Dịch vụ thư viện ở các vùng nông thôn: cụ thể, tổ chức và các vấn đề hiện tại. Thư viện nông thôn hiện đại - những ưu tiên mới Mục tiêu của thư viện nông thôn
D. Kugidel
Thư viện nông thôn Kugidel Các mục tiêu và nhiệm vụ mà các thư viện phải đối mặt trong năm báo cáo. Mạng lưới thư viện.
Những thay đổi trong những năm gần đây đòi hỏi các thư viện phải nhìn nhận lại vai trò của mình.
Bất chấp tất cả các yếu tố, những thiết chế này đã và vẫn là những ngôi đền của văn hóa.
Chức năng chính của Thư viện Kugidel là cung cấp thông tin, văn hóa và giáo dục.
Những hiện tượng mới trong đời sống của đất nước, những người làm thư viện, đòi hỏi chúng ta phải thay đổi hình thức làm việc, sự đa dạng của họ. Sau khi xem xét các kế hoạch của mình, cân nhắc khả năng của mình, tôi quyết định làm việc theo chương trình.
Tôi đặt mục tiêu, xác định nhiệm vụ và đã có kết quả khả quan.
Các câu lạc bộ "Ataysal", "Aginey", "Ir-egett2r" đã được thành lập trong thư viện và chúng tôi đang làm việc chặt chẽ với hội đồng phụ nữ. Các bác sĩ, đại biểu và cựu chiến binh đưa ra các cuộc tham vấn, khuyến nghị và lời khuyên tại các cuộc họp. Tôi đang nói chuyện với Các chủ đề khác nhau: thảo luận về sách, tính mới trong âm nhạc, câu hỏi về lối sống lành mạnh, chia sẻ mẹo làm vườn, v.v.
Gặp gỡ với một cuốn sách luôn là giao tiếp với một người thú vị. Giao tiếp như vậy rất quan trọng đối với những người bị bất kỳ loại bệnh tật nào. Đối với họ, sách là cửa sổ duy nhất mở ra thế giới, một người bạn, một cố vấn và bác sĩ.
Người tàn tật, người hưu trí, người già neo đơn - chính họ là những người không được xã hội bảo vệ và cần được hỗ trợ về vật chất. Tôi cố gắng giúp họ. Tôi cung cấp cho độc giả của tôi những thông tin cần thiết ở nhà.
Công việc thư viện dường như là công việc đơn giản và yên tĩnh. Nghề của chúng tôi là một trong những nghề thú vị và hấp dẫn nhất vì mỗi ngày đều làm quen với những cuốn sách mới, những số báo và tạp chí mới, những con người mới, những tình huống cụ thể độc đáo nảy sinh.
Tình trạng tổ chức các dịch vụ thư viện.
Thư viện làng ngày nay là cơ sở duy nhất trong làng. Thư viện thu hút cư dân nông thôn, trước hết là các ấn phẩm định kỳ đa dạng mà không phải ai cũng có được trong bộ sưu tập sách của thư viện.
Sự giàu có chính của thư viện - quỹ. Yêu cầu của người dùng về nhu cầu thông tin đang tăng lên qua từng năm. Nhiệm vụ chính của thư viện nông thôn cũng là cung cấp cho học sinh, sinh viên. Tôi cố gắng trò chuyện với độc giả về những vấn đề bức xúc, về những sự kiện diễn ra xung quanh, và tất nhiên là về sách. Tại các cuộc triển lãm, tôi tổ chức các cuộc trò chuyện theo chủ đề khác nhau, bao gồm cả những cuộc trò chuyện về các bài báo đọc trên báo và tạp chí. Đầu năm đăng ký lại độc giả. Khi ghi âm, tôi trao đổi với độc giả về những cuốn sách họ đọc và yêu thích. Tôi làm việc với nợ mọi lúc. Tôi tiếp tục cho độc giả làm quen với các phòng ban, tủ tài liệu, danh mục. Nhiều độc giả đến thăm với gia đình của họ, tôi biên soạn các biểu mẫu gia đình cho họ.
Quỹ sách 7180 bản. Xóa sổ 2016 không
Nhờ việc mua lại quỹ Soros, thư viện Kugidel của chúng tôi có thể đáp ứng nhu cầu của từng người.
Trong làng Kugidel là nơi sinh sống của những người Bashkirs chính. Sách bằng ngôn ngữ Bashkir là một thành công lớn, họ đọc ngôn ngữ chính bằng ngôn ngữ Bashkir. Gặp gỡ các nhà văn, thuyết trình sách mới, bài học thư viện, hội nghị - những hình thức quảng bá sách tốt nhất bằng ngôn ngữ mẹ đẻ.
Quỹ sách bằng tiếng Bashkir là 2494 bản.
Các hoạt động
Thư viện Kugidel của chúng tôi thực hiện các hoạt động văn hóa, giáo dục và thông tin.
Tuyên truyền Thông điệp hàng năm của Tổng thống Cộng hòa Belarus
Thực hiện chính sách ngôn ngữ của Cộng hòa Belarus
Giáo dục lòng yêu nước
Nuôi dưỡng văn hóa sinh thái
Giáo dục thẩm mỹ
Theo năm phim
Mục tiêu và mục tiêu năm 2016
Trong công tác thư viện trong năm báo cáo, một số nhiệm vụ được đặt ra
Nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thư viện: Vì vậy, nhiều hình thức và phương pháp đã được sử dụng để phục vụ bạn đọc.
Công việc đã được thực hiện để nâng cao chất lượng thành phần của quỹ
Tổng kết năm
X Một quỹ được dự trữ đầy đủ và cập nhật ổn định là cơ sở của bất kỳ hoạt động nào của thư viện. Cho năm 2016
thư viện của chúng tôi đã nhận được tổng số bản sao. Có 342 độc giả đã đăng ký trong thư viện của chúng tôi. Độc giả phàn nàn về thành phần của quỹ: văn học lỗi thời, thiếu sách bằng tiếng mẹ đẻ của họ.
Tham gia vào cuộc thi cấp huyện:
cuộc thi thơ
Phân tích khối lượng công việc đã thực hiện trong năm và các kế hoạch đã thực hiện, chúng ta có thể tự tin kết luận rằng thư viện đã hoàn thành tốt nhiệm vụ đặt ra.
Trong năm 2016, thư viện nông thôn đã phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương, các câu lạc bộ, trường học và công chúng.
Số lượng lớn làm việc.
Để đọc trong thư viện.
Thư viện của chúng tôi hoạt động với tất cả các phân khúc dân số.
Phương pháp thu hút dân cư đến đọc sách - đây là toàn bộ công việc của thư viện. Thư viện có một quỹ tài liệu tham khảo và bách khoa phong phú, các bản sao của chúng không được phát hành tại nhà.
Thư viện làm việc chặt chẽ với dân số của mình và luôn tính đến sự quan tâm của họ. Các thư viện đã được trang trí hội chợ sách và dành riêng cho năm của điện ảnh. Thư viện đã tổ chức các cuộc thi “Bố, mẹ và con là một gia đình đọc sách”. Công việc quần chúng tốt nhất là làm với gia đình.
Thư viện thực hiện các hoạt động sâu rộng nhằm thu hút nhiều nhóm xã hội gồm thanh niên - sinh viên, thanh niên đi làm và không lao động. Đặc biệt chú ý đến những người trẻ tuổi không đọc và ít đọc, cái gọi là nhóm nguy cơ.
Để hiểu những tác phẩm tốt nhất văn học, nhiều hình thức khác nhau được sử dụng - các cuộc trò chuyện, gặp gỡ với các nhà văn, nhà thơ, các buổi tối văn học và âm nhạc góp phần phát triển hoạt động sáng tạo của độc giả.
Dưới đây là một số ví dụ về các hoạt động đã thực hiện:
| № | Biểu mẫu sự kiện | tiêu đề sự kiện | ngày | Số lượng người tham gia | Trẻ em dưới 14 tuổi | Thanh niên 15-24 tuổi | người hưu trí |
| đặt kỳ nghỉ | "Ai đọc nhiều thì biết nhiều" | hành khúc | |||||
| ngày thông tin | "Tuổi trẻ, Kiến thức, Sách." | tháng tư | |||||
| Hội thoại chuyên đề | “Độc giả của chúng tôi là trẻ em và người lớn” | Có thể | |||||
| Giờ giao tiếp | "Chuyển một cuốn sách cho một người bạn" | tháng tư | |||||
| ngày thông tin | "Tính mới của sách" | Trong suốt một năm | |||||
| Tổng: 5 | Tổng cộng: |
Tất cả các cuộc triển lãm đều mang lại thành công liên tục cho người đọc và góp phần thu hút người dùng đến với sự mới lạ của văn học.
Đổi mới của năm
"Cầu mong luôn có sách!" - một ngày lễ đã trở thành một sự kiện sôi động trong đời sống văn hóa của thư viện Kugidel.
Lúc đầu, chúng tôi ghi nhận gần tòa nhà thư viện. Ngày này đã trở thành một ngày lễ thực sự cho những vị khách của chúng tôi. Một học sinh tiểu học và chủ tịch hội đồng phụ huynh đã nói với khán giả những lời chào mừng.
Nhưng quan trọng nhất, chúng tôi vinh danh những độc giả đã mãi mãi kết nối cuộc đời họ với sách và thư viện. 5 độc giả xuất sắc nhất của năm đã được trao giải thưởng và thư cảm ơn vào ngày này. Thời tiết nắng đẹp. Những nụ cười rạng rỡ của các nghệ sĩ trẻ và khán giả đã tạo nên một Lễ kỷ niệm Sách thực sự.
Sau khi sửa chữa thẩm mỹ, phòng đọc, triển lãm, góc thông tin của thư viện bắt đầu chơi theo một cách mới - mọi thứ được thiết kế phù hợp với nhu cầu và sở thích của người sử dụng.
công trình lịch sử địa phương
Sự hình thành tình cảm công dân của một cá nhân bắt đầu từ một việc nhỏ: tôn trọng làng xã nơi mình sinh sống, tôn trọng gia đình, tìm hiểu lịch sử, văn hóa của quê hương mình. Đây là sứ mệnh của truyền thuyết địa phương ngày nay.
Một trong những mục tiêu chính của chương trình là nghiên cứu và thu thập tư liệu về lịch sử, văn hóa của làng và quê hương. Hoạt động theo chương trình, thư viện tiếp tục thu thập tài liệu để thiết kế các album “Kugidel là cái nôi vàng của tôi”, “Không.
Vào đêm trước của Ngày Chiến thắng, thư viện đã tổ chức triển lãm “Họ trở về với Chiến thắng” và trang trí album ảnh “Eneu bulyp beamy danygyz”.
Tác phẩm kinh dị là một thứ gắn bó lâu đời và lâu đời với thư viện của chúng tôi. Năm nay, các buổi học thư viện, câu đố, buổi tối được tổ chức trong thư viện. Thư viện tích lũy một bộ sưu tập vô giá các tư liệu lịch sử địa phương về văn hóa. Sự quan tâm của những người sử dụng đối với lịch sử của họ, đối với sự phản đối của văn hóa và truyền thống dân tộc, gây ra nhu cầu về các công việc lịch sử địa phương.
Vùng đất Baymak là nơi sinh ra những người nổi tiếng. Cùng với mái trường chúng ta đã trải qua những buổi tối đầy kỉ niệm. Các cuộc triển lãm sách đã được sắp xếp trong thư viện:
Trong tâm hồn mỗi người sống tình yêu quê hương đất nước, quê hương nhỏ bé, nơi tổ tiên, nơi bản thân sinh sống. Và để tình yêu này không bao giờ phai nhạt, để mỗi người mang theo suốt cuộc đời thì tình cảm này càng phải được duy trì và nuôi dưỡng. Điều này đã trở thành mục tiêu chính của công việc lịch sử địa phương của chúng tôi.
Lịch sử địa phương luôn và vẫn là một trong những ưu tiên của thư viện. Một loại thẻ thăm quan của quỹ lịch sử địa phương của thư viện là một cuộc triển lãm minh họa chi tiết "Bashortostan là viên ngọc của Urals", nơi giới thiệu những cuốn sách thú vị nhất về nước cộng hòa, quá khứ và hiện tại, nghệ thuật, văn hóa và văn học. Thư viện có thông tin về lịch sử của làng, một album chuyên đề K1gi6el - altyn bishegem được thiết kế.
Ngoài ra trong công việc của chúng tôi là các thư mục lưu trữ về chủ đề này, chúng đang có nhu cầu rất lớn trong giới độc giả thư viện và được nhân viên sử dụng liên tục trong công việc: “Luật của Cộng hòa Belarus”, “Người con vẻ vang của vùng đất Bashkir”, “Lịch sử của làng Kugidel ”
| № | Biểu mẫu sự kiện | tiêu đề sự kiện | ngày | Bao gồm | ||||
| Có tuổi | Nhóm xã hội | |||||||
| Trẻ em dưới 14 tuổi | thanh niên 15-24 tuổi | người hưu trí | người khuyết tật | |||||
| triển lãm sách | “Ozhmah ke1ek Tyu4an Erebe662 B2khet 0s0n ta4y ni k2r2k?” | Tháng hai tháng năm | ||||||
| bài học thư viện | "Maturly7ty8 yu7tyr sikt2re" | hành khúc | ||||||
| Buổi tối nghỉ ngơi | "" s2yem minen kuz nurym " | hành khúc | ||||||
| Cuộc thi vẽ tranh | "Số 2r va7yt bul3yn 7oyash" | tháng tư | ||||||
| Cuộc thi người trồng hoa | « Maturly7 donany 7otkaryr» | tháng Tám | ||||||
| Buổi tối nghỉ ngơi | Không có balasak ilenan | tháng Sáu | ||||||
| 7: | Ngày của cha | "Il ya6mishy atay6ar 7ulynda" kỳ nghỉ được tổ chức trong tự nhiên | tháng Sáu | |||||
| chạy tiếp sức | "Altyn Komartky" | tháng Mười Một | ||||||
| Tổng cộng: | Tổng: 345 |
Lối sống lành mạnh
Trong giai đoạn phát triển hiện nay của xã hội chúng ta, vấn đề giữ gìn sức khỏe của dân tộc và của mỗi cá nhân ngày càng trở nên phù hợp.
Để thực hiện các hoạt động thúc đẩy lối sống lành mạnh và ngăn ngừa các thói quen xấu và nghiện ma tuý, các thư viện có đủ nguồn lực cần thiết. Thứ nhất, tiềm năng thông tin bao gồm các phương pháp, chương trình mới nhất nhằm phòng chống nghiện ma tuý, lạm dụng chất kích thích, tài liệu tuyên truyền, sách báo, tạp chí định kỳ về chủ đề lối sống lành mạnh.
| № | Biểu mẫu sự kiện | tiêu đề sự kiện | ngày | Số lượng người tham gia (Lượt truy cập) | Bao gồm | |||
| Có tuổi | Nhóm xã hội | |||||||
| Trẻ em dưới 14 tuổi | thanh niên 15-24 tuổi | người hưu trí | người khuyết tật | |||||
| sự cạnh tranh | Bố, mẹ và gia đình thể thao | hành khúc | ||||||
| poster | Thuốc KHÔNG !!! | tháng tư | ||||||
| cuộc hội thoại | Làm thế nào để nuôi dạy một đứa trẻ khỏe mạnh | Có thể | ||||||
| triển lãm sách | dân tộc học | Có thể | ||||||
| bài học thư viện | Sức khỏe của bạn nằm trong tay bạn | tháng Sáu | ||||||
| bài học thư viện | Thử thuốc lá | Tháng Chín | ||||||
| Tổng 6 | Tổng 69 |
Hoạt động của thư viện nhằm giúp người dân làng Kugidel, đặc biệt là thế hệ trẻ tự tin và có ý thức lựa chọn lối sống lành mạnh, hiểu biết một cách toàn diện về lợi ích của nó.
Làm việc với tuổi trẻ.
Thanh niên, với tư cách là một nhóm nhân khẩu học - xã hội đặc biệt, đòi hỏi sự quan tâm ngày càng tăng của xã hội - ngày nay nó hình thành và mang hình ảnh của tương lai, và rất nhanh chóng nó sẽ có trách nhiệm với sự phát triển của xã hội về sự phát triển và văn hóa, vì hạnh phúc. của thế hệ cũ.
Đó là lý do tại sao thư viện được thiết kế để hỗ trợ những người trẻ tuổi trong lĩnh vực kinh tế, chính trị và văn hóa và giáo dục lòng yêu nước. Để giải quyết những nhiệm vụ quan trọng này, chúng tôi sử dụng nhiều hình thức làm việc với những người trẻ tuổi, cả những hình thức mới nhất và truyền thống.
Sự hợp tác chặt chẽ của các thư viện với nhà trường, sự tương tác thường xuyên, cuối cùng đã mang lại những kết quả khá hữu hình trong việc nuôi dạy thế hệ trẻ.
Thư viện cố gắng hình thành trong giới trẻ một thái độ coi sách như một nguồn kinh nghiệm của con người.
Công tác hướng nghiệp đối với học sinh phổ thông là một trong những lĩnh vực quan trọng nhất của công việc đối với thanh niên, vì việc lựa chọn nghề đúng đắn, có năng lực quyết định phần lớn toàn bộ cuộc sống sau này người.
Để giúp học sinh trung học chọn một nghề, nhiều cuộc triển lãm văn học đã được tổ chức trong thư viện. Lật qua cuốn sách yêu thích của bạn», « Chúng tôi chọn một nghề», « Khi chọn một nghề, bạn chọn cuộc đời»Nhà trường đã tổ chức các cuộc gặp gỡ với các chuyên gia của nhiều ngành nghề khác nhau. Tại những buổi gặp gỡ này, các bạn sinh viên đã học được rất nhiều điều thú vị.
| № | Biểu mẫu sự kiện | tiêu đề sự kiện | ngày | Số lượng người tham gia | Bao gồm | |||
| Khi tăng | Nhóm xã hội | |||||||
| Trẻ em dưới 14 tuổi | Thanh niên 15-24 tuổi | người hưu trí | người khuyết tật | |||||
| bài học thư viện | "Ngôi trường Có một tâm trạng tốt» | hành khúc | ||||||
| triển lãm sách | "Hút thuốc có hại cho sức khỏe" | tháng tư | ||||||
| Giờ lời khuyên hữu ích | "10 cách để bỏ hút thuốc" | Có thể | ||||||
| Thi ảnh người trồng hoa | "Tyu4an ya7ty8 g1z2llegen m28ge k1rep tuymanym" | tháng Sáu | ||||||
| Giới thiệu sách | A. Baimukhametov "Kaldyrma assey" | Tháng Chín | ||||||
| Tiễn quân | "Imen yörөp ҡaytstyғyҙ egettar!" | Tháng 5-10 | ||||||
| Tổng: 6 |
Những người trẻ nên biết và hiểu được mức độ nguy hiểm của những thói quen như hút thuốc, nghiện rượu và nghiện ma tuý. Những sự kiện như vậy nên được thực hiện thường xuyên thì hiệu quả mới chính xác.
Thư viện và gia đình
Tất cả sức mạnh, sức sống và thành quả của chúng ta đều đến từ gia đình. Suy cho cùng, trước hết, văn hóa tinh thần của một con người được hình thành trong các gia đình, không thể hình dung được nếu không có sách. Các gia đình đến thư viện không chỉ vì sách, họ đến đây để được tư vấn hoặc chỉ để nói chuyện, cộng đồng với thư viện giúp giải quyết các vấn đề cá nhân. Hình thức và phương pháp làm việc của thư viện rất khác nhau: đó là các cuộc triển lãm sách đầy màu sắc, các bộ sưu tập chuyên đề, báo tường, cũng như các sự kiện thú vị: tạp chí truyền miệng, câu đố, ngày lễ văn hóa dân gian, cũng như các sự kiện khác nhau. Thư viện đã hoạt động được một năm để thu hút độc giả và trẻ em đến đọc sách, hỗ trợ thông tin cho các gia đình. Triển lãm sách được các gia đình đọc nhiều nhất. Gia đình đọc nhiều nhất được xác định ở các hạng mục sau:
Kinh nghiệm đọc sách của gia đình, số lượng sách đọc mỗi năm, cũng như việc gia đình tham gia các sự kiện do thư viện tổ chức. Thư viện cạnh tranh. “Mẹ ơi, con là một gia đình thích đọc sách” “Sách là người bạn tốt nhất của gia đình”. Nhân viên y tế của FAPA, Abzelilova R.I. đã thực hiện cuộc trò chuyện với độc giả lớn tuổi và thanh niên về chủ đề: “Rượu là kẻ thù không đội trời chung.” Thấy được sự nhân từ và ẩn ý của cuộc trò chuyện, những người tham gia cuộc trò chuyện dần thoải mái và bắt đầu đặt câu hỏi. Những người tham gia bày tỏ mong muốn được tổ chức các sự kiện tương tự trong tương lai, và thậm chí tự đề xuất một chủ đề để thảo luận.
Nhiều sự kiện thư viện công cộng hướng đến phụ huynh và trẻ em. Các hình thức phổ biến nhất làm việc nhóm duy trì ngày nghỉ gia đình, câu đố, cuộc thi.
Những người làm công tác thư viện và gia đình bạn đọc giờ đây không chỉ gắn kết với nhau bằng tình yêu với sách, mà bằng tình bạn và tình cảm. Ở đây, nhu cầu của tất cả các thành viên trong gia đình đều được biết rõ. Một sự mới lạ đã được chờ đợi từ lâu. Chúng tôi cố gắng quan tâm đến việc đọc sách của gia đình, tạo không khí hợp tác giữa thư viện, trẻ em và phụ huynh. Chúng tôi hy vọng rằng hoạt động của Trung tâm Thông tin dành cho Gia đình Đọc sách “Cánh cửa nhỏ vào thế giới rộng lớn” sẽ trở thành mối quan tâm chung của thư viện và độc giả trẻ và người lớn, đồng thời góp phần phát triển truyền thống sách gia đình.
| № | Biểu mẫu sự kiện | tiêu đề sự kiện | ngày | Số lượng người tham gia (Lượt truy cập) | Bao gồm | |||
| Có tuổi | Nhóm xã hội | |||||||
| Trẻ em dưới 14 tuổi | thanh niên 15-24 tuổi | người hưu trí | người khuyết tật | |||||
| sự cạnh tranh | "Dad, Mom and Me Reading Family" | |||||||
| Bàn tròn nói chuyện | "Ata abruiy" | |||||||
| 3: | sự cạnh tranh | "Cố lên các mẹ" | ||||||
| cuộc hội thoại | Gặp gỡ những bà mẹ có nhiều con “thật vinh dự khi được làm mẹ” | tháng Mười Một | ||||||
| phúc lợi | "Đọc sách cho gia đình" | |||||||
| Tổng 5 |
giáo dục pháp luật
Một trong những nhiệm vụ quan trọng mà thư viện phải đối mặt không chỉ là lưu trữ tài liệu. Nhưng chất lượng và nhanh chóng trình bày chúng cho người dùng.
Đối với các hoạt động phục vụ công chúng về thông tin pháp luật trong thư viện, danh mục thẻ tạp chí, báo được biên soạn và liên tục bổ sung: Nghị định, Luật Liên bang Nga, Cộng hòa Belarus, biên tập thư mục, thực hiện đánh giá chuyên đề. , báo "Rossiyskaya Gazeta" được phát hành.
Để thu hút sự chú ý của độc giả đến các nguồn thông tin hợp pháp, các sự kiện sau đã được tổ chức:
Trò chơi pháp lý: "Chúng ta biết gì về bầu cử"
Thư mục chuyên đề "Bạn phải biết quyền của mình"
Năm của điện ảnh Nga
Nhân Năm Điện ảnh Nga, thư viện của chúng tôi đã tổ chức các cuộc triển lãm sách cho độc giả, trong đó giới thiệu những cuốn sách về điện ảnh và những cuốn sách dựa trên những bộ phim truyện đã được thực hiện.
Năm nay được gọi là Năm của điện ảnh Nga do đó, nhiều hoạt động đã được tổ chức trong khuôn khổ các sự kiện này.
Thư viện hoạt động theo đúng kế hoạch chuẩn bị và tổ chức các sự kiện thông tin, giáo dục, văn hóa và giải trí dành riêng cho Năm Điện ảnh.
| № | Biểu mẫu sự kiện | Tên sự kiện | ngày | Số lượng người tham gia | Trẻ em dưới 14 tuổi | Thanh niên 15-24 tuổi | Người hưởng lương hưu | Khách hàng tiềm năng |
| Buổi tối văn học và âm nhạc | Khám phá của năm điện ảnh | tháng 2 | ||||||
| Buổi triển lãm | Đông cứng | hành khúc | ||||||
| Gặp gỡ | Nhà nghiên cứu phóng xạ kỳ cựu Ayupov Vakil | Có thể | -5 | |||||
| Tuyên truyền trực quan về cuộc đời của các nghệ sĩ điện ảnh | Nghệ sĩ yêu thích | tháng Sáu | ||||||
| Chạy tiếp sức | Altyn Komartky | tháng Mười Một | ||||||
| Tổng cộng: | Tổng cộng: |
Tất nhiên, trong tác phẩm của mình, chúng tôi không thể không kể cho độc giả nghe về nam diễn viên cùng làng Radif Yanbaev, người đóng vai chính trong bộ phim truyền hình "Túy". Chúng tôi đã nói về công việc của anh ấy.
Kết lại, tôi muốn nói rằng năm điện ảnh chủ yếu quan trọng đối với chúng tôi như một phương thức truyền thông để thúc đẩy việc đọc và sách.
Đối với thư viện, đây là chìa khóa.
Làm việc trên thẩm mỹ
Giáo dục thẩm mỹ có nhiều mặt và nó không chỉ được tiến hành sự kiện chuyên đề, nó không dừng lại trên thực tế không phải khi nào. Tất cả các thiết kế trong thư viện và triển lãm, và tất cả những điều này đều giáo dục người đọc, tùy thuộc vào việc nó có đẹp về mặt thẩm mỹ hay không - mang lại những cảm xúc tích cực. Người thủ thư không bao giờ quên rằng giáo dục thẩm mỹ không bao giờ dừng lại, nhưng bắt đầu với chuyến thăm đầu tiên - với việc thiết kế phòng đọc và đăng ký, vẻ bề ngoài và vị trí quỹ thuận tiện.
Hội chợ sách hầu như luôn luôn là một loại hình danh thiếp thư viện bất kỳ. Họ được đánh giá không chỉ về quỹ. Nhưng cũng rất phong cách làm việc. Triển lãm là cái nhìn sáng tạo về thế giới và chủ đề được tiết lộ bởi cuộc triển lãm. Thủ thư phải có năng khiếu đặc biệt để tạo ra những cuộc triển lãm hấp dẫn, thú vị.
Các cuộc triển lãm sách được tổ chức trong thư viện Thế giới sách mới của tôi, Các nhân vật trong truyện cổ tích trong thư viện,
Sự kết luận
Mục tiêu của tôi là cho xã hội thấy rằng thư viện là cần thiết, nhấn mạnh sự cần thiết đối với nghề nghiệp của chúng tôi. Tôi có nhiều kế hoạch. Tôi muốn mọi người dân trong làng là độc giả của tôi.
Thư viện trong làng là nơi có giá trị văn hóa tinh thần. Nhiều người dân trong làng đã hưởng ứng hành động từ thiện "Một cuốn sách như một món quà cho thư viện".
Tình trạng dịch vụ thư viện ổn định.
Nguồn ngân sách địa phương khan hiếm không cho phép chúng ta giải quyết nhiều vấn đề bức xúc.
Baimak MCB là một trung tâm phương pháp luận của chúng tôi.
Các sự kiện phương pháp được tổ chức 2 lần một tháng.
Tại các cuộc hội thảo, chúng tôi thảo luận cả về các vấn đề thực tế và lý thuyết. Hơn thế nữa. chúng tôi, thủ thư tại các cuộc họp như vậy, cũng có thể trao đổi với nhau, làm quen với các ấn phẩm phương pháp luận mới, cũng như tham khảo ý kiến của các chuyên gia từ Thư viện trung tâm. Rất vui khi thấy các thủ thư làm việc cùng nhau. Tất cả chúng tôi đều nói rằng cuộc sống ngày càng khó khăn hơn trong thời đại của chúng tôi, nhưng công việc đã trở nên thú vị hơn nhiều, bởi vì chúng tôi nhận thấy sự thấu hiểu và công nhận của độc giả và ban quản lý của chúng tôi.
D. Kugidel
mạng lưới thư viện
Mục tiêu của nhiệm vụ của thư viện trẻ em là đảm bảo quyền được tiếp cận miễn phí và bình đẳng đối với thông tin và quỹ thư viện.
Nhiệm vụ của thư viện thiếu nhi:
Quảng bá lịch sử địa phương, văn học Bashkir
Tìm hiểu những cuốn sách mới
Dành hàng tháng cho ngày kỷ niệm nhà văn
Tiếp tục tìm hiểu tiểu sử của những người dân làng đã hy sinh trong những năm tháng bị đàn áp, trong cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại
Nghiên cứu văn học của các nhà văn Nga
Tích cực tham gia các hoạt động.
Giá trị đạo đức và thẩm mỹ được đặt ra trong sự phát triển này. Liên tục giao tiếp với các tác phẩm, các chàng trai bắt đầu nhìn với con mắt khác về những gì xung quanh họ, nhìn thấy vẻ đẹp hoặc nhận thấy sự kém hấp dẫn ở những gì họ đã từng vô tư lướt qua.
Trẻ em dễ tiếp thu nhất với cảm nhận hình ảnh, cảm xúc của các tác phẩm nghệ thuật.
Quỹ sách của thư viện thường xuyên được bổ sung từ năm này qua năm khác. Quỹ sách là một bản sao. sách mà bất kỳ người đọc nào cũng có thể sử dụng. Mỗi người trong số họ có nhu cầu và sở thích riêng. Và tôi cố gắng cho mọi người những lời khuyên bổ ích và giúp đỡ để tìm được cuốn sách phù hợp.
Có rất nhiều bạn bè trong thư viện của chúng tôi. Họ luôn ở bên chúng tôi vào các ngày trong tuần và các ngày lễ. Chúng ta làm gì trong thư viện với bọn trẻ? Chúng tôi thường xuyên tổ chức lễ kỷ niệm các nhà văn, nhà thơ, thảo luận về sách của họ, và trước đó tôi làm bài tập về nhà để đọc một cuốn sách của tác giả này hoặc về ông ấy.
Các chương trình cạnh tranh khác nhau được cung cấp cho độc giả, chẳng hạn như các buổi biểu diễn vì lợi ích của độc giả, buổi tối văn học trong gia đình, các cuộc thi “Iman Nury”, “Kyzzdar Yondozdar”, v.v.
đọc tốt sớm cuốn sách lớn may mắn: nó có thể thay đổi cuộc đời, số phận của một con người, đặc biệt là tuổi thơ.
Tại sao chúng ta lại thích trở về tuổi thơ? Bởi vì cuốn sách đầu tiên khiến bạn bị sốc là khi bạn còn nhỏ. Nhưng thế giới sách là rất lớn. Nhiệm vụ của thủ thư là cố vấn và bạn tốt nhấtđộc giả.
Hướng đi chính của tôi là thu hút độc giả trẻ đến thư viện càng nhiều càng tốt. Những hiện tượng mới trong đời sống của đất nước tạo cho những người cán bộ thư viện chúng tôi sự thay đổi trong các hình thức làm việc, sự đa dạng của họ.
Đầu năm đăng ký lại độc giả. Khi ghi âm, tôi trao đổi với độc giả về những cuốn sách họ đọc. Tôi làm việc với nợ mọi lúc.
Quỹ thư viện
Một quỹ được dự trữ đầy đủ và cập nhật ổn định là cơ sở của bất kỳ hoạt động nào của thư viện. Vào năm 2016, thư viện của chúng tôi đã nhận được một bản sao. văn học thiếu nhi. Có 64 độc giả đã đăng ký trong Thư viện Kugidel.
Doanh thu của quỹ sách nông thôn cao nên nhiều ấn phẩm phải sửa chữa. "Bệnh viện sách", nơi các bác sĩ mầm non sẵn lòng khám chữa bệnh cho sách. Tôi tin rằng rất nhiều phụ thuộc vào sự làm quen đầu tiên của học sinh với thư viện, vì vậy trong các chuyến dã ngoại được tổ chức cho tất cả các lớp, tôi luôn chú ý đến thực tế là thư viện được tạo ra dành riêng cho độc giả, tôi nói về những tài liệu sẵn có.
Khi tiến hành các bài học, tôi đã đặt ra câu hỏi: Liệu tiểu thuyết có giúp bạn hiểu rõ hơn về thế giới xung quanh mình không? Họ hầu như luôn trả lời rằng sau khi đọc cuốn sách, họ bắt đầu đối xử với thiên nhiên cẩn thận hơn.
Tuần lễ sách thiếu nhi đã trở thành một sự kiện khó quên đối với trẻ em chúng ta
Mỗi ngày đã được dành riêng cho những người nổi tiếng.
Thư viện bài học T. Dayanov "Yshan Urman". Tôi cố gắng bắt đầu mỗi bài học theo một cách mới, tôi cố gắng đặt câu hỏi.
Tuổi thơ là giai đoạn quan trọng trong việc hình thành nhân cách. Chính trong những năm này, những ý tưởng đạo đức đầu tiên được hình thành, sự phát triển tinh thần của nó được xác định. Tác phẩm nghệ thuật luôn luôn và mọi lúc, chúng có sức mạnh to lớn đối với trái tim trẻ em, không một thế hệ nào lớn lên nhờ chúng, nhưng bạn không muốn giống như những anh hùng yêu thích của mình.
công việc môi trường
Mục tiêu của tất cả các sự kiện thư viện về tình hình môi trường trên thế giới là thu hút sự chú ý của cộng đồng địa phương đến các vấn đề môi trường, khuyến khích hành động trong lĩnh vực bảo vệ mọi sinh vật, cũng như làm quen với các tài liệu về Thiên nhiên.
Thư viện đã mang đến cho độc giả trẻ nhiều triển lãm sách và tranh minh họa về môi trường. Các bạn tham gia hành động Có ảnh. Sách của các nhà văn N. Musin và M. Burakaeva rất phổ biến với độc giả thư viện.
Các câu đố được tổ chức cho Ngày Trái đất Thế giới hóa ra rất thú vị và hữu ích cho các độc giả nhỏ tuổi.
Học sinh đã học về lịch sử của ngày lễ, ý tưởng và biểu tượng của nó. Các em hứng thú với các câu hỏi đố vui về các loài động thực vật trên Trái Đất, về tên địa lý các sông, biển. Trong buổi sinh hoạt, các em học sinh đã đọc những bài thơ về việc quan tâm đến thiên nhiên.
| № | Biểu mẫu sự kiện | tiêu đề sự kiện | ngày | Số lượng người tham gia (Lượt truy cập) | Bao gồm | |||
| Có tuổi | Nhóm xã hội | |||||||
| Trẻ em dưới 14 tuổi | thanh niên 15-24 tuổi | người hưu trí | người khuyết tật | |||||
| triển lãm sách | "Phép màu và bí ẩn của hành tinh Trái đất" | tháng 2 | ||||||
| triển lãm sách | "Thế giới vừa quen thuộc vừa bí ẩn" | tháng tư | ||||||
| Cuộc thi vẽ tranh | Những câu đố trong rừng ở mọi ngã rẽ | Có thể | ||||||
| Khuyến mãi | "Cho chim ăn vào mùa đông!" | hành khúc | ||||||
| Đố | "Tại sao lại là băng" | Tháng Chín | ||||||
| Tổng 5 |
Thư viện và gia đình
Tất cả sức mạnh, sức sống và thành quả của chúng ta đều đến từ gia đình. Suy cho cùng, trước hết, văn hóa tinh thần của một con người được hình thành trong các gia đình, không thể không có sách. Các gia đình đến thư viện không chỉ vì sách, họ đến đây để được tư vấn hoặc chỉ để nói chuyện, tương giao với thư viện giúp giải quyết các vấn đề cá nhân. Hình thức và phương pháp làm việc của thư viện có nhiều khác biệt: đây là những cuộc triển lãm sách đầy màu sắc, những bộ sưu tập chuyên đề. Báo tường, cũng như các sự kiện thú vị: tạp chí truyền miệng, câu đố, các ngày lễ văn hóa dân gian, cũng như các sự kiện khác nhau.
Gia đình là một tập thể có nhiều lứa tuổi khác nhau, trong đó đứa trẻ trở thành một thành viên ngay từ những ngày đầu tiên tồn tại. Gia đình có một phong tục tập quán, truyền thống cố định, trong đó con cháu, cha mẹ, ông bà được thống nhất bằng cả một hệ thống quan hệ.
Những mối quan hệ này quyết định khí hậu tâm lý gia đình, trong đó hình thành nhận thức của trẻ về thế giới, con người, bản thân. Chỉ trong một gia đình, đứa trẻ mới có được kinh nghiệm sống chung, vì vậy cách thức chúng lớn lên phần lớn được xác định bởi vị trí của chúng trong hệ thống quan hệ gia đình. Chúng tôi đã nói về điều này với các sinh viên. Các em nói về gia đình. Và chúng tôi rút ra kết luận rằng, một gia đình không chỉ là những người thân sống với nhau, họ là những người gắn kết với nhau bằng tình cảm, sở thích, thái độ sống. Không có gì quý hơn một gia đình.
Thật khó để đánh giá quá cao những lợi ích của một kỳ nghỉ gia đình trong thư viện. Các hình thức hợp tác giữa thư viện và gia đình rất khác nhau - các giải đấu văn học, họp mặt gia đình, các ngày lễ văn hóa dân gian, các chương trình trò chơi và thi đấu. Dưới đây là một số ví dụ về các hoạt động:
Thật không may, ngày nay các quyền của trẻ em bị vi phạm khá thường xuyên. Điều này bữa tiệc vui vẻđược tạo ra không chỉ để giải trí. Mục đích chính của nó có thể được gọi là một lời nhắc nhở xã hội về sự cần thiết phải bảo vệ các quyền của trẻ em.
Cuối cùng, cần kết luận rằng các thủ thư của hệ thống của chúng tôi đang làm mọi thứ có thể để củng cố tình yêu của gia đình đối với sách, đối với việc đọc sách, giúp duy trì bầu không khí yêu thích và thấu hiểu đối với sách.
Dưới đây là một số ví dụ về các hoạt động:
| № | Biểu mẫu sự kiện | tiêu đề sự kiện | ngày | Số lượng người tham gia (Lượt truy cập) | Bao gồm | |||
| Có tuổi | Nhóm xã hội | |||||||
| Trẻ em dưới 14 tuổi | thanh niên 15-24 tuổi | người hưu trí | người khuyết tật | |||||
| Sự cạnh tranh | Bố mẹ và tôi đọc gia đình | tháng 2 | ||||||
| Thảo luận bàn tròn | "Ata abrue" | hành khúc | ||||||
| Sự cạnh tranh | Và cố lên các mẹ! | hành khúc | ||||||
| triển lãm sách | "Làm mẹ là một niềm vinh dự" | |||||||
| bài học thư viện | "Đọc sách cho gia đình" | tháng tư | ||||||
| Ngày lễ thiếu nhi | "Chúng ta sinh ra để sống hạnh phúc" | tháng Sáu | ||||||
| Tổng 6 |
Làm việc với tuổi trẻ.
Trong các dịch vụ thư viện cho trẻ em và thanh thiếu niên, có một vấn đề nghiêm trọng là giảm hứng thú đọc.
Trong thế giới hiện đại, đôi khi rất khó để một người trẻ tìm ra con đường của mình trong cuộc sống.
Thanh niên, với tư cách là một nhóm nhân khẩu học xã hội đặc biệt, đòi hỏi
Thư viện nông thôn - một thư viện nằm trên lãnh thổ của một khu định cư nông thôn.
Khu vực nông thôn - các khu định cư trên lãnh thổ mà các hoạt động liên quan đến sản xuất và chế biến nông sản là chủ yếu.
Công việc của thư viện ở nông thôn có những nét đặc thù riêng, thư viện nông thôn, cả công cộng và trường học, yếu hơn nhiều ở về tài chính vv, tuy nhiên, nó được thiết kế để giải quyết những vấn đề tương tự mà các thư viện hoạt động trong thành phố đang gặp phải, và do đó có thể xây dựng công việc của họ trên cùng một mô hình.
Như Antonenko S.A. viết, “Trong khoa học thư viện Nga hiện đại, có nhiều cách tiếp cận khác nhau để xác định chức năng của thư viện, được chia thành nội bộ (công nghệ) và bên ngoài (xã hội). Các chức năng bên trong là chủ yếu, không phụ thuộc vào thời kỳ lịch sử và điều kiện tồn tại của thư viện, chúng vẫn không thay đổi ”(4, tr.26). Theo A.V. Sokolov, số lượng các chức năng xã hội không giới hạn, chúng chỉ là thứ yếu và nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội (47, trang 4). Theo A.I. hông, những chức năng xã hội thư viện xuất hiện trong những điều kiện lịch sử cụ thể, và nội dung của chúng phụ thuộc vào những nhiệm vụ mà xã hội giải quyết (42, tr.34).
Danh sách các chức năng xã hội của thư viện rất phong phú. Theo S.A. Antonenko, chúng ta cần quan tâm đến các chức năng bên ngoài khi nghiên cứu thư viện nông thôn như một tác nhân thúc đẩy sự phát triển văn hóa xã hội của làng xã (4, tr. 28). Chúng ta hãy chuyển sang phân tích nội dung của họ trong một cuộc hồi tưởng lịch sử.
VỚI giữa mười chín v. Chức năng giáo dục được thể hiện trong dịch vụ thư viện của người dân nông thôn Nga. Thư viện công cộng trong thời kỳ này được xem là nguồn cung cấp món ăn tinh thần cho người dân. Người đọc tìm thấy trong đó câu trả lời cho những câu hỏi quan tâm của mình, phát triển một thế giới quan, và cuối cùng, chỉ đơn giản là nghỉ ngơi sau một cuốn sách khỏi những lo lắng ban ngày. Cuốn sách đánh lạc hướng một người khỏi xã hội xấu, giúp tránh say xỉn và ngăn ngừa tội ác. Thư viện công cộng là một trong những phương tiện hữu hiệu nhất để giáo dục nhân dân (34, tr. 24).
Cuối TK XIX - đầu TK XX. thư viện nông thôn đóng vai trò như một bộ phận cấu thành của quá trình giáo dục, một thiết chế xã hội có tác động đáng kể đến bầu không khí văn hóa của làng xã, đối tác thân thiết nhất của nhà trường, cùng với nó tạo thành không gian giáo dục của làng. Như vậy, cô đã nhận ra chức năng giáo dục.
Trong những năm trước cách mạng và những năm đầu sau cách mạng, nhiều thư viện, kể cả các thư viện ở nông thôn, đã tích cực tham gia vào đời sống chính trị (37, tr. 44). Sau năm 1917, việc giao cho thư viện nông thôn một chức năng như tuyên truyền trở nên tự nhiên. Phân tích các bài báo từ tạp chí "Red Librarian" cho giai đoạn 1925-1941. thể hiện rõ ràng mức độ ưu tiên của chức năng này. Vào những năm 1920-1930. N.K. thường đăng trên tạp chí. Krupskaya. Bà coi công tác thư viện là một ngành quan trọng của công cuộc xây dựng xã hội chủ nghĩa, và thư viện nông thôn là một tổ chức giáo dục dân quân ở nông thôn, được thiết kế để giúp khắc phục sự lạc hậu về kinh tế và văn hóa của nó. Thư viện đã tham gia vào việc thanh lý nạn mù chữ của người dân. Trong số các hoạt động chính của thư viện nông thôn là khắc phục sự lạc hậu về văn hóa và kinh tế của làng xã, tổ chức cho dân làng nghỉ ngơi, tham gia hợp tác xã và tuyên truyền giáo dục, v.v. (32, tr. 29).
Các ấn phẩm trong "Thủ thư đỏ" của thời kỳ những năm 1930 - đầu những năm 1940. đưa ra lý do để chỉ ra các chức năng như vậy của thư viện nông thôn như chính trị và giáo dục, văn hóa và giáo dục, giải trí và giáo dục. Thư viện nông thôn trở thành cơ quan chính trị và giáo dục ở nông thôn. Các thư viện được giao nhiệm vụ giúp đỡ những nông dân tập thể trở nên ngang hàng với những công nhân lãnh đạo. Sự cần thiết của công tác văn hoá và giáo dục được chú trọng. Mọi người đến thư viện làng không chỉ để mua một cuốn sách, một tờ báo, một tạp chí, "họ còn đến đây để tìm thông tin, xin lời khuyên, kiểm tra trái phiếu chính phủ, viết đơn và thủ thư cố gắng giúp đỡ mọi người." Trong những năm này, thủ thư nông thôn là một nhà tập thể, đóng góp vào sự phát triển của các trang trại tập thể "thông qua việc tổ chức các góc đỏ, phòng đọc." Các thư viện dạy cách đấu tranh giành mùa màng theo cách Bolshevik, quảng bá giới thiệu những tấm gương làm việc tốt nhất, nâng cao văn hóa sản xuất, hợp lý hóa quy trình công nghệ và cải tiến tổ chức lao động. Các thư viện đã tạo ra "một môi trường văn hóa trong đó nông dân tập thể có thể tham gia vào việc tự giáo dục, thư giãn về văn hóa với một cuốn sách." Các chuyến đi của giáo phái vào năm 1930-1934 đã giúp giáo dục hàng triệu nông dân.
Vào những năm 1950-1960. Công việc của thư viện nông thôn nhằm giải quyết những vấn đề mà đất nước đang phải đối mặt: khôi phục ngôi làng bị tàn phá sau chiến tranh, sự xuất hiện của các nông trường quốc doanh, phát triển các vùng đất mới. Mô tả về hoạt động của các thư viện nông thôn trong tạp chí "Librarian" trong những năm này không có cơ sở lý luận cho bất kỳ chức năng xã hội mới nào. Vai trò của thư viện đối với sự vươn lên của quần chúng lao động phục vụ công cuộc khôi phục nền kinh tế quốc dân của đất nước (thực chất là chức năng tuyên truyền, chính trị, giáo dục); vai trò của thư viện nông thôn trong việc tổ chức các hoạt động giải trí văn hóa của dân cư (chức năng văn hóa, giáo dục và giải trí) được nhấn mạnh.
Vào những năm 1970-1980. lĩnh vực văn hóa xã hội của nông thôn Xô Viết đã trải qua những thay đổi. Các tòa nhà dân cư tiện nghi, khu phức hợp dịch vụ tiêu dùng, trung tâm mua sắm, sơ cấp cứu, trường học, nhà trẻ, Hội trường thể thao, sân vận động, nhà văn hóa với các chi nhánh của trường nghệ thuật, bảo tàng công cộng và thậm chí cả phòng trưng bày nghệ thuật - đây là những khu trung tâm của các trang trại tập thể và nông trường quốc doanh (3, tr. 30). Sự ra đời của các công nghệ công nghiệp đã giúp biến lao động nông dân thành một loại lao động công nghiệp. Trình độ văn hoá của cư dân ngày càng nâng cao, sở thích và nhu cầu văn hoá - xã hội của họ cũng trở nên đa dạng hơn. Đồng thời, thư viện thôn tiếp tục được coi là “trợ thủ đắc lực cho tổ chức đảng ở nông thôn”; chức năng tuyên truyền được chuyển thành chức năng tư tưởng hoặc giáo dục tư tưởng. Nhiệm vụ của thư viện nông thôn là: hình thành thế sống tích cực, sự trưởng thành công dân, văn hóa chính trị của cư dân nông thôn; hỗ trợ trong việc chuyển đổi một thái độ cộng sản có ý thức để làm việc thành chuẩn mực cho mọi công nhân. Các chức năng giải trí, văn hóa, giáo dục, giáo dục đã được công nhận là phù hợp. Hợp lý và một chức năng như thông tin. Thư viện nông thôn có nhiệm vụ làm quen với độc giả những thành tựu mới nhất của khoa học và công nghệ, nhằm thúc đẩy việc giới thiệu tiến bộ khoa học và công nghệ trong nông nghiệp (16, tr. 2).
V đầu XXI v. danh mục các chức năng xã hội của thư viện nông thôn tiếp tục phát triển. Trong số các chức năng của thư viện nông thôn trong các ấn phẩm của nhiều tác giả khác nhau, cần chú ý đến chức năng giáo dục, thư giãn, giải trí, tự giáo dục, văn hóa và giáo dục, đài tưởng niệm, lịch sử địa phương, bảo tàng, cũng như chức năng trợ giúp xã hội cho người dân.
Làng hiện đại đang trải qua một quá trình thay đổi cấu trúc xã hội và toàn bộ hình ảnh xã hội.
T.I. Zaslavskaya, đặc trưng cho cấu trúc xã hội của làng hiện đại, viết rằng một bộ phận đáng kể dân cư nông thôn đang bắt đầu lĩnh hội những điều cơ bản của nền kinh tế thị trường, một nhóm xã hội đang được hình thành có khả năng tồn tại trong môi trường cạnh tranh. Mọi thứ thêm ngườiđược hướng dẫn bởi một mô hình phát triển xã hội theo chủ nghĩa cá nhân (24, tr.54). Cơ cấu xã hội của làng chưa được hình thành, nhưng có thể chỉ ra các tầng lớp dân cư như tầng lớp chính trị và kinh tế, doanh nhân vừa và lớn; tầng lớp trung lưu - nông dân, các nhà quản lý khu vực tư nhân, một phần của giới trí thức sáng tạo; tầng lớp cơ sở là đa số người làm nghề trí óc (giáo viên, bác sĩ, công nhân viên văn hóa), lao động thương mại, dịch vụ, v.v ...; lớp dưới cùng là công nhân, viên chức kém trình độ nhất, người hưu trí, người tàn tật, nội ngoại, người không có nghề nghiệp, thất nghiệp triền miên, bà mẹ đông con; nhóm cận biên dân số nông thôn - nghiện rượu, ăn xin (24, tr. 55)
Ngày nay, các chức năng của thư viện nông thôn được quyết định bởi nhu cầu phát triển về mọi mặt của cộng đồng địa phương. Như là các tính năng đã biết như thông tin, giáo dục, văn hóa và giải trí, tiếp tục đóng một vai trò quan trọng. Để xác định các chức năng xã hội mới, cần phân tích thư viện nông thôn như một thành tố của môi trường văn hóa - xã hội của làng trong tất cả sự đa dạng của các mối quan hệ cấu trúc của nó. Nguyên tắc về mức độ phù hợp của các hoạt động của thư viện với môi trường bên ngoài phải có ý nghĩa quyết định trong việc xác định các nhiệm vụ của một thư viện cụ thể.
Như một ví dụ về các chức năng của thư viện nông thôn, minh họa nhu cầu của làng hiện đại như một xã hội địa phương, người ta có thể nêu tên lịch sử địa phương, cũng như các chức năng hỗ trợ và củng cố xã hội.
Lịch sử địa phương luôn là một trong những lĩnh vực hoạt động truyền thống của thư viện nhà nước, thậm chí khái niệm “lịch sử địa phương thư viện” đã được hình thành.
Chức năng lịch sử địa phương - các hoạt động của thư viện nông thôn để nghiên cứu bản chất, dân cư, kinh tế, lịch sử và văn hóa của nơi định cư của họ. Sự hiện diện của chức năng đó được chứng minh bằng sự tồn tại của các công trình khoa học của cán bộ thư viện nông thôn dưới dạng tài liệu chưa công bố, các bài báo trên tạp chí khoa học và tuyển tập, tham gia các hội nghị khoa học các cấp.
Tác phẩm lịch sử địa phương của mỗi thư viện rất đa dạng, mỗi thư viện có một bộ mặt riêng, tìm ra “niềm đam mê”, phương hướng, v.v.
Nhìn chung, trong hoạt động lịch sử địa phương của các thư viện, kể cả các thư viện ở nông thôn, có thể phân biệt các khu vực sau:
- - nghiên cứu về lịch sử của sự xuất hiện của thư viện riêng và các thư viện trong khu vực;
- - nghiên cứu lịch sử định cư của bạn;
- - nghiên cứu phả hệ của các đại diện của cộng đồng địa phương, biên soạn phả hệ về việc sinh con.
Rõ ràng là trong một nghiên cứu thực tế, các lĩnh vực này có thể đan xen và kết hợp với nhau.
Hướng thứ hai của công việc lịch sử địa phương của thư viện nông thôn - nghiên cứu về lịch sử định cư của họ - được hầu hết mọi thư viện nông thôn thực hiện.
Nhiều thư viện nông thôn đang thực hiện một công việc rất nghiêm túc là nghiên cứu về quê hương nhỏ bé của họ. Mọi người muốn cảm thấy như những người chủ thực sự của làng, biết lịch sử của họ, để bảo tồn các truyền thống quốc gia-dân tộc, tự nhiên-địa lý, văn hóa-lịch sử, ngôn ngữ, v.v. (29, tr.51)
Như vậy, các thư viện nông thôn đang tạo cho mình những bảo tàng mini, góc dân tộc học, kho lưu trữ dân gian. Trên tài liệu này, tác phẩm được thực hiện nhằm giáo dục lòng yêu nước cho thế hệ trẻ.
Các hoạt động giáo dục trong lĩnh vực lịch sử địa phương được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau: thành lập câu lạc bộ, tổ chức các góc lịch sử địa phương tại thư viện, thảo luận về sách lịch sử địa phương, gặp gỡ buổi tối với các nhà văn, nhà sử học địa phương, những người thú vị, những người đồng hương đã đạt đến những đỉnh cao nhất định trong cuộc sống, cũng như tổ chức các câu đố, cuộc thi tìm chuyên gia giỏi nhất vùng, trò chơi du lịch, đọc lịch sử địa phương, ngày lễ làng, v.v.
Chức năng của hỗ trợ xã hội là cung cấp cơ sở vật chất thư viện với mọi hình thức hỗ trợ người dân trong thôn vượt qua khó khăn của cuộc sống. Hỗ trợ lập hồ sơ để người cao tuổi nhận trợ cấp xã hội, tìm kiếm thông tin về khả năng hỗ trợ vật chất cho các gia đình có thu nhập thấp, hỗ trợ người di cư thích ứng với xã hội - tất cả đều là những hình thức thực hiện chức năng đó.
Chức năng hợp nhất có lẽ là một trong những chức năng được yêu cầu nhiều nhất và cụ thể nhất đối với thư viện nông thôn hiện đại. Củng cố được hiểu là củng cố, tăng cường một cái gì đó; thống nhất, tập hợp các cá nhân, nhóm, tổ chức để tăng cường đấu tranh vì mục tiêu chung. Thư viện nông thôn ngày nay thường là thiết chế văn hóa - xã hội duy nhất thúc đẩy giao tiếp và gắn kết dân làng, thống nhất các địa vị xã hội và quốc tịch khác nhau của người dân trên cơ sở thực hiện các nhiệm vụ chung.
Thư viện nông thôn hiện đại, một mặt, phát triển trong điều kiện của chính quyền địa phương tự quản, mặt khác, nó trở thành một chủ thể của chính quyền địa phương, có khả năng giúp đỡ sự phát triển của nó. Hiện nay, nhiều thư viện đang cố gắng tổ chức các hoạt động của họ theo cách mà cộng đồng địa phương sẽ thấy một đối tác trong thư viện, điều này có thể rất hữu ích trong việc giải quyết các vấn đề xã hội.
Trên cơ sở đó, các phương hướng hoạt động chính của thư viện nông thôn hiện đại, cũng như các hình thức cung cấp thông tin và phạm vi dịch vụ được xác định theo nhóm người dùng ưu tiên, nhu cầu thông tin của họ, cũng như nhu cầu của chính quyền địa phương.
Thư viện nông thôn ngày nay là cầu nối với hệ thống thư viện của vùng, miền, quốc gia và cuối cùng là thế giới, giúp người dân địa phương vượt qua sự cô lập về thông tin và tâm lý. Từ thế hệ này sang thế hệ khác, mọi người đến với thư viện nông thôn với nhu cầu và yêu cầu của họ, ở thư viện nông thôn, thế giới nội tâm của mỗi người dân và tinh thần văn hóa của chính làng xã, của toàn xã hội được hình thành.
Việc đưa thư viện nông thôn vào quá trình xây dựng cộng đồng địa phương là một hoàn cảnh hoàn toàn tự nhiên. Cộng đồng địa phương không thể làm gì nếu không có thư viện. Trường học vẫn có mối liên hệ chặt chẽ nhất với thư viện; chính các tổ chức xã hội này tạo thành không gian giáo dục trong lĩnh vực này ().
Theo truyền thống, thư viện nông thôn luôn dành sự quan tâm đáng kể không chỉ cho giáo viên mà còn cho các đại diện khác của giới trí thức nông thôn - bác sĩ, chuyên gia nông thôn, nhà quản lý, v.v.
Tuy nhiên, cần lưu ý rằng nhu cầu thông tin của những nhóm người sử dụng thư viện này gần đây cũng đã thay đổi đáng kể và họ rất muốn tự học trong nhiều lĩnh vực kiến thức khác nhau.
Những thay đổi về điều kiện kinh tế làm việc ở nông thôn, sự xuất hiện của cơ cấu đa cơ cấu, nhiều hình thức sở hữu và quản lý đã dẫn đến một thực tế là, ngoài các vấn đề công nghệ thuần túy đặc biệt, còn có các chuyên gia nông thôn (bác sĩ, doanh nhân, v.v.) đã trở nên quan tâm đến các khía cạnh kinh tế và pháp lý của các hoạt động nghề nghiệp của họ.
Tính đặc thù của công việc của thư viện nông thôn - tiếp xúc gần gũi, hàng ngày với cư dân trong làng - cho phép bạn liên tục sàng lọc và đào sâu yêu cầu và tối đa hóa thông tin cá nhân hóa. Ngoài ra, trong những điều kiện này, thủ thư có thể đưa ra cái gọi là. "thông tin phủ đầu" xuất hiện theo ý của mình.
Một vị trí đặc biệt trong số những người sử dụng thư viện nông thôn ngày nay bị chiếm đóng bởi cái gọi là. các nhà quản lý.
Nhóm này bao gồm các akims nông thôn, các nhà lãnh đạo kinh tế, v.v. Những người này phải giải quyết nhiều vấn đề kinh tế, xã hội, văn hóa xã hội, luật pháp, môi trường và các vấn đề khác, đòi hỏi phải làm việc liên tục với các văn bản lập pháp, theo dõi thông tin cần thiết trong các ấn phẩm định kỳ, v.v. Giải quyết vấn đề nhân sự, giải quyết tình huống xung đột trong sản xuất đòi hỏi phải có kiến thức về tâm lý, quản lý. Cũng cần biết kinh nghiệm tự quản địa phương ở các vùng khác trong nước và nước ngoài.
Các nhà quản lý cần thông tin có tính chất lâu dài, cả phân tích và thực tế.
Cần lưu ý rằng mức độ hữu ích của thư viện nhóm quản lý chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến thái độ của họ đối với nhu cầu của chính thư viện. Chỉ bằng cách không ngừng chứng minh tính hữu ích của mình đối với cộng đồng nông thôn, thư viện mới có quyền tin tưởng vào sự hỗ trợ của mình.
Nông dân và doanh nhân đã trở thành một nhóm độc giả đáng kể ở nông thôn.
Nông dân là những người thuộc các tầng lớp trong xã hội. Trong số họ có cả dân làng bản địa và người dân thị trấn chuyển đến làng. Tất cả chúng đều cần tự giáo dục.
Về mặt khách quan, nhu cầu kiến thức mới được trải nghiệm đặc biệt bởi những người, những người có hộ gia đình nhỏ của họ, vẫn giữ "nếp cũ", không bao giờ chuyển sang thư viện, sản xuất thông tin. Đã trở thành nông dân, họ cảm thấy cần được đào tạo kỹ lưỡng hơn về các vấn đề sản xuất, luật pháp và kinh tế.
Hiểu được hoàn cảnh của họ, người thủ thư nông thôn có thể hình thành ở những người này niềm yêu thích mạnh mẽ đối với việc đọc sách tự giáo dục, trong thư viện.
Một nghiên cứu về tình hình cho thấy rằng các mối quan hệ tốt đẹp, đôi bên cùng có lợi phát triển giữa họ và các cấu trúc nông thôn (bao gồm trường học và thư viện): thư viện cố gắng đáp ứng các yêu cầu của họ, trước hết, tất nhiên là các mối quan hệ kinh doanh, và họ cung cấp tài trợ đến thư viện, ví dụ, trả tiền cho một đăng ký tạp chí định kỳ, mua sách báo mới, mua thiết bị và phần mềm Vân vân.
Thư viện nông thôn cũng đang cố gắng cung cấp dịch vụ của mình cho sinh viên bán thời gian, nhiều người trong số các chuyên gia nông thôn và sinh viên tốt nghiệp các trường nông thôn.
Thư viện cố gắng chọn lọc những tài liệu cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, cung cấp thông tin về các nguồn thư mục sẵn có, v.v. Khả năng hỗ trợ giáo dục cho sinh viên bán thời gian tăng lên nhiều lần, ngay cả khi một thư viện nhỏ có máy tính và modem, nhờ đó có thể truy cập thông tin và nguồn tài liệu của các thư viện lớn trong nước và các trung tâm thông tin thế giới, hãy đặt hàng một bản sao điện tử của một bài báo cần thiết hoặc thậm chí cả một cuốn sách.
Ngày nay, có khá nhiều người thất nghiệp trong dân làng.
Trong số đó có những người ở độ tuổi trước khi nghỉ hưu và những người trẻ tuổi. Thư viện, sử dụng tất cả các khả năng của mình, có thể cung cấp cho họ dữ liệu toàn diện và đầy đủ nhất về khả năng giáo dục, đào tạo lại, khả năng sẵn có của việc làm, cả trong khu vực và xa hơn, về việc làm trong thời gian mùa hè, miễn phí cho họ. thời gian, cho ngày làm việc bán thời gian, cũng như các điều kiện để được nhận lương hưu sớm, các quy tắc đăng ký trở thành người thất nghiệp và các quyền của anh ta, v.v. Trong thư viện, họ có thể tìm hiểu cách thức và địa điểm để làm bài kiểm tra năng khiếu, cũng như những văn bản pháp luật chính thức nào mà họ có thể dựa vào khi tìm việc.
Theo quy định, những người hưu trí, cựu chiến binh và người tàn tật chiếm một nhóm đáng kể những người sử dụng thư viện nông thôn.
Những người này đặc biệt cần sự trợ giúp của thư viện. Họ lo ngại về các vấn đề cung cấp lương hưu, các dịch vụ y tế, hộ gia đình và xã hội, những thay đổi trong luật lương hưu, và các quy định về quyền và lợi ích. Họ cũng cần thông tin pháp lý, sách về đánh bắt cá và đóng hộp, và tạp chí, ví dụ, Người phụ nữ nông dân, 6 mẫu Anh của bạn, v.v. Thư viện nông thôn, làm việc với những nhóm độc giả này, không chỉ thực hiện chức năng cung cấp thông tin mà còn thực hiện chức năng xã hội.
Thư viện nông thôn, hoạt động trong một môi trường văn hóa - xã hội khép kín, có lượng độc giả thường xuyên, hiểu rõ nhu cầu không chỉ về thông tin mà còn của xã hội, là tổ chức ổn định về mặt xã hội và giàu thông tin nhất, không thể không giúp ích cho người sử dụng. Trong thực tế, điều này thường được thực hiện theo cách sau: cùng với sách, thủ thư mang đến nhà cho người tàn tật thuốc mua cho anh ta, và đôi khi là thức ăn (24, tr. 58).
Nhiều thư viện đã nhận thức sâu sắc về tính năng mới này của họ và đã phát triển chương trình đặc biệt, ví dụ, "Mercy and the Book".
Một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của thư viện làm việc ở làng xã là bão hòa thông tin và văn hóa trong việc giải trí của cư dân nông thôn. Tham quan thư viện mang lại cho mọi người cơ hội giao tiếp, điều này cực kỳ quan trọng trong điều kiện của làng, nơi không có cơ hội nào khác (rạp chiếu phim, nhà hàng, nhà hát, bảo tàng và thậm chí, thường xuyên, một câu lạc bộ). Thư viện trở thành "phòng khách của cộng đồng", như các thủ thư Mỹ nói. Được biết, hiện nay thư viện vẫn là trung tâm văn hóa duy nhất hoạt động miễn phí. Bất chấp mọi khó khăn, các vòng tròn, câu lạc bộ sở thích, giảng đường, ... đang tích cực hoạt động trên cơ sở của nhiều thư viện nông thôn và trường học.
Một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của thư viện làm việc ở làng xã là bão hòa thông tin và văn hóa trong việc giải trí của cư dân nông thôn. Tham quan thư viện mang lại cho mọi người cơ hội giao tiếp, điều này cực kỳ quan trọng trong điều kiện của làng, nơi không có cơ hội nào khác (rạp chiếu phim, nhà hàng, nhà hát, bảo tàng và thậm chí, thường xuyên, một câu lạc bộ).
Vai trò của một người an ủi, một người xoa dịu, tức là một chức năng thư giãn, đã làm tăng nhu cầu đối với các thư viện nông thôn trong những năm sau cải cách gần đây.
Thư viện trở thành "phòng khách của cộng đồng", như các thủ thư Mỹ nói. Được biết, hiện nay thư viện vẫn là trung tâm văn hóa duy nhất hoạt động miễn phí. Bất chấp mọi khó khăn, các vòng tròn, các câu lạc bộ sở thích, ... đang tích cực hoạt động trên cơ sở của nhiều thư viện nông thôn và trường học.
Tổ chức các buổi tối, các cuộc thi, các buổi hòa nhạc nghiệp dư và các buổi biểu diễn sân khấu, v.v. thường được thư viện sắp xếp kết hợp với câu lạc bộ và các thư viện trường học. Công việc này đòi hỏi cả những nỗ lực lớn của tổ chức và sự chuẩn bị lý thuyết nhất định: làm quen với các phát triển phương pháp luận, các kịch bản, v.v.
Giúp đỡ cho thanh niên học sinh. Khó có thể đánh giá quá cao tầm quan trọng của lĩnh vực hoạt động này của thư viện nông thôn. Câu nói nổi tiếng của Viện sĩ D.S. Likhachev rằng “thư viện là nền tảng của văn hóa” có nghĩa là cả nền văn hóa của xã hội nói chung và nền văn hóa của mỗi thành viên trong đó đều dựa trên nền tảng này: như các nghiên cứu cho thấy, chính sách và việc đọc sách sẽ hình thành nên sự trưởng thành về mặt tinh thần, người có học thức và có giá trị về mặt xã hội.
Cơ hội “dựa” vào nền tảng này - thư viện - tất nhiên là đặc biệt quan trọng đối với những người trẻ. Thanh niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt là những người ở nông thôn, nơi có cơ sở hạ tầng văn hóa chưa phong phú, có thể nhận được những thông tin cần thiết, sự giúp đỡ, những lời khuyên từ thư viện.
Mặt khác, sự quan tâm của thư viện đối với học sinh và thanh niên quyết định phần lớn đến cuộc sống tương lai của ngôi làng, khả năng phát triển của ngôi làng, cả về kinh tế và xã hội.
Sự giúp đỡ của thư viện đối với lứa tuổi học sinh nhỏ tuổi ngày nay không chỉ ở việc giúp làm chủ các môn học giáo dục mà nó còn thể hiện trong một bối cảnh rộng lớn hơn.
Ngày nay, các dịch vụ thư viện được các chuyên gia hiểu là một hoạt động góp phần vào sự gia nhập thành công của một cá nhân vào xã hội, giúp giải quyết các vấn đề chính của một giai đoạn nhất định của cuộc đời, tức là trong xã hội hóa.
Điều này cho phép chúng ta coi dịch vụ thư viện là một hoạt động giúp nâng cao mức độ an sinh xã hội của giới trẻ, được quyết định bởi giá trị của thông tin mà thư viện có được; và cũng là một phương tiện để “củng cố” nhân cách, tăng khả năng và tiềm năng của nó.
Bản thân độc giả của nhóm này trước hết coi thư viện là nguồn thu thập thông tin cần thiết trong quá trình học tập và làm nghề, là nơi giao tiếp thoải mái với bạn bè đồng trang lứa, là cơ hội nhận được sự giúp đỡ từ những người có chuyên môn và thủ thư thân thiện trong việc giải quyết nhiều vấn đề trong cuộc sống và hàng ngày.
Có nghĩa là, thư viện, tất nhiên, bao gồm cả thư viện nông thôn, ngày nay đóng vai trò là thiết chế xã hội hóa quan trọng nhất, hoạt động trong điều kiện mà ảnh hưởng của các thiết chế xã hội hóa truyền thống (ví dụ như gia đình) đã suy yếu đáng kể. Xu hướng này ở khu vực nông thôn ngày càng tăng. Rõ ràng, công việc của thư viện cần được gắn chặt với công việc của nhà trường.
Xét thực trạng và nhu cầu của người sử dụng, thư viện ngày nay đang cố gắng xây dựng công trình của mình dựa trên các thông số của mô hình được gọi là "thông tin-giáo dục" và "xã hội hoá".
Mô hình thông tin và giáo dục được hình thành dưới ảnh hưởng của quá trình thông tin hóa chung của xã hội, việc đưa (mặc dù không mang tính quyết định như chúng ta mong muốn) của công nghệ máy tính vào đời sống thực của thư viện, đã mở ra trước nó. cơ hội tuyệt vời. Sự hình thành của mô hình này cũng diễn ra dưới tác động của sự thay đổi trong tư tưởng và triết lý về dịch vụ thư viện, nhận thức của thư viện về những phẩm chất chung của nó: trước hết, với tư cách là người tích lũy tri thức, người thu thập (và lưu giữ) thông tin.
Thư viện cũng có thể thiết lập quan hệ công chúng để thúc đẩy lối sống lành mạnh cho thanh niên, bảo vệ khỏi ma túy, rượu, AIDS, v.v. gia đình trẻ, v.v.
Cần lưu ý rằng, mặc dù tiết lộ một cách có ý nghĩa từng giai đoạn xã hội hóa của cá nhân, nhưng theo Yu.P. Markova, thư viện phải không có yếu tố chính trị và bất kỳ liên tưởng nào khác, theo thời trang. Nó nên đứng trên lập trường của đạo đức, sự đoan chính, đạo đức, không bị cám dỗ bởi những quan điểm được cho là "tiên tiến" về giá trị sống. Vị trí “bảo thủ” như vậy của thư viện, theo ý kiến của nó, chủ yếu là do các đặc điểm chung của cuốn sách như một hình thức in ấn chiếm ưu thế trong quỹ của nó, như một nơi tích lũy kinh nghiệm xã hội đã có.
Bằng cách bảo tồn các giá trị truyền thống và tập hợp người dùng xung quanh chính nó, thư viện nông thôn sẽ có thể đóng góp vào sự ổn định của bầu không khí đạo đức trong xã hội địa phương.
Các dịch vụ được cung cấp bởi thư viện, bao gồm cả dịch vụ nông thôn trong quá trình phục vụ thanh niên sinh viên, rất đa dạng.
Rõ ràng nhất trong hoạt động của các thư viện là các dịch vụ phục vụ cho việc tổ chức thông tin liên lạc. Ở nhiều thư viện, đặc biệt là thư viện trường học, kể cả các trường học ở nông thôn, có các câu lạc bộ, ví dụ như Câu lạc bộ Nhà sử học trẻ, Câu lạc bộ những người yêu thích khoa học viễn tưởng, v.v. Câu lạc bộ video đã xuất hiện ở một số thư viện nông thôn, điều này làm thay đổi đáng kể không khí thư viện và môi trường thư viện.
Trong quá trình cung cấp dịch vụ thư viện cho người dân nông thôn, các dịch vụ thông tin hiện tại chiếm một vị trí quan trọng, khi thư viện liên tục cung cấp thông tin về một vấn đề mà ai đó quan tâm: giáo viên bộ môn, hiệu trưởng trường học, giám đốc trang trại, một doanh nhân, Vân vân. Một số thư viện nông thôn thường xuyên xuất bản danh sách thông tin văn học mới (theo quy định, hàng quý), bản tin mới (“Tin tức của các nhà xuất bản”, “Đọc trên tạp chí”, v.v.).
Dịch vụ cá nhân được thực hiện rộng rãi trong thực hành của thư viện nông thôn. Biết rõ các vấn đề của dân làng, thủ thư có thể hỗ trợ liên tục hoặc không thường xuyên, ví dụ, thông báo về một cuốn sách mới mua, chọn danh sách các sách và bài báo về chủ đề này, thực hiện thông tin sơ bộ, v.v., tức là. cung cấp dịch vụ tham khảo và thư mục hoạt động.
Theo quy định, những người mà thư viện nông thôn cung cấp hỗ trợ thông tin cá nhân (bao gồm cả pháp lý) bao gồm người đứng đầu trang trại, các chuyên gia cấp cao nhất (chuyên gia chăn nuôi trưởng, nhà nông học chính, v.v.), giám đốc trường học, doanh nhân, v.v., tùy thuộc về tình hình thực tế ở nông thôn. Thư viện có thể cung cấp cho họ các tài liệu tham khảo chuyên đề, thực tế, cá nhân và các tài liệu tham khảo khác.
Ngoài ra, các thư viện thông tin pháp lý cung cấp các dịch vụ toàn diện kết hợp thông tin thư mục, phân tích và tài liệu.
Nhìn chung, các nguồn tài nguyên tại các trung tâm thông tin pháp lý tại các thư viện khá lớn cho phép chúng tôi cung cấp cho người dùng một loạt các dịch vụ sau:
- - tìm kiếm các hành vi pháp lý trong cơ sở dữ liệu điện tử;
- - cung cấp thông tin trên màn hình để giới thiệu ngắn gọn;
- - cấp giấy chứng nhận về địa điểm và thời gian xuất bản tài liệu;
- - thông tin chuyên đề;
- - cung cấp nội dung của tài liệu;
- -truyền thông tin sang giấy và phương tiện từ tính;
- -tìm kiếm tài liệu pháp lý và luật pháp trong danh mục điện tử của thư viện;
- - chấp nhận các lệnh truy tìm hành vi hợp pháp qua điện thoại, fax, e-mail;
- - lựa chọn các hành vi lập pháp về chủ đề được yêu cầu;
- - thực hiện tất cả các loại tài liệu tham khảo: thực tế, thư mục, chú thích, phân tích;
- - cung cấp các ấn phẩm định kỳ để sử dụng tạm thời;
- - cung cấp tài liệu âm thanh và video với các bài giảng về luật học của các giáo viên hàng đầu của các trường đại học ở Mátxcơva;
- - cung cấp thông tin pháp lý trên CD-ROM;
- - quét;
- - bản dịch bằng máy tính của văn bản từ / sang tiếng nước ngoài;
- - truy cập vào các trang Internet hợp pháp;
- - photocopy và in ấn các hành vi pháp lý ở dạng đen trắng và màu;
- - thông báo nhanh chóng về những người mới đến;
- - bảo quản ấn phẩm cho một người dùng cụ thể;
- - cung cấp các đĩa điện tử đến thư viện như một phần đính kèm cho sách và tạp chí
- - "đăng ký ban đêm";
- - mở "hộp thư" của e-mail;
- - tư vấn pháp lý;
- - biên soạn danh sách tài liệu tham khảo cho các bài báo học kỳ và các bài văn bằng tốt nghiệp;
- - tư vấn về việc tìm kiếm thông tin pháp lý;
- - cung cấp các mẫu tài liệu tiêu chuẩn (hợp đồng, đơn khiếu nại, v.v.);
- - tư vấn làm việc độc lập với các căn cứ pháp lý "Luật sư", "Luật";
- - tìm kiếm nhanh chóng trước sự chứng kiến của khách hàng;
- - tham chiếu địa chỉ hiện tại;
- - tìm kiếm hồi cứu;
- - hình thành một gói tài liệu theo yêu cầu của người sử dụng;
- - cung cấp thông tin chi tiết về các dịch vụ pháp lý;
- - cung cấp trình soạn thảo văn bản và bảng tính;
- - tìm kiếm thông tin về đơn đặt hàng trước;
- - cung cấp một PC để làm việc độc lập;
- - tạo trang tiêu đề cho các tác phẩm viết;
- - tạo quảng cáo;
- - bản in từ đĩa mềm, v.v. (35, tr.38)
Tất nhiên, các thư viện nhỏ ở nông thôn không thể cung cấp tất cả các dịch vụ này. Tuy nhiên, điều rất quan trọng là các thủ thư nông thôn phải nhận thức được những cơ hội này và định hướng người dùng của họ theo hướng đó.
Tầm quan trọng của vấn đề giáo dục pháp luật thu hút sự chú ý của giới truyền thông địa phương đối với hoạt động của các trung tâm pháp luật. Ở đây, các mối liên hệ đôi bên cùng có lợi. Một bên là đại diện báo, đài địa phương, v.v. bản thân họ có thể có được những thông tin cần thiết ở trung tâm, ví dụ như về vấn đề bản quyền, mặt khác, các hoạt động của trung tâm pháp luật được đề cập trong các ấn phẩm của họ.
Như vậy, thông qua việc trợ giúp pháp lý cho người dân, thư viện cũng góp phần hình thành chính quyền tự quản ở địa phương. Lĩnh vực hoạt động này của các thư viện được hình thành tương đối gần đây được thể hiện khá rõ nét trong kinh nghiệm của các thư viện nông thôn.
Danh sách các chức năng ở trên không phải là đầy đủ. Việc nghiên cứu các chức năng xã hội của thư viện nông thôn hiện đại cần được thực hiện trên cơ sở phương pháp tiếp cận hệ thống, thông qua việc phân tích không gian văn hóa xã hội của làng xã với tư cách là môi trường cho hoạt động của thư viện. Một nghiên cứu như vậy bao gồm sự tham gia tích cực của dữ liệu từ các nghiên cứu xã hội học và văn hóa đại diện của làng hiện đại và có tiềm năng khoa học to lớn để làm phong phú thêm khoa học thư viện trong nước.
Như vậy, một thư viện hiện đại hoạt động ở nông thôn, bất kể loại hình và loại hình, trên thực tế, bao gồm tất cả các hoạt động của nó, tất cả các nhóm xã hội của dân làng, giúp họ giải quyết nhiều vấn đề giáo dục và tự giáo dục, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu thư viện công cộng, do Hiệp hội Thư viện Quốc tế (IFLA) cung cấp.
Gửi công việc tốt của bạn trong cơ sở kiến thức là đơn giản. Sử dụng biểu mẫu bên dưới
Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng tri thức trong học tập và làm việc sẽ rất biết ơn các bạn.
Đăng trên http://www.allbest.ru/
Bài học về chuyên ngành: "Khoa học Thư viện"
Về chủ đề: "Thư viện nông thôn trong điều kiện hiện đại"
Giới thiệu
1. Cơ sở lý thuyết hoạt động của thư viện
1.1 Tầm quan trọng của Thư viện: Một góc nhìn hiện đại
1.2 Chức năng, nhiệm vụ của thư viện nông thôn
2. Những khía cạnh thực tiễn của thư viện nông thôn
2.1 Đặc điểm về đặc điểm của thư viện nông thôn
2.2 Thực hiện chức năng, nhiệm vụ của thư viện nông thôn
Sự kết luận
Thư mục
Giới thiệu
Một trong những phần quan trọng nhất của khoa học thư viện nói chung là học thuyết về thư viện. Điều này được giải thích bởi thực tế rằng thư viện là cơ quan chính, trung tâm, tổng thể của nó tạo thành một hệ thống phức tạp hơn gọi là thủ thư. Nghiên cứu của nó cho phép người ta cảm nhận được sự hiểu biết không chỉ về bản thân thư viện với tư cách là đơn vị sản xuất chủ chốt của hệ thống dịch vụ thư viện cho người dân, mà còn về chức năng thủ thư - một hệ thống phát triển được hình thành bởi các thư viện thuộc nhiều loại hình và loại hình khác nhau. Dịch vụ thư viện thường xuyên cho người dân nông thôn của Nga bắt đầu được thực hiện từ giữa thế kỷ 19, mặc dù nhu cầu về sách và làm quen với nó thông qua mạng lưới bán sách, đăng ký tạp chí và báo, trường học thế tục và Trường học chủ nhật, chẳng hạn, được tổ chức bởi "Hiệp hội Thúc đẩy Truyền bá Giáo dục Công cộng" đã được các nhà nghiên cứu chú ý trước đó nhiều. Sự xuất hiện của các thư viện nông thôn, trước hết, là hệ quả của sự phát triển giáo dục trường học ở nông thôn, bởi vì, theo quy luật, các thư viện đầu tiên được tạo ra hoặc ở trường học, hoặc bởi những người có học (thường là giáo viên), hoặc ở chi phí của những người có học. Bộ Giáo dục Công cộng Nga thời đó đã đóng một vai trò to lớn trong việc tạo ra một mạng lưới các thư viện nông thôn. Ngoài ra, việc thành lập các thư viện ở nông thôn là sự tiếp nối hợp lý của quá trình phát triển thủ thư đang diễn ra vào thời điểm đó ở các thành phố.
Sự phù hợp. Những chuyển đổi xã hội đang diễn ra ảnh hưởng đến các thư viện một cách quyết liệt đến mức chúng không chỉ làm thay đổi toàn bộ hệ thống công tác thư viện và nguồn tài nguyên thư viện, mà còn lần đầu tiên đặt ra câu hỏi về “ranh giới” của không gian thư viện và chính cơ sở tồn tại của truyền thống thư viện và chức năng của chúng.
Sự thay đổi vai trò và mục đích của thư viện thể hiện trong mối quan hệ của thư viện với xã hội và các thiết chế xã hội của cá nhân, dẫn đến sự biến đổi các giá trị nghề nghiệp của đạo đức thư viện, ý thức nghề nghiệp của cộng đồng thư viện. Vì vậy, chủ đề thực hiện của thư viện nông thôn về chức năng và nhiệm vụ của nó chắc chắn là phù hợp.
Đối tượng nghiên cứu: hoạt động của thư viện trong điều kiện hiện đại.
Điềutìm kiếm: thư viện nông thôn.
Mục đích của khóa học hoạt động: phân tích hoạt động của thư viện nông thôn trong điều kiện hiện đại.
Để đạt được mục tiêu này, cần giải quyết một số nhiệm vụ:
1. Nghiên cứu tài liệu, ấn phẩm khoa học và tài liệu phương pháp luận về chủ đề nghiên cứu;
2. Xác định tầm quan trọng của thư viện trong không gian hiện đại;
3. Xem xét chức năng, nhiệm vụ của thư viện;
4. Phân tích các khía cạnh thực tiễn của một thư viện nông thôn hiện đại;
5. Xác định chức năng, nhiệm vụ của thư viện;
6. Kết luận về đề tài nghiên cứu.
Phương phápStìm kiếm: lý thuyết, khoa học tổng hợp, xã hội học.
Mức độ kiến thứcchủ đề. Chuẩn rồi. Melentieva, N.P. Lysikova, I. Gladkova, N. Ivanova. Tài liệu phương pháp luận và các khía cạnh thực hành được trình bày trong các ấn phẩm chuyên môn "Thư viện", "Trường học Biblio", "Thư viện trường học", v.v.
Cơ cấu công việc: công việc của khóa học bao gồm phần mở đầu, hai chương, kết luận và thư mục.
1. Cơ sở lý thuyết về hoạt động của thư viện
1.1 Tầm quan trọng của Thư viện: Một góc nhìn hiện đại
Cán bộ thư viện là một lĩnh vực công việc chuyên môn, mục đích là đáp ứng nhu cầu thông tin của xã hội với sự trợ giúp của nguồn thông tin tập trung trong thư viện, cũng như tổng thể các thư viện hoạt động trên một lãnh thổ cụ thể.
Theo nghĩa pháp lý, thủ thư được hiểu là nhánh hoạt động thông tin, văn hóa, giáo dục và giáo dục của công dân và các hiệp hội của họ, nhiệm vụ là tạo lập và phát triển mạng lưới thư viện, hình thành và xử lý kinh phí, tổ chức thư viện, thông tin. và các dịch vụ tham khảo và thư mục cho người sử dụng thư viện, đào tạo nhân sự, hỗ trợ khoa học và phương pháp luận cho sự phát triển của thư viện. Các mục tiêu xã hội chính của thủ thư là bảo tồn và chuyển giao các khả năng hoặc thành tựu của nhân loại, được phản ánh trong luồng thông tin dạng văn bản.
1. Mọi pháp nhân hoặc thể nhân đều có quyền thành lập thư viện trên lãnh thổ Liên bang nga phù hợp với luật hiện hành.
2. Công dân có quyền tham gia hoạt động của hội đồng quản trị, hội đồng độc giả, hội độc giả khác do Thủ trưởng thư viện hoặc người sáng lập thư viện thống nhất thành lập.
3. Những người làm công tác thư viện có quyền thành lập các hiệp hội công chúng để thúc đẩy sự phát triển của các dịch vụ thư viện, củng cố nghề nghiệp, bảo vệ các quyền xã hội và nghề nghiệp của họ.
Thủ thư là một trong những hình thức điển hình hoạt động của con người, do đó, nó có thể được chia thành ba thành phần cơ bản:
1. Chủ đề của tác phẩm - xuất bản;
2. Đối tượng lao động - người đọc và người tiêu dùng;
3. Trung gian lao động - thủ thư.
Hoạt động của thư viện được xác định bởi sự vận động, phát triển của nguồn tài nguyên thư viện, tức là một tập hợp các thông số đặc trưng cho khả năng của thủ thư trong việc giải quyết các vấn đề hiện đại và tương lai trong việc cung cấp nhu cầu của công chúng và cá nhân về thông tin tài liệu. Các đặc điểm chính sau đây của tài nguyên thư viện có thể được phân biệt:
1. tính sẵn có của các thư viện loại khác và loại, mức độ hoạt động của chúng như một tổng thể hệ thống thư viện;
2. sự sẵn có của quỹ thư viện (khối lượng, lĩnh vực, chuyên đề, tiêu biểu, cụ thể, ngôn ngữ và các thành phần khác của văn học, sự phù hợp với nhu cầu thông tin của xã hội);
3. sự sẵn có của nhân sự (tổng số lượng, thành phần giáo dục và trình độ, thời gian phục vụ, v.v.);
4. trang thiết bị vật chất kỹ thuật (nhà cửa, thiết bị, cơ giới hóa, tự động hóa các quy trình của thư viện).
Tài nguyên thư viện xác định mối quan hệ mà các thư viện có với nhau trong việc tạo ra các dịch vụ và sản phẩm đáp ứng nhu cầu thông tin. Chỉ trong khuôn khổ các mối quan hệ và kết nối nội bộ và liên thư viện nhất định thì chức năng của thủ thư mới có thể thực hiện được. Như vậy, quản lý thư viện không là gì khác ngoài sự tương tác của tài nguyên thư viện và quan hệ thư viện.
Thư viện là một trong những thiết chế văn hóa lâu đời nhất. Trải qua một thời gian dài của lịch sử loài người, các chức năng xã hội của nó đã trải qua những thay đổi đáng kể. Mục đích của các thư viện đầu tiên là để lưu trữ tài liệu. Từ khi ra đời cho đến ngày nay, thư viện đã trải qua giai đoạn đầu tiên của quá trình phát triển của sứ mệnh công: từ phục vụ nhu cầu của tầng lớp thống trị sang đáp ứng nhu cầu của công chúng. Thư viện đã trở thành một thiết chế xã hội bao gồm thông tin và các thành phần văn hóa, đồng thời đảm bảo sự ổn định của các mối quan hệ và mối quan hệ trong xã hội.
Thông tin ngày nay được nhiều người coi là một giá trị đặc biệt. Thậm chí có quan điểm cho rằng nó đang biến thành lực lượng sản xuất thực sự. Một thuật ngữ mới đã xuất hiện, biểu thị mức độ phát triển của xã hội hiện nay - nền văn minh thông tin hay xã hội thông tin. Một người hỗ trợ tích cực cho cách tiếp cận này để hiểu xã hội hiện đại cụ thể là Ya.L. Schreiber. Ông tin rằng công nghệ thông tin bắt đầu chiếm ưu thế trong xã hội và trong nền kinh tế của nó, nó trở thành cơ bản, trình độ phát triển của chúng quyết định trình độ phát triển của đất nước nói chung.
Vai trò của các thư viện trong quá trình này là vai trò trung gian truyền thông tin từ người sản xuất đến người tiêu dùng. Khó có thể nói rằng phần lớn các thư viện ở nước ta đã làm chủ được vai trò này ở mức độ nào. Nhưng điều quan trọng cần lưu ý là phần lớn các thư viện, cả thành phố trực thuộc trung ương và sở (không kể đến liên bang hoặc quốc gia) đều khẳng định chính xác vai trò này trong thế giới hiện đại.
Tuy nhiên, có một ý kiến khác. Vì vậy, G.P. Fonotov tin rằng nhu cầu về thư viện ngày nay được xác định không phải do các thư viện đã biến hoặc đang chuyển thành trung tâm thông tin, mà bởi thực tế là chúng là các tổ chức nhân đạo, “có chức năng xã hội là tham gia tích cực vào việc giáo dục và nuôi dưỡng một con người, hoạt động trí tuệ và thực tiễn của mình, phát triển khoa học và nghệ thuật, làm giàu lẫn nhau, bảo đảm quyền sử dụng các giá trị tinh thần của cá nhân, tăng cường sức khoẻ thể chất và tinh thần của cá nhân. Chương trình hoạt động thư viện do Fonotov đề xuất khá rộng rãi, nhưng ông không bác bỏ hoạt động thông tin đúng nghĩa, nhưng ông cũng không coi đó là chức năng chính của thư viện. Theo ông, thư viện thu thập và lưu trữ các nguồn tri thức chứ không phải thông tin, do đó, thông tin không phải là mục tiêu, mà là phương tiện truyền tải tri thức.
A.I. Ostapov và A.L. Goncharov xác định ba mô hình quản lý thư viện được trình bày bởi các tác giả khác nhau:
cấu trúc-chức năng: thư viện là một "nguồn tài liệu", không phải là một thông tin;
nhận thức: đối tượng công việc của cán bộ thư viện là “kiến thức”;
thông tin.
Như vậy, sự lan truyền ý kiến về vai trò của thư viện trong thế giới hiện đại là khá rộng rãi. Sự quan tâm đến vấn đề này rất lớn, bằng chứng là số lượng bài báo rất lớn và các tác phẩm in về chủ đề này. Hầu hết các tác giả đều nói về chức năng thông tin của các thư viện là hiện đại nhất và có nhu cầu. Nhưng quan điểm này không thể nói là không thể phủ nhận.
Ngày nay, một tình huống nghịch lý đã phát triển trong mối quan hệ giữa thư viện, nhân viên và độc giả: các thư viện, chủ yếu do mất khả năng thanh toán tài chính, đã không thể theo kịp việc phát hành sách mới và thích ứng với sở thích và nhu cầu thay đổi của độc giả.
Điều này không chỉ bộc lộ ở việc thu được kinh phí, không chỉ ở chất lượng dịch vụ mà thư viện cung cấp, mà còn ở định kiến về tư duy và hành vi của người làm công tác thư viện. Thư viện tư nhân (cá nhân), rất có thể, nếu đã phát triển thì chỉ tăng nhẹ, nhưng bây giờ chúng đã bắt đầu được chủ sở hữu lựa chọn có mục đích hơn, với chất lượng tốt hơn; người ta không còn mua mọi thứ thiếu thốn nữa mà chỉ thích mua những thứ thực sự khiến họ quan tâm. Hơn nữa, sách đã trở nên khá đắt. Như vậy, các thư viện cá nhân và thư viện phòng ban chuyên ngành (ví dụ, viện) đã trở thành một đối thủ cạnh tranh thực sự với các thư viện công cộng.
Do những lý do này và một số lý do khác (cần được tiết lộ trong quá trình nghiên cứu xã hội học đặc biệt), phe đối lập "thủ thư - độc giả" đã có được tính cách của một cuộc xung đột tiềm ẩn.
Xung đột này được thể hiện ở những điểm sau:
“Người đọc luôn sai” trong quan hệ với thư viện: chính thư viện đặt ra các quy tắc sử dụng dịch vụ thư viện mà không tính đến lợi ích của người đọc;
độc giả "để trả thù" cố gắng không nhận thấy thủ thư như một người - họ chỉ thấy ở họ một chức năng của một lực lượng mù được gọi là "hệ thống thư viện";
bản thân thư viện được độc giả xem một cách rõ ràng hoặc ngầm hiểu như một hệ thống chức năng nghiêm ngặt, và không phải là nơi để hoạt động bình thường, tức là nhiệm vụ chính, nếu không phải là duy nhất, của thư viện là cung cấp sách (hoặc, nếu bạn thích, thông tin) để giải quyết một số vấn đề, không có gì hơn; mọi thứ khác được xem như một phần phụ, không cần thiết lắm, cho chức năng chính này;
về phía cán bộ thư viện, nội dung về thái độ của họ đối với độc giả là mất lòng tin; đến lượt nó, thái độ của người đọc đối với thủ thư được đặc trưng bởi sự khinh thường hoặc coi thường; cả điều đó và điều khác trong cuộc sống hàng ngày đều dẫn đến sự khó chịu;
một sự hiểu lầm cơ bản giữa thủ thư và độc giả của nhau: mỗi người trong số họ làm việc riêng của mình, nhưng họ bị buộc phải làm điều đó vì những lý do mà các bên trong cùng một lãnh thổ không thể hiểu được. Nhưng hai trường hợp này khác nhau về nội dung - thủ thư coi nhiệm vụ chính của họ là thu thập và lưu trữ sách, và độc giả - trong việc thu thập và xử lý thông tin (sách là vật mang thông tin này hóa ra chỉ là một dạng ngẫu nhiên).
Đã đến lúc cần có một cách tiếp cận mới về cơ bản đối với công việc của các thư viện. Cái mà ngày nay chúng ta bắt đầu gọi là khái niệm mới về "truy cập mở" là một khái niệm cũ đã bị lãng quên từ lâu. Một tác giả kinh điển khác về khoa học thư viện, Sh. Ranganathan, cho rằng quy luật đầu tiên của hoạt động thư viện là nguyên tắc “Sách để sử dụng”. Những thứ kia. các bộ sưu tập của thư viện không nên trở thành kho lưu trữ sách khổng lồ, khả năng tiếp cận vốn rất hạn chế mà nên biến thành công cụ của xã hội có thể nhanh chóng cung cấp cho người dùng mọi thông tin cần thiết dưới dạng sách và các tài liệu khác.
Do đó, một vai trò khác của người thủ thư: từ người trông coi sách, anh ta phải biến thành một chuyên gia có khả năng đánh giá tâm lý của từng độc giả, hiểu được sở thích của họ, có thể duy trì giao tiếp đối thoại với họ về sách và việc tìm kiếm của họ, I E anh ta nên trở thành một người giống như một người quản lý văn phòng, tập trung vào người đọc, chứ không phải thói quen bên trong thư viện. Hơn nữa, công việc này có trọng tâm được cá nhân hóa.
Sự tập trung của các thư viện vào việc tiêu dùng cá nhân các dịch vụ thông tin mà họ cung cấp không chỉ được thể hiện trong việc tái cấu trúc tâm lý của các thủ thư, mà còn trong chính tổ chức công việc của các thư viện. Một số yếu tố khách quan khiến nghề thủ thư trở thành một đẳng cấp, như thể bị tách rời khỏi phần còn lại của thế giới (nhân tiện, từ lâu đã trở thành đặc trưng của các hoạt động thư viện, vì nó chủ yếu là rất nhiều tu viện, nhà thờ và, theo đó, những người hầu của họ - những người giữ sách).
Việc chuyển đổi sang các dịch vụ thông tin cho thư viện ngụ ý một sự thay đổi cơ bản trong một số chức năng của nó; các mối quan hệ hoàn toàn khác nhau nảy sinh giữa người dùng và thư viện, về bản chất, bao gồm mối quan hệ mua bán, tức là những cái không tồn tại trước đây. người đọc sách thư viện
Thật vậy, bất kỳ bản in nào của thư viện văn bản đều là dịch vụ trả phí của thư viện. Do đó, nó có thể biến thành một loại kho sách hoặc kho lưu trữ, làm thay đổi đáng kể tâm lý của thủ thư. Và mặc dù những dịch vụ này hiện đang có nhu cầu cao từ các danh mục khác nhauđộc giả-người dùng, một trong những thành phần của hoạt động thư viện bị mất như Trung tâm Văn hóa- tỷ lệ giao tiếp giữa độc giả và thủ thư ngày càng giảm.
Các sự kiện văn hóa khác nhau, trước đây được các thư viện tổ chức với quy mô khá lớn, đang trở nên khó thực hiện. Trong tương lai gần, việc truy cập từ xa vào thư viện qua mạng có thể trở nên phổ biến, như một số thư viện lớn đã làm.
Vì vậy, nhiều thủ thư cho rằng các thư viện nên cố gắng tránh thương mại hóa quá mức, không chỉ tập trung vào lợi nhuận. Họ phải đảm bảo rằng tất cả các dịch vụ của họ đều có thể truy cập được, tức là chúng phải hoàn thành chức năng của mình như một thiết chế xã hội thúc đẩy công bằng xã hội và cơ hội bình đẳng cho người sử dụng.
Dịch thông tin, các thư viện ngày càng phải đối mặt với nhu cầu phân tích nội dung của các nguồn tài liệu có sẵn trong thư viện. Ví dụ, Internet, mà các dịch vụ hiện được cung cấp bởi các thư viện, chứa rất nhiều thông tin, được chọn lọc kém và hầu như không được hệ thống hóa. Việc sử dụng nó đòi hỏi trình độ cao của người tiêu dùng, điều mà anh ta không phải lúc nào cũng có. Vì vậy, bản thân các cán bộ thư viện đòi hỏi phải được đào tạo thích hợp và có kỹ năng lựa chọn và hệ thống hóa sơ bộ thông tin từ Internet.
Ở một mức độ lớn, điều này cũng áp dụng cho thông tin trên giấy: khối lượng và tốc độ cập nhật của nó cũng đã tăng lên đáng kể và dường như sẽ tiếp tục phát triển. Như vậy, đảm nhận vai trò là trung tâm thông tin, các thư viện buộc phải đảm nhận trách nhiệm sàng lọc sơ bộ, hệ thống hóa và lĩnh hội thông tin được truyền đi. Những gì mà các thủ thư bây giờ gọi là "tổ chức tri thức."
Tình hình hiện tại liên quan đến sự thay đổi vai trò (chính xác hơn là các vai trò khác nhau) của các thư viện cho thấy rằng họ đang ở ngã ba đường - có một sự mâu thuẫn rõ ràng giữa nhu cầu cung cấp các dịch vụ truyền thống và nhu cầu hòa nhập với các luồng thông tin của xã hội hiện đại.
Nếu không có các chức năng cốt lõi của nó, một thư viện có thể không còn là một thư viện; thiết chế xã hội cụ thể đó, mà vai trò của nó trong xã hội không thể thay thế được bằng bất cứ thứ gì. Cần lưu ý rằng niềm đam mê tin học hóa và công nghệ thông tin dẫn đến sự tụt hậu trong sự phát triển của các dịch vụ thư viện truyền thống - phải là người lưu giữ và biên dịch kiến thức được ghi lại trên giấy và các phương tiện truyền thông khác.
Có vẻ như chiến lược tri thức nên làm nền tảng cho hoạt động của các thư viện ngày nay, bởi vì chính việc truyền tải tri thức, chứ không phải thông tin, luôn làm cho thư viện trở thành trung tâm tinh thần của bất kỳ nền văn minh nào. Rốt cuộc, thông tin khác với kiến thức ở chỗ nó là thứ mà kiến thức biến thành kết quả của quá trình hình thức hóa với sự trợ giúp của các phương tiện kỹ thuật và quy trình trí tuệ khác nhau. Theo nghĩa bóng, chúng ta có thể nói rằng nếu thịt bò là tri thức, thì thông tin là món hầm, đồ hộp từ thịt bò này. Sự khác biệt giữa cái này và cái kia, có lẽ, không cần phải giải thích với bất kỳ ai.
Động cơ chính để chuyển sang sử dụng tài nguyên thư viện, như sau từ một số nghiên cứu xã hội học, ngày nay là nhu cầu giáo dục. Do đó, thông tin ở dạng “thuần túy” hiếm khi có nhu cầu.
Vì vậy, vai trò của các thư viện ngày nay gồm hai mặt - một mặt, chúng giữ nguyên sứ mệnh là người trông coi và biên dịch tri thức, một trung tâm tinh thần; mặt khác, họ đang một phần biến thành nhà cung cấp thông tin. Trong trường hợp đầu tiên, họ thực hiện các chức năng của mình miễn phí, theo Luật Liên bang Nga "Về quản lý thư viện", trong trường hợp thứ hai, họ tìm cách kiếm tiền bằng cách cung cấp dịch vụ thông tin cho người tiêu dùng, nhưng họ đã đánh mất hình ảnh của mình như một thiết chế xã hội đặc biệt hoạt động vì văn hóa, không vụ lợi.
Ngày nay, chế độ thủ thư đã mất đi những khẩu hiệu cao cả dưới cái bóng mà nó đã phát triển trong cuộc đấu tranh cho chủ nghĩa cộng sản. Ý thức hệ thị trường xa lạ với ý thức của các thủ thư, vì vậy nó vẫn không được chấp nhận bởi nó. Điều này là hoàn toàn tự nhiên, bởi vì, như người ta đã nói, các thủ thư quen nhìn thấy giá trị cao nhất trong công việc của họ, coi nó như một sứ mệnh văn hóa, một dịch vụ cho một ý tưởng, chứ không phải là một phương tiện kiếm tiền.
Và sứ mệnh là như thế nào, về nguyên tắc không có gì có thể thay đổi được, và ngay cả những khó khăn đi kèm với nó (đặc biệt là thiếu tài chính, lãnh đạo độc đoán) được coi là không thể tránh khỏi và thậm chí cần thiết: chúng chỉ nhấn mạnh tầm quan trọng của chính nhiệm vụ.
1.2 Chức năng, nhiệm vụ của thư viện nông thôn
Thư viện hiện đại có thể được định nghĩa một cách chính đáng là một tổ chức xã hội tích hợp bao gồm các thành phần thông tin và văn hóa. Sứ mệnh của nó được quyết định bởi việc tăng cường tầm quan trọng của thông tin và tri thức như một chất xúc tác cho sự phát triển xã hội. Nó có một số khía cạnh:
thúc đẩy sự lưu thông và phát triển tri thức mà nhân loại tích lũy được bằng cách cung cấp quyền truy cập miễn phí vào nó;
bảo tồn kiến thức được ghi lại như một phạm vi công cộng.
Chức năng thư viện hiện đại là tưởng niệm, giao tiếp, thông tin, giáo dục, xã hội hóa và văn hóa.
Chức năng tưởng niệm là một chức năng thư viện chung. Bằng cách thu thập và bảo quản các nguồn tư liệu, thư viện là hiện thân của “trí nhớ của nhân loại”, là người bảo đảm cho sự xuất hiện những phẩm chất mới của trí nhớ xã hội, và đảm bảo tính bền vững của đời sống xã hội. Nó bảo tồn tri thức và văn hóa dưới hình thức thuận tiện nhất cho việc nhận thức, phổ biến và sử dụng. Bằng cách lưu trữ các tài liệu điện tử, thư viện trở thành thành phần cấu trúc cơ bản của môi trường ảo, có tính ổn định, khả năng phân định rõ ràng và cung cấp các quy định pháp lý liên quan đến việc tiếp cận các nguồn thông tin được cung cấp. Thực hiện hệ thống hóa, lưu trữ và phổ biến di sản văn hóa, thư viện tổ chức điều hướng trong thế giới văn hóa, thế giới thông tin và tri thức.
Thư viện hiện đại không chỉ quan tâm đến sự an toàn của tài liệu mà còn cung cấp quyền truy cập vào chúng bằng cách tạo siêu dữ liệu, hiển thị các bộ sưu tập của nó, chuyển kiến thức tài liệu được lưu trữ sang các định dạng khác và phương tiện khác.
Là một phần của chức năng giao tiếp, thư viện tổ chức sự tương tác của một người với ký ức xã hội của cả nhân loại, chuyển giao cho anh ta để sử dụng tất cả các di sản văn hóa công cộng mà nền văn minh tích lũy được. Thư viện nằm trong một hệ thống giao tiếp xã hội phức hợp, tạo cơ hội cho các thành viên trong xã hội thoả mãn nhu cầu về thông tin và tri thức.
Mong muốn của thư viện hiện đại là cung cấp quyền truy cập bình đẳng và miễn phí cho công chúng thông tin có ý nghĩa còn tri thức nằm trong chức năng thông tin và góp phần thiết lập công bằng xã hội, giảm bớt căng thẳng xã hội trong xã hội. Mở rộng khả năng cung cấp thông tin nâng cao vai trò của thư viện với tư cách là nhân tố ổn định xã hội, đảm bảo an sinh xã hội, tính bền vững xã hội của sự phát triển xã hội, cân bằng khả năng sản xuất và tiêu thụ thông tin của các nhóm dân cư.
Hiện đại hóa kỹ thuật và công nghệ đảm bảo tăng cường chức năng thông tin của thư viện hiện đại. Nó trở thành một chủ thể chính thức của không gian thông tin, tạo cơ sở cho nhiều quá trình thông tin và tri thức hiện đại. Tính đặc thù của chức năng thông tin của thư viện hiện đại là nó được thực hiện với sự phối hợp chặt chẽ với các chủ thể khác của quá trình thông tin, sử dụng nhiều kênh khác nhau để phổ biến thông tin.
Thư viện hiện đại phá bỏ ranh giới vật lý của nó, chuyển từ không gian thực sang không gian ảo. Một mặt, nó cung cấp quyền truy cập vào các nguồn thông tin thuộc các chủ thể khác của không gian thông tin, bao gồm cả những nguồn được trình bày trên Internet. Mặt khác, nó tạo ra các nguồn thông tin điện tử có sẵn bên ngoài các bức tường vật lý của nó, cung cấp các dịch vụ ảo để tìm kiếm thông tin và kiến thức cần thiết.
Bằng cách phát triển hoạt động nhận thức, thư viện biến thành một trong những hệ thống quản lý tri thức khổng lồ và hiệu quả nhất. Nó cung cấp nhiều cơ hội để truy cập bộ nhớ tập thể, loại bỏ sự đối lập của kiến thức bên ngoài và bên trong, tạo ra các "siêu công cụ" đặc biệt với sự trợ giúp của nó quản lý các mảng kiến thức. Bằng cách hệ thống hóa kiến thức, làm nổi bật mức độ rời rạc và toàn cục của nó, thư viện cung cấp tính khách quan và chiều sâu của kiến thức về thế giới xung quanh.
Thư viện hiện đại tham gia vào quá trình giáo dục theo cả nghĩa rộng (truyền tải các chuẩn mực và giá trị văn hóa cho các thế hệ hiện tại và tương lai) và theo nghĩa hẹp (cung cấp thông tin hỗ trợ cho việc học của một cá nhân). Đảm bảo sự thống nhất giữa giáo dục phổ thông (văn hóa phổ thông) và giáo dục đặc biệt (chuyên nghiệp), thư viện góp phần hình thành con người có năng lực xã hội, có hiểu biết về tin học, trở thành cơ sở chính để giáo dục liên tục và tự giáo dục. Thực hiện chức năng giáo dục, thư viện vẫn là một trong những phương thức học tập phổ biến.
Là một bộ phận hợp thành và hữu cơ của văn hóa, đóng vai trò là giá trị lớn nhất của văn hóa toàn dân, là một trong những nhân tố quan trọng nhất trong phát triển văn hóa, truyền bá, đổi mới và gia tăng di sản văn hóa của các quốc gia, dân tộc, đảm bảo tính liên tục của thế giới di sản văn hóa. Chức năng văn hóa của thư viện hiện đại được nâng cao bởi mong muốn của mỗi người và mỗi cộng đồng để tự xác định và phát huy văn hóa của chính họ.
Thực hiện chức năng xã hội hóa, thư viện đảm bảo sự hòa nhập của một con người cụ thể vào văn hóa, góp phần xác định văn hóa xã hội của họ, giúp cá nhân bộc lộ tiềm năng sáng tạo của mình.
Chức năng nhận thức của nó phản ánh sự tham gia vào các quá trình quản lý tri thức và sản xuất tri thức mới. Nó liên quan đến hoạt động của một thư viện hiện đại trong việc cấu trúc và hệ thống hóa kiến thức tích hợp (đặc biệt là trong môi trường điện tử được nối mạng), cũng như quá trình xử lý và tổng hợp của nó.
Các nhiệm vụ quan trọng nhất của thư viện trong thế giới hiện đại ngày càng được hình thành là cung cấp quyền truy cập miễn phí và không giới hạn vào thông tin và bảo quản các nguồn của nó, và người thủ thư ngày càng được gọi không phải là người lưu giữ và tuyên truyền cuốn sách, mà là một chuyên gia thông tin, một nhà điều hướng. trong một đại dương thông tin, số lượng tăng gấp đôi sau mỗi năm năm.
Các nhiệm vụ của một thư viện hiện đại có thể được thể hiện như sau:
“Hỗ trợ thông tin và tài liệu về quá trình giáo dục của tổ chức và quá trình tự giáo dục của trẻ em, giáo viên và các thể loại khác của độc giả.
Hình thành văn hóa thông tin và thư mục của học sinh thông qua việc dạy sử dụng một cuốn sách và các phương tiện thông tin khác, tìm kiếm, lựa chọn và đánh giá phản biện thông tin.
Cải tiến các hình thức làm việc tập thể và cá nhân truyền thống và phi truyền thống.
Nâng cao mức độ dịch vụ thư viện và thông tin-thư mục cho học sinh và giáo viên;
Đạt được “chuẩn đọc”, tức là trình độ năng lực đọc và phát triển khả năng đọc của trẻ em và thanh thiếu niên, cần thiết cho sức khỏe dân tộc, bảo đảm phát triển trí tuệ, đạo đức và thẩm mỹ;
Bảo đảm tính mở của thư viện cho mọi trẻ em và thanh thiếu niên, tuân thủ các quyền và cơ hội bình đẳng cho trẻ em và thanh thiếu niên thuộc mọi tầng lớp trong xã hội với những năng lực trí tuệ và thể chất khác nhau;
Tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy trẻ em và thanh thiếu niên những kiến thức cơ bản về thông tin, thông tin và truyền thông;
Đảm bảo người dùng - trẻ em và thanh thiếu niên tiếp cận thông tin khách quan và toàn diện về thế giới dưới hình thức dễ tiếp cận và an toàn cho họ ”;
“Làm giàu truyền thống lẫn nhau văn hóa sách và "điện tử" mới;
Đảm bảo an toàn thông tin và định hướng nhân văn của các sản phẩm điện tử dành cho trẻ em và thanh thiếu niên;
Phát triển giao tiếp giữa những người sử dụng, giáo dục văn hóa giao tiếp;
Phát triển tiềm năng giải trí và phục hồi của thư viện, khả năng trị liệu thư viện và nghệ thuật, liệu pháp sáng tạo;
Hình thành, tổ chức, bảo đảm an toàn và hiệu quả sử dụng quỹ thư viện nội dung phổ cập.
Vì vậy, các kết luận sau đây có thể được rút ra từ chương đầu tiên.
Dịch vụ thư viện (ở dạng hữu hình và vô hình) có thể được coi là hàng hóa có giá trị, đồng thời là phương tiện trung gian để trao đổi kinh nghiệm xã hội giữa độc giả và chuyên gia thư viện, và khía cạnh thứ hai chiếm ưu thế hơn so với khía cạnh thứ nhất. do định hướng xã hội của hoạt động thư viện. Chính định hướng xã hội đã hình thành nên các tiêu chí về chất lượng và hiệu quả của các dịch vụ, dịch vụ thư viện, đồng thời cũng quyết định đặc điểm của quan hệ phân phối trong lĩnh vực dịch vụ thư viện - chúng được thể hiện ở việc tiêu dùng có trả tiền, có đặc quyền và không phải trả phí.
Vấn đề của thư viện và dịch vụ thư viện là vấn đề về nhận thức của cộng đồng, khả năng tiếp cận những ý tưởng và tri thức mới, đặc biệt cần thiết hiện nay để thích ứng với điều kiện xã hội mới, tìm lại chính mình và chỗ đứng trong cuộc sống và có khả năng cạnh tranh.
Một đặc điểm nổi bật của hệ thống thư viện hiện đại là khoảng cách ngày càng gia tăng giữa thư viện nghèo thông tin và thư viện giàu thông tin. Có mối quan hệ trực tiếp giữa số lượng người được thư viện phục vụ với trình độ phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa, tinh thần chung của vùng và khả năng nguồn lực của vùng. Tiềm năng tài nguyên (thông tin) của thư viện càng lớn, nhu cầu càng nhiều, trình độ văn hoá, giáo dục, dân trí càng cao.
2. Thực tếmột số khía cạnh của thư viện nông thôn
2.1 Đặc điểm về đặc điểm của thư viện nông thôn
Một bộ phận đáng kể dân làng ngày nay đang sống trong môi trường thiếu thông tin. Đồng thời, có sự gia tăng hoạt động đọc của cư dân nông thôn, gắn liền chủ yếu với sự xuất hiện của các ngành nghề mới, công nghệ mới, tất yếu ở nông thôn. Yêu cầu thông tin của dân làng ở một mức độ nhất định ngang bằng với nhu cầu của cư dân thành thị. Tính mới và tính đa dạng của chúng được ghi nhận: các vấn đề về luật pháp đất đai, thuế, cho vay, các vấn đề về giá cả và chính sách đầu tư, sự ra đời của các công nghệ hiệu quả, bán các sản phẩm nông nghiệp, trang trại công ty con cá nhân.
Nhiệm vụ chính của thư viện nông thôn ở giai đoạn hiện nay là cung cấp khả năng truy cập vào tất cả các loại hình thông tin của thành phố: cung cấp thông tin cho các doanh nghiệp, hiệp hội, đại diện hộ gia đình; hỗ trợ người dùng đọc viết; thúc đẩy giáo dục có hệ thống và tự giáo dục của dân làng, đặc biệt là thế hệ trẻ.
Hiện nay, hơn bao giờ hết, nhu cầu về thông tin pháp luật đáng tin cậy, đầy đủ và kịp thời ngày càng cao. Con người cần có nó để đưa ra một quyết định tối ưu không trái với quy luật trong một hoàn cảnh sống nhất định, để thực hiện hoặc bảo vệ đầy đủ các quyền của mình. Liên quan đến thư của Chủ tịch nước “Về việc tổ chức thu thập, lưu trữ và cung cấp thông tin về các vấn đề địa phương tự quản trong các thư viện thành phố” (1997), các trung tâm thư viện thông tin pháp luật thành phố đã trở nên phổ biến ở các vùng miền trên cả nước.
Mặc dù có những khả năng khác nhau, nhiệm vụ của mọi thư viện nông thôn là trở thành một nguồn thông tin pháp lý đáng tin cậy của thành phố. Giải quyết độc lập các vấn đề của đời sống đô thị, chính quyền địa phương ban hành các hành vi quản lý ràng buộc đối với tất cả các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp, quan chức và công dân trên lãnh thổ của đô thị. Dựa trên Luật, tất cả các văn bản chính thức (điều lệ thành phố tự trị, nghị quyết, mệnh lệnh, quyết định) phải được cả chính quyền cấp huyện và cấp huyện chuyển đến thư viện huyện. Cung cấp cho người dân thông tin pháp lý ở cấp liên bang và khu vực thông qua việc các thư viện nông thôn đăng ký bắt buộc các tờ báo toàn quốc và khu vực (Rossiyskaya Gazeta, Trud, v.v.).
Hỗ trợ thông tin về khởi nghiệp ở nông thôn là một trong những hoạt động quan trọng của các thư viện nông thôn, cho phép họ tích cực thúc đẩy sự phát triển kinh tế của lãnh thổ mình. Chính nông dân và doanh nhân tư nhân thường cần thông tin sẵn sàng sử dụng, chứa các khuyến nghị và lời khuyên cụ thể, dữ liệu thực tế có tính chất kinh doanh, thương mại và tài chính.
Nhiều người quản lý trang trại quan tâm đến thông tin tập thể, do đó, bằng cách ký kết hợp đồng dịch vụ thông tin, thư viện nông thôn làm việc với các hợp tác xã sản xuất nông nghiệp, trang trại, trạm thú y và các doanh nghiệp nông nghiệp khác. Ở một số vùng, nhu cầu về hệ thống dịch vụ thông tin cá nhân cho các chuyên gia nông nghiệp: một nhà nông học, chuyên gia chăn nuôi, trưởng xưởng máy và máy kéo, một nhà kinh tế.
Kinh doanh nông thôn không chỉ là sản xuất, dịch vụ trong nước và thương mại, thuế mà từ đó trở thành nền tảng của kinh tế làng xã, mà còn là các trang trại cá nhân, ngày nay sản xuất 98,6% khoai tây, 88,9% rau và hơn một nửa sản phẩm chăn nuôi ở khu vực. Đối với dân làng, làm nông là một công việc tốt và đôi khi cách duy nhất kiếm. Các thư viện có thể giúp họ điều này bằng cách cung cấp các dịch vụ thông tin về kinh tế gia đình và kinh tế hộ gia đình, cuộc sống ở gia đình. Các câu lạc bộ thư viện “Chủ”, “Thu”, hoạt động ở nhiều quận, huyện đã chứng tỏ được khả năng tồn tại của mình.
Trong bối cảnh quá trình cập nhật tri thức diễn ra nhanh chóng, thư viện trở thành trung tâm tri thức theo nghĩa rộng nhất của từ này. Nhiều nhân vật của công chúng, nhà khoa học và nhà văn ở Nga nói về sự xuất hiện của nạn mù chữ thứ cấp ở nước này và sự suy giảm hứng thú với việc đọc. Các thư viện có trách nhiệm hơn trong việc thúc đẩy việc đọc sách, phát triển trí tưởng tượng và óc sáng tạo của trẻ em và thanh niên. Xét thấy mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non, đặc biệt là các trường mẫu giáo, đã giảm đi đáng kể ở nông thôn, các thư viện được kêu gọi cung cấp cho những độc giả nhỏ tuổi nhất, những người hiểu được chữ cái mọi thứ cần thiết cho sự phát triển tinh thần của họ.
Các thư viện nông thôn đã tích lũy được kinh nghiệm đáng kể theo hướng truyền thống này. Vai trò của thư viện trong việc hỗ trợ thông tin cho giáo dục đã tăng lên, nhu cầu về tài liệu giúp làm chủ quá trình giáo dục tăng lên, và đã có những thay đổi nghiêm trọng trong chương trình học.
Trong những năm gần đây, với sự chủ động của chính quyền địa phương, một số huyện đã tiến hành sáp nhập thư viện trường học và thư viện nông thôn. Tuy nhiên, mặc dù làm việc chung nhưng các thư viện này có những điểm khác biệt cơ bản. Nếu thư viện trường học, trước hết, cung cấp quá trình giáo dục của nhà trường, thì thư viện nông thôn được thiết kế để phát triển mong muốn tự giáo dục, tự giáo dục và tổ chức các hoạt động giải trí chính thức. Ngoài ra, các thư viện nông thôn cung cấp quá trình giáo dục không chỉ thanh niên và học sinh, mà còn cả dân số trưởng thành, vì luôn có nhu cầu nâng cao kỹ năng hoặc thành thạo một nghề mới do nguy cơ thất nghiệp. Không chỉ khác nhau về chức năng mà còn cả tài nguyên và phương thức hoạt động của các thư viện này.
Việc hoàn thành chức năng lưu niệm là một trong những nhiệm vụ quan trọng của thư viện nông thôn. Hơn hết, nó thể hiện trong việc tạo ra các biên niên sử của các ngôi làng, mô tả tiểu sử về các điểm tham quan địa phương, lịch sử của từng gia đình, các nhân vật nổi tiếng và nhà khai sáng, và các sự kiện nổi bật nhất. Đánh thức sự quan tâm sâu sắc của người dân và người đọc đối với lịch sử của làng, lòng kính trọng đối với những người dân làng đã tôn vinh nó với những thành quả lao động quân sự, gìn giữ và tăng thêm Văn hóa truyền thống cho phép các góc lịch sử địa phương, các bảo tàng mini được tạo ra trong thư viện.
Các chức năng xã hội quan trọng như thúc đẩy sự tự giác sáng tạo của con người, mở rộng phạm vi lợi ích và nhu cầu văn hóa của cư dân nông thôn, cải thiện môi trường đạo đức, thư viện nông thôn thực hiện bằng cách tham gia trực tiếp vào đời sống của cộng đồng địa phương. Liên quan đến sự sụt giảm sản xuất nông nghiệp trong thập kỷ qua, các vấn đề xã hội đã trở nên trầm trọng hơn: thất nghiệp, cấp thấpđời sống của dân cư do tiền lương thấp (trong nông nghiệp chiếm 60% mức tự cung tự cấp). Các thư viện đã trở thành trung tâm hỗ trợ tâm lý và phục hồi chức năng xã hội cho nhiều nhóm dân cư khác nhau: người tàn tật, người thất nghiệp, người tham gia chiến tranh cục bộ, người già và người chưa biết chữ, thanh thiếu niên khó giáo dục, thành viên cha mẹ đơn thân. và các gia đình rối loạn chức năng, trẻ em trong trại trẻ mồ côi và trường nội trú. Họ làm việc trên các chương trình có ý nghĩa xã hội: “Mercy”, “Family. Phụ nữ. Trẻ em ”,“ Lối sống lành mạnh ”. Để làm sống lại truyền thống đọc sách của gia đình ở các vùng miền, các thư viện chuyên ngành đọc sách gia đình đang được thành lập trên cơ sở các thư viện nông thôn.
Trong những năm gần đây, hợp tác giữa thư viện và dịch vụ việc làm đã có sự phát triển. Hỗ trợ một người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống, các thư viện nhờ đó giảm bớt căng thẳng xã hội trong khu vực. Vai trò này của thư viện đặc biệt phát triển ở các làng quê hẻo lánh, nơi không có cơ hội tạo ra các dịch vụ hỗ trợ xã hội chuyên biệt cho người dân.
Khả năng thực hiện chất lượng cao của thông tin và các chức năng giáo dục phần lớn phụ thuộc vào nguồn chính - bộ sưu tập thư viện. Từ “quỹ” trong tiếng Latinh có nghĩa là “tinh hoa”, nên khá dễ hiểu nếu không có quỹ chất lượng thì thư viện mất đi bản chất.
Thư viện chỉ có thể cung cấp thông tin hỗ trợ về mặt chất lượng cho sự phát triển của lãnh thổ khi có sự hợp tác chặt chẽ với chính quyền địa phương.
Các thư viện nông thôn đang giải quyết vấn đề xây dựng bộ sưu tập và cải thiện dịch vụ khách hàng bằng cách tìm kiếm thêm nguồn tài trợ. Một trong những giải pháp là tham gia vào các chương trình và cuộc thi giành tài trợ do các tổ chức và trung tâm của Nga và quốc tế công bố. Một cách hiệu quả để thu hút các quỹ ngoại mục tiêu là tổ chức các sự kiện từ thiện. Ngày nay, ở nhiều làng quê, cuộc vận động “Sách mới cho trẻ em!” Đang được tổ chức.
Vì vậy, chỉ có hiểu biết về vai trò của nó trong điều kiện kinh tế - xã hội mới và các chiến thuật tương tác sáng tạo với chính quyền địa phương, với các tổ chức và doanh nghiệp địa phương, với đại diện của cộng đồng địa phương thì thư viện nông thôn mới có thể chủ động triển khai. Hỗ trợ thông tin phát triển lãnh thổ của mình, đóng vai trò là trung tâm trí tuệ của làng, chăm lo cho thế hệ trẻ.
2.2 Thực hiệnchức năng, nhiệm vụ của thư viện nông thôn
Các sản phẩm và dịch vụ do thư viện cung cấp không chỉ có đặc điểm riêng mà còn có sự tương tác với các tổ chức khác như thư viện trung tâm, cơ quan hành chính huyện, trung tâm việc làm, cơ quan bảo trợ xã hội, v.v.
Từ năm 2009, thư viện bắt đầu thực hiện chương trình tương tác với các tổ chức nông thôn. Chương trình do thư viện trung tâm xây dựng nhằm mục đích là sự phối hợp của các thư viện nông thôn, khu định cư của huyện với ban bảo trợ xã hội dân số, hội phụ nữ thôn, ban bảo trợ xã hội dân cư để phòng chống. bỏ bê trẻ vị thành niên, thanh tra nhà nước về an toàn giao thông, các cơ sở giáo dục, trung tâm y tế và sản khoa và khu trung tâm việc làm.
Khi lập kế hoạch cho năm, thủ thư đưa các mục chương trình vào kế hoạch làm việc của mình, trong năm họ phân tích các hoạt động thành công và thất bại, những khó khăn và thành tích khi làm việc với các đối tác và đưa ra các điều chỉnh.
Các thư viện của quận chọn hoạt động trong khuôn khổ chương trình “Gia đình. Phụ nữ. Trẻ em ”, phối hợp với hội đồng phụ nữ, ban bảo trợ xã hội khu dân cư.
Cuộc khảo sát "Một cuốn sách trong nhà của bạn: hôm qua, hôm nay, ngày mai" cho thấy những kết quả sau:
Hầu hết các câu hỏi được điền bởi các bà mẹ (15 người), chỉ có 2 bà tham gia khảo sát và không có một ông bố. Do đó, phụ nữ đến thư viện thường xuyên hơn, và các hoạt động của thủ thư để thu hút các ông bố đến thư viện không được phát triển.
Độ tuổi trung bình của con cái của các bậc cha mẹ tham gia khảo sát là 10-12 tuổi, độ tuổi được gọi là "quá độ", khi vấn đề "cha và con" gay gắt nhất. Và ba bà mẹ không cho biết tuổi của con mình. Điều này có thể được gây ra bởi sự thiếu chú ý của phụ huynh hoặc những người được hỏi đã không hoàn toàn có trách nhiệm trong việc điền vào bảng câu hỏi.
Con cái của người trả lời được đăng ký ở cả thư viện nông thôn (6 người) và trường học (10 người). Điều này cho thấy rằng trẻ em cần thông tin và thích đến thăm các thư viện. Hai bà mẹ không cho biết con họ có đăng ký vào thư viện hay không, điều này cho thấy các bậc cha mẹ chưa quan tâm đúng mức đến lợi ích của con mình.
Tuổi trung bình của cha mẹ khi họ bắt đầu đọc là 7 tuổi. Tiếp theo là các em được làm quen với cuốn sách ở trường, sau khi học đọc. Đây là công lao của thầy họ.
Tuổi trung bình của trẻ em khi chúng bắt đầu đọc là 6 tuổi. Hơn nữa, bé gái 5-6 tuổi, bé trai 6-7 tuổi. Từ đó, chúng ta có thể kết luận rằng trẻ em gái ở độ tuổi sớm hơn cố gắng tìm hiểu về thế giới xung quanh và cha mẹ đã tham gia với trẻ em từ độ tuổi mẫu giáo và chuẩn bị cho trẻ đến trường. Chỉ có hai người được hỏi không biết họ và con họ bắt đầu đọc sách ở độ tuổi nào, điều này cũng cho thấy sự thiếu quan tâm của cha mẹ đối với sự phát triển của trẻ.
Đối với câu hỏi "Cuốn sách nào khơi dậy sở thích đọc của bạn?" bố mẹ gọi là truyện cổ tích (4 người), sách giáo khoa "Lời nói của người bản xứ", "Chuyện người đánh cá và con cá" của A.S. Pushkin, "Những kẻ mộng mơ" của N. Nosov, "Chuk và Huck" của A. Gaidar, "Scarlet Những cánh buồm ”của A. Green. và vân vân.
Đối với câu hỏi “Cuốn sách nào khơi dậy hứng thú đọc sách của con bạn?”, Các câu trả lời như sau: “Cuốn sách nhỏ” (3 người), truyện cổ tích (6 người), sách giáo khoa “Lời mẹ đẻ” (4 người). Về vấn đề này, có thể cho rằng cha mẹ đã đánh thức sở thích đọc của trẻ bằng chính những cuốn sách đã để lại cảm xúc tích cực trong chúng từ thời thơ ấu. Hai người được hỏi đã không thể trả lời những câu hỏi này, một người trả lời "Tôi không nhớ".
Những cuốn sách phổ biến nhất trong thời thơ ấu của bố mẹ là "Timur và đội của anh ấy" của A. Gaidar (3 người), "Dinka" của V. Oseev, "Scarlet Sails" của A. Green, "White Bim Black Ear" của G. Troepolsky, "Chiều cao thứ tư» Ilyin, "Câu chuyện về người đánh cá và con cá" của A. S. Pushkin. Sách do bố mẹ đặt tên dành cho chủ đề lòng nhân ái, đạo đức, siêng năng. Hai người không thể nhớ nổi những cuốn sách phổ biến thời thơ ấu của họ.
Đối với câu hỏi "Bạn đã nghe lời khuyên của ai khi chọn sách khi còn nhỏ?" phổ biến nhất là câu trả lời “thủ thư” (9 người), đứng thứ hai là lời khuyên của bạn bè (5 người), lời khuyên của người khác được 3 người lắng nghe. và một người lấy những cuốn sách đã được dựng thành phim. Vị trí đầu tiên mà người được hỏi dành cho thủ thư cho quyền nói về tính chuyên nghiệp của người thủ thư, người được hỏi không phải là người giữ sách độc đoán, mà là “chủ nhân” nhân từ của nhà sách, một người bạn, một người trợ lý. trong việc lựa chọn sách, người đã giới thiệu họ đến với lòng tốt và công lý.
Đối với con của họ, cha mẹ muốn đặt một cuốn sách: giáo dục; tươi sáng, nhiều màu sắc về động vật; chủ đề đạo đức; về các mối quan hệ đồng đẳng, tức là sách về chủ đề mà bản thân họ đã đọc và hiện rất phù hợp. Và chỉ có một người mẹ đặt cái tên cụ thể là “Vasen Trubachev và những người đồng đội của ông ta”.
14 người được hỏi đọc to những cuốn sách yêu thích của họ với con cái của họ, một người không đọc và một người không thất bại, đó là tất cả các bậc cha mẹ đều cố gắng tìm ra sở thích chung với con cái của họ thông qua việc cùng đọc và thảo luận về sách.
Tất cả những người được hỏi đều có sách ở nhà, nhiều sách cho trẻ em và người lớn (7 người), phần lớn là sách cho người lớn (2 người), phần lớn là sách thiếu nhi (3 người), chỉ có bách khoa toàn thư (1 người), một người đăng ký tạp chí thiếu nhi. Dù khó khăn về tài chính, các bậc cha mẹ vẫn cố gắng phân bổ ngân sách từ ngân sách gia đình để mua sách cho con.
9 người, trong số những người được hỏi, quan tâm đến những gì con họ đọc, “thỉnh thoảng” - 1 người, hoàn toàn không quan tâm đến việc con mình đọc - 1 người, số còn lại cảm thấy khó trả lời. Những con số này cho thấy mong muốn của các bậc cha mẹ muốn biết con mình đang đọc sách gì, hứng thú với thứ gì.
Hầu hết những người được hỏi đều coi việc đọc sách là một phần cần thiết của cuộc sống, 4 người. coi đọc sách là một phần cần thiết của việc học, “đọc là giải trí”, ý kiến này được 4 người bày tỏ. và 3 người coi đây là một cách để có được thông tin cần thiết. Thật vui là không một ai trong số những người được hỏi coi việc đọc là lãng phí thời gian, mặc dù câu trả lời như vậy đã được đề xuất.
Đối với câu hỏi "Bạn sẽ mang theo 5 cuốn sách nào đến một hoang đảo?" các phản hồi sau đã nhận được: M. Mitchell " cuốn theo chiều gió"(2 người); Dumas "Bá tước Montecristo", "Ba chàng lính ngự lâm" (2 người); Guntekin "Con chim biết hát"; Mokkalots "Hát trong Blackthorn"; Cherkasov "Hop"; Egorov "Bạn là mặn, đất"; Sholokhov "Quiet Flows the Don"; G. Troepolsky “Bim trắng tai đen”; London "Nanh trắng", "Những câu chuyện"; khác nhau (3 người). Các tác phẩm được trình bày, thoạt nhìn khác nhau, nhưng đều thống nhất bởi chủ đề của chúng không khác nhiều so với những cuốn sách thời thơ ấu. Những tác phẩm nói về đạo đức, tình yêu, sự tận tâm, sự thật phũ phàng của cuộc sống.
Phân tích kết quả của cuộc khảo sát cho thấy rằng các bậc cha mẹ đang cố gắng cho con cái tham gia đọc sách trong gia đình, trừ hai người, nhưng họ gặp khó khăn do thiếu kiến thức về sư phạm và tâm lý của trẻ, cũng như cách để ảnh hưởng đến việc đọc sách của trẻ em. Do đó, cán bộ thư viện cần xây dựng chương trình làm việc với cả phụ huynh và trẻ em về việc đọc sách trong gia đình, sử dụng nhiều hình thức và phương pháp hoạt động thư viện. Ngoài ra, cần có sự phối hợp công tác của giáo viên, chuyên gia tâm lý và thủ thư trường học.
Với những bậc cha mẹ thể hiện sự quan tâm thụ động đối với sở thích đọc sách và sở thích của con cái, thì việc thực hiện có mục đích là cần thiết.
Phương hướng hoạt động chính của thư viện nông thôn với Ban bảo vệ dân phố trong khuôn khổ chương trình “Thư viện cuộc sống làng quê”.
Gần đây, các thư viện đại chúng ngày càng được coi là trung tâm xã hội. Nguyên nhân là do phần lớn dân cư cảm thấy bất an về mặt xã hội, nhiều người sống trong điều kiện không chỉ vật chất mà còn thiếu thốn về đạo đức, tư tưởng, tinh thần, văn hóa. Nhiệm vụ nhân bản hóa các dịch vụ thư viện trở nên vô cùng thích hợp, đặc biệt khi liên quan đến việc sử dụng thư viện của những độc giả thuộc một thể loại đặc biệt.
Sự tương tác của thư viện với các thiết chế xã hội góp phần mở rộng các chức năng.
Thư viện huyện phối hợp chặt chẽ với ban bảo trợ xã hội dân số huyện. Ban bảo trợ xã hội huyện được thành lập năm 1993, đến năm 2001 phòng được chuyển thành Ban bảo trợ xã hội huyện.
Ủy ban bao gồm ba phòng ban:
bộ phận trợ cấp;
bộ phận phụ cấp và các khoản chi xã hội khác;
bộ phận công tác xã hội với dân số.
Ban Bảo trợ xã hội về dân số cấp huyện là đơn vị cơ cấu của chính quyền cấp huyện thực hiện chính sách của nhà nước về lĩnh vực bảo vệ dân cư theo thẩm quyền. Nó cung cấp hỗ trợ của nhà nước phân khúc dân cư trong vùng có thu nhập thấp, người già và người tàn tật, sự phát triển của hệ thống thiết chế và dịch vụ xã hội, việc thực hiện chính sách của nhà nước trong lĩnh vực bảo trợ xã hội.
Ủy ban thực hiện các hoạt động của mình với sự phối hợp của các cấp ủy chính quyền cấp huyện và Hội đồng đại biểu nhân dân cấp huyện, chính quyền của hội đồng thôn, các doanh nhân, các cơ quan và tổ chức, hiệp hội công lập, kể cả các hiệp hội ngoài quốc doanh.
Nhờ sự phối hợp với Ban Bảo trợ xã hội dân số, các thư viện cập nhật danh sách các gia đình có nguy cơ xã hội ở thôn mình, tổ chức các cuộc vận động hỗ trợ các gia đình có hoàn cảnh khó khăn, trong đó có cuộc vận động “Cho em đến trường”, thực hiện dự án xã hội tổ chức các hoạt động vui chơi giáo dục cho trẻ em trong những ngày nghỉ.
Thư viện tích cực phối hợp với các trường học. Tầm quan trọng của hướng này khó có thể được đánh giá quá cao. Thư viện là nền tảng của văn hóa. Trên cơ sở đó, văn hóa của cả xã hội nói chung và của mỗi người là dựa trên nền tảng của nó. Nhiều nhà nghiên cứu cho rằng cuốn sách hình thành nên một nhân cách có giá trị về mặt tinh thần, giáo dục và xã hội. Sự quan tâm của thư viện đối với trẻ em và thanh thiếu niên quyết định tương lai của vùng, thành phố, quận, huyện.
Đối với trẻ em và lứa tuổi thanh thiếu niên, thư viện được coi là nguồn cung cấp kiến thức cần thiết cho việc học hành và làm chủ nghề nghiệp, là nơi giao tiếp với các bạn đồng trang lứa, là cơ hội nhận được từ một người thủ thư nhân hậu khi giải quyết các vấn đề của cuộc sống.
Công việc của thư viện cần gắn liền với các hoạt động của nhà trường. Trong vài năm, các thư viện đã hoạt động để giúp đỡ quá trình giáo dục trong khuôn khổ chương trình “Thư viện và trường học: Các cách thức hợp tác hơn nữa”.
Văn học giúp chương trình học ở trường được tách thành các ngăn kệ riêng và sắp xếp theo chủ đề.
Công việc thông tin đang được thực hiện để trợ giúp chương trình giảng dạy của trường. Thông tin danh sách tài liệu và bài phê bình sách "Văn Học Mới Giúp Quá Trình Sư Phạm" được phát hành dành cho quý thầy cô.
Nó giúp giáo viên viết tiểu luận, báo cáo, v.v. dễ dàng hơn. mà trẻ em có thể viết từ sách của các thư viện nông thôn, bao gồm sách nhận được trong các dự án lớn “Thư viện Pushkin”, “Thư viện Yeltsin”. Các cuộc triển lãm-xem, tuyển tập chuyên đề, triển lãm ngành và tài liệu tham khảo đã được tổ chức ở các ngành cho trẻ em và giáo viên. Sau khi nhận sách mới theo dự án lớn, lượng sách cho mượn trong thư viện của làng đã tăng thêm 150 đơn vị. Những cuốn sách mới ra đời đều được đọc đi đọc lại nhiều lần.
Để hỗ trợ chương trình giảng dạy của trường, các cuộc triển lãm sách đã được tổ chức: “Trên hành tinh tri thức”, “Thế giới động vật hoang dã”, “Bước ngoặt thế kỷ”, “Tôi biết thế giới”.
Nhiều hình thức khác nhau đã được sử dụng để làm việc với triển lãm: đánh giá, trò chuyện, kỳ nghỉ của kiến thức, văn học và giáo dục trò chơi, v.v.
Cùng với giáo viên tiểu học, giáo viên dạy văn, thủ thư tổ chức các hoạt động vì công việc của nhà văn, trong khuôn khổ chương trình “Nhà văn dành cho thiếu nhi”. Điều này cho phép trẻ em một cách vui tươi làm quen với tác phẩm của nhà văn, tác phẩm của ông ấy, học được nhiều điều thú vị và nhận được giải thưởng cho kiến thức của chúng.
Với trẻ tiểu học, thủ thư tổ chức các hoạt động như vậy trong Tuần Sách Thiếu nhi và Thiếu niên.
Trong tuần lễ sách, các cuộc triển lãm sau đây "Thế giới của I. Tokmakova" đã được thiết kế; “Vùng đất mộng mơ”; "Những ngày kỷ niệm sách: V. Suteev" Ai đã nói "Meo meo?" và S. Mikhalkov "Bác Styopa"; "Creativity T. Alexandrova" và những người khác.
Nó cũng đã trở thành truyền thống đồng tổ chức hiệp hội phương pháp luận của giáo viên tiếng Nga và văn học, lịch sử, nơi thư viện giới thiệu đến giáo viên những tài liệu mới nhất để giúp ích cho công việc, với hướng dẫn, tiến hành trình bày các ấn phẩm của riêng mình.
Việc chuyển sang quan hệ thị trường trong lĩnh vực lao động và việc làm trong điều kiện chuyển dịch cơ cấu kinh tế đã làm xuất hiện một tình hình mới về cơ bản trong xã hội và lao động các mối quan hệ. Tình hình này trở nên đặc biệt khó khăn và đau đớn đối với những người trẻ tuổi, những người, do đặc thù của các đặc điểm tâm lý xã hội của họ, họ không được chuẩn bị đầy đủ cho thực tế hiện đại của thị trường lao động.
Hình thành ý thức sự khuyến khích tài chínhđể làm việc được quan sát thấy ở thanh niên 16-17 tuổi. Điều này là do nhu cầu vật chất và tinh thần của họ được mở rộng, cũng như quá trình xã hội hóa đang diễn ra. Đồng thời, có sự chủ động tìm kiếm và lựa chọn loại hình hoạt động nghề nghiệp trong tương lai. Sự thành công của sự lựa chọn này phụ thuộc vào mức độ một thiếu niên có thể làm quen với thế giới nghề nghiệp và chuyên môn rộng rãi như thế nào, ý tưởng của anh ta về hoạt động công việc trong tương lai của anh ta thực tế đến mức nào. Đối với nhóm thanh niên này, công tác tư vấn và hướng nghiệp được đặt lên hàng đầu, và kết quả là việc chọn nghề.
Tài liệu tương tự
Các giai đoạn phát triển lịch sử của thư viện Đức. Tình trạng hiện tại chức thủ thư ở Đức. Đặc điểm của hệ thống thư viện nước nhà. Sự hình thành và phát triển của Liên hiệp Thư viện Đức. Điều lệ, thành viên, các cơ quan của DBV và cơ cấu của các bộ phận.
hạn giấy, bổ sung 19/03/2013
Hoạt động tư tưởng và sự hình thành các nền văn hóa với tư cách là các chức năng chính của báo chí. Định nghĩa khái niệm báo chí nghệ thuật và xác định vị trí của nó trong thế giới công nghệ thông tin hiện đại. Thực chất của phê bình nghệ thuật và nghệ thuật phân tích văn hóa và thị hiếu của xã hội.
tóm tắt, bổ sung 31/05/2013
Lịch sử phát triển kinh doanh xuất bản của Nga thế kỷ 19. Hoạt động xuất bản của A.F. Smirdina và vai trò đặc biệt của cô đối với sự phát triển của nền xuất bản Nga. Xuất bản tạp chí "Thư viện để đọc". Hoạt động xuất bản sách và bán sách của Smirdin.
trừu tượng, thêm 27/12/2016
Làm quen với chức năng của các phương tiện truyền thông, vai trò của họ trong việc hình thành chính quyền địa phương và xã hội. Việc nghiên cứu các phương pháp ảnh hưởng của các phương tiện thông tin đại chúng đến ý thức chính trị của khán giả. Đặc điểm về sự hình thành của các chợ tạp chí và báo ở Nga.
hạn giấy, bổ sung 18/01/2012
Hình ảnh và thiết kế của tạp chí định kỳ, thiết lập và củng cố mối liên kết với khán giả của nó. Tình hình xã hội chính trị hóa các phương tiện truyền thông và xã hội. Lịch sử hình thành của tờ báo "Selskaya Zhizn". Chương trình truyền thông tạo dựng và quảng bá thương hiệu báo chí.
hạn giấy, thêm ngày 27 tháng 10 năm 2013
Các hoạt động của một chuyên gia PR và khả năng ảnh hưởng của nó đến môi trường xã hội. Xác định thực tế bằng phương pháp trò chuyện (bảng câu hỏi) về vai trò của chuyên viên PR trong việc hình thành môi trường tâm lý xã hội tích cực trong nhóm của OOO "Graphics-Spectrum".
luận án, bổ sung 10/06/2015
Lịch sử, phân loại và hệ thống công nghệ thông tin của ngành truyền thông. Ảnh hưởng của các công nghệ thông tin hiện đại đến sự phát triển của ngành điện ảnh Nga. Tình hình phân phối phim hiện nay ở Nga. Triển vọng phát triển chiếu phim kỹ thuật số.
hạn giấy, bổ sung 13/04/2015
Các ấn phẩm nối tiếp và các tính năng của thiết kế của họ. Thông tin ngắn gọn về bộ truyện Harry Potter. Một lỗ hổng được xác định trong quá trình phân tích mặt trước của bìa sách. Kiểu dáng chung của các trang tiêu đề. Bố cục của một thẻ danh mục có chú thích.
hạn giấy, bổ sung 06/08/2015
Lịch sử ra đời của các hãng thông tấn và khái niệm hãng thông tấn hiện đại. Tính năng thu thập tin tức, các thể loại tài liệu. Các loại cơ quan thông tấn lớn nhất thế giới. Nguyên tắc cung cấp tin tức cho các phương tiện truyền thông.
tóm tắt, bổ sung 10/11/2012
Các tạp chí trong hệ thống truyền thông. Đặc điểm chung của các tạp chí định kỳ. Đặc điểm của mô hình xuất bản phẩm gắn với sở thích và nhu cầu của khán giả. "Giao tiếp" của độc giả với tạp chí. Phân tích về nghiệp vụ xuất bản dành cho nhà báo “Nhà báo”.
Thành phần của tổ chức văn hóa thành phố "Pustoshkinskaya Central thư viện huyện" bao gồm:
1. Thư viện chi nhánh nông thôn kiểu mẫu Alola(thủ thư Istiforova Tatyana Alekseevna)
182303 vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Alol.
Quỹ sách 11 110 bản.
Thư viện nông thôn Alol được mở cửa vào ngày 1 tháng 10 năm 1945 theo lệnh của bộ phận khai sáng văn hóa Pustoshkinsky ngày 30 tháng 9 năm 1945. Denisenkova (Novikova) Stepanida Egorovna được nhận vào vị trí trưởng đoàn. Nó luôn luôn khó khăn để bắt đầu, nhưng trong lần đầu tiên những năm sau chiến tranhđặc biệt là. Sách phải được mang từ Sebezh. Thư viện lúc đó được đặt trong một căn phòng nhỏ trong tòa nhà của hội đồng làng cũ, quỹ sách khoảng bốn nghìn bản. Sau bà, Efrosinya Nikolaevna Litvinova, người làm việc từ năm 1950 đến năm 1952, đảm nhận vị trí thủ thư ở Aloli. Polina Emelyanovna Kalinova không còn ở đó, nhưng bà vẫn còn trong ký ức của những người đồng hương là một người tốt bụng, nhạy cảm, một người phụ nữ trầm lặng, cảm thông và biết yêu nghề, đã gắn bó với ông 18 năm. P.E. Kalinova đã được trao tặng huy hiệu “Người lao động xuất sắc trong việc khai sáng văn hóa” của Bộ Văn hóa Liên bang Nga. Sau đó, con gái của bà là Shoshina Nadezhda Ivanovna, một thủ thư theo nghề nghiệp và thừa kế, đến làm việc trong thư viện. Sau khi tốt nghiệp Cao đẳng Thư viện Leningrad từ năm 1974 đến năm 1978, Tatyana Aleksandrovna Baranova làm việc trong Thư viện Aloli. Người dân Alolan còn nhớ bà thủ thư Tatyana Gavrilovna Istiforova, bà làm việc trong lĩnh vực thư viện được ba năm, ngày nay đồng hương biết đến bà với tư cách là giáo viên dạy tiếng Nga và văn học. Trong những năm qua, Nina Ivanovna Chigalidze, Svetlana Nikolaevna Vysotskaya (Mandareva), Natalya Ivanovna Gorbunova làm việc trong thư viện.
Raisa Pavlovna Koroleva bắt đầu làm thủ thư từ tháng 3/1987 và trung thành với nghề này cho đến tháng 8/1999. Từ ghi chú của tờ báo khu vực “Forward”: “Thư viện Alola đã đẩy mạnh các hoạt động của mình một cách đáng chú ý, nơi R.P. Koroleva làm thủ thư cấp cao. Theo kết quả năm 1987, thư viện nông thôn Alôl được ban chấp hành hội đồng đại biểu nhân dân huyện tặng cờ đỏ Ban chấp hành công đoàn văn hóa huyện. 1988 Raisa Pavlovna mới làm việc năm thứ hai, nhưng cô đã cố gắng đưa thư viện của mình từ tụt hậu trở thành những thư viện hàng đầu. Trong nửa đầu năm 1988 Thư viện có 555 lượt bạn đọc (92% kế hoạch), số lượng cho mượn sách là 9968 bản. Raisa Pavlovna đã gặp rất nhiều rắc rối, bao gồm cả việc chuyển đến một tòa nhà khác. Trước đó, thư viện nằm trong một khách sạn phía sau trường học cũ. Bất chấp mọi khó khăn, thư viện luôn có bạn đọc. Mọi thứ mà cô đạt được đều được cô chuyển vào tay an toàn của cô con gái Galina Alexandrovna Borovkova. Là vợ của một quân nhân, cô đi nhiều nước nhưng quyết định ở nhà, đến năm 1999 mới trở về. Là giáo viên dạy tiếng Nga và văn học, Galina Alexandrovna nhanh chóng thành thạo chuyên môn liên quan đến văn học và tiếp tục công việc của mẹ cô một cách đầy đủ. Và từ năm 2010, dưới sự hướng dẫn chặt chẽ của Galina Alexandrovna và các nhà phương pháp của Thư viện Trung tâm Pustoshkinskaya, Tatyana Alekseevna Istiforova đã bắt đầu công việc của mình. Khu vực phục vụ của thư viện bao gồm hầu hết các làng của Alol Volost, quỹ sách của thư viện có hơn 10 nghìn bản sách văn học, hàng năm phục vụ khoảng 350 lượt bạn đọc. Ngày 18 tháng 11 năm 2013 - Thư viện Nông thôn Alolan trở thành một thư viện kiểu mẫu.
2.Thư viện nông thôn Bessonovskaya-chi nhánh
(thủ thư Kopninskaya Larisa Sergeevna) 
182323 Vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Churilovo
Quỹ sách 5 329 bản.
Lịch sử của thư viện nông thôn Bessonovskaya bắt đầu từ năm 1955. Sau đó Ban chấp hành Hội đồng đại biểu nhân dân lao động huyện Pustoshkinsky quyết định: mở thư viện nông thôn mới từ ngày 1-8-1955. Từ lệnh số 82 của phòng văn hóa huyện ủy: “Bổ nhiệm Lenicheva Idily Vasilyevna làm trưởng thư viện mới mở tại hội đồng làng Bessonovsky từ ngày 08/10/1955.” Kể từ tháng 3 năm 1978, thư viện được đứng đầu là Tarasova Zoya Nikandrovna, sau đó từ tháng 10 năm 1991 bà được thay thế bởi con gái của bà là Korunova Olga Fedorovna. Từ năm 1994, thư viện nông thôn Bessonovskaya, nằm ở làng Churilovo, do Larisa Sergeevna Kopninskaya làm giám đốc. Cô ấy là một nhà hóa học chuyên nghiệp, cô ấy bắt đầu sự nghiệp của mình trong chuyên ngành của mình ở Vùng Leningrad. Nhưng, số phận đã sắp đặt, cùng với chồng, cô trở về đất khách quê người. Larisa Sergeevna đã nghiên cứu tất cả những nét tinh tế của công việc thủ thư và kết hợp kỹ năng với thái độ tận tâm làm việc để đạt được kết quả tốt. Có xuất sắc phẩm chất kinh doanh, quản lý để thiết lập mối quan hệ với chính quyền nông thôn, giúp giải quyết nhiều vấn đề. Larisa Sergeevna không chỉ tham gia vào việc phát hành sách. Thư viện là trung tâm tổ chức các hoạt động giải trí cho trẻ em và người lớn, quỹ sách của thư viện là 5000 bản. nhiều loại sách khác nhau, được 190 độc giả sử dụng hàng năm.
3.Thư viện nông thôn Gultyaevskaya-chi nhánh(thủ thư Pavlova Nadezhda Ivanovna) 
182327 vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Gultyai
Quỹ sách 10 569 bản.
Thủ thư đầu tiên của thư viện vùng nông thôn Gultyaevskaya vào năm 1955 là Zhgun (Trubina) Nadezhda Kuzminichna đến từ làng Kozodoi sau khi kết hôn đã rời đến Nevel, nơi cô làm thủ thư trường học trên vùng đất quê hương của họ. Không chỉ phụ nữ, mà cả nam giới cũng làm việc trong thư viện. Ví dụ, Zhigach Vladimir Timofeevich đến từ làng Orekhovno, một thương binh. Ông làm việc trong thư viện cho đến khi được bầu làm chủ tịch hội đồng làng ở Gultai.
Kể từ khi mở cửa thư viện, đã có 15 thủ thư làm việc trong đó. Bằng cách này hay cách khác, những người này đã đóng góp vào các dịch vụ thư viện cho các cư dân của cuốn sách Gultyaevskaya. Từ tháng 7 năm 1982, Larisa Nikolaevna Bren, thư ký của tổ chức Komsomol của trang trại tập thể Rassvet, trở thành thủ thư của thư viện làng Gultyaeska. Cô ấy đã làm việc trong thư viện khoảng 9 năm. Larisa Nikolaevna đã làm việc rất nhiều với các nhà chăn nuôi, chuyên gia, giáo viên và các chuyên mục độc giả khác. Các cử tri của làng Gultyai đã nhất trí bỏ phiếu bầu cho L.N. Bren và, vào năm 1990, cô trở thành phó của Hội đồng làng. Sau đó, cô làm giáo viên dạy các lớp tiểu học ở trường trung học Gultyaevka. Từ tháng 4 năm 1991 đến tháng 11 năm 1998 Lyubov Vasilievna Gultyaeva phụ trách thư viện. Nadezhda Ivanovna Pavlova là một bác sĩ chuyên nghiệp, cô đã làm việc trong một trường mẫu giáo trong một thời gian dài. Giữ chức vụ thủ thư từ năm 1998 đến nay. Với sự xuất hiện của cô ấy, giành được một khoảnh khắc rảnh rỗi, những đứa trẻ nông thôn bắt đầu đổ xô đến thư viện. Vốn là người say mê công việc, sáng tạo, có trí tưởng tượng phong phú, ngoài công việc chính, anh còn nhiệt tình tham gia cùng các anh chàng trong vòng “Đôi bàn tay khéo léo”. Khi phát hiện ra sự khởi đầu sáng tạo trong bản thân, cô ấy cố gắng dạy trẻ em làm đồ chơi mềm bằng trí tưởng tượng và trí tưởng tượng, làm bảng điều khiển từ các mảnh vật chất và tham gia trồng hoa. Các tác phẩm dành cho trẻ em tô điểm cho nội thất của thư viện. Thư viện trong làng đã mở cửa đón những độc giả tử tế của mình từ sáu mươi năm nay, với số lượng ngày nay là 310 người. Độc giả ở nhiều lứa tuổi, ngành nghề, sở thích khác nhau. Từ thế hệ này sang thế hệ khác họ đến đây để lao vào thế giới sách đa dạng và lựa chọn cuốn sách yêu thích cho tâm hồn hay sự sáng tạo, hơn 10 nghìn bản. bao gồm quỹ sách của thư viện. Thư viện nông thôn ngày nay là cơ sở duy nhất trong làng cung cấp miễn phí sử dụng sách, đảm bảo quyền được hiến định của mọi người trong việc tiếp cận miễn phí thông tin, tri thức, làm quen với các giá trị văn hóa. Trong năm 2015, thư viện sẽ được kết nối Internet và sẽ nhận được các thiết bị máy tính mới.
4.Chi nhánh thư viện mô hình nông thôn Zabelsk(thủ thư Petukhova Galina Viktorovna) 
182321 vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Zabelevitsa
Quỹ sách 11.009 bản.
Sự khởi đầu của lịch sử thư viện nông thôn Zabelsk có thể được coi là tháng 11 năm 1966, khi cuốn sách kiểm kê đầu tiên được xác định niên đại. Thủ thư đầu tiên là Masha Ryabchikova, người tiếp quản thư viện sau khi tốt nghiệp Nevelskaya Trung học phổ thông. VỚI thời thơ ấu thích đọc. Và tôi thực sự muốn nằm trong số những cuốn sách. Trong công việc của mình, cô cố gắng đảm bảo rằng mọi người tìm thấy trên kệ những thứ họ quan tâm và về nhà với những thông tin cần thiết mà họ cần. Cô gái cũng đã có một nhiệm vụ công khai. Cô ấy dẫn đầu vòng kết nối "Krugozor", được tạo ra trong mạng lưới các nghiên cứu Komsomol. Sau khi làm việc được 2,5 năm, Masha quyết định thi vào trường kỹ thuật thư viện. Năm 1968, một tòa nhà mới được xây dựng (nơi đặt Trụ sở chính của Zabelskaya volost hiện nay), nơi thư viện được bố trí một phòng rộng 18m2. Cô ấy tận tâm, kỷ luật và đơn giản là “cháy” hết mình trong công việc, luôn ngạc nhiên với sự vui vẻ và lạc quan của mình. Trong quá trình làm việc của Tamara Nikolaevna, quỹ sách với 5744 bản. tăng lên 7596 bản, số lượng bạn đọc từ 530 lên 575 người, incl. trẻ em từ 196 đến 222. Cho mượn sách là 11.600 bản. trong năm. Xa hơn nữa, Zhigach Zinaida Fedorovna, người làm việc trong thư viện từ ngày 16 tháng 12 năm 1972 đến tháng 8 năm 1975, được nhận làm trưởng thư viện. Tốt bụng, chu đáo, cô ấy biết cách tìm cách tiếp cận bất kỳ du khách nào, và quan trọng nhất, cô ấy là một người sáng tạo, yêu công việc và độc giả của mình. Năm 1973, thư viện được 589 bạn đọc sử dụng, trong đó có 250 bạn là trẻ em, số sách cho mượn là 10.735 bản. Quỹ sách 8700 bản. văn chương. Zinaida Fedorovna luôn có thể tìm thấy một ngôn ngữ chung với độc giả, nói chuyện trái tim, giúp tìm ra cuốn sách phù hợp. “Phát hành một cuốn sách,” Zinaida Fedorovna tin rằng, “không phải là điều chính. Cái chính là có thể tư vấn văn học vừa cho tâm hồn, vừa kinh doanh vừa để giao lưu với người đọc. Thư viện đã làm việc theo phương châm "Mỗi cuốn sách đều có một địa chỉ riêng." Có đủ sách báo, các tạp chí định kỳ được đăng ký nhiều. Công việc thật thú vị và có rất nhiều việc phải làm. Zinaida Fyodorovna đã khéo léo sắp xếp và tổ chức các buổi tối theo chủ đề, trang trí các buổi triển lãm sách bằng hương vị và màu sắc. Bà đã quảng bá trong dân chúng về các quyết định của đại hội và hội nghị toàn thể của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, tiến hành từng vòng từng làng để viết thư cho thư viện, giúp nâng cao tay nghề của công nhân và chuyên viên - dưới chế độ Xô Viết, các thư viện đã được kêu gọi giúp đỡ đảng và chính phủ trong mọi vấn đề. Z.F. Zhigach được thay thế bởi Zinaida Ivanovna Mogucheva, người chỉ làm việc một năm trong thư viện từ tháng 8 năm 1975 đến tháng 7 năm 1976. Vào tháng 7 năm 1976, thủ thư đầu tiên có trình độ giáo dục đặc biệt đến làm việc tại thư viện nông thôn Zabelsk - Gazhevskaya Maria Vasilievna, người địa phương, từ làng Vidusovo. Sau khi kết hôn, Maria Vasilievna chuyển đến sống ở Pskov, nơi cô cũng đã làm việc trong một thời gian dài với chuyên môn là thủ thư. Sinitsyna (Ivanova) Irina Vasilievna, sau khi tốt nghiệp Đảng Cộng sản Pskov của Ukraine, bắt đầu sự nghiệp của mình vào năm 1981. trong thư viện nông thôn Zabelskaya. Irina Vasilievna đã làm việc trong thư viện vùng nông thôn Zabelskaya trong 4 năm, và khi có cơ hội, cô chọn trở về quê hương Sergeytsevo, nơi người đứng đầu thư viện vừa nghỉ việc. thư viện. Thư viện có được diện mạo hiện đại vào tháng 2 năm 1988, sau khi hoàn thành việc xây dựng một trung tâm giải trí mới, thư viện chuyển vào các bức tường của nó, nơi nó được bố trí một phòng rộng rãi. Galina Viktorovna Petukhova làm việc từ tháng 6 năm 1985. Hiện quỹ của thư viện nông thôn Zabelsky có khoảng 7 nghìn cuốn sách các loại, số lượng độc giả là 350 cuốn. Đội ngũ bạn đọc rất đa dạng: giáo viên, công nhân, học sinh, hưu trí ... Bạn đọc của thư viện là những người ở nhiều lứa tuổi, ngành nghề, sở thích. Thủ thư đang làm rất nhiều công việc hàng loạt tổ chức các hoạt động giải trí cho tất cả các chuyên mục độc giả. Vào ngày 15 tháng 4 năm 2015, thư viện nông thôn Zabelskaya đã trở thành một thư viện kiểu mẫu, thiết bị máy tính và máy chiếu đa phương tiện xuất hiện trong thư viện.
5. Chi nhánh thư viện nông thôn Poddubskaya(thủ thư Matveeva Tatyana Ivanovna) 
182306 vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Poddubie.
Quỹ sách 9 244 bản.
0,5 cọc.
Mọi người từ Poddub thích đến thư viện làng của họ. Ở đây luôn sạch sẽ và thoải mái. Và quan trọng nhất, họ biết rằng trong thư viện, mọi người sẽ được giúp chọn một cuốn sách theo ý thích, được tư vấn và kể về những sản phẩm mới. Một bầu không khí thư viện đặc biệt đã được tạo ra trong thư viện nông thôn Poddubskaya bởi Taisiya Dorofeevna Puzynya. Cô đến đây làm việc từ năm 1954. Vậy là kể từ đó, người tuyên truyền viên đam mê sách chưa bao giờ phản bội tác phẩm yêu quý của mình. Taisiya Dorofeevna đã làm rất nhiều việc trong lòng độc giả, giám sát nghiêm ngặt sự an toàn của quỹ sách, làm việc với các chuyên gia từ trang trại bang Poddubye để quảng bá văn học nông nghiệp. Cho năm 1985 Thư viện chi nhánh Poddubskaya phục vụ 92 phần trăm dân số của trang web. Cuối những năm 80, thư viện tổ chức tiệc tân gia trong một ngôi nhà khang trang, ấm cúng nằm ở trung tâm làng Poddubie. Hội đồng Làng Vasilkovsky đã giúp mua các thiết bị còn thiếu, phân bổ tiền mua rèm mới và củi. Thư viện có TV, các bản nhạc mới. Và quan trọng nhất, những chiếc bếp mới không cho phép đóng băng vào mùa đông. Tại thư viện, từ năm 1984, câu lạc bộ văn học "Lira" đã hoạt động tích cực, đến năm 1989. Thư viện làng cùng với Nhà Văn hóa đã thành lập câu lạc bộ của riêng họ cho học sinh, được gọi là “Ngày nghỉ học của học sinh”. Kinh nghiệm làm thư viện của Taisiya Dorofeevna là 38 năm. Vera Petrovna Matyusheva làm việc trong thư viện từ năm 1992 đến 1995. Từ tháng 9 năm 1995 đến nay, Tatyana Ivanovna Matveeva làm việc trong thư viện. Tatyana Ivanovna tin rằng số phận của cô rất mong muốn, sau nhiều năm xa cách quê hương nhỏ về nhà. Ở đây, ở Poddubye, cô đã trải qua thời thơ ấu của mình. Sau khi tốt nghiệp trường kỹ thuật lâm nghiệp Velikoluksky, cô làm việc ở Karelia, sau đó chuyển đến Togliatti, sau đó trở về và bắt đầu làm việc tại quê hương của mình, năm 1995 cô được đề nghị làm việc trong một thư viện. Tại đây cô đã tìm thấy chính mình và 20 năm nay cô đã hoạt động trong lĩnh vực yêu thích văn học và đọc sách. Cô ấy yêu trẻ em và làm việc với chúng trong vòng tròn “Đôi bàn tay khéo léo”, Tatyana Ivanovna luôn làm việc liên hệ chặt chẽ với các nhân viên của Poddubsky KFOR. Họ cùng nhau tổ chức nhiều sự kiện thú vị, đặc biệt là vào mùa hè, khi cuộc sống đang sôi động ở Poddubye và có người đứng ra tổ chức giải trí. Thư viện phục vụ 250 độc giả. Quỹ sách hơn 8 nghìn cuốn.
6. Thư viện nông thôn Shalakhovskaya-chi nhánh(thủ thư Lipchenko Valentina Nikolaevna) 
182317 vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Shalahovo.
Quỹ sách 10 224 bản.
Theo lệnh của Sở Văn hóa Khu vực ngày 20 tháng 12 năm 1948, thư viện nông thôn Shalakhovskaya được khai trương vào ngày 25 tháng 12 năm 1948. Nadezhda Illarionovna Nemchenko được bổ nhiệm làm người đứng đầu thư viện. Vladimir Ivanovich Popov, sinh năm 1900, từ 01/04/1951 phụ trách thư viện nông thôn Shalakhovskaya. Lysenko Lyubov Dementievna. Năm 1956, Vera Yakovlevna Kapitonova, một cô gái 18 tuổi, đến làm việc trong Thư viện Shalakhov và gần 40 năm cô phụ trách thư viện. Từ ghi chú của tờ báo khu vực “Forward” ngày 03/08/1990: “Thư viện của Vera Kapitonovna luôn ấm cúng, sạch sẽ, hoa ở khắp mọi nơi. Cô đã dành rất nhiều thời gian, công sức và kiến thức để thành lập một văn phòng thông tin khoa học và kỹ thuật tại Kolkhoz. Dimitrov. Một phòng riêng được bố trí làm văn phòng do cô tự thiết kế, làm tủ đựng tài liệu và tập hồ sơ để giúp các chuyên gia nông trại tập thể. Valentina Nikolaevna Lipchenko đã làm việc trong thư viện từ năm 1996. Hàng năm thư viện phục vụ 250 lượt bạn đọc, quỹ sách hơn 10 nghìn đầu sách. Năm 2015, thư viện đã được kết nối Internet, sắp tới thư viện sẽ nhận được thiết bị máy tính mới.
7. Thư viện mô hình nông thôn Shchukin-chi nhánh(thủ thư Vasilyeva Tamara Ivanovna) 
182314 vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Shchukino
Quỹ sách 16 080 bản.
Trong những năm qua, tuổi thọ của thư viện là tất cả: giai đoạn thăng trầm, niềm vui và thất bại. Các thủ thư đã thay đổi, sách và giá đỡ thay đổi, và thậm chí cả vị trí. Nhưng các chức năng khai sáng được đặt ra bởi các thủ thư đầu tiên của nó vẫn không thay đổi trong các hoạt động của trung tâm văn hóa này. Trong những năm sau chiến tranh, Zinaida Puzynya là người đứng đầu thư viện. Theo lệnh của Sở Văn hóa của Ban Chấp hành Huyện Pustoshkinsky số 131 ngày 02/09/1950. Zoya Mitrofanovna Demidova được bổ nhiệm làm giám đốc thư viện nông thôn Shchukin từ ngày 05/05/1950. bà được thay thế bởi Grigoryeva Lidia Mikhailovna và làm việc cho đến năm 1986. Lidia Mikhailovna luôn sống tích cực, tích cực quảng bá sách, tổ chức các sự kiện công khai, là bí thư chi bộ chính, nhiều lần được bầu làm phó hội đồng làng, được một thành viên của hội đồng phụ nữ. Đối với hoạt động lao động của mình, Lidia Mikhailovna đã nhiều lần được trao tặng "Bằng khen", "Bằng tốt nghiệp". Năm 1985, thư viện đã được trao tặng danh hiệu “Thư viện xuất sắc” vì đã sản xuất tốt nhất các dịch vụ thư viện cho người dân. Năm 1986, tờ báo khu vực Vperyod viết: “Chỉ có một mục trong cuốn sách làm việc của Lidia Mikhailovna Grigoryeva - người đứng đầu. Schukinskaya s \ b. Trong hơn 30 năm, một người phụ nữ khiêm tốn đầy nghị lực đã làm việc ở vị trí đầy trách nhiệm này. Trong những năm qua, cô đã xoay sở không chỉ để giành được sự tôn trọng của người dân trong làng mà còn biến thư viện thành nơi nghỉ ngơi mong muốn của những công nhân của trang trại tập thể Spring Luch. Và không phải ngẫu nhiên, theo kết quả năm vừa qua, cô đã đạt giải nhì toàn diện cuộc thi xã hội chủ nghĩa. Lidia Mikhailovna là khách thường xuyên đến các trang trại của trang trại tập thể. Hoặc cô ấy đọc tài liệu đặc biệt, hoặc cô ấy giảng bài hoặc trò chuyện, hoặc cô ấy cập nhật thông tin trực quan ở góc màu đỏ. Ngày 13 tháng 5 năm 1986 Phía trước. Từ năm 1986, thư viện do Tamara Ivanovna Vasilyeva làm giám đốc. Ngày nay, thư viện nông thôn Shchukin được 300 người sử dụng - từ trẻ nhỏ mẫu giáo đến người già. Quỹ sách có hơn 16 nghìn bản sách. Thư viện phải đối mặt với nhiệm vụ tạo ra cho người đọc hình ảnh hấp dẫn về một ngôi nhà ấm cúng, nơi bạn có thể nhận được những thông tin cần thiết và dành thời gian rảnh rỗi một cách thú vị. "Ascent to the Origins" - đây là tên của triển lãm văn học lịch sử địa phương và tâm linh, bao gồm tư liệu về việc xây dựng một nhà nguyện và một nhà thờ. Định kỳ, các cuộc họp của câu lạc bộ phụ nữ "Lada" được tổ chức. Bộ phận thiếu nhi của thư viện được trang trí bằng tranh vẽ và đồ thủ công của trẻ em Trang bị công nghệ máy tính hiện đại cho thư viện ngày nay là điều kiện cần thiết để cung cấp cho người dân khả năng tiếp cận thông tin với khả năng xử lý thông tin (in, scan), tiếp cận với Internet. Thư viện Shchukin đã nhận được các thiết bị cần thiết cho việc này. Vào ngày 23 tháng 4 năm 2015, Thư viện Nông thôn Shchukin đã có được trạng thái của một thư viện kiểu mẫu
8. Thư viện nông thôn Yassy-chi nhánh(thủ thư Churova Zinaida Vasilievna)
182300 vùng Pskov, quận Pustoshkinsky, làng Yassy.
Quỹ sách 7 300 bản.
Từ ngày 01.01.2009 thiết chế văn hóa thành phố "Hiệp hội thư viện nông thôn ngoại thành" được thành lập, bao gồm:
1. chi nhánh thư viện nông thôn mới (
Kalyuzhnaya Julia
sự vật của nghiên cứu này là thư viện nông thôn số 9 tr. Matxcova.
Đề tài nghiên cứu- Thư viện nông thôn là trung tâm thông tin, văn hóa và giáo dục của làng.
Mục tiêu của tác phẩm này: nghiên cứu vai trò của thư viện nông thôn đối với đời sống của làng xã.
Nhiệm vụ:
Tìm hiểu xem có bao nhiêu thư viện nông thôn ở Liên bang Nga và có bao nhiêu cư dân đến thăm các thư viện đó;
Xác định nhiệm vụ và xác định các hoạt động chính của thư viện nông thôn c. Quận thành phố Moscow Izobilnensky;
Xác định xem thư viện của chúng ta có phải là một trung tâm thông tin, văn hóa và giáo dục của làng hay không.
Tải xuống:
Xem trước:
Để sử dụng bản xem trước của bản trình bày, hãy tạo một tài khoản cho chính bạn ( tài khoản) Google và đăng nhập: https://accounts.google.com
Chú thích của trang trình bày:
Xem trước:
Chính quyền thành phố cơ sở giáo dục
"Trường cấp 2 số 4" tr. Matxcova
Quận thành phố Izobilnensky của Lãnh thổ Stavropol
Dự định
“Vai trò của thư viện đối với đời sống của làng xã”
Đã thực hiện:
học sinh của 2 lớp "B"
Kalyuzhnaya Julia
Tư vấn:
Trưởng thư viện số 9
Zhilina Olga Petrovna
Người giám sát:
giáo viên tiểu học
Kvasova Vera Vladimirovna
năm 2014
Giới thiệu
Khi tôi đi học, tôi bắt đầu đến thư viện thường xuyên hơn, không chỉ vì viễn tưởng mà còn mang tính khoa học và giáo dục. Tôi đặc biệt quan tâm đến sách lịch sử.
Và rồi, một ngày, tôi nghĩ, có bao nhiêu thư viện như vậy ở Nga? Có bao nhiêu người ở đất nước chúng tôi đến thăm họ và tại sao?
Khi tôi bắt đầu đặt câu hỏi về chủ đề này cho phụ huynh, giáo viên, những người làm công tác thư viện, tôi đã nhận được một dự án nghiên cứu “Vai trò của thư viện đối với đời sống của làng quê”.
sự vật của nghiên cứu này là thư viện nông thôn số 9 tr. Matxcova.
Đề tài nghiên cứu- Thư viện nông thôn là trung tâm thông tin, văn hóa và giáo dục của làng.
Mục tiêu của tác phẩm này: nghiên cứu vai trò của thư viện nông thôn đối với đời sống của làng xã.
Nhiệm vụ:
Tìm hiểu xem có bao nhiêu thư viện nông thôn ở Liên bang Nga và có bao nhiêu cư dân đến thăm các thư viện đó;
Xác định nhiệm vụ và xác định các hoạt động chính của thư viện nông thôn c. Quận thành phố Moscow Izobilnensky;
Xác định xem thư viện của chúng ta có phải là một trung tâm thông tin, văn hóa và giáo dục của làng hay không.
Để giải quyết các nhiệm vụ được đặt ra, hãy làm như sau phương pháp:
Nghiên cứu, phân tích tài liệu và các nguồn Internet về vấn đề nghiên cứu;
Quan sát và nghiên cứu công việc của thư viện nông thôn № 9 tr. Quận thành phố Moscow Izobilnensky;
Phỏng vấn nhân viên thư viện;
Đặt câu hỏi của độc giả;
Khảo sát dân làng;
Hệ thống hóa thông tin nhận được và xây dựng kết luận.
Tiến độ nghiên cứu
Đầu tiên, tôi tìm hiểu từ các nguồn Internet rằng có hơn 38.000 thư viện nông thôn ở Nga, và chúng phục vụ hơn 40 triệu người.
Trong quá trình tìm hiểu công việc của thư viện nông thôn số 9 với. Tại quận thành phố Moscow Izobilnensky, tôi đã nói chuyện với người đứng đầu thư viện, Zhilina Olga Petrovna, và được biết thư viện được thành lập vào năm 1936. Tôi nhẩm tính: thư viện của chúng ta đã 78 tuổi!
Trong những năm qua, thư viện đã thu thập được 21.000 cuốn sách. 1.500 độc giả đăng ký tại thư viện có thể mượn và đọc sách về các chủ đề khác nhau, 530 trong số đó là trẻ em.
Olga Petrovna vui lòng đồng ý phỏng vấn tôi.
(xem phỏng vấn)
Tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát độc giả ở trường. Những người bạn ở trường tôi, những người mà tôi đã thực hiện một cuộc khảo sát, thực sự muốn giúp đỡ tôi và trả lời thành thật các câu hỏi trong bảng câu hỏi của tôi. 32 sinh viên đã được phỏng vấn.
Tôi đã tiến hành một cuộc khảo sát những người dân trong làng trên đường phố. Mẹ tôi đã giúp tôi với điều này. Khi tôi tiếp cận những cư dân của làng Moskovsky với những câu hỏi của mình, tôi hơi sợ nếu họ muốn trả lời câu hỏi của tôi và họ sẽ phản ứng thế nào với điều này, nhưng hóa ra những người nhân từ sống ở làng chúng tôi. Trong số 20 người, chỉ có 2 người từ chối tôi.
Trong quá trình khảo sát và khảo sát, tôi chỉ hỏi ba câu:
Bạn đến thăm thư viện nông thôn thường xuyên như thế nào?
Bạn có tham dự các sự kiện do thư viện tổ chức không?
Bạn hoặc bạn bè của bạn có tham gia vào việc chuẩn bị và tiến hành các sự kiện này không?
Chúng tôi đã nhập dữ liệu đã xử lý của 50 người trả lời vào bảng:
Câu hỏi | Thường xuyên (CÓ) | Đôi khi | Tôi không tham dự (KHÔNG) |
|
Bạn đến thăm thư viện nông thôn thường xuyên như thế nào? | ||||
Bạn có tham dự các sự kiện do thư viện tổ chức không? | ||||
Bạn hoặc bạn bè của bạn có tham gia vào việc chuẩn bị và tiến hành các sự kiện này không? |
Tất nhiên, trẻ em đã đưa ra những câu trả lời tích cực hơn người lớn. Tại sao? Mỗi chúng ta đều có thể trả lời câu hỏi này: "Người lớn sử dụng máy tính thường xuyên hơn sách".
kết luận
Vì vậy, thư viện nông thôn số 9 với. Quận thành phố Moscow Izobilnensky sử dụng trung tâm thông tin, văn hóa và giáo dục truyền thống của làng.
Để phục vụ công dân, thư viện sử dụng công nghệ truyền thống (cho mượn sách, đọc sách tại phòng đọc) và công nghệ phi truyền thống. Thư viện thường xuyên tiến hành đọc văn học và các đêm chủ đề. Đối với các cựu chiến binh trong cuộc Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại, đây còn là những buổi tối gặp gỡ và ký ức về cuộc chiến. Đối với các bạn sinh viên nhỏ tuổi, ngày lễ “Cống hiến cho bạn đọc” được tổ chức. Những người lớn tuổi hơn tham gia vào trò chơi vui nhộn và câu đố. Ví dụ: “Trò chơi du hành - những lá thư du hành trong thời gian”, “Giờ lịch sử địa phương”, “Bài học về phép lịch sự”. Vào dịp Giáng sinh, thư viện đã giới thiệu đến độc giả vở diễn sân khấu “Ánh sao Giáng sinh”. Các công nghệ thông tin mới cũng được sử dụng, đó là máy tính có truy cập Internet.
Chúng tôi thấy rằng những người làm công tác thư viện nông thôn quan tâm đến sự phát triển của thế hệ trẻ và những người cần hỗ trợ về văn hóa xã hội.
- Thực đơn cho một tháng sấy body của các cô gái
- Tiêm hormone tăng trưởng - làm thế nào và tại sao sử dụng?
- Học cách thực hiện động tác mở rộng cánh tay trên khối
- Cách điều trị gan ở người lớn: danh sách các loại thuốc hiệu quả
- Làm thế nào để gặp một cô gái
- Làm thế nào để bơm lên máy ép tại nhà
- Huấn luyện các delta phía sau trên thanh ngang
- Tập đẩy ngực lên xà ngang có được không: tổng quan về các bài tập hiệu quả
- Phục hồi sau trật khớp vai: bài tập, xoa bóp
- Bài tập vai tại phòng tập thể dục
- Làm khô cơ thể: thực đơn, các giai đoạn và quy tắc dinh dưỡng
- Kem đến từ đất nước nào
- Rừng nhiệt đới là một khu rừng rất đặc biệt.
- Bài giảng: Cấu trúc và khối lượng nước của Đại dương Thế giới Chủ đề "Cấu trúc theo chiều ngang của các vùng nước của Đại dương Thế giới"
- Người Anh giáo cầu nguyện bằng hai hoặc ba ngón tay như thế nào?
- Định nghĩa Anh giáo là gì
- Phương pháp xác định tọa độ trọng tâm Cách xác định trọng tâm của vật thể có hình dạng không đều
- Vị trí của trọng tâm của một số hình Cách tìm trọng tâm của hình tròn có lỗ
- Về vị vua "mùa đông", nàng công chúa xinh đẹp và lâu đài của họ
- Cách tạo cầu vồng tại nhà - bài thuyết trình