Talle kuuluvad suurepärased joonistused V. Bianchi, M. Prishvini, I. Sokolov-Mikitovi, K Ushinsky, S. Marshaki raamatute jaoks.

Charushinile lähimad kirjanikud on kirjanikud V. Bianki ja M. Prishvin. Bianchist tundis ta huvi looduse teadusliku vaatlemise ja loomade harjumuste täpse selgitamise vastu. Soov edastada väikesele lugejale ümbritseva maailma ilu muudab E. Charushini sarnaseks M. Prishviniga, kes kuulutas väsimatult inimese ja looduse ühtsuse ideed, vajadust inimese „lähedase tähelepanu” järele. maailm tema ümber.

"Kõik minu lood," ütles E. Charushin, "on kuidagi seotud minu lapsepõlve ja noorukieaga. Ja ma kirjutan elusolenditest ja jahist. " Lapsepõlvemaailm ja loomade maailm on kirjaniku kunstimaailmas tihedalt läbi põimunud. "Kõige rohkem armastan ma," kirjutas Charushin, "et kujutada noori loomi, puudutades nende abitust ja huvitavat, sest neid arvatakse juba täiskasvanud metsalisena."

rakendus

* Pimedas, kuid mitte solvunud.

* Harakas teab, kus talve veeta.

* Harmoonia on tugevam kui kiviseinad.

Lena otsis nööpnõela

Ja tihvt kukkus pingi alla.

Pingi alla ronida oli liiga laisk,

Ma olen terve päeva nööpi otsinud.

"S ... az ... a - vale, aga selles edasi ... e ... - lahke ... ... noh ... uro ...."

Kas see - aga - nägi - peatus

Nendes - re - moch - ke - väikeses majas

Mitte - sina - kaas - com - lühike

Ei vasta - ve - cha - em - ei vasta

Ras - laula - laula - laula

U - ver - tysh - uvvertish

Sest - võttis - ronis - ronis

* kuulujutud, õde

* priyuk, näppama, "klõpsa hammastega"

* paks pea, nuiajalg, "möirgame"

* norushka

* krooks

* põgenenud, kaldus, hall, pikkade kõrvadega, kiidelda

* hall laup, tobe bob, nurrumine

* ryaba, tartarushka, pestle

VALLA EELARVE HARIDUSASUTUS

"NOVOSELSKI KESKKOOL"

VALLAHARIDUS MUSTA MERE PIIRKOND

KRIMI VABARIIK

Metoodiline arendus

tund kirjanduslikku lugemist

klassi jaoks sellel teemal

E. Charushin "Teremok"

Kõrgeima õpetaja

Vilkova N.N.

2015 aasta

Teema: E. Charushin "Teremok"

Sihtmärk: tutvuda E. Charushini loominguga "Teremok"

Ülesanded:

Haridus:

õppige tekstiga töötama, jätkake lugemisoskuse arendamist: korrektsus, kiirus,

aktiveerige "läbimõeldud lugemine",

arendades:

arendada suulist kõnet, kujutlusvõimet,

hariv:

harida moraali töö sisu analüüsi kaudu.

Varustus: õpik, Charushini portree, kaardid "hajutatud" sõnadega, ümbrikud vanasõnade osadega ja värvilised kujukesed maja jaoks.

Plaanitud tulemused:

Teema :

õpilased õpivad ette nägema osa sisu; lugeda väljendusrikkalt ladusalt, tervete sõnadega, rõhutades silpe õigesti esile tõstes; määrata muinasjutu sündmuste jada; vastata küsimustele töö sisu kohta; eristada rahva- ja kirjanduslugusid.

Metasubjekt:

Regulatiivsed: valige vahendid jõudluse saavutamiseks

Kognitiivne: kontrollige tegevuse tulemust

Suhtlus: leppige kokku ühistegevuste funktsioonide ja rollide jaotuses.

Isiklik: haridustegevuse motivatsiooni arendamine, üldiste kõlbeliste kategooriate ideede laiendamine.

Tundide ajal:

Aja korraldamine. Tervitused.

Jube huvitav

Kõik see on teadmata.

Ja mis on teadmata

Me tahame teada.

Kuid selleks, et saada meile teadmisi,

Me näitame üles hoolsust

Siis on palju sinuga

Saame aru.

2 ettevalmistavat harjutust

1. Kõnetreening

Keeleväänajad

Hingamisharjutused

Kujutage nüüd ette kaunist kooki koos süüdatud küünaldega. Kustutame kõik küünlad korraga - fu, ja siis iga küünal, katkestades hingamise - fu, fu, fu, fu, fu.

3. Teadmiste aktualiseerimine. Eesmärkide seadmine.

Muidugi, me kõik armastame muinasjutte. Esimest korda kuuleme neid, kui täiskasvanud meile räägivad või loevad, ja siis loeme neid mõnuga ise, tutvudes rahvatarkusega.

Millised on teie lemmikmuinasjutud?

Proovige ära arvata, millest me tunnis räägime. Selleks lugege segane fraas:

Muinasjutt

Jah. Räägime muinasjutust.

Arva ära, kuidas seda nimetatakse?

Hiir on kodu leidnud
Hiir oli lahke:
Maja lõpus
Üürnikke oli palju.
("Teremok".)

Muinasjutu aluseks olnud süžee muutus paljude kirjanike jaoks huvitavaks. Seda jutustasid ümber A. N. Tolstoi ja Marshak. Ja täna loeme lugu Jevgeni Ivanovitš Charushinist. See andekas inimene polnud mitte ainult kirjanik, vaid ka lasteraamatute kunstnik.

4.Töötage tunni teema kallal.
a) Vestlus peategelaste kohta.
- Pidage meeles muinasjutu kangelasi. Selleks loeme "hajutatud" sõnu:

sammal

gushkal

jaa

olvk

calisich

edvcopper

Millised on nende nimede tunnused? Pidage meeles sõnade teist osa.

Lugege kõigepealt silpe ja seejärel terveid sõnu:
väike hiir
kopsakas konn
põgenenud jänku
väike rebase õde
ketrus - hall tünn
lampjalgne karu
- Millistele kangelaste omadustele viitavad nende nimed?
- Millises järjekorras kangelased muinasjutus ilmusid?
- Mõelge vene rahvajutu "Teremok" illustratsioonidele. Korraldage need muinasjutu sündmuste järjekorras.

b) Sõnavaratöö

– Lugege tahvlil olevaid sõnu, esmalt silpe ja seejärel terveid sõnu.
oli-ta-no-saw- peatus
te-re-pissis- majas
mitte-sina-kaaskaaslane- madal
vastust pole- ei vasta
lahustuma- laulma
u-ver-tysh- põikleja
Võta see- ronis
-Selgitage sõna "dodge" tähendust (kes teab, kuidas ohu eest põgeneda)

c) Eelnevalt ettevalmistatud õpilaste muinasjutu lugemine.
- Lugedes tõstke esile intonatsiooniga sõnad ja laused. Pöörake tähelepanu kirjavahemärkidele. Püüa oma häälega edasi anda muinasjutu tegelaste käitumise ja iseloomu tunnuseid.

d) Töö analüüs.
- Kas teile meeldis muinasjutt?
- Mis sulle rohkem meeldis?
- Millised loo kangelased teile meeldisid?
- Kuidas sarnaneb E. Charushini muinasjutt "Teremok" vene rahvajutuga?
- Poisid, kangelasi on nii palju ja nad on kõik väga erinevad. Kuidas nad saaksid nii väikeses majas läbi saada?

Kuidas rebane jänesega koos elas? Ja hunt võiks olla rebase kõrval ja isegi laulda?

Lapsed:

Tõenäoliselt jäid nad üksteisele alla, aitasid jne.

Ja mis võib juhtuda, kui nad tülitsevad.

– Mida see lugu õpetab?

Õpetaja näitab skeemi.

e) Töötamine rühmades

Proovige loo jätkamist ja lõpetamist suuliselt välja mõelda.

Kuidas muinasjutud tavaliselt lõpevad? (hea võidab kurja)

5. Uue materjali kinnitamine.

a) Muinasjutu ilmekas lugemine rollide kaupa.

b) Arvatavad mõistatused.

Talvel valge, suvel hall.

(Jänes.)

Väike loom hüppab

Mitte suu, vaid lõks.

Langeb lõksu

Nii sääsk kui kärbes.

(Konn.)

Väike, kuid mitte kellelegi magus.

(Hiir.)

Koheva sabaga punapea,

Elab metsas põõsa all.

(Rebane.)

Ta näeb välja nagu lambakoer.

Iga hammas on terav nuga!

Ta jookseb lõuad lahti,

Lammas on valmis ründama.

(Hunt.)

Metsa peremees

Ärkab kevadel

Ja talvel tuisu all ulgumise all

Ta magab lumeonnis.

(Karu)

c) Töötage vanasõnade kallal.

– Lugege tahvlilt vanasõnu.

> Pimedas, kuid mitte solvunud.

> Harakas teab, kus talve veeta.

> Harmoonia on tugevam kui kiviseinad.

– Selgitage nende vanasõnade tähendust.

– Milline neist sobib meie looga kõige rohkem?

G ) Mäng "Kelle hüüdnimi see on?".

> kuulujutud, õde (rebane);

> priyuk, näppama, "hammastega klõpsama" (hunt);

> paks pea, nuiajalg, “möirgame” (karu);

> norushka (hiir);

> konn (konn);

> põgenenud, kaldus, hall, pikkade kõrvadega, uhkeldav (jänes);

> hall laup, loll bob, nurrumine (kass);

> Dereza (kits);

– Uurige loomade muinasjuttude kangelasi nende hääle järgi:

> kõne on mõõdetud, lihtne, kindel, otsekohene (kass);

6. Kokkuvõtteks.

Mida saate kangelastelt õppida?

Sõbralikkus

Vastastikune abi

Võime saagiks

Soov aidata

Muinasjutt andis meile hea õppetunni, inimeste keskel elades peame olema nende suhtes sallivad, õppima järele andma, üksteisega läbirääkimisi pidama, harmooniliselt läbi saama.

7. Peegeldus.

Võtke ümbrikest värvilised kujukesed. Ehitame nendest tellistest sõbraliku ja külalislahke Teremoki.

Pruun - töötasin mõnuga, täie jõuga

Roheline - töötas, aga saan paremini hakkama

Kollane - ei tahtnud töötada

Mängitakse lugu "Tugev sõprus"

8 kodutööd

* joonista muinasjutule illustratsioon;

* jutusta lugu ümber.

"Teemal" E. Charushin. "Teremok" "

Õppetund 7

E. CHARUSHIN "TEREMOK"

Eesmärgid:

- parandada väljendusrikka lugemise oskust, lugeda terveid sõnu;
- arendada kõneoskust, loovust, mälu;
- harjutada lugemisrolle;
- jätkata tööde analüüsimise ja võrdlemise oskuste arendamist.

Varustus: raamatute näitus muinasjuttudega (rahva- ja autori); illustratsioonid muinasjutule "Teremok"; joonistused, mis kujutavad muinasjutu kangelasi, väikest maja; skeem; mõistatustega kaardid.

Tundide ajal

I. Organisatsiooniline hetk.

II. Kodutööde kontroll.

Loominguliste lehtede näitus raamatust "Vene tähestik".

III. Tunni eesmärgi seadmine.

- Korraldage raamatud järjekorras ja lugege sõna.

Vastus: muinasjutt.

- Kas teile meeldib muinasjutte lugeda?
- Milliseid muinasjutte sa tead?
- Millised on teie lemmikmuinasjutud?
- Täna tunnis alustame tutvumist uue sektsiooni töödega. Lugege, kuidas seda nimetatakse.

IV. Uue materjali õppimine.

1. Kõne soojendus.

- Lugege keele keerdumist:

Lena otsis nööpnõela
Ja tihvt kukkus pingi alla.
Pingi alla ronida oli liiga laisk,
Ma olen terve päeva nööpi otsinud.

2. Dialoogi lugemine kirjanikuga lk. 30 õpik.

Muinasjuttudega raamatute kaalumine.

Õpilased loevad teksti ahelas.

- Miks nad ütlevad, et muinasjutt on inimeste tarkus, nende unistused ja soovid?
- Lugege tahvlile kirjutatud vanasõna "S ... az ... a on vale, aga selles ... e ... on lahked ... ... noh ... uro .... "
- Millised tähed on kaartidega kaetud? (Kirjad To ja m .)
- Selgitage selle vanasõna tähendust.

3. Ettevalmistus E. Charushini muinasjutu "Teremok" lugemiseks.

- Täna läheme muinasjutule. Arva ära, kuidas seda nimetatakse?

Hiir on kodu leidnud
Hiir oli lahke:
Maja lõpus
Üürnikke oli palju.
("Teremok".)

Tahvlil on joonis - teremok.

Jutu edenedes aitab üks õpilastest õpetajal tahvlil olevaid loomapilte muuta.

- Lugege loomade nimesid - muinasjutu "Teremok" kangelasi - esmalt silpide, seejärel tervete sõnadega:

Väike hiir
kopsakas konn
põgenenud jänku
väike rebase õde
ketrus - hall tünn
lampjalgne karu

- Milline on muinasjutu kangelaste nimede originaalsus?
- Millistele kangelaste omadustele viitavad nende nimed?
- Millises järjekorras kangelased muinasjutus ilmusid?
- Mõelge vene rahvajutu "Teremok" illustratsioonidele. Korraldage need muinasjutu sündmuste järjekorras.
- Lugege tahvlile kirjutatud sõnu esmalt silpide ja seejärel tervete sõnadega.

oli-ta-no-saw- peatus
te-re-pissis- majas
mitte-sina-kaaskaaslane- madal
vastust pole- ei vasta
lahustuma- laulma
u-ver-tysh- põikleja
Võta see- ronis

Selgitage sõna "uvtish" tähendust.

Utter - suudab ohu eest kõrvale hiilida.

4. Muinasjutu lugemine eelnevalt ettevalmistatud õpilaste poolt.

- Lugedes tõstke esile intonatsiooniga sõnad ja laused. Pöörake tähelepanu kirjavahemärkidele. Püüa oma häälega edasi anda muinasjutu tegelaste käitumise ja iseloomu tunnuseid.

5. Töö analüüs.

- Kas teile meeldis muinasjutt?
- Mis sulle rohkem meeldis?
- Millised loo kangelased teile meeldisid?
- Kuidas sarnaneb E. Charushini muinasjutt "Teremok" vene rahvajutuga?
- Mis vahe on?

Õpetaja näitab skeemi.

- Selgitage, milliseid muinasjutte nimetatakse rahvapärasteks ja millised autori omaks.
- Too näiteid rahvajuttudest.
- Millise autori lugusid teate?

Kehaline kasvatus

Õpilased jälgivad õpetajaid harjutuste kaudu.

Õun veeres
Ümmarguse tantsu ümber.
Kes teda kasvatas,
See vojevood.
- vojevood, vojevood,
Ümmargune tants saab otsa!
Üks, kaks, ära laula,
Jookse nagu tuli!

V. Uue materjali konsolideerimine.

1. Muinasjutu ilmekas lugemine rollide kaupa.

2. Ettevalmistus loo ümberjutustamiseks.

- Arva mõistatusi - E. Charushini "Teremoki" muinasjutu kangelaste nimed.

Talvel valge, suvel hall.
(Jänes.)

Väike loom hüppab
Mitte suu, vaid lõks.
Langeb lõksu
Nii sääsk kui kärbes.
(Konn.)

Väike, kuid mitte kellelegi magus.
(Hiir.)

Koheva sabaga punapea,
Elab metsas põõsa all.
(Rebane.)

Ta näeb välja nagu lambakoer.
Iga hammas on terav nuga!
Ta jookseb lõuad lahti,
Lammas on valmis ründama.
(Hunt.)

Metsa peremees
Ärkab kevadel
Ja talvel tuisu all ulgumise all
Ta magab lumeonnis.
(Karu.)

Õpetaja avab tahvlil kaardid muinasjutu kangelaste kujutisega.

- Korraldage kaardid kangelastega muinasjutus ilmumise järjekorras.
- Kuidas käituvad muinasjutu kangelased?
- Kuidas see lõpeb?
- Mida see lugu õpetab?
- Lugege tahvlile kirjutatud vanasõnu.

> Pimedas, kuid mitte solvunud.
> Harakas teab, kus talve veeta.
> Harmoonia on tugevam kui kiviseinad.

- Selgitage nende vanasõnade tähendust.
- Milline neist sobib meie looga kõige rohkem?

3. Muinasjutu ümberjutustamine.

- Mõtle välja oma versioon loo lõpust.
- Milliseid sõnu hunt ütleb?
- Mis sõnu karu ütleb?

4. Mäng "Kelle hüüdnimi see on?"

Tahvlile on kirjutatud hüüdnimed:

> kuulujutud, õde (rebane);
> priyuk, näppama, "hammastega klõpsama" (hunt);
> paks pea, nuiajalg, “möirgame” (karu);
> norushka (hiir);
> konn (konn);
> põgenenud, kaldus, hall, pikkade kõrvadega, uhkeldav (jänes);
> hall laup, loll bob, nurrumine (kass);
> Dereza (kits);
> Ryaba, tartarushka, pestle (kana).

- Kus loomi nii kutsutakse?

5. Mäng "Kelle hääl see on?"

- Uurige loomade muinasjuttude kangelasi nende hääle järgi:

> hääl on õhuke, vaikne, väriseb, nutab (jänes);
> hääl sisendav, meelitav, kergelt innustav (rebane);
> madal hääl, räägib aeglaselt, sirutades end välja (karu);
> hääl on kähe, kare, "paks" (hunt);
> selge, selge hääl (kukk);
> kõne on mõõdetud, lihtne, kindel, otsekohene (kass);
> õhuke, teeseldud hääl (kits);
> igav hääl (ram).

Vi. Õppetunni kokkuvõte.

- Millise muinasjutuga me täna kohtusime?
- Kes on selle loo autor?
- Mida see lugu meile õpetab?

Kodutöö:

1) valmistada muinasjutu illustratsioone;
2) muinasjutu ilmekas lugemine rollides.

TÄIENDAVAD RESSURSID 7

Jevgeni Ivanovitš Tšarushin (1901–1965) oli kirjanik, kelle lugudes „on tunda nii intensiivset kõrva ja kunstniku pilku” (S. Marshak).

Lapsepõlves armus Charushin loodusesse, jälgis loomi, püüdis neid joonistada, kirjutas luulet.

Üldiselt on aktsepteeritud, et Charushin alustas oma lastekirjanduse karjääri V. Bianki “Murzuki” (1927) ja A. Lesniku “Hundi” (1928) raamatute illustraatorina. See pole täiesti täpne. Nagu näitas kaasaegne lastekirjanduse uurija Gr. Grodonski, Charushin lõi oma esimesed kirjandusteosed varem kui joonised. 1924. aastal kirjutas ta lood "Esimene must kukk" (ilmus 1930), "Ivan Ivanovitši juures" (1927), "Roundup" (1931). Veidi hiljem ilmusid ajakirjades lood "Karud", "Volchishko", "Hedgehog", "Schur". Ja 1931. aastal ilmus E. Charushini esimene raamat "Volchishko and Other Stories".

Tulevikus ühendas Charushin mõlemad ametid - kirjaniku ja kunstniku. Talle kuuluvad suurepärased joonistused V. Bianchi, M. Prishvini, I. Sokolov-Mikitovi, K. Ushinsky, S. Marshaki raamatute jaoks.

Charushinile lähimad kirjanikud on kirjanikud V. Bianki ja M. Prishvin. Bianchist tundis ta huvi looduse teadusliku vaatlemise ja loomade harjumuste täpse selgitamise vastu. Soov edastada väikesele lugejale ümbritseva maailma ilu muudab E. Charushini sarnaseks M. Prishviniga, kes kuulutas väsimatult inimese ja looduse ühtsuse ideed, vajadust inimese „lähedase tähelepanu” järele. maailm tema ümber.

"Kõik minu lood," ütles E. Charushin, "on kuidagi seotud minu lapsepõlve ja noorukieaga. Ja ma kirjutan elusolenditest ja jahist. " Lapsepõlvemaailm ja loomade maailm on kirjaniku kunstimaailmas tihedalt läbi põimunud. "Kõige rohkem armastan ma," kirjutas Charushin, "et kujutada noori loomi, puudutades nende abitust ja huvitavat, sest neid arvatakse juba täiskasvanud loomana."

Kirjanduslik lugemine. 1.-2. Klass: programmi "Venemaa kool" tunniplaanid. Kirjastus "Uchitel", 2011. Sisukord - N.V. Lobodin, S.V. Savinova ja teised.

Kunstnik ja kirjanik Jevgeni Ivanovitš Charushin (1901–1965) on laialt tuntud paljudele noortele lugejatele, kes elavad maailma erinevatel mandritel. Tema raamatuid avaldati NSV Liidus, Inglismaal, Prantsusmaal, Tšehhoslovakkias, Bulgaarias, Jaapanis, USA -s, Indias, Austraalias ja teistes riikides, tiraaž üle 50 miljoni eksemplari.
Kunstniku lood ja joonistused olid südamel kõigile, kes armastavad loomi ja loodust. Charushin kujutas alati seda, mida ta ise armastas ja hästi teadis.
Poisina käis ta sageli koos isaga jahil, rändas põldudel ja metsades. Ta teadis loomade ja lindude harjumusi, taltsutas neid, andis neile vett, toitis neid.
Tema joonistatud jänesed, karud, karusnahad, pojad kutsuvad esile lahkeid ja sooje tundeid. Kunstnik kujutab loomi, andes peenelt edasi nende iseloomu; tunneme ära kiskja leopardis ja tiigrikutsikas, näeme jänku ebakindlust, kukekat kuket, varese askeldamist.
Charushin töötas ka portselanist, maalis teatri jaoks dekoratsioone. Ta maalis lasteaedade ja pioneerimajade seinu, lõi mänguasjamudeleid. Ta oli andekas õpetaja, kes tegi palju laste kunstihariduse heaks. Oma silmapaistva loomingulise ja ühiskondliku tegevuse eest pälvis ta RSFSR austatud kunstniku tiitli. Charushin aitas oma kunstiga kaasa nõukogude lasteraamatute õitsengule.

I. A. Brodsky

Raamatu vaatamiseks ja lugemiseks klõpsake selle pildil,
ja seejärel mängijapaneeli vasakus alanurgas oleval ristkülikul.

V. Bianchi "Teremok" Joonised E. Charushin Vilt, 1929, 22,5 x 19,5 8 lehekülge koos illustratsioonidega	E. Charushin "Kuumade riikide loomad" Joonised autorilt OGIZ DETGIZ 1935, 29 x 12 cm 8 lehekülge koos illustratsioonidega
S. Marshak "Lapsed puuris" Joonised E. Charushin OGIZ 24 lehekülge illustratsioonidega 29 x 22,5 cm, 1935	M. Prishvin "Koletis Chipmunk" Joonised E. Charushin VLKSM KK LAPSED 1936, 22 x 17,5 cm 120 lehekülge illustratsioonidega
Põhjarahvaste muinasjutud "Olesheki kuldsarved" Joonised E. Charushin VLKSM KK LAPSED 1937, 26,5 x 20 cm 50 lehekülge koos illustratsioonidega	S. Marshak "Minu loomaaed" Illustratsioonid E. Charushin Sari väikestele VLKSM KK LAPSED 1938, 14 x 10 cm 16 lehekülge koos illustratsioonidega
E. Charushin "Volchishko" Joonised E. Charushin Sari väikestele LAPSED 1938, 13,5 x 10,5 cm 16 lehekülge koos illustratsioonidega	E. Charushin "Nikita ja tema sõbrad" Joonised E. Charushin ja R. Velikanova VLKSM KK LAPSED 1938, 22 x 17 cm 52 lehekülge koos illustratsioonidega
V. Bianchi "Kelle nina on parem" Joonised E. Rachev ja E. Charushin DETGIZ 32 lehekülge koos illustratsioonidega 16 x 13 cm, 1942	S. Marshak "Lapsed puuris" Joonised E. Charushin DETGIZ 24 lehekülge illustratsioonidega 29,5 x 22,5 cm, 1947
Vene muinasjutud loomadest Joonised E. Charushin Kalinin, ajalehe väljaanne Proletaarne tõde 1948, 25,8 x 19,4 cm 64 lehekülge koos illustratsioonidega	I. Belõšev "Kangekaelne kassipoeg" Joonised E. Charushin Detgiz 1948, Mõõdud 20 x 26 cm 12 lk Alates illustratsioone
E. Charushin "Milline metsaline" Joonised E. Charushin Detgiz 1950, 20 x 15 cm 72 lehekülge illustratsioonidega
Vene muinasjutud loomadest Joonised E. Charushin Detgiz 1951, 26 x 20 cm 76 lehekülge illustratsioonidega	Vitali Bianchi "Esimene jaht" Joonised E. Charushin Detgiz 1951, 29 x 22,5 cm 16 lehekülge koos illustratsioonidega
E. Charushin "Kolm lugu" Joonised E. Charushin Detgiz 1953 16 lehekülge koos illustratsioonidega Mõõdud 22 x 17 cm	"Tyupa, Tomka ja harakas" E. Charushin Joonised E. Charushin Kõvakaaneline Detgiz 1963, 29 x 22 cm 64 lehekülge koos illustratsioonidega
E. Sladkov "Siil jooksis mööda teed" Joonised E. Charushin Detgiz 1953 16 lehekülge koos illustratsioonidega Mõõdud 27 x 21 cm	Korney Tšukovski "Tibu" Joonised E. Charushin Detgiz 1958 12 lehekülge koos illustratsioonidega Mõõdud 22 x 16,5 cm
N. Sladkov "Varblase kevad" Illustratsioonid E. Charushin Detgiz 1959 20 lehekülge illustratsioonidega Mõõdud 27,5 x 22 cm	E. Charushin "Siil jooksis mööda teed" Joonised E. Charushin Detgiz 1961 24 lehekülge illustratsioonidega Mõõdud 27 x 21 cm
N. Smirnova "Karu on suur karu" Joonised E. Charushin RSFSR kunstnik, 1966 32 lehekülge koos illustratsioonidega Mõõdud 21 x 16,5 cm
N. Sladkov "Karu liumägi" Joonised E. Charushin Kirjastus Leningrad Lastekirjandus 12 lehekülge koos illustratsioonidega 27,5 x 21,5 cm, 1967	E. Charushin "Lood" Illustratsioonid E. Charushin 272 lehekülge koos illustratsioonidega 22 x 16,5 cm, 1971
V. Bianchi "Hiire tipp" Illustratsioonid E. Charushin Lastekirjanduse kirjastus 64 lehekülge koos illustratsioonidega 22 x 17 cm, 1972	E. Charushin "Suur ja väike" Illustratsioonid E. Charushin Lastekirjanduse kirjastus 24 lehekülge illustratsioonidega 26 x 20 cm, 1973
E. Charushin "Nikita ja tema sõbrad" Joonised E. Charushin Sari Minu esimesed raamatud Lastekirjanduse kirjastus 16 lehekülge koos illustratsioonidega 23 x 16,5 cm, 1971	"Teremok" Vene rahvajutt Joonised E. Charushin Sari väikestele Lastekirjanduse kirjastus 1974, 13,5 x 10,5 cm 16 lehekülge illustratsioonidega
"Jänese onn" Vene rahvajutt Illustratsioonid E. Charushin Sari väikestele Lastekirjanduse kirjastus 1975, 13,5 x 10,5 cm 16 lehekülge illustratsioonidega	E. Charushin "Jutukas harakas" Illustratsioonid E. Charushin Kirjastaja RSFSR kunstnik 28 x 22 cm, 1975 24 lehekülge illustratsioonidega
E. Charushin "Volchishko" Joonised E. Charushin Sari Minu esimesed raamatud Kirjastaja Lastekirjandus 1977, 23,5 x 16,5 cm 16 lehekülge koos illustratsioonidega	I. Sokolov-Mikitov "Kevadest kevadeni" Lood loodusest Illustratsioonid E. Charushina, N. Charushina Sari Raamat raamatu järgi Lastekirjanduse kirjastus 1978, 21 x 14 cm 32 lehekülge koos illustratsioonidega
M. Prishvin "Yarik" Lood Joonised E. Charushin Kirjastaja Lastekirjandus 1978, 23,5 x 16,5 cm 16 lehekülge koos illustratsioonidega	E. Charushin "Vaska, Bobka ja jänes" Illustratsioonid E. Charushin Kirjastaja Lastekirjandus 1978, 23,5 x 17 cm 16 lehekülge koos illustratsioonidega
E. Charushin "Loomad" Joonised autorilt Kirjastaja Lastekirjandus 1982, 21,5 x 19,5 cm 20 lehekülge illustratsioonidega

Ma olen hiir. -Mina, konn-konn, ja kes sa oled? -Ja ma olen põgenenud jänku. -Tule meie juurde elama! Jänes galopis teremokisse. Nad hakkasid kolmekesi elama. -Ma olen hiir. -Mina, konn-konn, ja kes sa oled? -Ja ma olen põgenenud jänku. -Tule meie juurde elama! Jänes galopis teremokisse. Nad hakkasid kolmekesi elama.

Ma olen hiir. -Mina, konn-konn. -Mina, põgenenud jänku ja kes sa oled? -Ja ma olen väike rebase õde. -Tule meie juurde elama! Kukeseen kukkus teremokki. Nad neli hakkasid elama. -Ma olen hiir. -Mina, konn-konn. -Mina, põgenenud jänku ja kes sa oled? -Ja ma olen väike rebase õde. -Tule meie juurde elama! Kukeseen kukkus teremokki. Nad neli hakkasid elama.

Ma olen hiir. -Mina, konn-konn. -Mina, põgenenud jänku. -Ma, väike rebase õde, ja kes sa oled? -Ja ma olen ülalt hall tünn. -Tule meie juurde elama! Hunt ronis teremokki. Nemad viis hakkasid elama. Siin elavad nad kõik mõisas, lauldes laule. -Ma olen hiir. -Mina, konn-konn. -Mina, põgenenud jänku. -Ma, väike rebase õde, ja kes sa oled? -Ja ma olen ülalt hall tünn. - Tule meile kaasa elama! Hunt ronis teremokki. Nemad viis hakkasid elama. Siin elavad nad kõik mõisas, lauldes laule.

Järsku kõnnib mööda kohmakas karu. Ma nägin väikest maja, kuulsin laule, peatusin ja möirgasin kopsude ülaosas: -Keegi, kes elab väikeses majas, keegi, kes elab madalas? -Ma olen hiir. -Mina, konn-konn. -Mina, põgenenud jänku. -Mina, rebase õde. -Ma olen ülahall hall. Ja kes sa oled? -Ja ma olen lampjalgne karu. -Tule meie juurde elama! Järsku kõnnib mööda kohmakas karu. Ma nägin väikest maja, kuulsin laule, peatusin ja möirgasin kopsude otsas: -Kes- kes elab majas, kes- kes madalas? -Ma olen hiir. -Mina, konn-konn. -Mina, põgenenud jänku. -Ma, väike rebase õde. -Ma olen ülahall hall. Ja kes sa oled? -Ja ma olen lampjalgne karu. -Tule meie juurde elama!

Karu ja ronis teremokisse. Ronida -ronida, ronida -ronida - ei saanud sisse ja ütles: - Ma eelistan elada teie katusel. -Jah, te purustate meid! -Ei, ma ei purusta. -Noh, astu sisse! Karu ronis katusele ja istus lihtsalt maha, kui väike maja pragises, kukkus külili ja lagunes. Karu ja ronis teremokisse. Ronida -ronida, ronida -ronida - ei saanud sisse ja ütles: - Ma eelistan elada teie katusel. -Jah, te purustate meid! -Ei, ma ei purusta. -Noh, astu sisse! Karu ronis katusele ja istus lihtsalt maha, kui väike maja pragises, kukkus külili ja lagunes.